RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD NGABLAK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/ I
Pertemuan Ke : 1-2
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
.2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.
.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang
merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya
Indikator
3.7.5 Memahami bangun ruang gabungan.
3.7.6 Mengetahui jenis- jenis bangun ruang
gabungan.

4.7 Mengidentifikasi bangun ruang 4.7.5 Mengidentifikasi bangun ruang

yang merupakan gabungan dari gabungan.
beberapa bangun ruang, serta 4.7.6 Menyelesaikan masalah yang
luas permukaan dan volumenya berkaitan bangun ruang gabungan
serta luas permukaan dan volumenya

C. TUJUAN
1. Siswa mampu menjelaskan luas bangun ruang gabungan.
2. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan luas permukaan
gabungan bangun ruang.

D. MATERI
1. Bangun ruang gabungan
2. Soal- soal tentang bangun ruang gabungan.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Pembelajaran Berbasis Masalah
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1.Kegiatan Pendahuluan
a. Kegiatan Pra pembelajaran
- Guru menyiapkan media pembelajaran yang berupa contoh-contoh bangun ruang
seperti kaleng, kotak kapur, kardus pasta gigi, kardus sabun
- Guru menyiapkan sumber belajar yang diperlukan.
b. Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
- Guru menyampaikan KD dan indikator yang harus dikuasai siswa
c. Apersepsi dan motivasi
- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa dengan mengajak: “Tepuk Semangat”.
- Guru membuka pelajaran dengan memberi pertanyaan kepada siswa :
 Siapa yang bisa menyebutkan contoh-contoh bangun ruang yang ada di ruang
kelas ini?
 Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang akan dicapai pada hari ini, serta
kegiatan yang akan dilaksanakan pada hari ini.
1. Kegiatan Inti
a. Membimbing siswa mendefinisikan masalah
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari
3-4 siswa.
- Guru memberikan LKS. Masalah yang disajikan dalam bentuk soal cerita,
yang berhubungan dengan luas permukaan bangun ruang kubus dan balok.
- Siswa menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru secara berkelompok.
b. Membimbing siswa mendiagnosis masalah
- Siswa mendengarkan penjelasan guru secara singkat tentang masalah soal cerita
yang dihadapi
c. Membimbing siswa untuk merumuskan strategi alternatif.
- Guru memfasilitasi siswa dalam menyelesaikan masalah konstektual. Guru
berkeliling kepada masing-masing kelompok tentang masalah dan kesulitan
yang dihadapi.
- Guru memberikan pancingan untuk merangsang kemampuan berpikir kreatif
siswa.
d. Memfasilitasi siswa untuk menentukan dan menetapkan strategi.
- Siswa menentukan strategi dan langkah-langkah penyelesaian masalah
berdasarkan diskusi kelompok
- Siswa maju ke depan kelas, untuk menyampaikan hasil diskusinya bersama
kelompoknya.
- Siswa yang lain memperhatikan kelompok lain yang sedang presentasi di
depan kelas.
 - Siswa yang lain boleh memberikan masukan terhadap hasil diskusi kelompok
temannya.
e. Memfasilitasi siswa untuk mengevaluasi keberhasilan strategi.
- Dengan bantuan guru, siswa menarik kesimpulan tentang langkah-langkah
penyelesaian masalah yang paling cepat dan tepat.
d. Kegiatan Penutup
 Siswa, dengan bantuan guru memberikan kesimpulan materi yang telah
didiskusikan
 Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Kegiatan Pra pembelajaran
- Guru menyiapkan media pembelajaran yang berupa bangun ruang tabung dan
kerucut.
- Guru menyiapkan sumber belajar yang diperlukan.
b. Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan
- Guru menyampaikan KD dan indikator yang harus dikuasai siswa
c. Apersepsi dan motivasi
- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa
- Guru memberi motivasi kepada siswa dengan mengajak: “Tepuk Jenius”.
- Guru membuka pelajaran dengan memberi pertanyaan kepada siswa :
 Siapa yang masih ingat tentang konsep volume tabung dan kerucut?
Bagaimana cara menemukan konsep volume?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini,
serta kegiatan yang akan dilaksanakan pada hari ini.

2. Kegiatan Inti
a. Membimbing siswa untuk mendefinisikan masalah
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari
3-4 siswa. Pembagian kelompok dipilihkan oleh guru sesuai dengan kemampuan
siswa.
- Guru memberikan LKS. Masalah yang disajikan dalam bentuk soal cerita, yang
berhubungan dengan kehidupan di lingkungan sekitar tentang bangun ruang
tabung dan kerucut.
- Siswa menyelesaikan masalah yang diberikan oleh guru secara berkelompok.
b. Membimbing siswa mendiagnosis masalah.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru secara singkat tentang masalah soal cerita
yang dihadapi.
c. Membantu siswa merumuskan strategi alternatif.
- Guru memfasilitasi siswa dalam menyelesaikan masalah konstektual. Guru
berkeliling kepada masing-masing kelompok tentang masalah dan kesulitan yang
dihadapi.
- Guru memberikan pancingan untuk merangsang kemampuan berpikir kreatif
siswa.
 d. Memfasilitasi siswa untuk menentukan dan menetapkan strategi
- Siswa menentukan strategi dan langkah-langkah penyelesaian masalah
berdasarkan diskusi kelompok
- Siswa maju ke depan kelas, untuk menyampaikan hasil diskusinya bersama
kelompoknya.
- Siswa yang lain memperhatikan kelompok lain yang sedang presentasi di
depan kelas.
- Siswa yang lain boleh memberikan masukan terhadap hasil diskusi kelompok
temannya.
e. Memfasilitasi siswa untuk mengevaluasi keberhasilan strategi.
- Dengan bantuan guru, siswa menarik kesimpulan tentang konsep cara
penyelesaian luas tabung dan kerucut dengan cara yang paling cepat dan tepat.

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan bantuan guru siswa mengingat kembali tentang materi yang telah
dipelajari tentang konsep volume tabung dan kerucut.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6
2. Bangun ruang balok, kubus, tabung dan kerucut

H. Penilaian
1.Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari awal kegiatan sampai pada akhir kegiatan.
b. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar menggunakan tes, dan menggunakan instrumen penilaian
hasil belajar
2.Bentuk lnstrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
 Penilaian Sikap (Lembar Observasi Siswa terlampir)
b. Penilaian Hasil Belajar
 Menjawab soal cerita tentang bangun ruang (Lembar soal Terlampir)
 Mengetahui Ngablak, Januari 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas

RETNA MAHARINI, S.Pd. NOVI LESTARININGSIH, M.Pd.

NIP. 19620228 198303 2 007 NIP. 19841120 200903 2 009
LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk Kerja:
 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan teliti
 Diskusikan jawabannya bersama teman kelompokmu!

Masalah Konstektual 1
Pak Budi membuat bak tampungan air berbentuk balok. Panjang sisi dalam 36 m, lebar 1/3
dari panjang, dan tinggi 1/6 dari lebar. Bagian dalam bak tersebut akan dilapisi keramik, setiap
m2 membutuhkan biaya pemasangan Rp. 10.000,00. Berapa seluruh biaya pemasangan
keramik tersebut?
1. Gambarkan keadaan bangun ruang berdasarkan ilustrasi tersebut!

2. Hitunglah luas permukaan balok yang akan dilapisi keramik!

3. Hitunglah biaya yang dibutuhkan!

Masalah konstektual 2

Hitunglah luas permukaan gabungan bangun ruang tersebut!

LEMBAR KERJA SISWA
Petunjuk Kerja:
 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan teliti
 Diskusikan jawabannya bersama teman kelompokmu!

Masalah Konstektual
Ibu membuat roti ulang tahun yang terdiri dari dua lapis. Lapis pertama berbentuk tabung
dengan diameter 14 cm dan tinggi 15 cm. Lapis kedua berbentuk kerucut yang ditaruh tepat
diatasnya. Tinggi roti sampai puncak kerucut adalah 39 cm. Roti tersebut akan dilapisi coklat
dibagian luarnya. Setiap 5 cm2 membutuhkan 1 batang coklat. Harga setiap batang coklat
adalah Rp 5.250,00. Hitunglah biaya coklat yang dibutuhkan untuk melapisi roti tersebut!
1. Gambarkan keadaan bangun ruang berdasarkan ilustrasi tersebut!

2. Hitunglah luas permukaan bangun yang akan dilapisi cokelat!

3. Hitunglah jumlah cokelat yang dibutuhkan!

4. Hitunglah jumlah biaya cokelat yang dibutuhkan!