RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP N 7 Depok

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : 3.Menemukan Konsep Ruang Sampel
a.Konsep Skala
b.Operasi Menggunakan Menggunakan
Perbandingan dan Skala
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu Pertemuan ke-5 : 2 jam @ 40 menit

A. TujuanPembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara
pribadi maupun kelompok dalam:
1. mengidentifikasi konsep skala dalam peristiwa sehari-hari;
2. mengkomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang
berkaitan dengan konsep skala dalam bentuk lebar kerja
3. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep skala.

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaianKompetensi

Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2. Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata denganmenggunakan
tabel dan grafik.

IndikatorPencapaianKompetensi
Siswamampu:
1. aktifbertanyaselama proses pembelajarandisajikan;
2. mengajukanpendapatselama proses diskusi;
3. membantusesamaanggotakelompokuntukmemahamimasalahselama proses diskusikelompok;
4. menyebutkan/menuliskandefinisitentangkonsepskala;
5. membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan skala;
6. mengomunikasikansifat-sifatkonsepskalamelaluipendektanperbandingan;
7. memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitanskala;

C. Materi Pembelajaran:
 Konsep:
Memahami konsep skala dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dari gambar yang diamati
 Menentukan letak suatu pulau

Membuat model mobil Mobil sebenrnya

Model rumah

Rumah sebenarnya

Pertanyaan:
1. Bagaimana mengetahui letak suatu pulau, sungai, kota dan gunung pada suatu wilayah?
2. bagaimana membuat rumah sesuai dengan gambar yang kita inginkan?
3. bagaimanamembuatmobil agar sesuaidengan model mobil yang kitainginkan?
4. bagaiman model rumahdan model mobil di buat agar sesuaidengangambarsebenarnya?
Untukmenjawabpertanyaaantersebutperhatikanpermasalahanberikut
 a. Berapaperbandinganpanjangfototersebutdenganpanjangfotosetelahdiperbesar?
b. Berapaperbandinganlebarfototersebutdenganlebarfotosetelahdiperbesar?
c. Berapaperbandingankelilingfototersebutdengankelilingfotosetelahdiperbesar?
d. Apakahperbandinganpanjangfotodenganfotosetelahdiperbesarsamadenganperbandinganle
barfotodenganfotosebelumdiperbesar?
e. Apa yang menyebabkanpembesaranfotomemilikibentuk yang
samadaribentukaslinyameskipunukurannyaberbeda?
f. Apa yang dapatkamusimpulkan?

Skalamelaluipendekatanperbandingansenilai
Skalasebuahpeta1 : 1.000.000. JarakkotaAdanBpadapeta 8cm. Berapa kilometer
jaraksebenarnyaantarakotaA danB?

Jarak kota A dan B pada peta = 8 cm

Skala 1 : 1000.000
Jarak 1 cm pada peta = 1. 000. 000 cm pada jarak sebenarnya
Jarak sebenarnya antara kota A dan B= 1.000.000 × 8 cm
= 8.000.000 cm = 80 km
Pemecahan Masalah:

Skalasebuahpeta1 : 1.000.000. JarakkotaAdanBpadapeta 8cm. Berapa kilometer

jaraksebenarnyaantarakotaA danB?

Gambar berikut merupakan peta propinsi Kalimantan Timur yang dibuat dengan skala
1 : 6.000.000. Artinya 1 cm pada gambar mewakili 6.000.000 cm pada keadaan
sebenarnya. Dalam hal ini skala adalah perbandingan antara jarak pada peta dengan
jarak sebenarnya, atau 6.000.000 cm pada keadaan sebenarnya digambar dalam peta 1
cm.

D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Perangkat komputer dan LCD
2. Peta, denah, atau foto
F. SumberBelajar:
BukuSiswaDiknasSesuaiKurikulum 2013 Halaman310-312
G. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiat
DeskripsiKegiatan Waktu
an
Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran 10men
huluan it
-berdoa
-memeriksa kesiapan siswa
2. Siswa siswa diberi permasalahan tentang konsep skala sebagai perbandingan
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa untuk mengajak siswa untuk
memahami konsep sekala sebagai perbandingan.
a) Bagaimana kita dapat menentukan keseluruhan tempat, kota, pulau,
gunung?
b) Pendekatan apa agar kita dapat melihat keadaan sebenarnya?

Inti 1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan guru; 1 65men
it
2. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi waktu
untuk membaca buku siswa halaman 310 - 312.

Membuat model mobil Mobil sebenrnya

Kegiat
DeskripsiKegiatan Waktu
an

Model rumah

Rumah sebenarnya

4. siswa diajak untuk mengamati peta dan beberapa model bersekala,

kemudian diminta untuk menjawab bebebrapa pertanyaan berikut:
a) Bagaimana mengetahui letak suatu pulau, sungai, kota dan gunung
pada suatu wilayah?
b) bagaimana membuat rumah sesuai dengan gambar yang kita
inginkan?
c) bagaimanamembuatmobil agar sesuaidengan model mobil yang
kitainginkan?
d) bagaiman model rumahdan model mobil di buat agar
sesuaidengangambarsebenarnya?
5. Siswa memberi kesimpulan setelah menjawab pertanyaan-pertanyan dari
lembar kerja tersebut.
6. Guru memberikan permasalahan/kasus untuk memperjelas konsep sekala
melalui pendekatan perbandingan senilai
- Gambarberikutmerupakanpetapropinsi Kalimantan Timur yang
dibuatdenganskala1 : 6.000.000. Artinya 1 cm pada gambarmewakili
6.000.000 cm padakeadaansebenarnya.
Dalamhaliniskalaadalahperbandinganantarajarakpadapetadenganjar
aksebenarnya, atau 6.000.000 cm
padakeadaansebenarnyadigambardalampeta 1
selanjutnya melalui aktivitas diskusi kelompok, siswa mampu:
a. memahami pengertian/konsep skala, melalui pendekatan perbandingan
senilai
b. memahami contoh soal skala,
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa gambar
bersekala dan jarak suatu kota dari satu kota ke kota lain
7. Siswamengerjakan quiz (teskecil)
Penutu 1. Siswadan guru 5
p merangkumisipembelajaranyaitutentangpengertianskalasebagaiperbandinga menit
n. 1
2. Siswamelakukanrefleksidengandipanduoleh Guru; 2
3. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 317 no 1, sampai
no.4
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 2,
3 dan 4
Kegiatan inti nomor 2 dan 3
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 2dan 3
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 2 dan 3
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan Lembar kegiatan dan Kegiatan inti nomor 4
keterampilan matematika Latihan soal-soal
Quiz Kegiatan inti nomor 5

2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.

Soal:
1. Jarakantaraduakotakabupatenpadapetaadalah 6 cm. Jikapetatersebutmenggunakan skala 1 :
1.000.000 berapakah jarak sebenarnya kedua kota itu?
Jawab :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Jarak antara kota A dan kota B adalah 350 km. Tentukan jarak kedua kota tersebut pada peta
dengan skala 1 : 700.000.
Jawab:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Skor
Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
1. Soal Pemecahan Tidak ada jawaban 0 10
Masalah Mengetahui apa yang diketahui 1
Mengetahui apa yang 1
ditanyakan
Menetapkan strategi dalam 3
penyelesaian
Menerapkan strategi dan 5
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
2 Soal Pemecahan Tidak ada jawaban 0 10
Masalah Mengetahui apa yang diketahui 1
Mengetahui apa yang 1
ditanyakan
Menetapkan strategi dalam 3
penyelesaian
Menerapkan strategi dan 5
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
Skor Maksimal 20

b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2, 2.3

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak
mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran
tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja.

4. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab
NO Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Depok, Juli 2014

Pengamat

Mengetahui,
Kepala SMPN 7 Depok Guru Mata pelajaran

LIA NURLIA , S. Pd ELLY NURMALIA, S. Pd

 NIP. 196411191984122002 NIP. 195910151984032005

LAMPIRAN RPP/BAHAN AJAR

BAHAN AJAR-1: Bahan Informasi Materi Sebelumnya (Apersepsi)

Apakah yang Dimaksud dengan Perbandingan Senilai?
Apa sifat-sifat dari konsep Perbandingan Senilai?
Permasalahan-1:
“Uang yang harusdibayarsesuaidenganbanyaknyabukutulis yang dibeli di sebuahtokoalattulis”
Permasalahan-2:
”Banyak gula yang dibutuhkan untuk membuat banyak kue kering yang akan dibuat dalam proses
pembuatan kue”.
ApamanfaatbelajarSkala?
Belajarskalaberartibelajarmenyelesaikanpermasalahansehari-hari.
BAHAN AJAR-2: Bahan Penyajian Awal Materi oleh Guru (Tayangan)

Padapeta, jarakkota Medan dengankotaParapat 2,4 cm. Padapetatertulisskala

1 :10.000.000. Berapakahjarakantarakota Medan denganParapat yang sebenarnya?

a. Berapaperbandinganpanjangfototersebutdenganpanjangfotosetelahdiperbesar?
 b. Berapaperbandinganlebarfototersebutdenganlebarfotosetelahdiperbesar?
c. Berapaperbandinganluasfototersebutdenganluasfotosetelahdiperbesar?
d. Berapaperbandingankelilingfototersebutdengankelilingfotosetelahdiperbesar?
e. Apakahperbandinganpanjangfotodenganfotosetelahdiperbesarsamadenganperbandinganle
barfotodenganfotosetelahdiperbesar?
f. Apa yang dapatkamusimpulkan?

BAHAN AJAR-3: Bahan Ajar Materi (Membaca)

 Membacabukusiswahalaman310 – 312
BAHAN AJAR-4: Bahan Ajar Materi (LKS)
LEMBAR KERJA SISWA

SEKOLAH : SMPYasih
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : SkalaSebagaiPerbandingan

PETUNJUK KERJA
a. Perhatikan gambar peta buta berikut
b. Jawab berturut-turut pertanyaan yang ada
c. Lembar Kerja ini akan membantumu memahami materi sekala
d. Kamu diharapkan mengisi Lembar Kerja itu setelah mengikuti tayangan materi.
e. Dibagian akhir Lembar Kerja terdapat kunci Lembar Kerja.

Silahkan mulai, selamat belajar.

1. AMATI

- Gambarberikutmerupakanpetapropinsi Kalimantan Timur yang dibuatdengan

skala 1 : 6.000.000. Artinya 1 cm pada gambarmewakili 6.000.000 cm
padakeadaansebenarnya.Dalamhaliniskalaadalahperbandinganantarajarakpadapetadeng
anjaraksebenarnya, atau 6.000.000 cm padakeadaansebenarnyadigambardalampeta 1
jawabpertanyaanberikut
a. Berapaperbandinganjarakdalamsekalatersebut
b. Berapaperbandinganjarakpadapetadenganjaraksebenarnya?
c. Berapajarak 1 cm padapetajikadiukurdengansatuan Km
d. Berapajarakpadapetajika di ukurpadasatuansebenarnya?
 e. Berapajaraksebenarnyadarijaraksuataukotapadapetajikadiketahuijaraksuatukotapadapeta?
f. Apa yang dapatkamusimpulkan?

2. TULISKAN KEMBALI
Apakah yang dimaksud dengan skala?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. PIKIRKAN
Sebutkan contoh permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan skala.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LATIHAN
BAHAN AJAR-5: Latihan Soal
Kerjakan Soal-soal berikut dangan menguraikan secara lengkap.
1. Diketahui skala suatu peta 1 : 2.000.000. Tentukan jarak pada peta, jika jarak sebenarnya 60 km!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Jarak antara dua kota kabupaten pada peta adalah 5 cm. Jika peta tersebutmenggunakan skala 1 :
1.500.000 berapakah jarak sebenarnya kedua kota itu?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

BAHAN PEKERJAAN RUMAH

Buku siswa halaman 261 no 1, 2, dan 4;