SILABUS Biologi Kelas X

Form : 4/ IK 7.3.
1/Bio
SILABUS
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/ SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR : 1,1,Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi
KEGIATAN ALOKASI SUMBER

INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Menjelaskan karakteristik  Pengertian Biologi Tatap Muka:  Jenis tagihan: 1  45 Buku Biologi untui
Biologi sebagai ilmu sebagai ilmu Mendiskusikan ciri-ciri Uji kompetensi tertulis Menit kelas X, internet,
 Ciri-ciri makhluk hidup makhluk hidup koran, majalah, dan
Mendeskripsikan ciri-ciri  Instrumen peninalian: buku lain yang
makhluk hidup Soal uji kompetensi relevan
tertulis
Form : 4/ IK 7.3.1/Bio
SILABUS
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH)/I
STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu
ALOKASI WAKTU : 4 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR : 1.2.Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi
kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

 Menarik kesimpulan ruang lingkup  Tiga aspek Tatap Muka  Jenis tagihan: 3  45 Buku Biologi
biologi berdasarkan hasil pengamatan keilmuan biologi  Diskusi mengidentifikasi 1. Uji kompetensi menit untui kelas X,
 Menggambar model struktur meliputi: objek biologi, permasalahan tertulis internet, koran,
keilmuan biologi berdasarkan objek, 1. Objek biologi, dan tingkat orgasasi 2. Makalah majalah, dan buku
permasalahan, dan tingkat organisasi 2. Permasalahan kehidupan lain yang relevan
kehidupan 3. Tingkat  Diskusi menentukan objek,  Instrumen
 Mengkategorikan objek, organisasi permasalahan, dan tingkat penilaian:
permasalahan, dan tingkat organisasi organisasi kehidupan pada 1. Soal uji
kehidupan dari contoh cabang ilmu  Cabang-cabang beberapa cabang ilmu biologi kompetensi
biologi ilmu biologi dapat di tertulis
 Menyebutkan permasalahan biologi analisis berdasarkan Tugas Mandiri tidak terstruktur 2. Lembar
 Menyebutkan tingkat organi-sasi “kue biologi” penilaian
kehidupan dalam biologi Tugas mengumpulkan makalah
 Mendeskripsikan cabang ilmu informasi dan membuat
biologi berdasarkan objek, masalah makalah tentang cabang ilmu
dan tingkat organisasi biologi, perkembangan, dan
kehidupannnya. prospeknya
 Memilih informasi dan membuat
struktur keilmuan, perkembangan dan
prosepk cabang biologi

SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
ALOKASI WAKTU : 14  45 menit
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Menggambar  Prinsip dan dasar Tatap Muka  Jenis tagihan: 2  45 menit Buku Biologi untui
struktur tubuh virus klasifikasi makhluk hidup  Diskusi prinsip dan dasar 1. Uji kompetensi kelas X, internet,
berdasarkan foto  Ciri-ciri virus meliputi : klasifikasi makhluk hidup tertulis koran, majalah, dan
ultramikroskopis 1. Ciri benda mati virus  Mengamati dan menggamti 2. Makalah buku lain yang
 Mendeskripsikan ciri- 2. Ciri hidup virus struktur tubuh virus  Instrumen relevan
ciri virus  Struktur tubuh virus  Diskusi ciri-ciri virus penilaian:
 Menggambar skema  Cara reproduksi virus 1.Soal uji kompetensi
reproduksi virus  Peran virus bagi manusia Tugas terstruktur tertulis
 Mempelajari tentang meliputi :  Menggambar skema reproduksi 2.Lembar penilaian
virus dan penyakit yang 1. Peran yang virus
disebabkannya menguntungkan  Mengumpulkan informasi
 Menyimpulkan prinsip 2. Peran yang merugikan tentang peran virus bagi manusia
dan dasar klasifikasi
makhluk hidup. Tugas Mandiri tidak terstruktur
 Memberi nama
bagian-bagian tubuh  Tugas membuat kajian tentang
virus virus dan penyakit yang
 Menjelaskan proses- disebabkannya
proses reproduksi virus
SILABUS
ALOKASI WAKTU : 14 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR : 2.2.Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan

Menggambar sel bakteri  Pengertian Tatap Muka  Jenis tagihan: 4  45 menit Buku Biologi untui
berdasarkan pengamatan prokari E  Pengamatan bentuk bakteri 1. Laporan hasil kelas X, internet,
mikroskopis  Ciri-ciri (Kegiatan 4..1) praktikum koran, majalah, dan
 Mendeskripsikan struktur Eubacteria  Diskusi ciri-ciri struktur pengamatan bakteri buku lain yang
dan fungsi sel bakteri 1. Bentuk sel dan Eubacteria 2. Uji Kompetensi relevan
 Mengelompokkan koloni Eubacteria  Pengamatan bentuk-bentuk tertulis
Eubacteria 2. S Cyanobacteria (Kegiatan 4.2)  Instrumen penilaian:
 Membuat tabel perbedaan truktur sel  Diskusi ciri-ciri 1. Lembar penilaian
Eubakteria dan Archaebacteria Eubacteria Archaeobacteria laporan hasil
 Menjelaskan pengertian 3. C  Diskusi peranan bakteri praktikum
prokariot ara hidup Eubacteria bagi manusia 2. Soal uji kompetensi
 Menggambarkan berbagai 4. R tertulis
bentuk sel dan koloni eproduksi bakteri Tugas Mandiri tidak
Eubakteria  Klasifikas terstruktur
 Menjelaskan struktur dan i Eubacteria
fungsi sel bakteri  Perbedaan  Praktek pembuatan yoghurt
 Mendeskripsikan peran Archaebacteria dan (Kegiatan 4.4)

bakteri bagi manusia Eubacteria
 Contoh-
corntoh archaebacteria
 Peranan
bakteri bagi manusia
SILABUS
KOMPETENSI DASAR : 2.3.Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista dan perannya bagi kehidupan

 Mendeskripsikan ciri-ciri protista Ciri-ciri Protista meliputi: Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 X 45 menit Buku Biologi untui
yang menyerupai hewan, 1. Protista yang  Praktikum pengamatan 1. Laporan hasil kelas X, internet,
menyerupai tumbuhan, dan menyerupai Protista yang hidup di air pengamatan koran, majalah, dan
menyerupai jamur tumbuhan. kolam praktikum buku lain yang
 Mengelompokkan contoh 2. Protista yang  Diskusi untuk 2. Uji kompetensi relevan
Protista yang diamati menyerupai hewan mendeskripsikan ciri-ciri tertulis
 Mengidentifikasi Protista yang 3. Protista yang Protista 3. Makalah
menguntungkan dan merugikan menyerupai jamur  Diskusi tentang  Instrumen
manusia  Peranan Protista bagi klasifikasi Protista yang penilaian:
 Mengamati jenis-jenis Protista manusia meliputi: diamati 1. Lembar observasi
dengan menggunakan mikroskop 1. Peranan yang kegiatan praktikum
 Menggambar Protista mengutungkan Tugas terstruktur 2. Lembar penilaian
berdasarkan hasil pengamatan 2. Peranan yang laporan hasil

 Mendeskripsikan ciri-ciri merugikan  Tugas mengumpulkan praktikum
Protista informasi tentang protista 3. Lembar penilaian
 Megenlompokkan Protista makalah
berdasarkan ciri yang dapat 4. Soal uji kompetensi
diamati tertulis
 Mengumpulkan informasi
tentang Protista
SILABUS
KOMPETENSI DASAR : 2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta
peranannya bagi kehidupan
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
 Mendeskripsikan ciri-ciri Ciri-ciri jamur Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 x 45 Buku Biologi untui
jamur meliputi:  Praktikum pengamatan jamur 1. Laporan hasil menit kelas X, internet,
 Mendeskripsikan cara 1. Ciri struktur  Menggambar struktur jamur pengamatan koran, majalah, dan
jamur memperoleh 2. Cara hidup berdasarkan hasil pengamatan 2. Uji kompetensi buku lain yang
makanan Macam-macam spora  Diskusi sturktur tubuh jamur tertulis relevan
 Membedakan spora yang dihasilkan jamur berdasarkan hasil pengamatan  Instrumen penilaian:
aseksual dan seksual meliputi: 1. Lembar observasi
 Memberikan alassan 1. Spora aseksual praktikum
pemisahan jamur dari 2. Spora seksual Tugas Mandiri tidak terstruktur 2. Lembar penilaian
tumbuhan dalam Klasifikasi jamur laporan hasil
kalsifikasinya Peranan jamur bagi Surevi/kunjungan ke lokasi praktikum

 Mengamati struktur manusia produksijamur misalnya pabrik tempe, 3. Soal uji kompetensi
jamur Proses produksi yang oncom, dll tertulis
 Menggambar struktur memanfaatkan jamur
tubuh jamur
 Mengelompokkan jamur
 Melaporkan proses
 pembuatansuatu produk
 yang menggunakn jamur
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan
KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN BELAJAR
 Mengamati adanya  Keanekaragaman  Jenis tagihan: 2 x 45 menit Buku Biologi untui
gejala keanekaragaman hayati pada tingkat: Tatap Muka 1. Laporan hasil kelas X, internet,
hayati 1. Gen  Mengamati pengamatan koran, majalah, dan
 Menyimpulkan 2. Jenis keanekaragaman spesies keanekaragaman buku lain yang
pengertian 3. Ekosistem hewan dan tumbuhan hayati relevan
keanekaragaman hayati  Diskusi mendeskripsikan 2. Uji kompetensi
 Menentukan tingkat pengertian keanekaragaman tertulis
keanekaragaman hayati  Instrumen penilaian:
berdasarkan hasil  Diskusi mendeskripsikan 1. Lembar peni-laian
pengamatan keanekaragaman pada laporan hasil

tingkat gen, spesies, dan praktikum
ekosistem 2. Soal uji kom-
petensi tertulis
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : 3 Memahami manfaat keanekaragaman hayati
KOMPETENSI DASAR : 3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam

 Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna  Pembagian daerah flora Tatap Muka  J 2 x 45 Buku
Indonesia Indonesia menurut Dr.  Diskusi pembagian enis tagihan: menit Biologi
 Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan Sampurna Kadarsan wilayah flora dan fauna 1. untui kelas
fauna Indonesia  Pembagian daerah fauna Indonesia 2. Uji X, internet,
 Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia menurut Wallace  Diskusi tipe-tipe kompe- koran,
Indonesia dan Weber bioma yang ada di tensi majalah,
 Memberikan alasan arti penting keanekaragaman  Berbagai tipe bioma yang Indonesia tertulis dan buku
hayati perlu dilestarikan ada di Indonesia meliputi:  Diskusi arti penting  Instrume lain yang
 Membedakan pelestarian insitu dan eksitu 1.Hutan hujan tropis keanekaragaman hayati n penilaian: relevan
 Membaca peta keanekaragaman flora Indonesia 2.Hutan musim bagi manusia 1. Lembar
 Membaca peta keanekaragaman fauna Indonesia 3.Sabana Tugas Terstruktur penilaian

menurut Wallace dan Weber 4.stepa  Mengumpulkan kliping
 Mendeskripsikan ciri bioma yang ada di Indonesia  Berbagai peranan keanekara- informasi tentang tanaman 2. Soal uji
 Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia yang berkhasiat obat dan kompetensi
gaman hayati bagi manusia  Konservasi (perlindungan) mengoleksi tanamannya tertulis
 Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan keanekaragaman hayati Tugas Mandiri tidak
fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan meliputi: terstruktur
dilindungi 1.In-situ  Tugas membuat
 Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi 2.E-situ kliping tentang organisme
untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan khas daerah
SILABUS
KOMPETENSI DASAR : 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di Bumi

 Mendeskripsikan ciri umum  Ciri umum Dunia Tatap Muka  Jenis tagihan: 9 x 45 menit Buku Biologi
Dunia Tumbuhan Tumbuhan 1. Laporan hasil untui kelas X,
 Menyusun klasifikasi dunia  Klasifikasi tumbuhan  Pengamatan tumbuhan pengamatan internet, koran,
tumbuhan  Divisi tumbuhan lumut lumut 2. Uji kompetensi majalah, dan
 Mendeskripsikan ciri umum (Bryophyta) meliputi:  Diskusi  Instrumen buku lain yang
tumbuhan lumut 1. Ciri-ciri umum mendeskripsikan ciri-ciri penilaian: relevan
 Menggambar struktur tubuh Bryophyta tumbuhan lumut 1. Lembar penilaian
tumbuhan lumut berdasarkan 2. Klasifikasi Bryophyta  Pengamatan tumbuhan hasil praktikum
pengamatan 3. Struktur tubuh paku 2. Soal uji

 Menggambar siklus hidup Bryophyta  Diskusi kompetensi
tumbuhan lumut 4. Siklus hidup Bryophyta mendeskripsikan ciri tertulis
 Menggambar siklus hidup 5. Peranan Bryophyta tumbuhan paku
tumbuhan lumut  Divisi tumbuhan paku  Pengamatan tumbuhan
 Mendeskripsikan ciri umum (Pteridophyta) meliputi: berbiji
tumbuhan paku 1. Ciri umum tumbuhan paku  Diskusi
 Mengklasifikasikan tumbuhan 2. Klasifikasi tumbuhan paku mendeskripsikan ciri
paku 3. Struktur tubuh tumbuhan tumbuhan berbiji
 Menggambar struktur tubuh paku  Diskusi membedakan
tumbuhan paku berdasarkan 4. Siklus hidup tumbuhan tumbuhan Angiospermae
pengamatan paku  Diskusi membedakan
 Menggambar siklus hidup 5. Peranan tumbuhan paku tumbuhan dikotil dan
tumbuhan paku 6. Divisi bagi manusia monokotil
 Mengumpulkan informasi tumbuhan berbiji
tentang peranan paku bagi (Spermatophyta) meliputi:
manusia 1. Ciri Tugas Terstruktur
umum tumbuhan berbiji
 Mendeskripsikan ciri umum
3. Klosifikasi tumbuh  Mengumpulkan
tumbuhan berbiji
berbiji informasi tentang peranan
 Mengklasifikasikan tumbuhan
4. Struktur tubuh (akar, tumbuhan
berbiji
batang, daun, dan
 Menggambar struktur bagian bunga) tumbuhan berbiji
tubuh tumbuhan seperti akar, 5. Peranan tumbuhan
batang, daun, dan bunga berbiji bagi manusia
 Menunjukkan bagian-bagian
tubuh tumbuhan berbiji
 Menggambar struktur
tumbuhan lumut, tumbuhan
paku, dan tumbuhan
spermatophyta
 Mendeskripsikan ciri-ciri
tumbuhan lumut, tumbuhan
paku, dan tumbuhan berbiji
 Menggambar siklus hidup
tumbuhan lumut dan tumbuhan
paku
 Menggambar bagian-bagian
tubuh tumbuhan berbiji dan
mengetahui ciri-ciri bagian
tubuh tersebut
SILABUS

KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH )
KOMPETENSI DASAR : 3.4. Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kehidupan

 Mendiskripsikan ciri umum dunia  C Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 x 45 Buku Biologi
hewan iri umum dunia hewan 1. Laporan hasil menit untui kelas X,
 Menjelaskan dasar klasifikasi dunia  D  Membandingkan ciri pengamatan internet,
hewan asar klasifikasi dunia dunia hewan dan dunia Arthropoda koran,
 Membandingkan ciri-ciri umum filum- hewan tumbuhan 2. Uji kompetensi majalah, dan
filum dalam dunia hewan  Mendiskripsikan tertulis buku lain
 Mendeskripsikan ciri Arthropoda klasifikasi dunia hewan  Instrumen yang relevan

berdasarkan pengamatan  Membandingkan penilaian
 Mendeskripsikan perbedaan dunia ciri-ciri filum-filum 1. Lembar penilaian
hewan dan dunia tumbuhan hewan dan perkembangan laporan hasil
 Mendiskripsikan ciri umum dunia struktur tubuhnya praktikum
hewan Pengamatan filum 2. Soal uji
 Mengklasifikasikan dunia hewan Arthropoda dan Molusca kompetensi
 Membandingkan ciri-ciri masing- tertulis
masing filum hewan
 Mengamati beberapa contoh kelas
hewan
 Menggambar struktur tubuh hewan
 Mendeskripsikan ciri hewan
berdasarkan hasil pengamatan
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia
dalam keseimbangan ekosistem
ALOKASI WAKTU : 8 45 menit

KOMPETENSI DASAR : 4.1. Mendeskripsikan peran komponan ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan
komponen ekosistem bagi kehidupan

 Mendefenisikan pengertian  Pengertian ekologi sebagai Tatap Muka Jenis tagihan 2 x 45 Buku Biologi untui
ekologi sebagai ilmu ilmu 1. Laporan hasil menit kelas X, internet,

 Membedakan penggunaan  Ekosistem dan komponen  Diskusi ruang lingkup pengamatan koran, majalah, dan
istilah-istilah habitat, nisia, penyusunnya ekologi sebagai ilmu komponen buku lain yang
populasi, komunitas,  Pengelompokan komponen  Mengamati komponen ekosistem relevan
ekosistem, faktor biotik, faktor biotik berdasarkan fugsinya ekosistem dan interaksi 2. Uji kompetensi
abiotik  Tingkat organisasi yang terjadi di dalamnya tertulis
 Mengidentifikasi berbagai komponen biotik dalam  Mengamati interaksi yang Instrumen penilaian
interaksi yang terjadi dalam ekosistem terjadi dalam ekosistem 1. Lembar penilaian
ekosistem  Berbagai interaksi dalam  Menggambar dan hasil praktikum
 Menghubungkan pengertian ekosistem mendeskripsikan rantai 2. Soal uji
rantai makanan, jaring-jaring  Rantai makanan, jaring- makanan, jaring-jaring kompetensi tertulis
makanan, piramida ekologi, jaring makanan, dan piramida makanan , dan piramida
siklus materi dan daur energi ekologi ekologi
 Menggambar bagan daur  Aliran energi dan siklus  Mendeskripsikan
biogeokimia materi dalam ekosistem perjalanan energi, materi,
 Daur biogeokimia dalam ekosistem, serta daur
biogeokimia
 Mendeskripsikan struktur
keilmuan Biologi
 Menemukan contoh
komponen biotik dan abiotik
 Menemukan contoh
individu, populasi, dan
komunitas pada ekosistem
yang ada di lingkungan sekitar
 Menemukan ekosistem dan
batas-batasnya
 Menemukan adanya
interaksi dalam ekosistem
 Menyimpulkan tipe interaksi
berdasarkan gejala yang
teramati
 Menyususn rantai makanan
menjadi jaring-jaring makanan
dan piramida ekologi
 Menggambarkan siklus
materi dan arus energi
 Menggambar daur
biogeokimia unsur tertentu
SILABUS


KOMPETENSI DASAR : 4.2.Menjelaskan keterkaitan antara kegiata manusia dngan masalah kerusakan/ pencemaran lingkungan dan pelestarian
lingkungan

 Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang  Keseimbangan Tatap Muka  Jenis tagihan: 4 x 45 Buku
dilakukan manusia lingkungan 1. Laporan hasil menit Biologi

 Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas  Aktivitas manusia  Dikusi pengaruh eksperimen untui kelas
manusia dan dampaknya aktivitas manusia 2. Uji kompetensi X, internet,
 Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap terhadap lingkungan terhadap lingkungan tertulis koran,
organisme tertentu  Beberapa bahan  Diskusi tentang  Instrumen majalah,
 Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar pencemar dan pencemaran Penilaian: dan buku
terhadap kehidupan organisme dampaknya lingkungan, sebab, 1. Lembar lain yang
 Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar  Upaya pencegahan dampak, dan upaya penilaian relevan
terhadap lingkungan pencemaran lingkungan pencegahannya laporan hasil
 Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran  Melakukan praktikum
lingkungan eksperimen tentang 2. Soal uji
 Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas pencemaran kompetensi
manusia tertulis
 Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas
manusia
 Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap
organisme
 Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar
terhadap lingkungan
SILABUS

KOMPETENSI DASAR : 4.3. Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER

 Menentukan penanganan  Penanganan limbah  Diskusi penanganan 1 x 45 menit Buku Biologi untui
limbah berdasarkan dengan cara daur ulang limbah dengan cara daur kelas X, internet,
jenisnya ulang koran, majalah, dan
buku lain yang
relevan
SILABUS


KOMPETENSI DASAR : 4.4.Membuat produk daur ulang limbah
KEGIATAN SUMBER
INDIKATOR MATERI POKOK PENILAIAN ALOKASI WAKTU
Membuat produk daur  Berbagai produk daur  Membuat produk dari 1 x 45 menit Buku Biologi untui
ulang ulang limbah bahan limbah kelas X, internet,
koran, majalah, dan
buku lain yang
relevan

SILABUS Biologi Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Biologi Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Form : 4/ IK 7.3.

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

prosepk cabang biologi

proses reproduksi virus

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

 Mendeskripsikan peran Archaebacteria dan (Kegiatan 4.4)

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

berdasarkan hasil pengamatan 2. Peranan yang laporan hasil

kalsifikasinya Peranan jamur bagi Surevi/kunjungan ke lokasi praktikum

pengamatan keanekaragaman pada laporan hasil

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

 Membaca peta keanekaragaman fauna Indonesia 3.Sabana Tugas Terstruktur penilaian

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

pengamatan 3. Struktur tubuh paku 2. Soal uji

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

 Mendeskripsikan ciri Arthropoda klasifikasi dunia hewan  Instrumen yang relevan

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

ekologi sebagai ilmu ilmu 1. Laporan hasil menit kelas X, internet,

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

KEGIATAN ALOKASI SUMBER

dilakukan manusia lingkungan 1. Laporan hasil menit Biologi

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

INDIKATOR MATERI POKOK KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER

SEKOLAH : SMA NEGERI 1 CIANJUR

Anda mungkin juga menyukai