1.

Pendidikan merupakan suatu sistem untuk meningkatkan kualitas hidup manusia (SDM) dalam segala aspek
kehidupan, sekaligus sebagai upaya pewarisan nilai-nilai budaya bagi kehidupan manusia. Pendidikan IPS
merupakan bagian integral dari sistem pendidikan nasional yang bertujuan untuk membangun warga negara
yang baik. Melalui Pendidikan IPS diharapkan terbentuk Sumberdaya Manusia (SDM) yang beradab, yakni SDM
yang berpendidikan (berpengetahuan ,IPTEK dan berketerampilan) dan berbudaya (berkarakter kuat)

2. Berdasarkan ruang lingkup IPS dimulai mengenalkan lingkungan yang paling dekat dengan anak yaitu
keluarga sebagai satuan kelompok yang paling kecil dan mendasar, yang terdiri dari ayah, ibu dan
anak. Keluarga sebagai kelompok inti dalam masyarakat, merupakan lembaga yang bernilai dasar dan
strategis membina serta mengembangkan sumber daya manusia . Lingkungan terdekat lain adalah
rukun tetangga, rukun kampung, warga desa sampai ke warga bangsa. Perkembangan dan kemajuan
IPTEK dalam bidang transportasi dan komunikasi-informasi meningkatkan hubungan sosialnya dari
satu ruang geografi ke ruang geografi lainnya yang tidak hanya satu arah, melainkan secara timbal
balik. Proses interaksi sosial i tidak hanya terbatas pada aspek budaya, melainkan telah meluas
aspek-aspek lain seperti politik, dan terutama ekonomi. Proses ini juga telah menembus batas-batas
lokal dan regional sampai ke tingkat global. Proses hubungan sosial dan interaksi sosial ini telah
menjadi proses globalisasi. Ruang lingkup IPS, tidak hanya terbatas pada kehidupan sosial pada
tingkat lokal dan regional, melainkan telah sampai pada tingkat global walaupun mata pelajaran IPS
ruang lingkup yang telah ditetapkan oleh Kemendikbud (2016) dibatasi hanya tingkat ASEAN saja.

3. Menurut  Djamarah, (2006: 68) bahwa ada langkah-langkah yang harus dilalui oleh guru
dalam melaksanakan keterampilan proses yaitu 1) Pendahuluan atau pemanasan, 2)
pelaksanaan proses belajar mengajar atau bagian inti. Uraian dari kedua langkah tersebut
adalah sebagai berikut:
1. Pendahuluan atau Pemanasan
Pada bagian pendahuluan ini, guru membuat pengulasan atau pengumpulan bahan yang pernah
dialami peserta didik yang ada hubungannya dengan bahan yang akan diajarkan. Selanjutnya guru
menggugah dan mengarahkan peserta didik dengan mengajukan pertanyaan, pendapat dan saran,
menunjukkan gambar atau benda lain yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan

2. Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar atau Bagian Inti

Pada tahap ini, guru menjelaskan bahan pelajaran yang diikuti peragaan, demonsrasi, gambar, model
bagan yang sesuai dengan keperluan. Guru merumuskan hasil pengamatan dengan merinci,
mengelompokkan atau mengklasifikasikan materi pembelajaran yang diserap dari kegiatan
pengamatan terhadap bahan pelajaran. Selanjutnya guru menafsirkan hasil pengelompokkan itu
dengan menunjukkan sifat, hal, dan peristiwa yang terkandung pada tiap-tiap kelompok. Guru
meramalkan sebab akibat kejadian prihal atau peristiwa lain yang mungkin terjadi di waktu lain atau
mendapat suatu perluasan yang berbeda.

4. Ketika mengajar, guru bukan hanya sekedar menyampaikan informasi atau gagasan, namun guru juga
mempunyia kedudukan yang sangat signifikan untuk membimbing siswa dalam memahami, bahkan,
mengkritisi suatu materi pelajaran serta mencapai sebuah tujuan pembelajaran. Untuk mencapai
sebuh tujuan pembelajaran guru harus memiliki metode yang bervariasi. Seperti diketahui metode
adalah sebuah seni pengajaran untuk mentransfer ilmu pengetahuan kepada peserta didik yang
dijarkan oleh seorang guru dan metode juga sebagai alat untuk membantu para pelajar untuk
mengembangkan keterampilan-keterampilan yang ada di dalam dirinya. Untuk itu pengajaran IPS MI
tidak bisa dilakukan dengan sekedarnya, tetapi sebalikya harus didukung oleh metode metode yang
menarik yang bisa meningkatkan berfikir kritis siswa dan menarik gairah siswa dalam proses
pembelajaran. Karena Pembelajaran IPS sangat berperan penting untuk mempengaruhi sosial pesrta
didik baik itu keluarga dan masyarakat,