LAPORAN PELAKSANAAN PEMBINAAN GURU / KEPALA MADRASAH

PADA MADRASAH BINAAN

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
( BULAN JULI – DESEMBER 2016 )

Nama : NUR EL HUDA

NIP : 196703162005012002
NUPTK : 4648-7456-4630-0002
Pangkat : III/ c
Jabatan : PENGAWAS MUDA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA

KABUPATEN PASURUAN

TAHUN 2016
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Pelaksanaan Pembinaan Guru/ Kepala Madrasah ini disusun oleh:

1. Nama Pengawas : NUR EL HUDA

2. Jenjang Pengawasan : Menengah ( MTs dan MA )
3. NIP : 196703162005012002
4. Pangkat/ Golongan : Penata / III c
5. NUPTK : 4648-7456-4630-0002
6. Jenis Kelamin : Perempuan
7. Tempat/ Tanggal Lahir : Surabaya, 16 Maret 1967
8. Pendidikan Terakhir : S2
9. Jabatan : Pengawas Muda
10. Jumlah Sekolah Binaan : 4 MA dan 9 MTs

Pasuruan, 29 Desember 2016

Ketua Pokjawas Kemenag Pengawas Madrasah

Kabupaten Pasuruan

Drs. MOH. SLADIN, M.Pd.I NUR EL HUDA,M.Pd.I

NIP 196606181994031004 NIP 196703162005012002

Mengetahui
Kepala Kemenag Kabupaten Pasuruan
a.n Kasi Pendidikan Madrasah

Drs.H.MUNIF ARMUZAH,MA
NIP 196803061993011001
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Syukur Alhamdulillah, penyusunan Laporan Pelaksanaan Pembinaan

Guru/ Kepala Madrasah pada Madrasah Binaan di lingkungan kantor Kementerian Agama Kabupaten
Pasuruan ini dapat terselesaikan.
Laporan ini disusun sebagai bukti Pelaksanaan Pembinaan Guru/ Kepala Madrasah pada 9
Madrasah Tsanawiyah dan 4 madrasah Aliyah Binaan, Laporan ini disusun berdasarkan tugas pokok
dan fungsi pengawas madrasah sebagaimana telah diatur didalam peraturan kepengawasan.
Kepada seluruh Warga MTs- MA wilayah binaan di lingkungan Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Pasuruan disampaikan terima kasih atas semua kerjasama, koordinasi kerja yang bagus
dalam Pelaksanaan Pembinaan Guru/ Kepala Madrasah pada Madrasah Binaan.
Kami mengucapkan terima kasih dan penghargaan kepada semua pihak yang terlibat dalam
penyusunan laporan pelaksanaan Pengawasan ini

Kami menyadari bahwa Laporan Pelaksanaan Pembinaan Guru/ Kepala Madrasah yang telah
kami susun ini masih memiliki banyak kekurangan. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan
yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan,

Pengawas Madrasah
 DAFTAR ISI

Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Fokus Masalah Pengawasan
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan
D. Tugas Pokok/ Ruang Lingkup Pengawasan

BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

A. Kerangka Berpikir
B. Pemecahan Masalah

BAB III PENDEKATAN DAN METODE

A. Pendekatan
B. Metode

BAB IV HASIL PENGAWASAN PADA MADRASAH BINAAN

A. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru
B. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Kepala Madrasah
C. Pembahasan Hasil Pengawasan

. BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Rekomendasi

LAMPIRAN :

 Surat tugas pengawasan Kemenag Kabupaten Pasuruan

 Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala madrasah dari kepala madrasah
binaan
 Jadwal pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala madrasah
 Daftar hadir guru dan/atau kepala madrasah pada saat pembinaan
 Instrumen pembinaan yang telah diisi
 BAB  I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Peraturan Pemerintah no. 74 tahun 2008 tentang Guru pada pasal 15 ayat 4 menyatakan
bahwa guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan melakukan tugas pengawasan
yaitu melaksanakan kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial. Hal ini senada
dengan bunyi Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi nomor
21 tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya Bab V pasal 12.
dengan demikian, Pengawas Sekolah dituntut mempunyai Kualifikasi dan Kompetensi yang
memadai untuk dapat menjalankan tugas kepengawasannya.
Supervisi akademik atau pengawasan akademik adalah fungsi pengawas yang berkenaan
dengan aspek salah satunya pelaksanaan tugas pembinaan dalam (1) merencanakan pembelajaran;
(2) melaksanakan pembelajaran; (3) menilai hasil pembelajaran; (4) membimbing dan melatih
peserta didik, dan (5) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja guru (PP 74/2008). Hal tersebut dapat dilaksanakan melalui kegiatan
tatap muka atau non tatap muka.
Ruang lingkup pengawasan akademik antara lain melakukan pendampingan dalam
meningkatkan kemampuan guru menyusun administrasi perencanaan pembelajaran/ program
bimbingan, dalam proses pelaksanaan pembelajaran/bimbingan, melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik. menggunakan media dan sumber belajar, memberikan masukan dalam
memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar, memberikan rekomendasi dalam membimbing dan
melatih peserta didik,memberi bimbingan dalam menggunakan tehnologi informasi dan komunikasi
untuk pembelajaran, dan pemanfaatan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan
pembelajaran/ pembimbingan dan untuk refleksi hasil-hasil yang dicapainya
Supervisi manajerial atau pengawasan manajerial merupakan fungsi supervisi yang
berkenaan dengan aspek pengelolaan madrasah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi
dan efektivitas madrasah yang mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian,
pengembangan kompetensi sumber daya tenaga pendidik dan kependidikan. Dalam melaksanakan
fungsi manajerial, pengawas madrasah berperan sebagai: (1) fasilitator dalam proses perencanaan,
koordinasi, pengembangan manajemen madrasah, (2) asesor dalam mengidentifikasi kekuatan dan
kelemahan serta menganalisis potensi madrasah, (3) informan pengembangan mutu madrasah, dan
(4) evaluator terhadap hasil pengawasan.
Ruang lingkup pengawasan manajerial antara lain Pengelolaan madrasah yang meliputi
penyusunan program madrasah berdasarkan SNP, baik rencana kerja tahunan maupun rencana
kerja 4 tahunan, pelaksanaan program, pengawasan dan evaluasi internal, kepemimpinan madrasah
dan Sistem Informasi Manajemen (SIM). membantu Kepala madrasah melakukan evaluasi diri
madrasah (EDM) dan merefleksikan hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan.
mengembangkan perpustakaan dan laboratorium serta sumber-sumber belajar lainnya. Kemampuan
 kepala madrasah dalam membimbing pengembangan program bimbingan konseling
di madrasah. melakukan pendampingan terhadap kepala madrasah dalam pengelolaan dan
administrasi madrasah (supervisi manajerial), yang meliputi: a) Memberikan masukan dalam
pengelolaan dan administrasi kepala madrasah berdasarkan manajemen peningkatan mutu
pendidikan di madrasah, b) Melakukan pendampingan dalam melaksanakan bimbingan konseling di
madrasah.c) Memberikan bimbingan kepada kepala madrasah untuk melakukan refleksi hasil-
hasil yang dicapainya.

Laporan Pelaksanaan Pembinaan Guru/ Kepala Madrasah disusun sesuai dengan  tugas
pokok pengawas meliputi manajerial dan akademik.
Didalam pengelolaan/ Managerial madrasah maka Kepala Madrasah membentuk Tim
Pengembang Madrasah yang mempunyai tugas untuk mengevaluasi diri madrasah sehingga nanti
akan diketahui apa saja kekuatan dan kelemahan yang ada di madrasah, nantinya akan menjadi
rekomendasi dalam menyusun Program/ Kegiatan jangka menengah ( 4 tahun ) jangka pendek ( 1
tahun ). Sehingga program dan kegiatan yang dilaksanakan madrasah benar-benar berdasarkan
kebutuhan riel Madrasah.
Awal tahun pelajaran Madrasah juga melakukan pengembangan Kurikulum, dimana Hakikat
pengembangan kurikulum di madrasah adalah sebuah siklus untuk meningkatkan kualitas bidang
pembelajaran. Dengan demikian, pengembangan Kurikulum merupakan inti dari keseluruhan
kegiatan di madrasah. dikaitkan dengan Standar Nasional Pendidikan, pengembangan Kurikulum
berkaitan dengan Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, dan Standar Penilaian.
Pengembangan Kurikulum menyesuaikan dengan regulasi-regulasi terbaru dan kondisi terakhir
madrasah sehingga semua kebijakan madrasah berdasarkan Dokumen 1.
Manajemen Berbasis Madrasah (MBS) pada hakikatnya adalah penyerasian sumber daya
yang dilakukan secara mandiri oleh madrasah dengan melibatkan semua pemangku kepentingan
yang terkait dengan madrasah secara langsung dalam proses pengambilan keputusan untuk
memenuhi kebutuhan peningkatan mutu madrasah atau untuk mencapai tujuan pendidikan nasional
Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu model pembelajaran kontekstual/
pembelajaran aktif. Pembelajaran kooperatif memberikan kesempatan pada siswa untuk saling
berinteraksi. Siswa yang saling menjelaskan pengertian suatu konsep pada temannya sebenarnya
sedang mengalami proses belajar yang sangat efektif yang bisa memberikan hasil belajar yang jauh
lebih maksimal daripada kalau dia mendengarkan penjelasan guru. Pembelajaran kooperatif juga
bisa dipakai sebagai sarana untuk menanamkan sikap inklusif, yaitu sikap yang terbuka terhadap
berbagai perbedaan yang ada pada diri sesama siswa di madrasah. Pengalaman bekerja sama
dengan teman yang memiliki perbedaan dari segi agama, suku, prestasi, jenis kelamin, dan lain-
lain diharapkan bisa membuat siswa menghargai perbedaan tersebut.
Sayangnya, dalam pembelajaran sehari-hari pembelajaran kooperatif sering dipahami
hanya duduk bersama dalam kelompok. Siswa duduk berkelompok tapi tidak saling berinteraksi
untuk saling membelajarkan dan hanya bekerja sendiri-sendiri.
 Kurikulum Dokumen 1 yang merupakan Jiwa/ Ruh madrasah juga kurang mendapat
perhatian, keberadaannya hanya sekedar memenuhi kewajiban tanpa adanya prosedur yang benar,
demikian juga dengan dokumen EDM, RKM dan RKT yang menjadi pedoman dalam penyusunan
program dan kegiatan madrasah hanya sekedar ada tanpa tahu fungsinya

B.    Fokus  Pengawasan

Dalam Pengawasan difokuskan pada permasalahan yang muncul pada setiap madrasah
binaan meliputi:
1. Apakah guru sudah merencanakan persiapan pembelajaran berupa,;
a. Progran tahunan dan program semester?
b. Melakukan analisis SK/ KD ?
c. Mnyususun Silabus dan RPP sesuai dengan Permendiknas nomor 41 tahun 2007
tentang standar Proses ?
d. Melakukan analisis KKM ?
e. Membuat buku absensi siswa?
f. Membuat buku penilaian berbasis KD ?
g. Melakukan analisis Ulangan Harian?
h. Membuat program remedial dan pengayaan?
2. Apakah Guru sudah Melaksanakan Pembelajaran yang Aktif dan Kontekstual ?
3. Apakah guru sudah melakukan penilaian autentic baik dalam proses maupun hasil
pembelajaran ?
4. Apakah Kepala Madrasah sudah membentuk TPK dan menyusun Kurikulum sesuai
dengan pedoman penyusunan KTSP ?
5. Apakah Kepala madrasah sudah membentuk TPM dalam mengevaluasi diri dan
menyusun Program Madrasah berdasarkan kondisi nyata dan regulasi yang berlaku ?

C.     Tujuan dan Sasaran Pengawasan

        
- Tujuan  Pengawasan
a. Guru dan Kepala Madrasah memahami pentingnya perencanaan Pembelajaran dan
Pelaksanaan Pembelajaran aktif, Kooperatif dan kontekstual.
b. Madrasah memahami pentingnya pengembangan Kurikulum Dokumen 1 berdasarkan
Panduan Penyusunan dari BSNP
c. Madrasah memahami pentingnya Dokumen EDM, RKM, RKT dan prosedur
penyusunannya
- Sasaran Pengawasan
a. 13 Madrasah Binaan ( MTs dan MA )
No Nama Madrasah Alamat madrasah Nama Kepala
Madrasah
1 MA Wali Songo Sumberrejo Purwosari
Sudiarto
 2 MA Nurul Hidayah Lecari Sukorejo Sulaimi

3 MA Siti Fatimah Tudan Pandaan Tri Harianto

4 MA Babul Futuh Tudan Pandaan Syaifuddin

5 MTs Darut Taqwa Sengonagung Purwosari Misbachul Munir

6 MTs Wali Songo Sumberrejo Purwosari Ropi’i

7 MTs Ma’arif Pager Purwosari Duhan

8 MTs Nurul Huda Pager Purwosari Khaniful Aqli

9 MTs Anwarul Maliki Palang Sukorejo M. Asno

10 MTs Tanwirul Mubtadiin Lecari Sukorejo M. Yusuf

11 MTs Miftahul Ulum Tanjungarum Sukorejo Moh Irfan

12 MTs Siti fatimah Tudan Pandaan Riza Umniyah

13 MTs Babul Futuh Tudan Pandaan Moh Arif

D.     Tugas Pokok / Ruang  Lingkup 

     Supervisi akademik atau pengawasan akademik adalah fungsi pengawas yang berkenaan
dengan aspek salah satunya pelaksanaan tugas pembinaan dalam (1) merencanakan pembelajaran;
(2) melaksanakan pembelajaran; (3) menilai hasil pembelajaran; (4) membimbing dan melatih
peserta didik, dan (5) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan beban kerja guru (PP 74/2008). Hal tersebut dapat dilaksanakan melalui kegiatan
tatap muka atau non tatap muka.
Ruang lingkup pengawasan akademik antara lain melakukan pendampingan dalam
meningkatkan kemampuan guru menyusun administrasi perencanaan pembelajaran/ program
bimbingan, dalam proses pelaksanaan pembelajaran/bimbingan, melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik. menggunakan media dan sumber belajar, memberikan masukan dalam
memanfaatkan lingkungan dan sumber belajar, memberikan rekomendasi dalam membimbing dan
melatih peserta didik,memberi bimbingan dalam menggunakan tehnologi informasi dan komunikasi
untuk pembelajaran, dan pemanfaatan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan dan
pembelajaran/ pembimbingan dan untuk refleksi hasil-hasil yang dicapainya
Supervisi manajerial atau pengawasan manajerial merupakan fungsi supervisi yang
berkenaan dengan aspek pengelolaan madrasah yang terkait langsung dengan peningkatan efisiensi
dan efektivitas madrasah yang mencakup perencanaan, koordinasi, pelaksanaan, penilaian,
pengembangan kompetensi sumber daya tenaga pendidik dan kependidikan. Dalam melaksanakan
fungsi manajerial, pengawas madrasah berperan sebagai: (1) fasilitator dalam proses perencanaan,
koordinasi, pengembangan manajemen madrasah, (2) asesor dalam mengidentifikasi kekuatan dan
kelemahan serta menganalisis potensi madrasah, (3) informan pengembangan mutu madrasah, dan
(4) evaluator terhadap hasil pengawasan.
Ruang lingkup pengawasan manajerial antara lain Pengelolaan madrasah yang meliputi
penyusunan program madrasah berdasarkan SNP, baik rencana kerja tahunan maupun rencana
kerja 4 tahunan, pelaksanaan program, pengawasan dan evaluasi internal, kepemimpinan madrasah
dan Sistem Informasi Manajemen (SIM). membantu Kepala madrasah melakukan evaluasi diri
madrasah (EDM) dan merefleksikan hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan.
mengembangkan perpustakaan dan laboratorium serta sumber-sumber belajar lainnya. Kemampuan
kepala madrasah dalam membimbing pengembangan program bimbingan konseling
di madrasah. melakukan pendampingan terhadap kepala madrasah dalam pengelolaan dan
administrasi madrasah (supervisi manajerial), yang meliputi: a) Memberikan masukan dalam
pengelolaan dan administrasi kepala madrasah berdasarkan manajemen peningkatan mutu
pendidikan di madrasah, b) Melakukan pendampingan dalam melaksanakan bimbingan konseling di
madrasah.c) Memberikan bimbingan kepada kepala madrasah untuk melakukan refleksi hasil-
hasil yang dicapainya.
 BAB II

KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

A.        Kerangka Berpikir

Siklus Kerangka berpikir Pengawasan dan pemecahan masalah yang ditemukan dalam
pelaksanaan Pengawasan managemen dan Akademik madrasah sebagai berikut .
a. Kegiatan pengawasan madrasah diawali dengan penyusunan program kerja yang dilandasi
oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan berpedoman pada program kerja
yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan
pemantauan pada setiap komponen sistem pendidikan di madrasah binaan.
b. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian,
pembinaan, dan pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap
madrasah dan dari semua madrasah binaan.
c. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang menggambarkan
sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan di madrasah binaan.
d. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan madrasah adalah menetapkan
tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya. Tindak lanjut pengawasan
diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan pengawasan
dalam satu periode.
Gambar 1.1. Siklus kerangka pikir Pengawasan

PROGRAM
MONITORING

TINDAK LANJUT
PERENCANAAN

REKOMENDASI
PELAKSANAAN

ANALISA HASILPENGAWASAN

B. Pemecahan Masalah
 Optimalisasi pencapaian perkembangan madrasah dapat terwujut jika seluruh proses yang
mencakup perencanaan, pelaksanaan, Pengawasan, evaluasi dan pelaporannya dapat terlaksana
secara intens, komprehensif dan terjadwal .
Madrasah seyogyanya memiliki kemampuan dalam membuat kebijakan dan program yang
terarah dan tepat sasaran dengan memaksimalkan kekuatan (strength) dan peluang (opportunity)
yang dimiliki serta menanggulangi kelemahan dan ancaman yang mungkin dapat menjadi factor
penghambat. Karena setiap madrasah haruslah memiliki team work yang kompak, cerdas dan
dinamis serta adanya partisipasi yang tinggi dari seluruh warga madrasah. Setiap mereka wajib
membekali diri dengan pengetahuan dan keterampilan, baik akademik maupun managerial yang
dapat mereka peroleh melalui pendidikan dan pelatihan, workshop maupun pengkajian dari
pustaka dan dokumentasi .
Sungguhpun demikian dalam kenyataannya tidak semua warga madrasah memiliki
kemampuan dan kesempatan untuk kegiatan yang dimaksud. Begitu pula dalam hal upaya
pengembangan potensi diri melalui studi pustaka pun ternyata belum dapat diharap banyak dan
masih membutuhkan motivasi eksternal. dari realita di atas maka peran pengawas madrasah dalam
membina, mendampingi, mePengawasan dan menilai warga madrasah memiliki arti yang teramat
urgen .
Pemberian pembinaan, bimbingan dan motivasi yang dilakukan secara intensif
berkesinambungan merupakan solusi logis pencapaian program dan acuan dalam upaya
mewujutkan target secara maksimal .
 BAB III

PENDEKATAN DAN METODE

A. Pendekatan
1. Kooperatif
Yaitu kegiatan yang dilakukan dalam suatu kelompok untuk kepentingan bersama (mutual
benefit)
2. Kolaboratif
Yaitu kerja sama dalam pemecahan masalah dan atau penyelesaian tugas dimana tiap
anggota melaksanakan fungsinya yang saling mengisi dan melengkapi .

B. Metode
Dalam melaksanakan program Pengawasan yang telah dibuat, pengawas madrasah/ Tim
Pengawasan menggunakan berbagai metode yaitu :
1. Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala
yang tampak pada objek penelitian. Keunggulan metode ini adalah banyak gejala yang
hanya dapat diselidiki dengan observasi, hasilnya lebih akurat dan sulit dibantah, banyak
objek yang hanya bersedia diambil datanya hanya dengan observasi.
Kelemahan metode ini adalah observasi tergantung pada kemampuan pengamatan
dan mengingat dari apa yang diamati.
Metode tersebut oleh pengawas digunakan untuk melakukan supervise kunjungan
kelas untuk mengamati penampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran.

2. Studi Dokument
Studi dokumen merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun
dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik.
Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis (diurai), dibandingkan dan dipadukan
(sintesis) membentuk satu hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh.
Jadi studi dokumen tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau melaporkan
dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumen yang dilaporkan tetapi juga
Pengawasan hasil analisis terhadap dokumen-dokumen tersebut.
Metode tersebut digunakan untuk meneliti RPP untuk dianalisis dibandingkan
dengan aturan standar proses .
.
3. Wawancara
Metode tersebut digunakan untuk menggali data dari beberapa stakeholder madrasah
terhadap :
a. Pemenuhan delapan Standar Nasional Pendidikan .
b. Penerimaan Peserta Didik
c. Prosedur Pengembangan dan Penyusunan Dokumen
Data tersebut dicross check dengan data yang diperoleh dari pengisian instrumen
Pengawasan.
Dari beberapa pendekatan dan metode diatas pada intinya digunakan untuk saling
melengkapi dalam upaya mendapatkan data yang valid dan akuntabel untuk dijadikan dasar
pembuatan pelaporan .
 BAB IV

HASIL PENGAWASAN PADA MADRASAH BINAAN

1. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru

- Bentuk Kegiatan : Workshop Penyusunan Perangkat Pembelajaran
- Waktu Pelaksanaan : 08.00 – 16.00
- Hari Pelaksanaan :
1. 25- 07-2016 di MTs Tanwirul Mubtadiin Sukorejo
2. 26 – 07- 2016 di MA Siti Fatimah Pandaan
3. 27 – 07- 2016 di MA Nurul Hidayah Sukorejo
4. 28 – 07- 2016 di MTs Siti Fatimah Pandaan
5. 01 – 08- 2016 di MTs Nurul Huda Purwosari
6. 03 – 08- 2016 di MTs Miftahul Ulum Purwosari
7. 04 – 08- 2016 di MA Miftahul Ulum Purwosari
8. 06 – 08- 2016 di MTs Miftahul Ulum Sukorejo
9. 08 – 08- 2016 di MTs Darut Taqwa Purwosari
10. 09 – 08- 2016 di MA Wali Songo Purwosari
11. 11 – 08- 2016 di MTs Wali Songo Purwosari
12. 13 – 08- 2016 di MTs Anwarul Maliki Sukorejo
13. 20 – 08 -2016 di MA Babul Futuh Pandaan
14. 05 – 09- 2016 di MTs Babul Futuh Pandaan
- Materi Workshop :
1. Analisa Kalender Pendidikan Madrasah
2. Analisa Minggu dan Hari Efektif Pembelajaran
3. Menyusun Program Tahunan
4. Menyusun Program Semester
5. Menyusun KKM
6. Membuat Format Daftar Penilaian ber basis KD melalui Aplikasi
7. Membuat Daftar Hadir Siswa
8. Membuat Format Jurnal Pembelajaran Guru
- Tujuan Workshop
1. Guru mampu menyusun Perangkat Pembelajaran yang sesuai dengan
Kurikulum 2006 / kurikulum 2013
2. Guru mampu menyusun Perangkat pembelajaran berdasarkan Regulasi
terbaru ( Kurikulum 2013 )
 A. Hasil Pelaksanaan Pembinaan Guru
N ASPEK KEGIATAN SASARAN TARGET METODE HAMBATAN KETERCA KESIMP TINDAK
O PAIAN ULAN LANJUT
 Analisa Workshop  Guru Mata  221 guru Pelatihan  Guru belum  93 % Guru 3% Guru yang  Memberi
Kalender Penyusunan Pelajaran  13 Kepala biasa menyusun mampu sudah waktu guru
Pendidikan Perangkat  Kepala Madrasah Madrasah Perangkat menyusun meyelesaikan untuk
Madrasah Pembelajaran  Guru Muatan Pembelajaran Perangkat perangkat menyelesaikan
 Analisa Lokal sendiri pembelajar pembelajaran Penyusunan
Minggu dan  Guru belum an yang Perangkat
Hari Efektif membaca dapat pembelajaran
Pembelajaran Pedoman diterapkan dalam waktu
 Menyusun Kurikulum dalam 7-15 hari
Program 2006 / 2013 pembelajar  Pendampinga
Tahunan  Guru Belum an n lebih lanjut
 Menyusun biasa  93 % Guru ke guru-guru
Program menggunakan mampu yang belum
Semester Laptop menyusun menyelesaikan
 Menyusun  Banyaknya Perangkat penyusunan
KKM Kelas yang pembelajar Perangkat
 Membuat harus diajar an yang pembelajaran
Format sehingga belum sesuai
Daftar bisa selesai dengan
Penilaian ber penyusunan Kurikulum
basis KD perangkat 2006 /
melalui pembelajaran 2013
Aplikasi  Guru mengajar
 Membuat di madrasah
Daftar Hadir lain ketika
Siswa jadwal
 Membuat pembinaan
Format
Jurnal
Pembelajaran
Guru
2. Pelaksanaan Pembinaan Kepala Madrasah
2.1 Bentuk Kegiatan: Pendampingan Pengembangan Kurikulum Dokumen 1
- Waktu Pelaksanaan : 08.00 – 13.30
- Hari pelaksanaan :
1. 16 - 08-2016 di MA Wali Songo Purwosari
2. 22 – 08- 2016 di MTs Siti Fatimah Pandaan
3. 26 – 08- 2016 di MTs Darut Taqwa Purwosari
4. 27 – 08- 2016 di MTs Babul Futuh Pandaan
5. 29 – 08- 2016 di MA Siti Fatimah Pandaan
6. 30 – 08- 2016 di MTs Wali Songo Purwosari
7. 31 – 08- 2016 di MA Nurul Hidayah Sukorejo
8. 01 – 09- 2016 di MTs Ma’arif Pager Purwosari
9. 02 – 09- 2016 di MTs Tanwirul Mubtadiin Sukorejo
10. 07 – 09- 2016 di MTs Anwarul Maliki Sukorejo
11. 09 – 09- 2016 di MTs Miftahul Ulum Sukorejo
12. 10 – 09- 2016 di MTs Nurul Huda Purwosari
13. 14 – 09- 2016 di MA Babul Futuh Pandaan
- Materi Workshop :
1. Review KTSP tahun lalu
2. Analisa Regulasi Terbaru
3. Analisa Potensi madrasah
4. Pengembangan Kurikulum Dokumen 1
- Tujuan Workshop
1. Madrasah mampu Mareview KTSP tahun lalu
2. Madrasah mampu menganalisa regulasi SNP
3. Madrasah mampu menganalisa Potensi yang dimiliki madrasah
4. Madrasah mampu mengembangkan Kurikulum Dokumen 1
N ASPEK KEGIATAN SASARAN TARGET METODE HAMBATAN KETERCA KESIMP TINDAK LANJUT
O PAIAN ULAN
 Review KTSP Pendampingan Kepala Madrasah 13 madrasah Pendamping  Madrasah belum 100 % 92 % madrasah  Memotivasi
tahun lalu Pengembangan ( TPK madrasah ) Binaan an pernah Madrasah telah menyusun Madrasah untuk
 Analisa Kurikulum Workshop membentuk TPK Mengembang Kurikulum terbiasa
Regulasi Dokumen 1  Madrasah belum kan Dokumen 1 melibatkan tim
Terbaru pernah Kurikulum dalam
 Analisa menganalisa Dokumen 1 mengembangkan
Potensi regulasi terbaru Kurikulum
madrasah  Madrasah belum  Mendampingi
 Pengembanga terbiasa Madrasah dalam
n Kurikulum menreview dan Penyelesaian
Dokumen 1 mengembangkan Pengembangan
KTSP KTSP
dikarenakan  Menilai KTSP
hanya mengcopy dengan Instrumen
KTSP dari tahun Validasi KTSP
ke tahun
2.2 Bentuk Kegiatan : Pendampingan Penyusunan EDM, RKM, RKT berbasis
Aplikasi Tolls
- Waktu Pelaksanaan : 08.00 – 16.00
- Hari pelaksanaan :
1. 03 - 09-2016 di MTs Siti Fatimah Pandaan
2. 15 – 09- 2016 di MTs Babul Futuh Pandaan
3. 19 – 09- 2016 di MTs Wali Songo Purwosari
4. 20 – 09- 2016 di MA Siti Fatimah Pandaan
5. 21 – 09- 2016 di MA Babul Futuh Pandaan
6. 22 – 09- 2016 di MTs Tanwirul Mubtadiin Sukorejo
7. 24 – 09- 2016 di MA Nurul Hidayah Sukorejo
8. 28 – 09- 2016 di MTs Anwarul Maliki Sukorejo
9. 30 – 09- 2016 di MTs Miftahul Ulum Sukorejo
10. 14 – 10- 2016 di MTs Nurul Huda Purwosari
11. 15 – 10- 2016 di MTs Ma’arif Pager Purwosari
12. 24 – 10- 2016 di MTs Darut Taqwa Purwosari
13. 25 – 10- 2016 di MA Wali Songo Purwosari
- Materi Pendampingan :
1. Pelaksanaan EDM
2. Penyusunan RKM
3. Penyusunan RKTM
4. Penyusunan RKAM
5. Penyusunan Bos K2
- Tujuan Pendampingan
1. Madrasah mampu melaksanakan EDM setiap tahun dengan benar
2. Madrasah mampu menyusun RKM berdasarkan EDM dengan benar
3. Madrasah mampu menyusun RKTM dengan benar
4. Madrasah mampu menganggarkan kegiatan-kegiatan di RKAM
5. Madrasah mampu menganalisa kegiatan yang bersumber dari BOS di
BOS K2
N ASPEK KEGIATAN SASARAN TARGET METODE HAMBATAN KETERCA KESIMP TINDAK LANJUT
O PAIAN ULAN
1. Pelaksanaan Pendampingan Kepala Madrasah 13 Madrasah Pendamping - Madrasah belum 100 % 15 % Madrasah- Memotivasi
EDM Penyusunan ( TPM ) Binaan an pernah Madrasah sudah Madrasah untuk
2. Penyusunan EDM, RKM, membentuk TPM Menyusun menyelesaikan terbiasa
RKM RKT berbasis - Madrasah belum RKM dan penyusunan melibatkan tim
3. Penyusunan Aplikasi Tolls pernah RKTM EDM, RKM, dalam menyusun
RKTM melaksanakan RKTM Program
4. Penyusunan EDM sesuai berbasis Madrasah
RKAM kondisi terakhir TOLLS - Mendampingi
5. Penyusunan madrasah Madrasah dalam
Bos K2 - Madrasah belum Penyelesaian
terbiasa Penyusunan
menyusun RKM, EDM, RKM,
RKTM RKTM
dikarenakan - Mendampingi
hanya mengcopy Madrasah dalam
dokumen dari Menganggarkan
tahun ke tahun kegiatan-kegiatan
sehingga bisa
seimbang
2.3 Bentuk Kegiatan : Pendampingan Revisi Penyusunan EDM, RKM, RKT
berbasis Aplikasi Tolls
- Waktu Pelaksanaan : 08.00 – 16.00
- Hari pelaksanaan :
1. 17 - 09-2016 di MTs Anwarul Maliki Sukorejo
2. 30 – 09- 2016 di MTs Miftahul Ulum Sukorejo
3. 01 – 10- 2016 di MA Siti Fatimah Pandaan
4. 08 – 10- 2016 di MTs Wali Songo Purwosari
5. 13 – 10- 2016 di MTs Siti Fatimah Pandaan
6. 21 – 10- 2016 di MA Nurul Hidayah Sukorejo
7. 22 – 10- 2016 di MTs Ma’arif Purwosari
8. 27 – 10- 2016 di MTs Babul Futuh Pandaan
9. 28 – 10- 2016 di MA Babul Futuh Pandaan
10. 02 – 11- 2016 di MTs Nurul Huda Purwosari
11. 03 – 11- 2016 di MTs Darut taqwa Purwosari
12. 04 – 11- 2016 di MA Wali Songo Purwosari
13. 05 – 11- 2016 di MTs Tanwirul Mubtadiin Sukorejo
14. 25 – 11- 2016 di MTs Tanwirul Mubtadiin Sukorejo
15. 08 – 12- 2016 di MTs Miftahul Ulum Sukorejo
16. 13 – 12- 2016 di MTs Wali Songo Purwosari
17. 15 – 12- 2016 di MTs Anwarul Maliki Sukorejo

- Materi Pendampingan :
1. Pelaksanaan EDM
2. Penyusunan RKM
3. Penyusunan RKTM
4. Penyusunan RKAM
5. Penyusunan Bos K2
- Tujuan Pendampingan
1. Madrasah mampu melaksanakan EDM sesuai dengan kondisi
madarsah dengan benar
2. Madrasah mampu menyusun anggaran dalam RKM secara seimbang
3. Madrasah mampu menyusun anggaran dalam RKTM secara seimbang
4. Madrasah mampu menganggarkan kegiatan-kegiatan di RKAM
5. Madrasah mampu menganggarkan di BOS K2 secara sesuai
N ASPEK KEGIATAN SASARAN TARGET METODE HAMBATAN KETERCA KESIMP TINDAK LANJUT
O PAIAN ULAN
- Pelaksanaan Pendampingan Kepala Madrasah 13 Madrasah Pendamping - Madrasah belum 100 % 46 % Madrasah- Memotivasi
EDM revisi TPM Binaan an sepenuhnya jujur Madrasah sudah Madrasah untuk
- Penyusunan Penyusunan dalam menyelesaika menyelesaikan terbiasa
RKM EDM, RKM, melaksanakan n penyusunan penyusunan melibatkan tim
- Penyusunan RKT berbasis EDM RKM dan EDM, RKM, dalam menyusun
RKTM Aplikasi Tolls - Madrasah belum RKTM RKTM Program
- Penyusunan berhasil berbasis Madrasah
RKAM menyelaraskan TOLLS - Mendampingi
- Penyusunan anggaran masuk Madrasah dalam
Bos K2 dan keluar di Penyelesaian
RKM Penyusunan
- Madrasah belum EDM, RKM,
berhasil RKTM
menyeimbangkan - Mendampingi
anggaran masuk Madrasah dalam
dan keluar di Menganggarkan
RKAM kegiatan-kegiatan
- Madrasah Belum sehingga bisa
berhasil seimbang
menyeimbangkan
anggaran masuk
dan keluar di
BOS K2
 3. Kegiatan Penunjang Kompetensi Pengawas

No Bentuk Kegiatan Tanggal Tempat Waktu Materi Penyelenggara Sasaran

1 Rakor Terpadu 21-07-2016 Kemenag Kabupaten 12.00 – - Sertifikasi Guru Kasi Pendma - Pengawas Madrasah
Pendma Pasuruan 16.00 - Status Guru DPK Kemenag Kabupaten - Kepala MAN
- Beban kerja Guru Pasuruan - Kepala MTsN
- Absensi guru dengan - Kepala MIN
menggunakan Finger - Ketua MGMP MA
- Impassing Guru Kabupaten
- Ketua MGMP MTs
Kabupaten
- Ketua KKG MI Kabupaten
- Ketua Igra Kabupaten
2 Pembinaan 22-07-2016 MTs Anwarul Maliki 08.00 – - Halal Bi Halal Kordinator FKM - Kepala Madrasah
Keagamaan Sukorejo 11.30 - Sosialisasi Hasil Rakor Madrasah Binaan - Ka TU
Pendma - Bendahara
3 Pembinaan 23-07-2016 RA Miftahul Huda 08.00 – - Halal Bi Halal Kordinator Igra - Kepala RA
Keagamaan Sumber Banteng 12.00 - Sosialisasi Hasil Rakor Kecamatan Kejayan - Guru RA
Kejayan Pendma
4 Pembinaan 27-07-2016 Rumah Bu Ulfa 08.00 – - Halal bi Halal Pokjawas Kemenag - Pengawas Madrasah
Keagamaan Tsurotin 13.00 - Perencanaan Raker Kabupaten Pasuruan - Pengawas PAIS
Pokjawas
- Diskusi
Permasalahan
Pendidikan
5 Pembinaan 29-07-2016 MI Miftahul Ulum 08.00 – - Halal Bi Halal Kordinator KKG MI - Kepala MI
Keagamaan Coban Joyo Kejayan 11.00 - Sosialisasi Hasil Rakor Kecamatan Kejayan - Guru MI
Pendma
6 Rapat Sensus SPM 05-08-2016 TLC Kemendiknas 09.00 – Sosialisasi Instrumen Perencanaan Diknas - Pengawas Diknas
Kabupaten Pasuruan 13.00 Sensus SPM Kabupaten Pasuruan - Pengawas Kemenag
7 Rakor 17 an 18-08-2016 Aula Kemenag 08.00 – Pembagian Wilayah Kemenag Kabupaten -Kasi Kemenag Kab Pasuruan
Kabupaten Pasuruan 12.00 Pengawas Madrasah dan Pasuruan -Kepala KUA
PAIS -Pengawas Madrasah
-Pengawas PAIS
 -Penyuluh Agama
-Kepala Satker
8 Workshop Review 19-08-2016 Hotel Premier Juanda 07.30- Memahami Kurikulum Kasi Kurikulum - Pengawas Madrasah
Kurikulum 2013 Surabaya 15.00 2013 Kemenag Kanwil Menengah
Dinamika Kurikulum Jatim - Kepala MAN
2013

9 Raker Pokjawas 24-08-2016 Hotel Dalwa Bangil 07.30 – Penyusunan Kegiatan Pokjawas Kemenag - Pengawas Madrasah
Kemenag Kab Pasuruan 15.00 Pokjawas Kab Pasuruan - Pengawas PAIS
Pasuruan
10 Upgrading Pengawas 13-09-2016 Rumah Pak Solikin 08.00 – - Penyusunan EDM, Pokjawas Kabupaten - Pengawas Madrasah
Menengah Madrasah Bukir Pasuruan 14.00 RKM RKT berbasis Pasuruan Menengah
Tolls
- Sosialisasi Instrumen
Monitoring
managemen madrasah
11 Rakor 17 an 16-09-2016 Aula Kemenag 08.00 – - Akreditasi Madrasah Kemenag kabupaten -Kasi Kemenag Kab Pasuruan
Kabupaten Pasuruan 12.00 - Kedisiplinan ASN Pasuruan -Kepala KUA
Kemenag -Pengawas Madrasah
- Sosialisasi Budaya -Pengawas PAIS
kerja Kemenag -Penyuluh Agama
Kepala Satker
12 Rapat Tim 23-09-2016 Lesehan Mirinda 09.00 – - Teknis Monitoring Koord Tim - Rusdianto
Monitoring Kejayan 12.00 - Penyusunan jadwal Monitoring - Nur El Huda
Monitoring Managemen
- Penyusunan Madrasah
Sistenatika Laporan
- Pembagian tugas
Monitoring
13 Apel dan rakor 17 an 17-10-2016 Aula Kemenag 08.00 – Lomba Program Kemenag kabupaten -Kasi Kemenag Kab Pasuruan
Kabupaten Pasuruan 12.00 Pengawas Madrasah Pasuruan -Kepala KUA
-Pengawas Madrasah
-Pengawas PAIS
-Penyuluh Agama
Kepala Satker
14 TOT Whole School 18-20 Oktober Hotel Santika Malang - - Pembelajaran Aktif USAID Jawa Timur - Pengawas SMP / MTs
Development 2016 - Managemen Berbasis - Pengawas SD/ MI
Madrasah - Kepala Sekolah
- Kunjungan sekolah - Kepala Madrasah
binaan
15 Aksioma MI 26-10-2016 MI Miftahul khoir 07.30 – Juri Lomba Pidato KKG MI Kecamatan Siswa MI Kecamatan
Kecamatan Purwosari 11.30 Bahasa Arab Purwosari Purwosari
Purwosari
16 Sosialisasi Pelatihan 31-10-2016 MTs Tanwirul 08.00 – - Pemantauan Pengawas Madrasah - Tim Pengembang
Whole School Mubtadiin 12.30 Administrasi Siswa, Kurikulum
Development Kurikulum Dokumen
1, Program Madrasah
- Sosialisasi Hasil TOT
Usaid

17 Sosialisasi Pelatihan 01-11-2016 MTs Wali Songo 08.00 – - Pemantauan Pengawas Madrasah - Tim Pengembang
Whole School 12.30 Administrasi Siswa, Kurikulum
Development Kurikulum Dokumen
1, Program Madrasah
- Sosialisasi Hasil TOT
Usaid
 BAB V
PENUTUP

A. KESIMPULAN.
Berdasarkan uraian tersebut di atas maka dapatlah kami tarik suatu kesimpulan sebagai berikut:
1. Pembinaan Guru
a. Perangkat Pembelajaran yang dimiliki guru berasal dari copy paste, belum menyusun
sendiri
b. Guru belum memahami Penyusunan Perangkat pembelajaran
2. Pendampingan Kepala Madrasah
ii. Penyusunan EDM, RKM, RKT
a. Madrasah belum jujur didalam melaksanakan EDM
b. Madrasah belum memahami mana rekomendasi yang dijadikan prioritas atau tidak
c. RKM dan RKT yang biasa dibuat oleh Madrasah berasal dari copy paste tahun-tahun
lalu tanpa direview dan direvisi
iii. Kurikulum Madrasah
a. KTSP yang dimiliki oleh madrasah belum direview dan direvisi serta belum
disesuaikan dengan regulasi terbaru
b. Pengembangan KTSP tidak melibatkan TPK

B. Rekomendasi
1. Kepada Madrasah Binaan :
a. Dalam rangka tertib Administrasi Guru dan Kesiswaan maka Kepala Madrasah
melaksanakan supervisi managemen dan akademik secara rutin.
b. Agar kebijakan Madrasah sesuai dengan Peraturan baik dari Kemdikbud maupun
Kemenag maka Madrasah harus Mengembangkan Kurikulum Dokumen 1.
c. Agar Kegiatan- kegiatan Madrasah terarah dan sesuai dengan kebutuhan madrasah
maka madrasah perlu mebuat program jangka menengah ( 4 tahunan ) dan jangka
pendek ( 1 tahunan )
d. Memfasilitatsi pembelajaran yang dilakukan oleh guru
2. Kepada Pengawas Madrasah
a. Memaksimalkan pendampingan dan pembinaan pada Madrasah binaan dalam
pengembangan Kurikulum Dokumen 1, Pelaksanaan EDM dan Penyusunan Program
Madrasah (RKM dan RKT)
b. Melaksanakan pemantauan pelaksanaan SNP di Madrasah khususnya pada
Administrasi Siswa, Kurikulum dan Program madrasah. dengan tidak menafikan pada
kegiatan-kegiatan yang lain
3. Kepada Kementerian Agama
a. Membuatkan/ menyeragamkan Format buku induk yang sesuai dengan
Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013 ( Nilai raport dan Nilai ijasah / SKHUN Kur
2013 dan Kur 2006 )
b. Mengadakan Pelatihan managemen madrasah khususnya Administrasi
Kesiswaan
c. Membuat Surat Edaran kepada Kepala Madrasah tentang pelaksanaan
Pengawasan yang akan datang
d. Mengadakan Workshop Pengembangan Kurikulum Dokumen 1 yang
berpedoman pada Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013
e. Mengadakan Workshop Penyusunan EDM, RKM dan RKT berbasis Tools
.

Pasuruan, 29 Desember 2016

Pengawas Madrasah

NUR EL HUDA,M.Pd.I
NIP 196703162005012002