BIOFISIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

“ BIOFLUIDA PADA ALIRAN DARAH MANUSIA”

Oleh:
ANNISA RAHMA SARI
16175003

Dosen Pembimbing:
Dr. Hj. Ratnawulan, M.Si

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/ II
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
1.1.1  Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa
1.1.2  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia
1.1.3  Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
1.1.4  Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan
usaha.
 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.1.1  Memiliki rasa ingin tahu, teliti dan peduli lingkungan melalui diskusi dan
kerja kelompok
2.1.2 Menunjukkan ketekunan, tanggung  jawab, saling menghargai dalam
kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
Indikator:
3.3.1 Menyebutkan prinsip fluida dinamik yang berperan pada sistem
peredaran darah manusia
3.3.2 Menjelaskan tentang prinsip fluida dinamik pada sistem peredaran darah
manusia
3.3.3 Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik
3.3.4 Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada sistem peredaran darah
manusia
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika
fluida
Indikator:
4.3.1 Melakukan percobaan tentang hukum kontinuitas

C. Deskripsi Materi Pembelajaran

Materi Biofluida Pada Aliran Darah
Fakta 1. Atherosklorosis adalah suatu proses penebalan dan pengerasan dinding
pembuluh darah arteri berukuran sedang dan besar yang berlangsung secara
progresif sebagai akibat dari timbunan lemak (plak) pada lapisan dalam
pembuluh darah yang dapat membatasi atau menghambat aliran darah.
2. Penyempitan pembuluh darah mengakibatkan laju aliran fluida semakin
tinggi
3. Makan makanan yang mengandung lemak dapat menjadi penyebab
terjadinya atherosklorosis.
Konsep 1. Garis alir adalah lintasan yang ditempuh oleh suatu partikel dalam fluida
yang mengalir.
2. Ada 2 jenis alir fluida, yaitu aliran laminer dan aliran turbulen.
Arah aliran laminar sejajar dengan bidang pembuluh darah yang dilalui dan
bersifat tenang. Sedangkan aliran turbulen arahnya berputar dan tidak
terkendali.

Prinsip 1. Azas Kontinuitas

Hukum Kontinuitas menyatakan bahwa volume cairan per satuan waktu (Q)
yang keluar sama dengan yang masuk. Semakin kecil luas penampang
pembuluh darah, semakin cepat laju alir darah. Hukum Kontinuitas
membuktikan luas penampang mempengaruhi kecepatan alir darah..

2. Azas Bernoulli
 Azaz Bernoulli menunjukan bahwa “jika kecepatan fluida disuatu tempat tinggi,
tekanan rendah dan jika kecepatan fluida rendah, tekanan tinggi”. Persamaan
Bernoulli:
1 1
p1 + ρ g h1+ ρ v 12 =p 2+ ρ g h2 + ρ v 22)
2 2
Dalam pipa mendatar h1 =h2
1 1
p1 + ρ v 1 2 = p2 + ρ v 2 2
2 2
1
p1− p2= ρ ( v 22−v12 )
2
1
Pa−P b= ρ ( v i2 −v e 2 )
2

Prosedu Menyelidiki hubungan luas permukaan dengan kelajuan zat cair

r

D. Model dan Strategi Pembelajaran

• Model Pembelajaran : Cooperative Problem Solving (CPS)
• Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah- langkah Kegiatan Guru-Siswa Estimasi
Pembelajara Pembelajaran Waktu
n
Pendahuluan Persiapan situasi kelas  Guru membuka pembelajaran dengan 5 menit
mengucapkan salam
 Guru mempersilahkan ketua kelas
untuk memimpin doa
 Guru mengabsen peserta didik
 Guru memeriksa kesiapan ruang, alat
dan media pembelajaran
 Guru memeriksa kesiapan peserta
didik
Apersepsi  Mengapa kita dilarang mengkonsumsi 5 menit
makanan berlemak dan berkolesterol
tinggi?
 Kegiatan Langkah- langkah Kegiatan Guru-Siswa Estimasi
Pembelajara Pembelajaran Waktu
n
 Apakah hubungan makanan
berkolesterol tinggi dengan aliran
darah?
 Motivasi Guru memberi motivasi belajar peserta 5 menit
didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari,
Menyampaikan Tujuan Menginformasikan tujuan pembelajaran 5 menit
Pembelajaran yaitu agar peserta didik dapat menjelaskan
konsep fluida prinsip fluida dinamik
yang berperan pada sistem peredaran
darah manusia.
Kegiatan Inti 1. Orientasi Terhadap Mengamati 25 menit
Masalah  Guru menampilkan gambar dan video
mengenai aliran darah manusia
 Peserta didik mengamati gambar dan
video yang ditampilkan oleh guru
didepan kelas
Menanya 15 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk
bertanya tentang gambar dan video
yang ditampilkan guru
 Peserta didik membuat pertanyaan
mengenai video yang ditampilkan
guru
2. Team Formation Mencoba 30 menit
and Recognition  Peserta didik dibagi dalam kelompok
kecil, tiap kelompok terdiri maksimal
sebanyak 4 orang.
 Membimbing peserta didik untuk
melakukan percobaan sederhana
tentang fluida darah sesuai langkah
 Kegiatan Langkah- langkah Kegiatan Guru-Siswa Estimasi
Pembelajara Pembelajaran Waktu
n
kerja dalam LKS untuk mendapatkan
data.
 Guru membimbing siswa dalam
menemukan konsep dan menjawab
pertanyaan di dalam LKS
3. Plan a Solution Mengasosiasikan 20 menit
 Peserta didik menggali informasi dari
buku sumber untuk menemukan
konsep
 Siswa mendiskusikan informasi yang
telah didapatkan dengan teman
sekelompok
 Siswa membuat jawaban mengenai
pertanyaan dalam LKS
4. Mempresentasikan Mengkomunikasikan 15 menit
Hasil  Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi
 Peserta didik yang terpilih
menampilkan hasil diskusi didepan
kelas
5. Evaluate The  Guru memberikan refleksi terhadap
Answer penjelasan siswa
 Guru       memberikan       penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan  lain yang relevan)
kepada siswa yang menjelaskan
dengan baik
 Membimbing peserta didik menemukan
contoh-contoh dan manfaat penerapan
aplikasi fluida pada darah manusia
dalam bidang kesehatan.
Penutup  Guru menyampaikan pesan moral yang 10 menit
 Kegiatan Langkah- langkah Kegiatan Guru-Siswa Estimasi
Pembelajara Pembelajaran Waktu
n
didapatkan dari kegiatan pembelajaran
 Membimbing peserta didik
menyimpulkan pembelajaran hari ini
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Memberi kuis untuk menguji
pemahaman materi hari ini
 Memberikan tugas dan menyampaikan
tentang rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 Media : Charta, Laptop dan infokus
 Alat dan bahan
No Jenis Jumlah
1 Pipa dengan diameter berbeda-beda 2
2 Pipa dengan diameter yang sama 2
3 Penggaris 1
4 Air kran 1

 Sumber belajar :
1) LKS
2) Buku Fisika Kelas XI
3) Internet

G. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Penilaian observasi
PENILAIAN OBSERVASI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : XI/IPA
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Skor untuk sikap
Tanggun Jumla
No Nama Nilai Predikat
Jujur Disiplin g Toleransi h skor
jawab
1
2
3
Ds
t
Pedoman Rubrik Penskoran:
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

RUBRIK PENILAIAN

 Jujur

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
2 Tidak mengambil data orang lain dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Melaporkan data atau informasi apa adanya
4 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki

 Disiplin
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
 4 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
Jumlah

 Tanggung jawab
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang
akurat
3 Mengembalikanbarang yang dipinjam
4 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

 Toleransi
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
3 Menerima kekurangan orang lain
4 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor Maksimal

b. Jurnal harian

LEMBAR PENILAIAN JURNAL HARIAN PENDIDIK

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Peminatan : XI/IPA
Materi Pokok : Persamaan Bernoulli

No Hari / Tanggal Nama Peserta Kejadian (Positif Tindak lanjut

Didik atau negatif)
 1
2

Penilaian akhir sikap

( N OB + N DIRI + N AT +N JUR )
N RSIKAP =
4

2. Penilaian Pengetahuan
No Soal Kunci Bobot
Jawaban
1 Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas 4m/s 20
penampang pada masing-masing ujungnya 200mm2 dan
100mm2. Bila air mengalir dari panampang besar dengan
kecepatan adalah 2 m/s, maka kecepatan air pada
penampang kecil adalah ….
2 Air mengalir kedalam sebuah bak dengan debit tetap 0,5 33,3 menit 20
liter/s. Jika bak tersebut berukuran 1x1x1 m3, maka bak
tersebut akan penuh dalam waktu … menit. 
3 Sebuah pipa mendatar dengan luas penampang 10 cm2 217 kPa 20
disambungkan ke pipa mendatar lainnya yang memiliki
luas penampang 50 cm2. Kelajuan air dalam pipa kecil
adalah 6,0 m/s dan tekanan di sana adalah 200 kPa.
Tekanan dalam pipa besar adalah
4 Pipa saluran air bawah tanah memiliki bentuk seperti 37,5 m/s 20
gambar berikut! 

Jika luas penampang pipa besar adalah 5 m2 , luas

penampang pipa kecil adalah 2 m2 dan kecepatan aliran
air pada pipa besar adalah 15 m/s, tentukan kecepatan air
saat mengalir pada pipa kecil!
5 Sebuah pipa dengan diameter 12 cm ujungnya 22,5 cm/s 20
menyempit dengan diameter 8 cm. Jika kecepatan aliran
di bagian pipa berdiameter besar adalah 10 cm/s, maka
kecepatan aliran di ujung yang kecil adalah....

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan

KRITERIA SKOR Jml

 1 2 3 Skor
A. TAHAP PERSIAPAN
1. Mengambil alat-alat yang sudah disiapkan
untuk percobaan yaitu pipa, air
B.TAHAP PELAKSANAAN
1. Keruntutan langkah
kerja percobaan
2. Kerapian dan ketelitian dalam langkah kerja
percobaan
3. Mengambil data percobaan
C. TAHAP HASIL
1. Menganalisa/mengolah data percobaan
2. Pelaporan dari analisis data percobaan yang
telahdilakukan
3. Kemampuan menyimpulkan hasil
percobaan sesuai konsep
SKOR TOTAL
berikan tanda ¿) sesuai dengan skor yang diperoleh peserta didik.

skor perolehan
Nilai Praktikum = skor maksimum x 100