RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
4

Sekolah : SMA Negeri 1 Beringin

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Fluida
Waktu : 28 JP

A. Kompetensi Inti
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.4. Menerapkan hukum-hukum fluida dalam 3.4.1. Menganalisis konsep dasar massa jenis
kehidupan sehari-hari.
4.4. Merancang dan melakukan percobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
berikut presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
Indikator
dan tekanan hidrostatis.
3.4.2. Menganalisis hukum pokok hidrostatis,
hukum Pascal, dan hukum Archimedes
serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
3.4.3. Menganalisis tegangan permukaan dan
viskositas pada fluida.
3.4.4. Menganalisis keterkaitan debit dengan
Asas Kontinuitas pada fluida.
3.4.5. Menganalisis Asas Bernoulli serta
aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.1. Melakukan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida, berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning tentang Fluida, maka peserta didik diharapkan mampu :
1. Menganalisis konsep dasar massa jenis dan tekanan hidrostatis.
2. Menganalisis hukum pokok hidrostatis, hukum Pascal, dan hukum Archimedes serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis tegangan permukaan dan viskositas pada fluida.
4. Menganalisis keterkaitan debit dengan Asas Kontinuitas pada fluida.
5. Menganalisis Asas Bernoulli serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.dan
mempresentasikannya

D. Materi Pembelajaran
Fluida Statis
1. Hukum Pokok Hidrostatis
2. Hukum Pascal
3. Hukum Archimedes
Fluida Dinamis
4. Asas Kontinuitas
5. Asas Bernoulli

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientifik
Model Pembelajaran : Problem Based Instructions (PBI)
Metode : Ceramah, tanya jawab dan diskusi melalui aplikasi Micrososft
     Teams dan Whats App Group Kelas
F. Media Pembelajaran
Media :
 Power point
 Channel Youtube SMA Negeri 1 Beringin
 Video Pembelajaran
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Lab Komputer
 Handphone,Laptop & infocus
 Speaker / Headphone

G. Sumber Belajar
 Buku Fisika untuk SMA kelas XI Kurikulum 2013 : Ketut Kamajaya, Wawan Purnama
 Buku refensi lain yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup

Guru menyampaikan 1. Sebagai stimulus siswa diminta mempelajari 1. Guru
salam, pesan dan perintah materi pembelajaran dari buku siswa tentang menyampaikan
aktivitas siswa yang akan Fluida Untuk melengkapi pemahaman Fluida terima kasih
dilakukan dengan siswa diminta membuka, menyimak dan atas aktifitas
menggunakan Aplikasi mempelajari Fluida dari modul, ppt dan video hari ini
Microsoft Teams. yang dikirim pada Microsoft Teams. 2. Guru
2. Jika ada permasalahan siswa diminta menyampaikan
menghubungi guru melalui WA atau Microsoft kegiatan
Teams. pembelajaran
3. Sebagai evaluasi siswa diminta mengerjakan soal pada pertemuan
(LKS) pada Microsoft Teams. berikutnya
4. Hasil pekerjaan di upload di Microsoft Teams.

I. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
1. Aspek yang diamati
No Sikap
1 Beriman dan bertaqwa
2 Bersyukur
: disiplin, jujur dan bertanggung jawab
Butir Instrumen
 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
 Menjalankan ibadat sesuai ajaran agama
 Memberi salam sesuai agama masing- masing sebelum dan
sesudah menyampaikan pendapat / presentasi dan keluar /
masuk kelas.
 Mengucapkan hamdalah atas segala nikmat Allah
 Menerima uang saku dari orang tua dengan ikhlas
 Menerima keadaan sekarang dengan lapang dada

Jujur  Tidak mencontek saat ulangan

3  Tidak mengambil / menyalin pekerjaan teman lain
 Mengungkapkan perasaan tentang sesuatu apa adanya
4 Disiplin  Memakai seragam sesuai ketentuan sekolah
 Mengumpulkan tugas tepat waktu
5 Gotong Royong  Aktif terlibat dalam kegiatan kelompok
 Mendahulukan kepentingan bersama
 Mengajak teman sekelompok bekerjasama
6 Toleransi  Melaksanakan kesepakatan meskipun berbeda pendapat
 Bekerjasama dengan siapapun yang berbeda pendapat
 Tidak memaksakan pendapat pada orang lain
7 Tanggungjawab  Selalu datang ke sekolah tepat waktu Mengikuti upacara
bendera dengan baik
 Tidak pernah ditegur guru karena membuat kesalahan.

8 Peduli  Menolong teman yang membutuhkan Membuang sampah

pada tempatnya
 Tidak meletakkan bekas makan / minum dalam bangku
9 Santun  Berkata sopan kepada orang yang lebih tua Mengucapkan
terimakasih setelah menerima bantuan
 orang lain Mengetuk pintu setiap memasuki ruangan
10 Percaya diri  Berani berbicara di depan kelas Berani mengungkapkan
gagasan di muka umum
 Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dalam diskusi

2. Instrumen : Observasi

b. Penilaian pengetahuan
1. Aspek yang dinilai : (Berdasarkan IPK pada KD 3)
2. Tehnik penilaian : Tes tertulis
3. Instrumen : Pilihan Berganda
c. Penilaian Ketrampilan
1. Aspek yang dinilai : (Berdasarkan IPK pada KD 4)
2. Tehnik penilaian : Unjuk kerja Tugas Praktikum
3. Instrumen : Lembar pengamatan

LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP
1. Kompetensi Sikap (spiritual dan sosial)
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Jurnal, Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
d. Instrumen penilaian sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan
Hari, Tanggal :................

Aspek Perilaku yang

N Jumlah Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
O Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Ririn Dwi Agustin
2 Wanda Pratama
3 Dst…
4
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 362 : 4 = 90.50
4. Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
70.01 – 90.00 = Baik (B)
 50,01 – 70,00 = Cukup (C)
00,00 – 50,00 = Kurang (K)

Penilaian Teman Sebaya Nama

yang diamati : ...
Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi terhadap 450 90,00 SB
2 100
permasalahan.
3 Memaksakan pendapat 100
sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100=500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
70.01 – 90.00 = Baik (B)
50,01 – 70,00 = Cukup (C)
00,00 – 50,00 = Kurang (K)

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Teknik penilaian : TesTertulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Berganda dan Essay
Kisi Kisi :
Kompetensi IPK Materi Indikator Level Bentuk No.
Dasar Pokok Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L2 Pilgan 1
hukum-hukum konsep dasar data, peserta
fluida dalam massa jenis dan didik dapat
kehidupan tekanan menentukan
tekanan
sehari-hari. hidrostatis.
hidrostatis
2 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L3 Pilgan 2
hukum-hukum hukum pokok gambar,
fluida dalam hidrostatis, peserta didik
hukum Pascal, dapat
kehidupan
dan hukum menentukan
sehari-hari. Archimedes serta massa jenis
penerapannya benda
dalam kehidupan
sehari-hari
3 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L2 Pilgan 3
hukum-hukum tegangan pernyataan,
fluida dalam permukaan dan peserta didik
viskositas pada dapat
kehidupan
fluida. menentukan
sehari-hari.
tegangan
permukaan
4 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L2 Pilgan 4
hukum-hukum keterkaitan debit gambar,
 fluida dalam dengan Asas peserta didik
kehidupan Kontinuitas pada dapat
sehari-hari. fluida. menentukan
kecepatan
alir fluida
5 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L3 Pilgan 5
hukum-hukum Asas Bernoulli gambar,
fluida dalam serta aplikasinya peserta didik
kehidupan dalam kehidupan dapat
menentukan
sehari-hari. sehari-hari.
jarak
mendatar
lubang
kebocoran
1 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L3 Uraian 1
hukum-hukum hukum pokok gambar,
fluida dalam hidrostatis, peserta didik
hukum Pascal, dapat
kehidupan
dan hukum menentukan
sehari-hari. Archimedes serta massa jenis
penerapannya zat
dalam kehidupan
sehari-hari
2 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L2 Uraian 2
hukum-hukum keterkaitan debit data, peserta
fluida dalam dengan Asas didik dapat
kehidupan Kontinuitas pada menentukan
kecepatan
sehari-hari. fluida.
alir fluida
3 Menerapkan Menganalisis Fluida Disajikan L3 Uraian 3
hukum-hukum Asas Bernoulli gambar
fluida dalam serta aplikasinya peserta didik
kehidupan dalam kehidupan dapat
menetukan
sehari-hari. sehari-hari.
tekanan pipa

No Butir Soal Skor

1 Informasi mengenai tekanan di beberapa posisi adalah sebagai berikut. 10
Posisi Tekanan
5.000 m di atas permukaan laut 0,5
Tepat di permukaan laut 1
20 m di bawah permukaan laut 3
Berdasarkan informasi tersebut, simpulan manakah yang tepat?
A. tekanan pada kedalaman 10 m di bawah permukaan laut adalah 2 atm.
B. tekanan pada kedalaman 50 m di bawah permukaan laut adalah 5 atm
C. pada kedalaman tertentu di bawah laut, tekanan mendekati nol
D. pada ketinggian 25.000 m di atas permukaan laut tekanan adalah 0,75 atm
E. pada ketinggian 20.000 m di atas permukaan laut tekanan adalah nol

2 Benda dengan berat w dicelupkan ke dalam cairan X dan Y secara bergantian. 10

Pada  saat dicelupkan ke dalam cairan X ada 0,8 bagian berada di atas permukaan cairan, sedangkan
pada saat di cairan Y ada 0,5 bagian. Jika massa jenis cairan X = 2000 kg.m -3, maka massa jenis cairan
Y adalah ....
A. 1600 kg.m-3
B. 1250 kg.m-3
C. 1000 kg.m-3
D. 800 kg.m-3
 E. 125 kg.m-3
3 Batang jarum diletakkan perlaham-lahan di atas permukaan air. Apabila tegangan permukaan air 7x10 -2 10
N/m dan besarnya gaya pada permukaan tersebut 35x10 -4 N, maka panjang batang jarum tersebut
adalah….
A. 1 cm D. 4 cm
B. 2 cm E. 5 cm
C. 3 cm

4 Perhatikan gambar berikut. 10

Besar kecepatan air yang mengalir pada penampang 1 (v1) jika besar v2 = 10 m/s adalah ….
A. 3,5 m/s
B. 3,0 m/s
C. 2,5 m/s
D. 2,0 m/s
E. 1,5 m/s
5 Perhatikan gambar berikut. 10

Gambar tersebut memperlihatkan air yang memancar dari sebuah tangki air yang diletakkan pada suatu
ketinggian tertentu. Besar x pada gambar tersebut adalah ….
A. 1,0 m
B. 2,0 m
C. 2,4 m
D. 2,6 m
E. 3,6 m
Jumlah Skor 50

No Butir Soal Skor

1 Sebuah benda berbentuk balok dicelupkan dalam cairan A yang massa jenisnya 900 kg.m-3 ternyata 1/3 20
bagian muncul di atas permukaan. Berapa bagian dari balok tersebut yang muncul jika cairan diganti
dengan cairan B yang massa jenisnya 1.200 kg.m-3?

2 Sebuah pipa dengan luas penampang 616 cm2 dipasangi keran berjari – jari 3,5 cm di salah satu 10
ujungnya. Jika kecepatan zat cair di pipa adalah 0,5 m/s, dalam waktu 5 menit, berapa volume zat cair
yang keluar dari keran?
3 Pipa untuk menyalurkan air menempel pada sebuah dinding rumah seperti terlihat pada gambar berikut! 20
Perbandingan luas penampang pipa besar dan pipa kecil adalah 4 : 1.

Posisi pipa besar adalah 5 m diatas tanah dan pipa kecil 1 m diatas tanah. Kecepatan aliran air pada pipa
besar adalah 36 km/jam dengan tekanan 9,1 x 105 Pa. Tentukan tekanan pada pipa kecil!
Total Skor 50
NILAI :
 Skor Perolehan Pilihan Berganda+ Skor Perolehan Uraian

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Rumusan Tugas Proyek :
1. Bentuklah kelompok kerja kecil yang terdiri dari 5-6 siswa.
2. Lakukanlah praktikum sederhana berdasarkan prinsip Bernoulli! (LKPD Terlampir)
Kriteria Penilaian

Rentang nilai skala 1 -4

1 = Kurang ( 40-59 )
2 = Cukup (60-70)
3 = Baik (71-80)
4 = Sangat baik (81- 100)
No Aspek yang dinilai Skor Total Skor

1 2 3 4

1 Penyediaan alat dan bahan sebelum

dan sesudah kegiatan
2 Merangkai alat dan bahan dengan
benar, rapi dan memperhatikan
keselamatan kerja
3 Pengamatan percobaan

4 Pengambilan data
Pengolahan data hasil percobaan
5 Menyimpulkan hasil percobaan

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Sebuah pipa berbentuk seperti gambar dibawah ini:

Jika luas penampang besar 10 cm2 dan luas penampang kecil 5 cm2. Apabila
kecepatan aliran air pada pipa besar 2 m/s dengan tekanan 40 kPa, tekanan pada
pipa kecil sebesar?
2. Perhatikan Gambar dibawah ini:

Sebuah pipa U berisi air dan minyak dalam keadaan stabil seperti gambar diatas.
Jika massa jenis air 1 g/cm3 tinggi minyak 9 cm dan tinggi air 7 cm. Massa jenis
minyak adalah?
 PROGRAM REMEDIAL
Sekolah : SMA Negeri 1 Beringin
Kelas/Semester : XI MIPA/Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : Uraian
Materi Ulangan Harian : Fluida
(KD / Indikator) : Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari-
hari.
KKM : 75
No Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang Keterangan
Peserta Tindakan Setelah
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut
1) Membaca buku-buku yang berkaitan tentang Fluida
2) Mencari informasi secara online tentang Fluida

Beringin, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Beringin Guru Mata Pelajaran

ARYA NOVIKA NAULISTA SIREGAR, M. Pd UTAMI PUTRI, S. Pd.

NIP. 19701126 200502 2 002 NIP.

Catatan Kepala Sekolah

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………….
 Lampiran Uraian Materi
panjang mula-mula X. Regangan dirumuskan sebagai
TEGANGAN, REGANGAN, DAN MODULUS
berikut.
ELASTISITAS
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas terjadi
pada benda yang dikenai gaya tertentu akan
mengalami perubahan bentuk. Perubahan bentuk Keterangan:
bergantung pada arah dan letak gaya-gaya tersebut
ε : regangan strain (tanpa satuan)
diberikan. Ada tiga jenis perubahan bentuk yaitu
ΔX : pertambahan panjang (m)
regangan,mampatan, dan geseran.
X : panjang mula-mula (m)
Pengertian Tegangan, Regangan, dan Modulus
Elastisitas Makin besar tegangan pada sebuah benda, makin besar
juga regangannya. Artinya, ΔX juga makin besar.
Berdasarkan berbagai percobaan di laboratorium,
diperoleh hubungan antara tegangan dan regangan
1. Regangan. Renggangan merupakan untuk baja dan aluminium seperti tampak pada gambar
perubahan bentuk yang dialami sebuah benda berikut.
jika dua buah gaya yang berlawanan arah
(menjauhi pusat benda) dikenakan pada
ujung-ujung benda.
2. Mampatan. Mampatan adalah perubahan
bentuk yang dialami sebuah benda jika dua
buah gaya yang berlawanan arah (menuju
pusat benda) dikenakan pada ujung-ujung
benda.
3. Geseran. Geseran adalah perubahan bentuk Grafik perbandingan tegangan terhadap regangan
yang dialami sebuah benda jika dua buah untuk baja dan aluminium
gaya yang berlawanan arah dikenakan pada Berdasarkan grafik pada gambar diatas, untuk
sisi-sisi bidang benda. tegangan yang sama, misalnya 1 × 10 8N/m2, regangan
C. Tegangan (stress) pada aluminium sudah mencapai 0,0014, sedangkan
pada baja baru berkisar pada 0,00045. Jadi, baja lebih
Tegangan (stress) pada benda, misalnya kawat besi,
kuat dari aluminium. Itulah sebabnya baja banyak
didefinisikan sebagai gaya persatuan luas penampang
digunakan sebagai kerangka (otot) bangunan-
benda tersebut. Tegangan diberi simbol σ (dibaca
bangunan besar seperti jembatan, gedung bertingkat,
sigma). Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut.
dan jalan layang.

Modulus Elastisitas (Modulus Young )

Keterangan:
Selama gaya F yang bekerja pada benda elastis tidak
F : besar gaya tekan/tarik (N) melampaui batas
A : luas penampang (m2) elastisitasnya, maka perbandingan antara tegangan (σ)
σ : tegangan (N/m2) dengan regangan (ε) adalah konstan. Bilangan
(konstanta) tersebut dinamakan modulus elastis atau
Bila dua buah kawat dari bahan yang sama tetapi luas
modulus Young (E). Jadi, modulus elastis atau
penampangnya berbeda diberi gaya, maka kedua
modulus Young merupakan perbandingan antara
kawat tersebut akan mengalami tegangan yang
tegangan dengan regangan yang dialami oleh suatu
berbeda. Kawat dengan penampang kecil mengalami
benda. Secara matematis ditulis seperti berikut.
tegangan yang lebih besar dibandingkan kawat dengan
penampang lebih besar. Tegangan benda sangat
diperhitungkan dalam menentukan ukuran dan jenis
bahan penyangga atau penopang suatu beban,
misalnya penyangga jembatan gantung dan bangunan
Keterangan:
bertingkat.
E : modulus Young (N/m2 atau Pascall)
D. Regangan (strain)

Regangan (strain) didefinisikan sebagai perbandingan

antara penambahan panjang benda ΔX terhadap
Lampiran LKPD

A. Kompetensi Dasar :
4.3. Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida berikut
presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (Azas
Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.

B. Tujuan :
Menyelidiki hubungan tekanan (P), EK persatuan volume, dan EP persatuan volume, di dua
aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.

C. Rumusan Masalah
Bagaimana hubungan hubungan tekanan (P), EK persatuan volume, dan EP persatuan
volume, di dua aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang
berbeda?

D. Hipotesis :
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.
E. Alat dan Bahan :
1 Laptop/ Komputer
2 Aplikasi Java
3 Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow”
F. Persiapan Percobaan :
1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan
2. Periksa apakah semuanya telah tersedia
3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.
4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan Jalankan
praktikum “flow”.

G. Prosedur Percobaan :
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang
berbeda.
2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.
3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.
4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.
5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual
PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida (ρ) dan grafitasi (g=
2
10m/s ).
 Keterangan Gambar:
1 Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran
2 Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)
3 Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)
4 Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran
5 Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)
6 Aliran 2, aliran untuk pipa 2
7 Aliran 1, aliran untuk pipa 1
8 Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida

H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.

Tinggi Speed Tinggi Speed Pressure MassaJenis

(h1 ) (V1) (h2) (V2) (p2) ( )
3
m m/s m m/s Pa Kg/m

1. Analisis Data
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

2. Pertanyaan
1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya?
2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?
3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?
3. Kesimpulan