Buku Panduan Praktik

KOMPREHENSIF I

Ns. Fauzan Alfikrie, M.Kep

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

YAYASAN RUMAH SAKIT ISLAM
PONTIANAK
i
2020
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur Kita Panjatkan Kehadirat Allah SWT yang senantiasa

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya pada kita semua. Shalawat dan salam
semoga tercurah pada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW beserta
sahabat, keluarga dan pengikut beliau hingga akhir zaman.
Alhamdulillahirabbil‘alamin buku panduan praktikum Komprehensif I
semester V (lima) dapat selesai tepat waktu. Buku ini disusun untuk membantu
mahasiswa mencapai kompetensi klinik keperawatan komprehensif I pada
program studi sarjana keperawatan. Buku panduan ini bertujuan untuk
memudahkan mahasiswa dalam mencapai kompetensi klinik di area keperawatan
jiwa, keperawatan anak, keperawatan dasar dan keperawatan maternitas.
Kelulusan mahasiswa di program ini ditandai dengan terpenuhinya kompetensi
secara mandiri dan adanya rekomendasi kelulusan oleh pembimbing.
Penyempurnaan buku ini selanjutnya sangat memerlukan masukan dari
teman sejawat. Semoga buku ini bermanfaat.

Pontianak, November 2020

Penyusun

Fauzan Alfikrie

ii
 DAFTAR ISI
JUDUL.........................................................................................................
KATA PENGANTAR.................................................................................
DAFTAR ISI................................................................................................
VISI DAN MISI...........................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN

iii
 VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS
STIKER YARSI PONTIANAK

VISI
“Menjadi program studi ilmu keperawatan sebagai pendidikan dan pengembangan
keperawatan yang menguasai IPTEK keperawatan melalui pendekatan budaya
serta mampu menghasilkan lulusan berkarakter Islami tahun 2021”

MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengembangan ilmu keperawatan mengacu
pada KKNI yang berorientasi di bidang unggulan keperawatan jiwa komunitas.
2. Membina lingkungan akademik yang Islami yang dapat menumbuhkan sikap
profesional dengan menekankan pada kejujuran, disiplin, tanggung jawab,
inisiatif, dan kerjasama.
3. Menyiapkan peserta didik menjadi lulusan kompeten yang memiliki nilai-nilai
Islami.
4. Melaksanakan penelitian dan pengabdian dibidang keperawatan yang
berkualitas dan relevan dengan tantangan perkembangan pelayanan kesehatan
dan keperawatan baik regional maupun nasional.
5. Menciptakan iklim civitas akademik yang mampu mendukung terwujudnya
visi Stikes Yarsi Pontianak.
6. Mengembangkan ilmu keperawatan melalui pendekatan Evidence Based
Nursing (EBN).
7. Memperkuat dan mengembangkan kerjasama dengan lembaga terkait baik
regional, Nasional maupun Internasional.

iv
 Nomor Dokumen
PRODI PENDIDIKAN PROFESI NERS
STIKES YARSI PONTIANAK
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2020-2021
MK Kode Rumpun MK Bobot SKS Semester Tanggal penyusunan
KOMPREHENSIF I T: 0 P:0 K: 6 V (lima) 25 November 2020
Pengembang Pengampu Ketua Program Studi Otoritas
1. Ns. Fauzan Alfikrie, M.Kep
2. Ns. Dwin Seprian, M.Kep

Ns. Fauzan Alfikrie, M.Kep. Ns. Yunita Dwi Anggreini, M.Kep

Capaian Pembelajaran Lulusan

Capaian Pembelajaran Mata A. Capaian Pembelajaran Keperawatan Dasar

Kuliah 1. Melakukan asuhan keperawatan kepada pasien dan keluarga dengan mengembangkan pola pikir
kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya,
menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik
2. Melakukan asuhan keperawatan kepada dewasa dengan gangguan sistem tubuh dengan
mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan
memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada
sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar
sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada pasien/keluarga sebagai upaya

1
 pencegahan primer, sekunder dan tersier.
5. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi pasien/keluarga berbagai yang mengalami untuk
mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
6. Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan keperawatan
B. Capaian Pembelajaran Keperawatan Jiwa
1. Melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan keperawatan pada pasien dengan
masalah psikososial.
2. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.
3. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggungjawab
4. Menggunakan proses keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial
5. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhuan kesehatan pada pasien dengan
masalah psikososial
6. Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan standar yang berlaku atau
secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan efektif dan efisien
7. Mengembangkan pola pikir kritis, logis, dan etis
8. Memberikan asuhan yang berkualitas secara holistik, kontinyu, dan konsisten
9. Menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien dan keluarga agar dapat mengambil
keputusan untuk dirinya
10.Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi manajemen
kualitas dan manajemen risiko
11.Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akontabilitas asuhan
keperawatan yang diberikan
12.Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan keperawatan
C. Capaian Pembelajaran Keperawatan Anak
1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat/keluarganya dengan mengembangkan
pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek
budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari setiap pasien yang unik

2
 2. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit akut, kronis/terminal serta keluarganya
dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan
memperhatikan aspek budaya dan menghargai sumber-sumber etnik, agama atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
3. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada
sehat/sakit akut dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar
sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
4. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaborasi pada sehat
sakit kronis/terminal dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan
dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atrauma care, legal dan etis.
5. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/keluaga sebagai upaya pencegahan
primer, sekunder dan tersier.
6. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/keluarga berbagai yang mengalami untuk
mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya
7. Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan keperawatan
D. Capaian Pembelajaran Keperawatan Maternitas
1. Melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan keperawatan pada ibu hamil,
melahirkan, dan pasca-melahirkan serta yang mengalami masalah pada sistem reproduksi dan
pengaturan kehamilan dan keluarganya.
2. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.
3. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggungjawab.
4. Menggunakan proses keperawatan pada ibu hamil, melahirkan, pasca-melahirkan serta yang
mengalami masalah pada sistem reproduksi dan pengaturan kehamilan.
5. Menggunanakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal: merencanakan program
keluarga berencana.
6. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhuan kesehatan ibu hamil, melahirkan,
dan pasca melahirkan serta yang mengalami masalah pada sistem reproduksi dan pengaturan

3
 kehamilan.
7. Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan standar yang berlaku atau
secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan efektif dan efisien.
8. Mengembangkan pola pikir kritis, logis, dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan
maternitas.
9. Memberikan asuhan yang berkualitas secara holistik, kontinyu, dan konsisten.
10.Menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien dan keluarga agar dapat mengambil
keputusan untuk dirinya.
11.Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi manajemen
kualitas dan manajemen risiko.
12.Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akontabilitas asuhan
keperawatan yang diberikan
13.Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan keperawatan

Deskripsi singkat MK Komprehensif merupakan program pengenalan praktik klinik yang diperoleh dari kumpulan seluruh SKS
praktik klinik mata kuliah yang telah didapatkan mahasiswa pada semester I hingga V. Tujuan mata kuliah
ini adalah untuk memperkenalkan mahasiswa terhadap praktik nyata di klinik yang belum mereka dapatkan
pada semester I-V sehingga mahasiswa siap melakukan praktik klinik lanjut pada tahap profesi (Ners).
Mata kuliah ini berfokus pada penerapan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan pada sepuluh
sistem, yaitu sistem integumen, sensori persepsi, pencernaan, imun dan hematologi, endokrin, perkemihan,
respirasi, kardiovaskular, neurobehavior, dan reproduksi serta klien dengan masalah psikososial, dan anak
yang dihospitalisasi.
Bahan Kajian 1. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem integumen.
2. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem sensori persepsi.
3. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem pencernaan.
4. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem imun dan hematologi.
5. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem endokrin.

4
 6. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem perkemihan.
7. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem respirasi.
8. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem reproduksi.
9. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem kardiovaskular.
10.Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem neurobehavior.
11.Asuhan keperawatan pada klien dengan masalah psikososial.
12.Asuhan keperawatan pada anak yang dihospitalisasi.
Pustaka 1.Smeltzer, C.S., & Bare, B. (2002), Brunner & Suddart : Keperawatan Medical Bedah. alih bahasa
Agung Waluyo, Jakarta ; EGC
2. Debra J. Lynn-McHale Wiegand & Karen K carison. (2005). I Procedure Manual for Critical care :
AACN. 5th Edition. Canada. Elsevier Saunders.
3. Ignatavicius & Workman. (2006). Medical Surgical Nursing : Critical thinking for collaborative care.
Vol. 1 & 2. 5th Edition. Canada. Elsevier Saunders.
4. Joyce M. Black & Jane Hokanson Hawks. (2005). Medical Surgical Nursing : Clinical Management for
Positive Otcomes. Vol 1 & 2. 7th Edition. Canada. Elsevier Saunders.
5. Kathlean S. Oman & Jane Koziol-Mc. Lain. (2007). Emergency Nursing Secrets. 2nd Edition. USA.
Mosby Elsevier.
6. Kathy A Hausman. (2006). Clinical Companion Medical Surgical Nursing : Critical Thinking for
Collaborative Care. 5th Edition. Canada. Elsevier Saunders.
7. M. Gaie Rubenfeld & Barbara K. Scheffer. (2007). Alih Bahasa Ana Lusiyana, S. Kp. dkk. Berpikir
Kritis dalam Keperawatan. Jakarta. EGC.
8. Mansjoer, Arif. (2013). Kapita Selekta Kedokteran. Jakarta : Media Aesculapius.
9. Price & Wilson. (2013). Patofisiologi. Edisi 4. Alih Bahasa Anugerah. P. Jakarta : EGC.
10.Priscillia LeMone & Karen Burke. (2008). Medical Surgical Nursing : Critical Thinking In Client Care.
Vol. 1 & 2. 4th Edition. USA. Pearson Prentice Hall.
11.Sole, Klien&Mosley. (2006). Introduction to Critical Care Nursing. 4th Edition. Canada. Elsevier
Saunders.

5
 12.Wilkinson Judith M. 2013. Diagnosis Keperawatan dengan Intervensi NIC dan Kriteria NOC. Edisi 7.
EGC. Jakarta.
13.Varcarolis, E. M. (2016). Manual of psychiatric nursing Care Planning: Assesment Guide Diagnosis
Psychopharmacology. 5th Ed. Singapore: Elsevier
14.Black, J.M., Hawks, H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klini Untuk Hasil yang
Diharapkan. Edisi 8. (Alih Basaha Oleh, Joko Mulyanto dkk). Singapore: Elsevier.
15.Perry, G. A. (2014). Maternal Child Nursing. 5th Ed. Singapore: Elsevier
16.Ngastiyah. (2014). Perawatan Anak Sakit. Jakarta: EGC.
17.Duderstadt, K.G. (2014). Pediatric Physical Examination an Illustration Handbook. 2th Ed. Singapore:
Elsevier.
18.Marcdante, K. J. (2014). Nelson Ilmu Keperawatan Anak Essensial. Edisi 6. Singapore: Elsevier.
19.Stuart, G.W. (2013).Principle and practice of phsyciatric Nursing. 10 th Ed. Mosby: Elsevier.
20.Mohr, W.K. (2013). Psychiatric-mental health Nursing; Evidence, Based Concepts, Skill, and Practice,
8th Ed. Philadelphia: LWW.
21.Douglas, G., Nicol, F., Roberton, C. (2013). Macleod Pemeriksaan Klinis. Singapore: Churchhill Stone
Elsevier.
22.Potter, P.A., Perry, G.A. (2013). Fundamental of Nursing. 8th Ed. Singapore: Elsevier.
23.Herdman, T. H. (2013). NANDA Intenational Diagnosis Keperawatan Definisi dan Klasifikasi 2012-
2014. Jakarta: EGC.
24.Videbeck, S. L. (2012). Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC
25.Keliat, B.A., Akemat. (2014). Model Praktek Keperawatan Profesional Jiwa. Jakarta: EGC.

Sub-CPMK Bentuk, Metode

Mgg Kriteria dan bentuk Materi Pembelaran Bobot
Kemampuan akhir Indikator penilaian Pembelajaran &
Ke- penilaian (sumber belajar) Penilaian
tiap tahapan belajar Penugasan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu Ketetapan mahasiswa 1. Loogbok Praktikum di Rumah Praktik klinik;

6
 melaksananakan mengelola asuhan 2. Laporan asuhan Sakit: mahasiswa
asuhan keperawatan keperawatan yang meliputi keperawatan 1. Pre dan post mengelola pasien
pada klien dengan pengkajian, perumusan 3. Pre dan post conference. dengan gangguang
gangguan sistem 2. Penugasan
diagnosa keperawatan, conference system tubuh (system
tubuh. tertulis; membuat
perencanaan keperawatan, 4. Sikap integument, respirasi,
laporan
implementasi dan evaluasi profesional pendahuluan pencernaan, imun
pada pasien dengan 3. Penugasan klinik, dan hematologi,
gangguang system tubuh seperti: endokrin,
(system integument, melakukan askep perkemihan, sensori
respirasi, pencernaan, imun dengan EBNP persepsi,
dan hematologi, endokrin, 4. Ronde kardiovaskuler dan
Keperawatan
perkemihan, sensori neurobehaviour
5. Observasi
persepsi, kardiovaskuler 6. Bedside teacing
dan neurobehaviour) 7. Presentasi kasus
8. Mandiri
2 Mahasiswa mampu Ketetapan mahasiswa 1. Loogbok Praktikum di Rumah Praktik klinik;
melaksananakan mengelola asuhan 2. Laporan asuhan Sakit: mahasiswa
asuhan keperawatan keperawatan yang meliputi keperawatan 1. Pre dan post mengelola pasien
pada klien dengan pengkajian, perumusan conference. dengan dengan
3. Pre dan post
masalah psikososial. diagnosa keperawatan, 2. Penugasan masalah keperawatan
perencanaan keperawatan, conference pada gangguan
tertulis; membuat
implementasi dan evaluasi 4. Sikap psikososial.
laporan
pada pasien dengan profesional pendahuluan
masalah psikososial 3. Penugasan klinik,
(gangguan sensori persepsi, seperti:
gangguan konsep diri; melakukan askep
harga diri rendah, dengan EBNP
gangguang proses pikir; 4. Ronde
waham, isolasi social,

7
 resiko perilaku kekerasan, Keperawatan
deficit perawatan diri dan 5. Observasi
resiko bunuh diri. 6. Bedside teacing
7. Mandiri
3 Melakukan simulasi Ketetapan mahasiswa 1. Loogbok Praktikum di Rumah Praktik klinik;
asuhan keperawatan mengelola asuhan 2. Laporan asuhan Sakit: mahasiswa
kepada anak sakit keperawatan yang meliputi keperawatan 1. Pre dan post mengelola pasien
conference. dengan dengan
akut, kronis/terminal pengkajian, perumusan 3. Pre dan post
2. Penugasan masalah keperawatan
serta keluarganya diagnosa keperawatan, conference pada anak yang
tertulis; membuat
dengan perencanaan keperawatan, 4. Sikap dihospitalisasi.
laporan
mengembangkan implementasi dan evaluasi profesional pendahuluan
pola pikir kritis, logis kepada anak sakit akut, 3. Penugasan klinik,
dan etis, kronis/terminal serta seperti:
menggunakan keluarganya melakukan askep
komunikasi dengan EBNP
terapeutik dan 4. Ronde
Keperawatan
memperhatikan
5. Observasi
aspek budaya dan 6. Bedside teacing
menghargai sumber- 7. Presentasi kasus
sumber etnik, agama 9. Mandiri
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
uni
4 Mahasiswa mampu Ketetapan mahasiswa 1. Loogbok Praktikum di Rumah
melaksananakan mengelola asuhan 2. Laporan asuhan Sakit:
asuhan keperawatan keperawatan yang meliputi keperawatan 1. Pre dan post
pada pada ibu hamil, pengkajian, perumusan conference.
3. Pre dan post
melahirkan, dan diagnosa keperawatan, 2. Penugasan

8
pasca-melahirkan perencanaan keperawatan, conference tertulis; membuat
serta yang implementasi dan evaluasi 4. Sikap laporan
mengalami masalah pada pada ibu hamil, profesional pendahuluan
pada sistem melahirkan, dan pasca- 3. Penugasan klinik,
reproduksi dan melahirkan serta yang seperti:
pengaturan mengalami masalah pada melakukan askep
kehamilan dan sistem reproduksi dan dengan EBNP
keluarganya pengaturan kehamilan dan 4. Ronde
keluarganya Keperawatan
5. Observasi
6. Bedside teacing
7. Presentasi kasus
8. Mandiri

9
10
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Bobot SKS dan Waktu Praktik

1. Bobot SKS
Beban kredit mata kuliah Komprehensif I 6 SKS, dengan perhitungan: 6 SKS x 170
menit x 16 minggu efektif = 16.320 menit (272 jam). Dengan ketentuan praktik 7,5 jam
sehari maka bobot praktik sebesar 6 SKS sama dengan 36 hari.
2. Waktu Praktik
Hari : Senin s/d Sabtu (6 hari)
Tanggal : 7 Desember 2020 s/d 16 Januari 2021
Jam : -Pagi : 07.00 s.d. 14.00 WIB

B. Tempat Praktik
Praktik klinik keperawatan komprehensif I dilaksanakan secara Daring baik dirumah
masing-masing dan di laboratorium kampus didasarkan pada ketersediaan kasus sesuai
kompetensi yang dicapai

11
 BAB 2
KEGIATAN PRAKTIK KLINIK

A. Modul Pembelajaran Praktik Daring

Modul Penugasan praktik daring dijelaskan pada tabel dibawah ini:
1. Area Keperawatan Jiwa

Tabel 2.1 Tabel Modul Praktik Daring Keperawatan Jiwa

Jadwal Daftar Kegiatan

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Hari 1
 Melakukan kontrak mingguan  Memahami dan menerima kontrak
 Memberikan kasus dan arahan awal  Mengumpulkan 7 laporan pendahuluan
berdasarkan kasus pemicu
 Mulai menyusun asuhan keperawatan
kasus (askep) hari ke-1
 Membuat loog book
Hari 2
 Memeriksa laporan pendahuluan dan  Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
memberikan masukan/koreksi ke-2
 Memberikan arahan untuk  Membuat video intervensi berdasarkan
penyusunan asuhan keperawatan kasus
kasus hari ke-1  Membuat loog book
 Memberikan arahan untuk membuat
video dari salah satu intervensi
berdasarkan kasus
Hari 3
 Memberikan arahan untuk  Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
penyusunan asuhan keperawatan ke-3
kasus hari ke-2  Menyusun SAP terapi aktivitas
 Memberikan arahan untuk kelompok
melakukan simulasi terapi aktivitas  Membuat loog book
kelompok (TAK)

Hari 4
 Memberikan arahan untuk  Melakukan simulasi TAK kelompok
penyusunan asuhan keperawatan besar
kasus hari ke-3  Rencana harian perawat (RHP)
 Memberikan koreksi SAP terapi  Membuat loog book
aktivitas dan arahan terhadap
simulasi TAK
 Memberikan arahan untuk ujian
praktik

Hari 5
 Menguji keterampilan intervensi  Melakukan ujian praktik
keperawatan jiwa
Hari 6  Mengoreksi tugas  Pengumpulan tugas

12
2. Area Keperawatan Dasar

Tabel 2.2 Modul Praktik Daring Keperawatan Dasar

a. Minggu 1

Jadwal Daftar Kegiatan

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Hari 1
 Melakukan kontrak mingguan
 Memberikan kasus dan arahan awal
Hari 2
 Memeriksa laporan pendahuluan dan
memberikan masukan/koreksi
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-1
 Memberikan arahan untuk membuat
video dari salah satu intervensi
berdasarkan kasus
Hari 3
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-2
 Memberikan arahan untuk praktik
mandiri
 Memahami dan menerima kontrak
 Menyusun laporan pendahuluan
berdasarkan kasus pemicu
 Mulai menyusun asuhan keperawatan
kasus (askep) hari ke-1
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-2
 Membuat video intervensi berdasarkan
kasus
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-3
 Membuat loog book

Hari 4
 Memberikan arahan untuk  Melakukan praktik mandiri
penyusunan asuhan keperawatan  Membuat loog book
kasus hari ke-3
 Memberikan arahan untuk ujian
praktik

Hari 5
 Menguji keterampilan intervensi  Melakukan ujian praktik
keperawatan dasar
Hari 6
 Mengoreksi tugas  Pengumpulan tugas

13
 b. Minggu 2

Jadwal Daftar Kegiatan

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Hari 1
 Melakukan kontrak mingguan
 Memberikan kasus dan arahan awal
Hari 2
 Memeriksa laporan pendahuluan dan
memberikan masukan/koreksi
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-1
 Memberikan arahan untuk membuat
video dari salah satu intervensi
berdasarkan kasus
Hari 3
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-2
 Memberikan arahan untuk praktik
mandiri
 Memahami dan menerima kontrak
 Menyusun laporan pendahuluan
berdasarkan kasus pemicu
 Mulai menyusun asuhan keperawatan
kasus (askep) hari ke-1
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-2
 Membuat video intervensi berdasarkan
kasus
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-3
 Membuat loog book

Hari 4
 Memberikan arahan untuk  Melakukan praktik mandiri
penyusunan asuhan keperawatan  Membuat loog book
kasus hari ke-3
 Memberikan arahan untuk ujian
praktik

Hari 5
 Menguji keterampilan intervensi  Melakukan ujian praktik
keperawatan dasar
Hari 6
 Mengoreksi tugas  Pengumpulan tugas

14
 c. Minggu 3

Jadwal Daftar Kegiatan

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Hari 1
 Melakukan kontrak mingguan
 Memberikan kasus dan arahan awal
Hari 2
 Memeriksa laporan pendahuluan dan
memberikan masukan/koreksi
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-1
 Memberikan arahan untuk membuat
video dari salah satu intervensi
berdasarkan kasus
Hari 3
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-2
 Memberikan arahan untuk praktik
mandiri
 Memahami dan menerima kontrak
 Menyusun laporan pendahuluan
berdasarkan kasus pemicu
 Mulai menyusun asuhan keperawatan
kasus (askep) hari ke-1
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-2
 Membuat video intervensi berdasarkan
kasus
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-3
 Membuat loog book

Hari 4
 Memberikan arahan untuk  Melakukan praktik mandiri
penyusunan asuhan keperawatan  Membuat loog book
kasus hari ke-3
 Memberikan arahan untuk ujian
praktik

Hari 5
 Menguji keterampilan intervensi  Melakukan ujian praktik
keperawatan dasar
Hari 6
 Mengoreksi tugas  Pengumpulan tugas

15
3. Area Keperawatan Anak

Tabel 2.3 Modul Praktik Daring Keperawatan Anak

Jadwal Daftar Kegiatan

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Hari 1
 Melakukan kontrak mingguan
 Memberikan kasus dan arahan awal
Hari 2
 Memeriksa laporan pendahuluan dan
memberikan masukan/koreksi
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-1
 Memberikan arahan untuk membuat
video dari salah satu intervensi
berdasarkan kasus
Hari 3
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-2
 Memberikan arahan untuk praktik
mandiri
 Memahami dan menerima kontrak
 Menyusun laporan pendahuluan
berdasarkan kasus pemicu
 Mulai menyusun asuhan keperawatan
kasus (askep) hari ke-1
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-2
 Membuat video intervensi berdasarkan
kasus
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-3
 Membuat loog book

Hari 4
 Memberikan arahan untuk  Melakukan praktik mandiri
penyusunan asuhan keperawatan  Membuat loog book
kasus hari ke-3
 Memberikan arahan untuk ujian
praktik

Hari 5
 Menguji keterampilan intervensi  Melakukan ujian praktik
keperawatan dasar
Hari 6
 Mengoreksi tugas  Pengumpulan tugas

16
4. Keperawatan Maternitas

Tabel 2.4 Modul Praktik Daring Keperawatan Maternitas

Jadwal Daftar Kegiatan

Dosen Pembimbing Mahasiswa

Hari 1
 Melakukan kontrak mingguan
 Memberikan kasus dan arahan awal
Hari 2
 Memeriksa laporan pendahuluan dan
memberikan masukan/koreksi
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-1
 Memberikan arahan untuk membuat
video dari salah satu intervensi
berdasarkan kasus
Hari 3
 Memberikan arahan untuk
penyusunan asuhan keperawatan
kasus hari ke-2
 Memberikan arahan untuk praktik
mandiri
 Memahami dan menerima kontrak
 Menyusun laporan pendahuluan
berdasarkan kasus pemicu
 Mulai menyusun asuhan keperawatan
kasus (askep) hari ke-1
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-2
 Membuat video intervensi berdasarkan
kasus
 Membuat loog book
 Asuhan keperawatan kasus (askep) hari
ke-3
 Membuat loog book

Hari 4
 Memberikan arahan untuk  Melakukan praktik mandiri
penyusunan asuhan keperawatan  Membuat loog book
kasus hari ke-3
 Memberikan arahan untuk ujian
praktik

Hari 5
 Menguji keterampilan intervensi  Melakukan ujian praktik
keperawatan dasar
Hari 6
 Mengoreksi tugas  Pengumpulan tugas

17
B. Metode Pembelajaran Klinik
Metode pembelajaran klinik kepeawatan komprehensif I terdiri dari:

Tabel 2.5 Metode Pembelajaran Klinik Komprehensif I

Metode pembelajaran
Deskripsi Tujuan Tahapan Prosedur
klinik
Konference klinik (pre Konferenceklinik adalah Pre-conference; diskusi 1. Tentukan tujuan
dan post conference) diskusi kelompokuntuk untuk melakukan konference
membahas aspek- aspek pengecekan terhadap sebelumnya
praktik klinik kesiapan mahasiswa dan 2. Pembimbing klinik
rencana kegiatan setiap berperan sebagai
harinya post-conference; fasilitator dan
diskusi untuk narasumber,
mengevaluasi kegiatan pembimbing klinik
asuhan keperawatan, harus bersifat terbuka,
evaluasi diri mahasiswa, tidak mendominasi,
peer review, dan rencana fokus, menciptakan
kegiatan selanjutnya, diskusi yang nyaman
melatih kemampuan. dan menstimulasi
partisipasi semua
mahasiswa
3. Sebelum melakukan
konference, mahasiswa
harus mempelajari hal
yang akan didiskusikan
4. Mahasiswa atau
pembimbing klinik
menyampaika
kesimpulan konference.
Penugasan Penugasan klinik yang Mempersiapkan 1. Setiap kali
tertulis,seperti laporan dibuat secara tertulis pengetahuan yang mahasiswa memperoleh
pendahuluan harus dimiliki oleh kasus baru untuk
mahasiswa sebelum dikelola mahasiswa
melakukan praktik klinik harus membuat laporan
pendahuluan
2. Laporan pendahuluan
dibuat sesuai dengan
pedoman
Penugasan klinik, Penugasan klinik adalah  Memberi kesempatan 1. Setiap minggu
seperti: melakukan penugasan yang diberikan mahasiswa menggunakan mahasiswa mengajukan
askep dengan EBNP, yang berhubungan dengan teori dan konsep dalam kasus kelolaan yang
melakukan kolaborasi kegiatan klinik praktik sesuai dengan sub pokok
dengan tim kesehatan  Kesempatan untuk bahasan pada praktik
lain, melakukan klinik keperawatan
mengasah keterampilan
dokumentasi sesuai komprehensif 1
pemecahan masalah
ketentuan 2. Mahasiswa melakukan
klinik, psikomotor dan
askep sesuai pedoman
afektif
3. Pembimbing klinik
 Mensosialisasikan profesi segera memberikan
keperawatan sedini umpan balik terhadap
mungkin pada mahasiswa askep/tindakan
kolaborasi/ dokumentasi
yang dilakukan
mahasiswa
Ronde keperawatan Ronde keperawatan Memberikan kesempatan 1. Pembimbing klinik
adalah kegiatan kepada mahasiswa : merencanakan ronde
observasi, kadang diikuti  Mereview askep keperawatan
dengan wawancara pada termasuk tindakan 2. Pembimbing klinik
satu atau beberapa pasien keperawatan yang meminta ijin
dilakukan partisipasi pasien

18
  Mengobservasi cara dalam ronde
pembimbing klinik keperawatan
melakukan interaksi 3. Pembimbing klinik
dengan pasien atau tim memimpin ronde
kesehatan lain keperawatan
4. Mahasiswa
mempresentasikan
kondisi pasien,
tindakan dan
evaluasi ang telah
dilakukan
5. Pembimbing
klinik/mahasiwa
lain/perawatan ruangan
dan pasien dapat
berpartisipasi dalam
ronde
6. Mahasiswa selalu
melindungi privasi
pasien
Bedside teaching Proses belajar yang Meningkatkan 1. Mahasiswa
dilakukan oleh keterampilan klinik menyiapkan rencana
mahasiswa lansung tentang apa yang bedside teching
didepan pasien. dipelajari. 2. Mempelajari materi
Mahasiswa terkait
mengaplikasikan 3. Melakukan kontrak
kemampuan kognitif, bersama fasilitator
psikomotor dan afektif (preseptor)
secara terintegrasi 4. Melakukan kontrak
bersama pasien
5. Preseptor sebagai
fasilitator.
Observasi Proses belajar mahasiswa Meningkatkan pengalaman 1. Mahasiswa
dengan melakukan belajar klinik tentang mengamati prosedur
pengamatan lansung tindakan keperawatan, keperawatan,
terhadap tindakan tindakan medis, prosedur tindakan
keperawatan, tindakan pemeriksaan radiologi dan medis yang ada di
medis, pemeriksaan pemeriksaan lainnya ruangan praktik,
radiologi dan prosedur
pemeriksaan lainnya pemeriksaan
yang dapat menambah radiologi dan
wawasan dan pemeriksaan lainnya.
pengalaman mahasiswa
Presentasi Presentasi kasus Memberikan pemahaman 1. Dilakukan 1 kali dalam
yang telah dikelola oleh lebih dalam tentang kasus satu periode praktik
kelompok Kasus yang yang dikelola melalui klinik komprehensif 1
dipresentasikan diskusi yaitu di minggu terakhir
sebaiknya kasus yang praktikum.
memungkinkan bagi 2. Diskusikan dengan
mahasiswa untuk pembimbing kasus yang
mendapatkan akan di pilih
pengetahuan yang lebih 3. Diskusikan dalam
banyak kelompokkasus yang
akan dipresentasikan
4. Lakukan presentasi
sesuai format presentasi
yang telah ditetapkan

19
 Mandiri Proses belajar klinik Memberikan kesempatan 1. Mahasiswa menentukan
dimana mahasiswa pada mahasiswa untuk tujuan belajar mandiri
melakukan pemberian meningkatkan rasa setiap harinya
asuhan percayadiri dan bertindak 2. Mahasiswa meminta
keperawatan atau sebagaiseorang ”profesi” umpan balik dari
melakukan observasi dalam memberikan asuhan pembimbing klinik
klinik tanpakehadiran keperawatan dan aktif terhadap pengalaman
pembimbing dalam kegiatan pemberian yang dijalani
asuhan keperawatan di
ruang rawat

C. Pembimbing dan Perannya

1. Pembimbing
Pembimbing dalam aktivitas pembelajaran praktik klinik keperawatan komprehensif I
ini terdiri dari pembimbing klinik dan pembimbing akademik. Pembimbing klinik adalah
Preceptor yang telah ditunjuk oleh pihak Rumah Sakit tempat praktik berdasarkan
kesepakatan dengan STIKes YARSI Pontianak dan telah mendapatkan pelatihan
preceptorship dengan standar minimal pendidikan Ners. Pembimbing akademik adalah
Dosen Program Studi Ners STIKes YARSI Pontianak.
2. Peran/Tugas Pembimbing (Klinik dan Akademik)
a. Mengadakan kegiatan pre & post conference
b. Mengadakan ronde keperawatan
c. Menandatangani presensi mahasiswa
d. Mengobservasi, membimbing mahasiswa melakukan tindakan keperawatan
e. Mendiskusikan dengan mahasiswa masalah yang dialami oleh pasien dan masalah-
masalah yang ditemukan dalam pemberian asuhan keperawatan
f. Membimbing mahasiswa praktik di rumah sakit dalam melaksanakan asuhan
keperawatan (1 kali dalam seminggu)
g. Mengobservasi dan menilai penampilan kinerja klinik
h. Mengoreksi dan memberikan penilaian tentang tugas-tugas mahasiswa (laporan
pendahuluan, resume, askep dan target keterampilan)
i. Melakukan bimbingan dan penilaian seminar akhir

20
D. Model Pembelajaran Praktik Klinik Komprehensif I

Mahasiswa  Validasi
menyiapkan pengkajian
M Laporan berdasarkan
A Pendahuluan diagnosa
H (LP) dan di Membaca Memperkenalk  Membuat
A area Kep Jiwa rencana Menyimpulkan
Pre Conference informasi an diri ke
ditambah RHP keperawatan dengan pasien
S Mamahsiswa tentang pasien pasien
dan Strategi  Impelementasi apa yang telah
I memahami LP yang berkaitan
Pelaksanaan  BST dicapai
S dengan LP Kontrak
W  Laporan
A  Evaluasi
 Umpan
Balik
P Bimbingan
R Pre Conference untuk
E Mengobservasi menumbuhkan Bimbingan dan
Memberikan Evaluasi Evaluasi
dan kemampuan Observasi
S responsi dan pemahaman pemahaman
memberikan intelektual kemampuan
E informasi mahasiswa mahasiswa
umpan balik teknik interpersonal
P terkait LP tetang LP
interpersonal
T
O
R

21
 BAB 4
EVALUASI

A. Komponen Evaluasi
Komponen evaluasi pada praktik keperawatan medical bedah dapat dilihat pada table 4.1:
Tabel 4.1 Komponen evaluasi

No Komponen Evaluasi Bobot

1. Pre-Post Conference 15%
2. Pendokumentasian laporan
a. Laporan pendahuluan
b. Laporan asuhan keperawatan 45%
c. Logbook
d. Resume
3. Penilaian sikap penampilan kinerja klinik 10%
4. Target capaian keterampilan 15%
5 Evaluasi 15%
TOTAL 100%

B. Ketentuan Evaluasi
Pada akhir stage pembelajaran praktik komprehensif 1, koordinator memutuskan hasil
evaluasi akhir (akumulasi) terhadap setiap mahasiswa peserta praktik. Mahasiswa
dinyatakan lulus jika memperoleh nilai ≥ 75 dengan ketentuan penilaian sebagai berikut:
1. Evaluasi kegiatan preconference dan post conference evaluasi dilakukan pada saat
mahasiswa mengikuti kegiatan preconference dan post conference bersama
pembimbing
2. Evaluasi pendokumentasian laporan
a. Laporan pendahuluan dievaluasi pada hari pertama praktik oleh pembimbing klinik
b. Pembimbing klinik dapat meminta mahasiswa melakukan perbaikan jika LP tidak
sesuai dengan kasus yang akan diambil.
c. Resume asuhan keperawatan dibuat sebanyak 1 kali setiap ruangan dan dievaluasi
pada akhir minggu.
d. Laporan pengelolaan asuhan keperawatan pasien dibuat sebanyak 1 kali setiap
ruangan dan dievaluasi pada akhir minggu.
3. Evaluasi kinerja klinik dinilai setiap minggu di setiap ruangan tempat mahasiswa
praktik
4. Evaluasi seminar kelompok dilakukan sebanyak 1 kali di akhir praktek, mahasiswa
mempresentasikan kasus yang dikelola di ruang tersebut baik dari konsep teori maupun
pengelola kasus. Kasus diperoleh dari minggu ke dua sampai dengan minggu ke tiga.
5. Evaluasi target dilakukan pada akhir praktik oleh koordinator mata kuliah.

22
 BAB 5
PERATURAN PRAKTIK

A. Ketentuan Praktik
1. Mahasiswa wajib merumuskan dan menunjukan laporan pendahuluan pada saat hari
pertama masuk ke setiap ruang/bangsal perawatan dan menunjukan kepada pembimbing
klinik
2. Mahasiswa wajib mengikuti kegiatan pre dan post conference secara berkelompok sesuai
jadwal (hari pertama masuk ruangan mulai pukul 07.00-07.30) yang telah ditetapkan
dengan materi diskusi sesuai dengan laporan pendahuluan dan kontrak belajar yang telah
dirumuskan oleh mahasiswa
3. Mahasiswa harus membuat tugas dengan ketentuan: setiap minggu mahasiswa harus
membuat 1 LP, 1 Laporan askep (kasus sesuai LP) dan 1 laporan resume asuhan
keperawatan dan logbook.
4. Mahasiswa wajib mengumpulkan tugas-tugas akademik yang telah ditentukan, maksimal
3 hari setelah meninggalkan ruangan atau hari rabu dalam putaran minggu selanjutnya
5. Tugas dikumpulkan dalam stop map berwarna biru dengan diberi identitas yang jelas
kepada pembimbing akademik setelah mendapatkan pengesahan dari pembimbing klinik
6. Saat mengumpulkan laporan harus disertasi format penilaian (penilaian
pendokumentasian LP, laporan resume dan askep).

B. Tata Tertib Praktik

Berikut ini merupakan tata tertib praktik klinik yang harus dipatuhi oleh mahasiswa dan
pembimbing klinik:
Tata tertib mahasiswa praktik klinik
1. Mahasiswa diwajibkan menggunakan pakaian seragam lengkap sesuai dengan
ketentuan akademik (berpenampilan rapi, bersih, seragam lengkap dengan atribut
lengkap dan menggunakan sepatu fantopel)
2. Mahasiswa harus membawa nursing kit selama praktik klinik.
3. Mahasiswa wajib memenuhi presensi kehadiran 100%
4. Izin untuk tidak melakukan praktik hanya diberikan oleh koordinator pada kasus-
kasus khusus (sesuai ketentuan STIKes).
Contoh: Izin akan diberikan bila anak, orang tua, suami/istri atau yang bersangkutan
sakit serta dapat menunjukkan surat sakit dan wajib mengganti sesuai dengan jumlah
ketidakhadiran. Diluar ketentuan ini dianggap absen (Alpa)
5. Ketidakhadiran diluar hal-hal tersebut diatas, maka jumlah yang harus diganti adalah
2x jumlah hari ketidakhadiran.
6. Bila absen lebih dari 5 hari maka dianggap gagal dalam mengikuti mata kuliah terkait
dan harus mengikuti program ini kembali.
7. Izin-izin diluar yang diatur diatas, akan diberikan oleh koordinator dengan
pertimbangan khusus.

23
8. Pergantian hari praktik harus diketahui sebelumnya dengan membawa surat pengantar
dari koordinator.
9. Mahasiswa datang dan pulang PBK / PBL tepat waktu dan atau menyesuaikan
ruangan tempat praktik
10. Mahasiswa mengisi daftar hadir pada buku evaluasi setiap hari dengan pengesahan
pembimbing klinik / yang berwenang
11. Mahasiswa yang datang terlambat menganti dua kali lipat dari keterlambatannya.
12. Mahasiswa tidak diperkenankan meninggalkan tempat PBK / PBL tanpa seijin
pembimbing klinik / kepala ruang/kepala jaga
13. Mahasiswa tidak diperkenankan memakai perhiasan yang berlebihan/ mewah, kecuali
arloji.
14. Mahasiswa diperkenankan memakai make-up tapi tidak mencolok.
15. Mahasiswa kuku tangan wajib dipotong pendek dan tidak diperkenankan memakai cat
kuku
16. Mahasiswa dengan pakaian dan atribut yang tidak sesuai dengan aturan yang telah
ditentukan, tidak diperkenankan mengikuti kegiatan praktik dan mengganti 2 kali.
17. Mahasiswa mematuhi aturan ditempat praktik
18. Pemalsuan tanda tangan atau paraf pembimbing merupakan pelanggaran etika
berat, ketika diketahui pelanggaran tersebut dilakukan mahasiswa maka yang
bersangkutan harus mengulang praktik komprehensif 1 pada semester
berikutnya

Tata tertib pembimbing klinik Tata tertib pembimbing klinik:

1. Mengisi absensi pembimbing sesuai dengan jam kehadiran (lihat absensi untuk
pembimbing) --- absensi disimpan oleh kelompok mahasiswa.
2. Menyelenggarakan semua kegiatan praktik klinik (termasuk konferens) di klinik.
3. Mengikuti prosedur/alur kegiatan pembelajaran klinik seperti yang tercantum pada
buku pedoman praktik profesi.
4. Memberikan penilaian klinik pada setiap mahasiswa bimbingnya sesuai ketentuan.
5. Menyampaikan hasil bimbingan kepada tim melalui buku komunikasi.
6. Memberitahukan langsung pada koordinator jika tidak datang atau terlambat datang
saat membimbing.
7. Meminta persetujuan koordinator jika melibatkan pembimbing lain (selain yang
tercantum pada daftar pembimbing).
8. Saling menghargai dan bekerja sama secara baik dengan pembimbing lain.
9. Menjadi contoh peran perawat profesional bagi mahasiswa.
10. Bersedia menerima masukan dari tim pembimbing lain jika terdapat pelanggaran/hal
yang tidak sesuai dengan tata tertib.

24
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar hadir mahasiswa

Lampiran 2 Laporan kegiatan sehari-hari
Lampiran 3 Daftar topik diskusi
Lampiran 4 Kegiatan bimbingan keperawatan
Lampiran 5 Format laporan pendahuluan
Lampiran 6 Sistematika penulisan resume keperawatan
Lampiran 7 Instrumen penilaian kegiatan pre/post conference
Lampiran 8 Format penilaian sikap profesional komprehensif I
Lampiran 9 Instrumen penilaian pendokumentasian laporan keperawatan
Lampiran 10 Rencana kegiatan harian pasien keperawtan jiwa
Lampiran 10 Rencana harian perawat keperawatan jiwa
Lampiran 11 Penilaian seminar/presentasi
Lampiran 13 Capaian target kompetensi

25
 Lampiran 1

DAFTAR HADIR
PRAKTEK KEPERAWATAN KOMPREHENSIF I
PRODI NERS STIKES YARSI PONTIANAK

Nama :…………………………………..…………………………….
NIM : ……………………………….……………………………….
Unit Ruang…………………………………………………….…

Istirahat TTD
Jam Jam TTD
No. Hari/Tgl Mahasisw
Datang Pulang Keluar Masuk Preseptor
a

Catatan:
• Waktu istirahat sebaiknya dilakukan didalam area RS
• Mahasiswa tidak diijinkan meninggalkan RS selama waktu istirahat
• Perbanyak sesuai lamanya waktu setiap stase

26
Lampiran 2
CONTOH LOGBOOK KEGIATAN HARIAN

Nama :
NIM :
Ruangan :

No Hari/tanggal Wakt Kegiatan Paraf

u
1 Senin 07.00 Operan ruangan
07.15 Pre conference bersama presptor dan ruangan
07.30 Melakukan perawatan pada pasien dengan difisit
perawatan diri (memandikan, dll)
08.00 Memberikan terapi (injeksi intravena); Cefotaxim
1 gram (pasien bed 1), Ranitidin 50 mg (pasien
bed 3) dll.
09.00 Merawat luka paska operasi (pasien bed 5)
10.00 Melakukan diskusi bersama prespotor klinik
tentang Asuhan Keperawatan
11.00 Mempersiapkan dan mengantar pasien
pemeriksaan diagnostik (Foto Rontgen)
12.00 Isitirahat dan sholat
13.00 Mengukur tanda-tanda vital (bed 1,3,5)
13.30 Mengisi Grafik Tanda vital pasien
14.00 Operan dan Post Conference

27
 Lampiran 3
DAFTAR TOPIK DISKUSI

Ruangan : …………………………

Lahan Praktik : …………………………

No Topik Diskusi Tanggal Paraf Pembimbing

Ruangan : …………………………

Lahan Praktik : …………………………

No Topik Diskusi Tanggal Paraf Pembimbing

Ruangan : …………………………

Lahan Praktik : …………………………

No Topik Diskusi Tanggal Paraf Pembimbing

28
 Lampiran 4

KEGIATAN BIMBINGAN KEPERAWATAN

Nama Pembimbing : …………………………

Ruangan : …………………………

No. Hari/tanggal Waktu Kegiatan Bimbingan Paraf

29
 Lampiran 5

FORMAT LAPORAN PENDAHULUAN

1. Laporan Pendahuluan Keperawatan Medikal Bedah, Anak dan Maternitas

A. Pengertian
B. Etiologi
C. Klasifikasi (jika ada)
D. Mekanisme terjadinya masalah
E. Pathway keperawatan (jalan munculnya semua masalah keperawatan sesuai teori)
F. Manifestasi klinis (tanda & gejala)
G. Pemeriksaan Penunjang
H. Penatalaksanaan
I. Asuhan Keperawatan
1. Pengkajian
2. Diagnosa Keperawatan (prioritas diagnosa keperawatan)
3. Perencanaan keperawatan (tujuan dan kriteria hasil, intervensi, dan rasional)

2. Laporan Pendahuluan Keperawatan Jiwa

A. Pengertian
B. Proses Terjadinya Masalah
1. Faktor Predisposisi (penyebab)
2. Faktor Presipitasi (pencetus)
3. Rentang Respon (adaptif-maladaptif)
C. Mekanisme Koping
D. Pohon Masalah
E. Masalah Keperawatan dan data yang perlu dikaji
F. Rencana Tindakan Keperawatan
G. Referensi (minimal 3 sumber)

3. Strategi Pelaksanaan Keperawatan Jiwa

A. PROSES KEPERAWATAN
1. Kondisi klien
2. Diagnosa keperawatan
3. Tindakan keperawatan
B. STRATEGI KOMUNIKASI DALAM PELAKSANAAN TINDAKAN
1. Orientasi
a. Salam kenal
b. Evaluasi/validasi
c. Kontrak :
 Topik
 Waktu
 Tempat
2. Kerja (langkah-
langkah tindakan keperawatan)
a. …………………………………………………………….
b. …………………………………………………………….dst

3. Terminasi
a. Evaluasi respon klien terhadap tindakan keperawatan
 Evaluasi klien subjektif
30
  Evaluasi perawat (objektif setelah reinforcement)
b. Tindak lanjut klien (apa yang perlu dilatih klien sesuai dengan hasil
tindakan yang telah dilakukan):
c. Kontrak yang akan datang
 Topik :
 Waktu :
 Tempat :

31
 Lampiran 6

SISTEMATIKA PENULISAN RESUME KEPERAWATAN

Keperawatan Medikal Bedah, Anak dan Maternitas

A. Pengkajian
Identitas Pasien: …………………………………………………………………………
Riwayat Kesehatan…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
B. Analisis data (PES)
Data Senjang Etiologi Masalah
Data subjek Pathway Kasus
……………………………
Data Objek
……………………………

C. Diagnosa keperawatan prioritas

D. Perencanaan keperawatan (prioritas diagnosa keperawatan, tujuan, dan kriteria hasil dan
rencana tindakan disertai rasional sesuai kasus)
E. Catatan keperawatan

F. Evaluasi (SOAP)

32
 Lampiran 7

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRE/POST CONFERENCE

Komponen yang dinilai Skor

1 2 3 4
A Persiapan
1. Ketersediaan laporan pendahuluan
2. Ketersediaan kontrak belajar
3. Mengidentifikasikan masalah atau mengemukakan isu untuk berdiskusi
kelompok
B Partisipasi dalam kegiatan
1. Memberikan perhatian dan aktif dalam kegiatan pre dan post Conference
2. Memberikan ide selama proses diskusi pre dan post conference
3. Mensintesa pengetahuan dan mengungkapkan pendekatan berfikir kritis
terhadap masalah yang dibahas di dalam kelompok
4. Menerima ide-ide orang lain
5. Mengontrol diri sendiri
Total skor
Total Skor
Nilai= x 100
32

Pontianak, ….,………….., 20…

Preseptor Klinik

…………....................................

33
 Lampiran 8
FORMAT PENILAIAN
SIKAP PROFESIONAL KOMPREHENSIF I
NILAI 1 s.d 4
No. ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
1 Disiplin : datang-pulang, mengumpulkan tugas tepat waktu        
2 Kejujuran : bicara/berkata benar/sesuai dengan kenyataan        
3 Tanggung jawab : mengerjakan tugas yang diberikan secara
tuntas dan sesuai standar yang ada        
4 Sabar : emosi terkendali dalam berbagai situasi        
5 Caring : peduli dengan klien, teman sejawat, pembimbing dan
orang lain disekitarnya        
6 Penampilan : Uniform lengkap, bersih, rapi, percaya diri/tidak
ragu, sopan, ingin tahu        
Kreatif : mencari pendekatan berbeda bila intervensinya tidak
7
berhasil        
8 Rendah hati : tidak malu bertanya bila membutuhkan informasi        
Tekun : mencari fakta yang dirasanya belum lengkap untuk
9
menyelesaikan masalah        
 
 
Nilai Akhir : (Jumlah Nilai : 36) x 100  
   

Keterangan Rentang Nilai

1. Hampir tidak pernah
2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu

Pontianak, ….,………….., 20…

Preseptor Klinik

…………....................................

34
 Lampiran 9

INSTRUMEN PENILAIAN PENDOKUMENTASIAN LAPORAN

Keperawatan Medikal Bedah, Keperawatan Anak, Dan Keperawatan Maternitas

Nama mahasiswa :
NIM :
Ruangan :

Skor
Komponen yang dinilai penilaian
1 2 3 4
A Laporan pendahuluan (20%)
1. Kesesuaian sistematika penulisan
2. Kesesuaian LP dengan masalah klien
3. Ketepatan rumusan mekanisme terjadinya masalah
4. Kebenaran rumusan pathway
5. Kelengkapan diagnosa keperawatan
6. Ketepatan rumusan tujuan dan kriteria hasil
7. Ketepatan rumusan tindakan keperawatan dan rasionalnya
8. Rujukan daftar pustaka mutakhir (10 tahun terakhir)
Total skor
Total Skor
Nilai= x 100
32
B Laporan resume kasus (20%)
1. Kesesuaian sistematika penulisan
2. Ketepatan & kelengkapan data fokus
3. Ketepatan analisis data
4. Ketepatan rumusan pathway
5. Ketepatan dan kesesuaian rumusan diagnosa kep dengan kasus
6. Ketepatan rumusan fokus intervensi rasionalnya
7. Ketepatan pendokumentasian catatan keperawatan
8. Ketepatan analisa respon perkembangan
Total skor
Total Skor
Nilai= x 100
32
C Laporan askep kasus kelolaan (60%)
1. Kesesuaian sistematika penulisan
2. Kelengkapan pengkajian data dasar
3. Ketepatan identifikasi data fokus
4. Ketepatan analisis data
5. Ketepatan rumusan pathway
6. Ketepatan dan kesesuaian rumusan diagnosa kep dengan kasus
7. Ketepatan penentuan prioritas diagnosa keperawatan
8. Ketepatan rumusan tujuan dan kriteria hasil
9. Ketepatan rumusan fokus intervensi dan rasionalnya
10. Ketepatan pendokumentasian catatan keperawatan

35
 11. Ketepatan analisa respon perkembangan
12. Merumuskan rencana tindak lanjut
Total skor
Total Skor
Nilai= x 100
32
Paraf dan nama penilai

Keterangan :
1; KURANG,
2; CUKUP,
3; BAIK,
4; SANGAT BAIK
Nilai Akhir =( Ax 20 % )+ ( Bx 20 % ) + ( Cx 60 % )

Pontianak, ….,………….., 201

Preseptor

…………....................................

36
INSTRUMEN PENILAIAN PENDOKUMENTASIAN LAPORAN
Keperawatan Jiwa
NILAI
NO. ASPEK YANG DINILAI
1 2 3 4
Penilaian Laporan Pendahuluan (30%)
Pengertian, proses terjadinya masalah (faktor
1 predisposisi, faktor presipitasi (pencetus), rentang respon        
(adaptif-maladaptif), mekanisme koping        
Pohon masalah, masalah keperawatan dan data yang perlu        
2
dikaji, rencana tindakan keperawatan        
3 Referensi minimal 3 sumber terbaru        
4 Laporan dikumpulkan satu hari sebelum praktek        
Nilai Akhir : (Jumlah Nilai : 16) x100  
Penilaian Laporan Asuhan Keperawatan (70%)
A PENGKAJIAN        
1 Kelengkapan data dasar        
2 Ketepatan sumber dengan jenis data        
3 Kesesuaian teknik pengumpulkan data        
4 Data dasar akurat, merupakan hasil kajian kontak pertama
perawat dengan pasien        
5 Analisa data tepat dan akurat        
B DIAGNOSA KEPERAWATAN
6 Kesesuaian rumusan dengan jenis diagnosa        
7 Kesesuaian diagnosa dengan kondisi pasien        
C RENCANA KEPERAWATAN
8 Prioritas masalah sesuai dengan kondisi pasien        
9 Rumusan tujuan sesuai kaidah SMART        
10 Rencana tindakan sesuai tujuan & masalah        
11 Alasan/rasional tindakan, ilmiah        
D IMPLEMENTASI
12 Sesuai tujuan khusus (TUK) yang hendak dicapai        
13 Merupakan realisasi dari rencana tindakan        
E EVALUASI  
14 Ketepatan uraian SOAP dengan implementasi        
15 SOAP menjelaskan ketercapaian TUK         
F DOKUMENTASI
16 Menuliskan tanggal, jam, paraf, nama terang        
17 Tulisan jelas, koreksi kesalahan sesuai kaidah         
18 Sesuai dengan jumlah hari interaksi         
Nilai: (Jumlah Nilai: 72) x 100

Nilai Akhir=( Ax 20 % )+ ( Bx 70 % )

Keterangan Rentang Nilai

Pontianak, ….,………….., 201
1 Kurang
Preseptor Klinik
2 Cukup
3 Baik
4 Sangat Baik
…………......................................

37
 Lampiran 10

RENCANA KEGIATAN HARIAN PASIEN

(Keperawatan Jiwa)

NAMA : RUANG RAWAT :

TANGGAL: KET
PUKUL KEGIATAN

Keterangan:
T (Tergantung): Jika kegiatan yang direncanakan tidak dilakukan.
B (Bantuan) : Jika kegiatan dilakukan dengan bantuan/ diingatkan perawat/keluarga.
M (Mandiri) : Jika kegiatan dilakukan tanpa bantuan/ tanpa diingatkan.

38
 Lampiran 11

RENCANA HARIAN PERAWAT

Keperawatan Jiwa

Nama : Ruangan:
Tanggal: Jumlah pasien:

Waktu Kegiatan Keterangan

07.00 Operan
Pre conference
08.00

09.00

10.00

11.00

12.00

13.00 Dokumentasi
Pre conference
14.00 Operan

Pembimbing Perawat

(…………………………) (…………………………….)

39
 Lampiran 10
PENILAIAN SEMINAR/PRESENTASI
Nilai Nilai
No Aspek yang dinilai Bobot x
bobot
1 2 3 4

1 Penyaji mempersiapkan presentasi dengan 10

Baik
2 Tujuan presentasi dikemukakan (didefinisikan 10
dengan jelas)
3 Penyaji menjelaskan kerangka 15
konsep/informasi dengan jelas
Penyaji menyimpulkan konsep/informasi yang
4 telah disampaikan sebelumnya menyajikan 10
konsep yang baru
5 Penyaji mendorong untuk berdiskusi 10
dengan baik
6 Pembagian waktu diatur dengan baik 10
7 Memakai media dan metode presentasi 10
digunakan dengan tepat
8 Isu masalah selama presentasi dianalisa 15
secara tepat
9 Menghargai pendapat orang lain dan mampu 10
mengontrol emosi
Total 100
Total Skor
Nilai= x 100
60

Pontianak, ….,………….., 201

Preseptor Akademik

…………....................................

40
TARGET
KOMPETENSI
KOMPREHENSIF I

41
 CAPAIAN TARGET KOMPETENSI

A. Keperawatan Jiwa
Target pencapaian asuhan keperawatan jiwa, disesuaikan dengan kasus kelolaan.

Jumlah
No Prosedur Tanda Tangan Pembimbing
Target
1 Asuhan keperawatan pada 1
pasien dengan halusinasi;
pendengaran, pengecapan,
penglihatan, perabaan,
Penciuman
2 Asuhan keperawatan pada 1
pasien dengan risiko perilaku
kekerasan
3 Asuhan keperawatan pada 1
pasien dengan gangguan konsep
diri; Harga diri rendah
4 Asuhan keperawatan pada 1
pasien dengan isolasi sosial
5 Asuhan keperawatan pada 1
pasien dengan defisit perawatan
diri
6 Asuhan keperawatan pada 1
pasien dengan waham
7 Asuhan keperawatan pada 1
pasien dengan risiko bunuh diri

42
B. Keperawatan Anak

Tanggal dan Tanda Tangan

No Prosedur
Pembimbing
1 Pemeriksaan fisik*
2 Pengukuran perkembangan dengan KPSP
atau Denver II*
3 Bermain terapeutik*
4 Konseling atau edukasi tentang
imunisasi*
5 Pemberian oksigen
6 Nebulisasi
7 Suctioning pada anak
8 Pemasangan infus pada bayi dan anak
9 Transfusi darah
10 Pencegahan infeksi lingkungan pada bayi
baru lahir
11 Phototherapy
12 Exchange tranfusion
13 Pemberian obat pada anak
(oral/parenteral)*
14 Tepid sponge
15 Pengkajian menggunakan MTBS
16 Pemberian kemoterapi
17 Pemberian desferal
Keterangan:
* : wajib dilakukan oleh setiap mahasiswa
Tanpa * : sesuai kondisi/masalah pasien yang ditemukan di klinik

43
C. Keperawatan Medikal Bedah

Jml
No Kompetensi
Target
1 Memasang infus* 3
2 Perawatan tempat* pemasangan 5
infus
3 Menghitung tetesan infus 5
(kebutuhan cairan)*
4 Melakukan transfusi darah 2
5 Mengukur tanda-tanda vital:* 10
a. Tekanan darah
b. Frekuensi dan kekuatan nadi
c. Frekuensi Napas
d. Suhu
6 Mengambil sampel darah vena 4
7 Memberikan cairan makanan per 2
parenteral
8 Melakukan pemeriksaan Pitting 5
Edema
9 Memasang kateter nasogastrik 1
(NGT)
10 Melakukan kateterisasi urin 1
11 Menyiapkan pasien untuk 5
pemeriksaan diagnostik (misal:
USG, Rontgen, CT-Scan, Dll)*
Sebutkan :

12

a. Melalui kanula binasal* 5

b. Melalui Masker 3
c. Melalui NRM 2
d. Melalui RM 2
e. Memastikan kesiapan tabung 1
oksigen yang akan digunakan

13 Memberikan latihan napas dalam 5

dan batuk efektif untuk
mengeluarkan secret
14 Mengambil specimen untuk tes 2
BTA
15 Memberikan latihan drainage 2
postural dan perkusi dada
16 Melakukan monitoring WSD 3
17 Melakukan pemeriksaan clubing 1
finger
18 Mengenali suara jantung normal* 5
19 Memberikan pendidikan 1
kesehatan pada pasien

44
20 Melakukan pemeriksaan 5
Capillary Refill Time*
21 Mengenali suara paru normal* 5
22 Mendengar adanya stridor 5
23 Melakukan pemeriksaan EKG 2

24 Melakukan observasi pemberian 5

obat-obatan (cth infus pump,
syring pum dll)
Sebutkan :

25 Merawat luka 3
26 Memberikan kompres hangat 5
(misal: pada pasien distensi
abdomen, kolik renal/ nyeri
visceral)*
Sebutkan:

27 Memberikan posisi yang benar 5

pada pasien sesak napas,
hipertensi, syok dan mencegah
rotasi eksternal dekubitus
Sebutkan kasusnya:

28 Mengukur Glasgow Coma Scale 3

(GCS) untuk pasien dengan
penurunan kesadaran
29 Melakukan pemeriksaan turgor 5
kulit pada pasien dengan
gangguan kebutuh cairan dan
elektrolit
30 Melakukan monitoring 1

pemberian obat kemoterapi

31

a. Pen 5
b. Drip 2
32 Menghitung balance cairan 5
cairan masuk, cairan keluar
(IWL, urine, dll)

33 Merawat trakeostomi 2

34 Melatih rentang pergerakan 2

sendi (RPS) (mobilisasi)
35 Menghitung IMT* 5
36 Menghitung BB Ideal* 5
37 Menghitung pemberian dosis 5
Obat*
38 Mengkaji pasien terpasang Gips, 5
Spalk, Balut, Bidai

45
39

a. Mean Arterial Presure (MAP) 5

b. Cardio Thorax Ratio (CTR) 5

c. Glomerulus Filtrasi Renal 5

(GFR)
40 Melakukan analisis EKG 3

41 Melakukan mobilisasi pasien

a. ROM aktif 5
b. ROM pasif 5

42 Mengkaji Nyeri PQRST 3

Sebutkan pada pasien dengan
masalah:

43 Melakukan tindakan manajemen 5

nyeri; teknik relaksasi dengan
napas dalam, distraksi, hipnosis,
guide imagery, dll.

44 Melakukan pemeriksaan 5
kekuatan otot*
45 Melakukan pengkajian pada 5
pasien dengan atropi otot
48 Mengobservasi pasien dengan 3
asites
47 Memindahkan klien 5
(Ambulsi)*

48 Melakukan pemeriksaan vokal 2

Fremitus pada pasien dengan
gangguan fungsi paru
49 Mendengar suara ronkhi 5

50 Mendengar wheezing 5

51 Menyusun discharge planning 2

52 Membantu eliminasi Urin* 5

53 Bladder trainning* 5

54 Membantu eliminasi Alvi* 5

55 Memasang restrain 2

56 Melakukan nebulizer 2

57 Melakukan pemeriksaan refleks 2

46
 babinski (pada pasien dengan
gangguan neurologis)
58 Menghitung dan mendengar 5
bising usus*

a.SC 5

b. IV* 5
59
c.IM 3

d. IC* 3

60 Pemeriksaan reaksi alergi pada 3

pasien dengan pemberian skin tes
61 Melakukan pemeriksaan gula 5
darah dengan atau tanpa GD stick

* : wajib dilakukan oleh setiap mahasiswa

Tanpa * : sesuai kondisi/masalah pasien yang ditemukan di klinik

47
E. Keperawatan Maternitas

Tanggal dan Tanda

No Prosedur
Tangan Pembimbing
1 Pemeriksaan fisik postnatal/nifas*
2 Memberikan pendidikan kesehatan tentang
perawatan masa nifas dan perawatan bayi*
3 Pengelolaan klien postpartum normal (perawatan
payudara, inisiasi menyusui dini, perawatan tali
pusat)*
4 Pengelolaan klien pascaseksio cesarea (ganti balutan,
angkat jahitan, mobilisasi)
5 Perawatan perineum postpartum*
6 Memberikan pendidikan kesehatan tentang
perawatan pasien dengan gangguan sistem
reproduksi*
7 Pemeriksaan fisik postnatal/nifas*
8 Memberikan pendidikan kesehatan tentang
perawatan masa nifas dan perawatan bayi*

Keterangan:
* : wajib dilakukan oleh setiap mahasiswa
Tanpa * : sesuai kondisi/masalah pasien yang ditemukan di klinik

48
JADWAL PRAKTIKUM KOMPREHENSIF I DAN PEMBIMBING KLINIK
STIKES YARSI PONTIANAK TAHUN 2018/2019

Tanggal Praktikum
No Nama 10-15 17-22 Des 24-29 Des 31-5 Jan 7-12 Jan 14-19 Jan
Des 2018 2018 2018 2019 2018 2019
1 Irham Fahrizal
2 Agustina Krismonia V
3 Antonio Rikardo R. R. Bedah
R. Elang R. Nifas R. Anak R. Paru
4 Nurlaila Enggang Pria
RS Jiwa RSU RSU RSUD dr.
5 Sri Muliani RSUD dr. RSUD dr.
Sungai YARSI YARSI Soedarso
6 Chairul Bariyah Soedarso Soedarso
Bangkon
7 Dayantri g
8 Endang Lestari
9 M. Suaib
10 Dwi Anggraini
11 Erdiani R. R. Bedah
R. Paru R. Nifas R. Anak
12 Mardiana Enggang Pria
RSUD dr. RSU RSU
13 Fathia Ayu Harnita RSUD dr. RSUD dr.
R. Melati Soedarso YARSI YARSI
14 Rina Maretno Soedarso Soedarso
15 Jumariani Lestari RS Jiwa
Sungai
16 Aji Anggoro
Bangkon
17 Fitriani
g
18 Karlinda
19 Eko Guntoro R. Bedah R.
R. Paru R. Nifas R. Anak
20 Farida Pria Enggang
RSUD dr. RSU RSU
21 Pangestu Listyo P RSUD dr. RSUD dr.
Soedarso YARSI YARSI
22 Rara Ichzawynia Soedarso Soedarso
23 Nadia Huda R.
24 Nova Anggereany Enggang
25 Asih Lestari RS Jiwa
26 Nurul Hidayah Sungai
27 Wawan Setiawan Bangkon R. R. Bedah
g R. Paru R. Nifas R. Anak
28 Purnamasari Enggang Pria
RSUD dr. RSU RSU
29 Nadia Bela RSUD dr. RSUD dr.
Soedarso YARSI YARSI
30 Yuliana Soedarso Soedarso
31 Fiena Fauziah Affiani
32 Risda Ainun Habibah
33 Setcyo Aswendo Hari A
R. Walet
34 Sri Bintang Putri
RS Jiwa
35 Astary Handayani R. R. Bedah
Sungai R. Anak R. Paru R. Nifas
36 Supriadi Enggang Pria
Bangkon RSU RSUD dr. RSU
37 Tyas Indriana RSUD dr. RSUD dr.
g YARSI Soedarso YARSI
38 Muhammad Raziki Soedarso Soedarso
39 Widia
40 Ria Wahidah Wulandari

Keterangan:
1. Rumah Sakit Jiwa Daerah Sungai Bangkong
2. Rumah Sakit Umum YARSI
3. Rumah Sakit Umum Daerah Dokter Soedarso
: …………………………….
Ns. Shenny Feralta, S.Kep.
: Ns. Lintang Sari M. Kep.
Ns. Shenny Feralta, S.Kep
: Ns. Fauzan Alfikrie, M.Kep.

49