RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK ......................................

Mata Pelajaran : Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung
Kelas/Semester : XI /3
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (3 x pertemuan)
KD : 21

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi
Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Teknik Konstruksi dan Properti. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.21. Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik ruang
4.21. Membuat gambar desain akustik ruang

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.21.1 Menjelaskan akustik ruang
3.21.2 Menerapkan menggambar desain akustik ruang
4.21.1 Membuat gambar desain akustik ruang
4.21.2 Menyimpan hasil gambar desain akustik ruang
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Aplikasi Perangkat
Lunak dan Perancangan Interior Gedung ini diharapkan peserta didik terlibat aktif
dan disiplin dalam kegiatan pembelajaran dan mampu bekerja sama serta toleran
dalam kelompok serta bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menyampaikan pertanyaan, memberi saran dan kritik serta dapat:
1. Menjelaskan akustik ruang
2. Menerapkan menggambar desain akustik ruang
3. Membuat gambar desain akustik ruang
4. Menyimpan hasil gambar desain akustik ruang

E. Materi Pembelajaran
1. Prosedur menggambar akustik ruang
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pendekatan : scientific learning
2. Model/strategi : Problem Based learning
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu (Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik ruang
)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang
kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa,
memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para
peserta didik.
4) Guru mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran
ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan
hafalan.
b. Kegiatan Inti kesatu ( 330 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah model pebelajaran Problem Based
learning (PBL) , dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Orientasi Siswa Pada Masalah
 Guru menjelaskan Tujuan pembelajaran terkait dengan Menerapkan
prosedur pembuatan gambar akustik ruang
 Guru menjelaskan logistik Menerapkan prosedur pembuatan gambar
akustik ruang
 Siswa diminta untuk melihat gambar 3D interior peserta didik yang
sebagai bahan penerapan prosedur prosedur pembuatan gambar akustik
ruang
 Siswa diminta untuk mencari penerapan prosedur prosedur pembuatan
gambar akustik ruang yang berkaitan dengan interior .
 Siswa diminta untuk menjabarkan penerapan prosedur prosedur
pembuatan gambar akustik ruang pada interior sesuai dengan tema
 Guru memotivasi siswa terhadap masalah yang dipilih.
2) Mengorganisasi siswa untuk belajar
 Guru meminta siswa untuk melihat materi Menerapkan prosedur
pembuatan gambar akustik ruang melalui internet lewat blog guru
nananggb.blogspot.com. dan mendown bahan materi Menerapkan
prosedur pembuatan gambar akustik ruang
 Guru menugaskan siswa untuk membaca buku hasil download untuk
Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik ruang
 Siswa melihat bahan tayang yang disajukan oleh guru
 Guru membantu mendefinisikan dan mengorganisasi tugas belajar yg
berhubungan dengan masalah tersebut
3) Membimbing penyelidikan individual/kelompok
 Guru mendorong siswa utk mengumpulkan informasi yg sesuai,
melaksanakan eksperimen utk mendapatkan pen-jelasan dan
pemecahan masalah
 Siswa mencari materi pendukung lewat internet , buku dan majalah
tentang Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik ruang pada
gambar interior ruang
 c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik
ruang .
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang
akan datang
2. Pertemuan Ke-2 (Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik ruang )
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang
kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa,
memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari
3) Guru menanyakan capaian kegaiatan KBM minggu lalu
b. Kegiatan Inti kesatu ( 330 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah model pebelajaran Problem Based
learning (PBL), melanjutkan sintak minggu lalu dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru membantu siswa dalam mengembangkan penerapan prosedur
prosedur pembuatan gambar akustik ruang pada tugas interior
 Siswa melaksanakan pengerjaan tugas penerapan prosedur prosedur
pembuatan gambar akustik ruang pada tugas interior
c. Penutup (15 menit)
1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
 3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik
ruang interior bangunan
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang

3. Pertemuan Ke-3 (Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik ruang )

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran, dengan cara menciptakan suasana kelas yang
kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa,
memeriksa kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2) Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan yang berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari
3) Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para
peserta didik.
4) Guru mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran
ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi, bukan
hafalan.
b. Kegiatan Inti ke-3 ( 330 menit)
Pendekatan yang digunakan adalah model pebelajaran Problem Based
learning (PBL) , melanjutkan sintak minggu lalu dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan analisis Menerapkan
prosedur pembuatan gambar akustik ruang interior bangunan
 Siswa membuat bahan presentasi tentang analisis Menerapkan prosedur
pembuatan gambar akustik ruang interior bangunan dalam bentuk PPT
 Siswa menyajikan tentang Menerapkan prosedur pembuatan gambar
akustik ruang interior bangunan
 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi
 Siswa memberikan tanggapan dari siswa lain dan guru
 Guru membantu siswa utk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
 penyelidikan mereka dan proses-proses yg mereka gunakan

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
2) Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
3) Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan
4) Sebagai refleksi, guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah
mempelajari materi analisis Menerapkan prosedur pembuatan gambar
akustik ruang interior bangunan
5) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
KD Teknik Penilaian Instrumen
3.21. Menerapkan Tes Tertulis Soal tes tertulis
prosedur
pembuatan gambar
akustik ruang
4.21. Membuat Tes praktik/ percobaan Lembar praktek
gambar desain
akustik ruang

4. Analisis Hasil Penilaian

KD 3.21. Menerapkan prosedur pembuatan gambar akustik ruang
 Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
Menerapkan 1. Menjelaskan 1. Siswa Tes 1. Jelaskan
prosedur akustik ruang dapat tulis prosedur
pembuatan 2. Menerapkan menjelaska penerapan
gambar akustik menggambar n prosedur persyaratan
ruang desain akustik pembuatan akustik pada
ruang gambar ruang
3. Membuat akustik 2. Jelaskan kriteria
gambar ruang pada pemilihan jenis
desain akustik interior bahan akustik
ruang 2. Siswa pada ruang
4. Menyimpan dapat 3. Lengkapi table
hasil gambar menjelaska skema akustik
desain akustik n kriteria interior dengan
ruang pemilihan tema minimalis
bahan berikut :
akustik
pada ruang
3. Siswa
dapat
melengkapi
tabel
penerapan
bahan
akustik
pada ruang
Kunci Jawaban Soal:

1. Persyaratan akustik ruang dimana ruang harus bebas dari kebisingan dari
luar terpenuhi dengan pengolahan dinding dan pelapis dinding yang mampu
meredam suara
2. Penjelasan tentang kriteria pemilihan bahan akustik pada ruang
Fungsional : mendukung fungsi ruang
Kualitas : Daya tahan lampu bagus
Ekonomis : Hemat daya listrik
Tematis : Mendukung suasana ruang
Estetis : Bentuk desain akustik mendukung keindahan ruang
3. Table skema akustik ruang :
No Nama Ruang Bahan Akustik Jenis Akustik Jenis Akustik
Bawah Samping Atas
1 Ruang Tamu Keramik, Karpet Dinding batu Plafond
bata Gypsum
 bata Gypsum
3 Kamar Tidur Keramik, Karpet Dinding batu Plafond
bata Gypsum
4 Dapur keramik Dinding batu Plafond
..............., Juli 2018
bata Gypsum
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
5 KM/WC Keramik Dinding batu Plafond
Kepala Sekolah bata Gypsum

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

.......................................... ...................................
1. Nilai 5 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
NIP. ............................... NIP. ................................
2. Nilai 4 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 3 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 2 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
5. Nilai 1 : jika menjawab

Contoh Pengolahan Nilai

Skor
IPK No Soal Nilai
Penilaian 1
1. 1 10 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari

2. 2 10 nilai IPK
3. 3 10 (30/30) * 100 = 100,00

Jumlah KKM: 78