NAMA : WIDO DEYORA

NIM : 856224277
UPBJJ / POKJAR : PADANG / PANTI

TUGAS MANDIRI PEMBELAJARAN TERPADU

LAPORAN BACAAN MODUL 1 DAN 2

A. MODUL 1 (KONSEP DASAR DAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN TERPADU)

a. Pengertian Pembelajaran Terpadu
Pembelajaran terpadu sebagai suatu konsep dapat diartikan sebagai pendekatan
pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan
pengalaman yang bermakna bagi siswa.
b. Karakteristik Pembelajaran Terpadu
1. Pembelajaran terpadu berpusat pada siswa
2. Pembelajaran terpadu dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa
3. Dalam pembelajaran terpadu, pemisahan antar mata pelajaran tidak begitu jelas
4. Konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran dalam suatu konsep pembelajaran
5. Pembelajaran tepadu bersifat luwes (fleksibel)
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat siswa
c. Landasan Pembelajaran tepadu
Landasan pembelajaran terpadu adalah : filosofis, psikologis, praktis
d. Model-model Pembelajaran terpadu
1. Model Penggalan (Fragmented)
2. Model Keterhubungan (Connected)
3. Model Sarang (Nested)
4. Model Urutan/Rangkain (Sequenced)
5. Model Bagian (Shared)
6. Model Jaring laba-laba (Webbed)
7. Model Galur (Theaded)
8. Model Keterpaduan (Integrated)
9. Model Celupan (Immersed)
10. Model Jaringan (Networked)

Pendapat dan Kritikan :

Penulis menyimpulkan bahwa pembelajaran terpadu adalah pembelajaran yang melibatkan

beberapa mata pelajaran dalam satu waktu pembelajaran untuk memberikan pengalaman yang
bermakna bagi siswa, bersifas luwes dans sesuai minat siswa. Penulis sangat
merekomendasikan konsep belajar ini.
 B. MODUL 2 (PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN TERPADU)
a. kegiatan Pendahuluan
Fungsi kegiaatan pendahuluan terutama adalah untuk menciptakan suasana awal
pembelajaran yang efektif yang memungkinkan siswa dapat mengikuti proses
pembelajaran dengan baik. Efesiensi waktu dalam kegiatan pendahuluan terutama dalam
pembelajaran terpadu ini perlu diperhatikan, karena waktu yang tersedia untuk kegiatan
tersebut relative singkat berkisaran antara 5-10 menit.
bentuk kegiatan pendahuluan :
1. Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran
2. Memberi Acuan
3. Membuat Kaitan (Melaksanakan Apersepsi)
4. Melaksanakan Tes Awal
b. Kegiatan Inti Pembelajaran
Kegiaatan ini sering juga disebut kegiatan intruksional. Pada dasarnya kegitaan ini
merupakan kegiaatan pembelajaran yang menekankan pada proses pembentukan
pengalaman belajar siswa (learning experiences).
c. Kegiataan Akhir dan Tindak Lanjut
1. Kegiatan akhir pembelajaran
Kegiataan yang dapat dilakukan guru untuk meyakinkan bahwa kompetensi yang
ditetapkan dikuasai siswa diantaranya adalah :
a. Meninjau kembali penguasaan siswa
b. Melaksanakan penilaian
2. Melaksanakan tindak lanjut pembelajaran
Kegiataan yang dapat dilakukan dalam melaksanakan kegiaatan tindak lanjut
pembelajaran terpadu, berikut ini.
a. Memberikan pekerjaan rumah
b. Membahas kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit
c. Menugaskan membaca materi pelajaran tertentu
d. Memberikan motivasi atau bimbingan belajar
e. Mengemukakan topic untuk pertemuan berikutnya

Pendapat dan Kritikan :

Dalam modul ini dijelaskan mengenai prosedur dalam aktifitas pembelajaran, materi yang
dijelaskan dalam modul ini sangat bermanfaat bagi penulis untuk mengetahui lebih lanjut
mengenai prosedur-prosedur dalam pembelajaran.