Nama : Agustina

NIM: 1701105091

Kelas : Etnomatematika 6A

3. Buatlah tiga soal [bergambar, cerita, atau HOTS] untuk menilai pembelajaran matematika
berbasis Etnomatematika.
Jenis Obyek Redaksi Soal
No Materi
Soal* Etnomatemati
ka
a. Bilangan (1) Candi Borobudur Tentukan pola bilangan dari banyak nya stupa
yang ada di lantai 8-10 pada gambar berikut!

b. Aljabar (2) Bentuk Beberapa jam yang lalu, Anis Mendapatkan

Kebudayaan musibah bahwa suaminya meninggal dunia. Tuti
Tahlilan Merencanakan untuk mengadakan acara tahlilan
dirumahnya, dia telah mengundang 40 orang
tetangganya untuk dapat menghadiri acara
tersebut. Sebagian besar tetangganya merupakan
org miskin. Dia telah menyiapkan 40 paket
makanan untuk diberikan ke tetangganya
tersebut. Harga 1 paket makanan adalah 50.000
jika setiap sedekah dilipatgandakan menjadi 10
kali tentukan :
a. Berapakah nilai kebaikan yang diterima
b. Tunjukan apa nilai karakter yang
tercermin pada konteks soal
c. Geometri (1) Candi Muora Dibawah ini merupakan gambar candi muora
Jambi jambi

Pada salah satu kawasan percandiaan Muaro

Jambi terdapat beberapa bata kuno yang
membentuk persegi panjang sebagai berikut.
 Tentukan luas dan keliling bangun tersebut!

*[1] Bergambar, [2] cerita, [3] HOTS

2. Perhatikan gambar Masjidil Haram berikut.

Buatlah rencana pelaksanaan pembelajaran matematika yang menggunakan gambar

masjidil Haram sebagai obyek belajar matematika.
Obyek Artefak Langkah Pembelajaran
No. KD/IPK
Masjid
a. Ka’bah 3.6 1. Siswa diminta sifat-sifat bangun ruang kubus
Mengidentifikasi 2. siswa diminta untuk mencari ukuran ka’bah Di
sifat-sifat bangun internet
ruang dan 3. siswa diminta untuk menghitung Volume Ka’bah
menggunakannya Siswa diminta untuk Menghitung Luas Permukaan
untuk Ka’bah
menentukan
volume dan luas
permukaaan
b. Tawaf 1.Siswa diminta untuk menghitung jarak tawaf dari
titik awal sampai ke akhir
c. Atap Masjidil haram
yang Membentuk
lingkaran