RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PPKn KELAS VI SEMESTER II

TENTANG

“Tema 7 (Kepemimpinan), Subtema 1 (Pemimpin Di Sekitarku), Pembelajaran

6 (Enam)”

Oleh:

Dilla Fransiska
17129019
17 BKT 09

Dosen Pengampu
Elma Alwi, S.Pd, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2019
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 21 Talamau

Kelas/Semester : VI/II
Tema : 7. Kepemimpinan
Subtema : 1. Pemimpin Di Sekitarku
Pembelajaran : 6. Enam
Alokasi waktu : 6 x 50 Menit

A. Kompetensi Inti
I. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
II. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
III. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan di tempat bermain.
IV. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator

1. 3.1Menganalisis penerapan 3.1.1 Menjelaskan penerapan nilai-

nilai-nilai Pancasila dalam nilai ketuhanan dalam
kehidupan sehari-hari. masyarakat.
3.1.2 Menjelaskan penerapan nilai-
nilai kemanusiaan dalam
masyarakat.
3.1.3 Mengaitkan penerapan nilai-
nilai ketuhanan dalam
masyarakat.
3.1.4 Mengaitkan penerapan nilai-
nilai kemanusiaan dalam
masyarakat.
2. 4.1Menyajikan hasil analisis IV.1.1 Membuat penerapan nilai-nilai
pelaksanaan nilai-nilai ketuhanan dan kemanusiaan
Pancasila dalam kehidupan dalam masyarakat.
sehari-hari. IV.1.2 Menceritakan penerapan nilai-
nilai ketuhanan dan
kemanusiaan dalam masyarakat.
 SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator

1. 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menyebutkan pengertian tangga

nada mayor.
3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri tangga
nada mayor.
3.2.3 Menyebutkan pengertian tangga
nada minor.
3.2.4 Menjelaskan ciri-ciri tangga
nada minor.
2. IV.2 Menyanyikan lagu- IV.2.1 Menyanyikan lagu Gundul-
lagu dalam berbagai tangga Gundul Pacul dalam tangga
nada dengan iringan musik. nada mayor dengan iringan
musik.
IV.2.2 Menyanyikan lagu Gundul-
Gundul Pacul dalam tangga
nada minor dengan iringan
musik.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan penerapan nilai-nilai
ketuhanan dalam masyarakat dengan benar.
2. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan penerapan nilai-nilai
kemanusiaan dalam masyarakat dengan benar.
3. Dengan penugasan, siswa dapat mengaitkan penerapan nilai-nilai
ketuhanan dalam masyarakat dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat mengaitkan penerapan nilai-nilai
ketuhanan dalam masyarakat dengan benar.
5. Dengan penugasan, siswa dapat membuat penerapan nilai-nilai ketuhanan
dan kemanusiaan dalam masyarakat dengan benar.
 6. Dengan demonstrasi, siswa dapat menceritakan penerapan nilai-nilai
ketuhanan dan kemanusiaan dalam masyarakat dengan benar.
7. Dengan Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengertian tangga nada
mayor dengan benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tangga nada mayor
dengan benar.
9. Dengan Tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengertian tangga nada
minor dengan benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri tangga nada minor
dengan benar.
11. Dengan arahan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Gundul-Gundul Pacul
dalam tangga nada mayor dengan iringan musik dengan percaya diri.
12. Dengan arahan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Gundul-Gundul Pacul
dalam tangga nada minor dengan iringan musik dengan percaya diri.

D. Materi
PPKn: Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP: Tangga nada
E. Metode Pembelajaran & Pendekatan Pembelajaran
1. Metode : Diskusi, Tanya-jawab, Penugasan, Berlatih, dan Demonstrasi
2. Pendekatan: Problem Based Learning
Menurut Hosnan (dalam Rahmadani & Anugraheni, 2017 : 243),
pendekatan PBL terdiri dari empat tahap yaitu:
Tahap 1: Orientasi siswa pada masalah
Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual dan kelompok
Tahap 4: Menyajikan hasil karya
Tahap 5 : Mengevaluasi proses pemecahan masalah
F. Media dan Sumber Belajar
1. Media
 (Terlampir)
2. Sumber Belajar
Kusumawati, Heny. 2018. Kepemimpinan : buku guru / Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kusumawati, Heny. 2018. Kepemimpinan : buku siswa / Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Internet
Lingkungan sekitar

G. Langkah- Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahulua 1. Siswa menjawab salam guru. 15 Menit
n 2. Salah satu siswa memimpin doa dan
berdoa bersama.
3. Siswa mengacungkan tangan saat
dicek kehadiran oleh guru.
4. Siswa bersama guru menyanyikan
lagu “Indonesia Raya”.
5. Siswa bersama guru melakukan
literasi membaca.
6. Siswa mendengarkan informasi yang
disampaikan oleh guru tentang
pelajaran yang akan dipelajari dan
tujuannya yaitu Tema 7
(Kepemimpinan), Subtema 1
(Pemimpin Di Sekitarku), dan
Pembelajaran 6.

7. Siswa mendengarkan penyampaian

apersepsi yang diberikan oleh guru.
Inti Tahap 1: Orientasi pada masalah 85 Menit
1. Siswa ditanya oleh guru tentang nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Siswa menyampaikan
pengetahuannya tentang nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Siswa ditanya guru tentang tangga
nada mayor dan minor
Tahap 2: Mengorganisasikan siswa
untuk belajar
1. Siswa memahami penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Siswa bertanya tentang kaitan nilai
ketuhanan dan kemanusiaan dengan
kehidupan sehari-hari.
3. Siswa mengamati tangga nada mayor
dan minor pada buku siswa
Tahap 3: Membimbing penyelidikan
individual atau kelompok
1. Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku tentang penerapan nilai
ketuhanan dan kemanusiaan dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa membuat kaitan antara
penerapan nilai ketuhanan dan
kemanusiaan dengan kehidupan
sehari-hari.
 3. Siswa juga berdiskusi dengan teman
sebangku tentang pengertian tangga
nada mayor dan minor.
4. Siswa dibimbing oleh guru dalam
membuat kaitan antara penerapan
nilai ketuhanan dan kemanusiaan
dengan kehidupan sehari-hari.
5. Siswa juga dibimbing oleh guru
dalam memahami pengertian tangga
nada mayor dan tangga nada minor.
Tahap 4 : Menyajikan hasil karya
1. Siswa ditugaskan oleh guru untuk
membuat penerapan nilai ketuhanan
dan kemanusiaan dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Siswa juga membuat pemahamannya
tentang pengertian tangga nada mayor
dan tangga minor.
3. Siswa memahami lagu Gundu-Gundul
Pacul sesuai dengan tangga nadanya.
4. Setelah itu, siswa ditunjuk oleh guru
untuk mempresentasikan hasil karya
yang dibuatnya di depan kelas tentang
penerapan nilai ketuhanan dan
kemanusiaan dalam kehidupan sehari-
hari.

5. Siswa secara bergantian

mempresentasikan hasil karyanya di
depan kelas.
 6. Siswa bersama-sama menyanyikan
lagu Gundul-Gundul Pacul sesuai
dengan tangga nadanya.
7. Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil karya yang telah dipresentasikan
di depan kelas.
Penutup Tahap 5: Mengevaluasi Proses 20 Menit
Pemecahan Masalah
1. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya tentang materi yang belum
dipahami.
2. Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pembelajaran.
3. Siswa merapikan alat tulisnya dan
memasukkan ke dalam tas.
4. Siswa duduk dengan tertib kemudian
berdoa.
5. Siswa mengucapkan salam kepada
guru.

H. Penilaian
(Terlampir)

Bukittinggi, 13 Desember 2019

Mengetahui,
Dosen Pengampu Simulator

(Elma Alwi, S.Pd, M.Pd) (Dilla Fransiska)

NIP. NIM. 17129019

Lampiran 1

BAHAN AJAR
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar 1. Penerapan nilai Ketuhanan

Gambar 2. Penerapan nilai Kemanusiaan

Gambar 3. Tangga Nada Diatonis Minor
Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Hari/ Tanggal :………………………

Nama Siswa :………………………
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 21 Talamau
Kelas/Semester : VI/II
Tema : 7. Kepemimpinan
Subtema : 1. Pemimpin Di Sekitarku
Pembelajaran : 6. Enam

A. Tujuan
1. Menjelaskan penerapan nilai Ketuhanan dan Kemanusiaan dalam
kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan pengertian tangga nada mayor dan minor
B. Alat dan Bahan
1. Alat tulis
2. Gambar penerapan nilai ketuhanan, dan kemanusiaan.
3. Gambar tangga nada mayor dan minor
C. Langkah-Langkah
1. Duduklah berkelompok dengan teman sebangkumu!
2. Amatilah gambar yang telah diberikan gurumu!
3. Diskusikan jawaban pertanyaan yang diberikan, lalu tulislah jawabannya
pada kolom yang tersedia!
1. Penerapan nilai pancasila manakah yang ditunjukkan pada Gambar 1?
Jelaskan alasannya!

2. Penerapan nilai Pancasila manakah yang ditunjukkan pada Gambar 2?

Jelaskan alasannya!

3. Jelaskanlah pemahamanmu tentang pengertian tangga nada mayor!

4. Jelaskanlah pemahamanmu tentang pengertian tangga nada minor!

Lampiran 4

KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Penerapan nilai pancasila manakah yang ditunjukkan pada Gambar 1?

Jelaskan alasannya!

Penerapan nilai pancasila ketuhanan, karena pada gambar ditunjukkan ada

keluarga yang sedang shalat berjamaah dan beribadah di gereja.

2. Penerapan nilai Pancasila manakah yang ditunjukkan pada Gambar 2?

Jelaskan alasannya!

Penerapan nilai pancasila kemanusiaan, karena pada gambar terlihat

seorang anak yang memberikan uang kepada pengemis. Ini menunjukkan
pada sikap kemanusiaan.

3. Jelaskanlah pemahamanmu tentang pengertian tangga nada mayor!

Tangga nada mayor adalah salah satu Tangga nada diatonik. Skala ini
tersusun oleh delapan not. Interval antara not yang berurutan dalam skala
mayor adalah: 1, 1, 1/2, 1, 1, 1, 1/2.

Sebagai contoh, tangga nada C mayor adalah C, D, E, F, G, A, B, C'

Ciri-cirinya adalah:

 Bersifat riang gembira

 Bersemangat
 Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada Do
 Mempunyai pola interval: 1, 1, ½, 1, 1, 1, ½
4. Jelaskanlah pemahamanmu tentang pengertian tangga nada minor!

Tangga nada minor adalah salah satu tangga nada diatonik. Tangga nada
ini tersusun oleh delapan not. Interval antara not yang berurutan dalam
tangga nada minor (asli) adalah: 1, 1/2, 1, 1, 1/2, 1,1.
Sebagai contoh, tangga nada A minor adalah A, B, C, D, E, F, G, A'
Ciri-cirinya adalah:
 Bersifat sedih
 Kurang Bersemangat
 Biasanya diawali dan diakhiri dengan nada La = A
 Mempunyai pola interval: 1, ½, 1, 1, ½, 1, 1
Lampiran 5

INSTRUMEN PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP
1. Prosedur Penilaian
2. Jenis Penilaian
3. Bentuk Penilaian
4. Instrumen Penilaian
: Proses Pembelajaran
: Non Tes
: Observasi dan Pengamatan
: Rubrik Penilaian

Hari/Tanggal:
Aspek yang Dinilai
Percaya Diri Teliti Santun
No Nama Siswa S M M B S M M B S M M B
M B T T M B T T M B T T
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
dst
Keterangan:
SM : Aspek sikap yang dinilai sudah membudaya
MB : Aspek sikap yang dinilai mulai berkembang
MT : Aspek sikap yang dinilai mulai terlihat
BT : Aspek sikap yang dinilai belum terlihat
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Prosedur Penilaian : Proses Pembelajaran
2. Jenis Penilaian : Tes
3. Bentuk Penilaian : Tulis dan Lisan
4. Instrumen Penilaian : Soal dan Pertanyaan
3.PENILAIAN KETERAMPILAN