RPP Matematika X-1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
pangkat,akar
dan logaritma
Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma
Indikator : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat

2. Mengaplikasikan sifat-sifat sederhana tentang sifat-sifat
bilangan berpangkat
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat merubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya
II. Bahan / Materi Ajar :

Aljabar : Sifat-sifat bilangan berpangkat
III. Metode Pembelajaran :

Ceramah, diskusi dan kelompok
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

a. Kegiatan awal :
- Motifasi
- Menerangkan tentang sifat-sifat bilangan berpangkat pangkat nol dan pangkat
negatif beserta contohnya
b. Kegiatan Inti :
1. Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang contoh-contoh soal-
soal yang kurang dimengerti
2. Dengan bimbingan guru siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke bentuk
pangkat positif dan sebaliknya
3. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal
c. Kegiatan akhir : Memberikan PR
V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

Alat : LCD, LAPTOP
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok

Instrumen : Tes tertulis uraian
1. Tentukan Nilai dari:
a. ( 3 x 9 )2 = .............. c. ( 52 )3 = .................
8
4
b. 2  ............ d. 54 . 52 = ...................
4
2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

a. 3p2 . 2p3 . p b. ( -5 x2 . y3 )2 : ( x3 . y4 )
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

Guru Mata Pelajaran,
M. GUFRON, S.Pd

(RPP)
Pertemuan Ke : 2
pangkat,akar dan logaritma
Indikator : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat
2. Mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya
Dengan penemuan terbimbing siswa dapat mendiskripsikan bentuk pangkat, dan
mengubah bentuk pangkat (+) ke (-) atau sebaliknya
1. Aljabar
2. Bentuk pangkat, akar dan logaritma
Diskusi kelompok
a. Kegiatan awal :
- Motifasi (salam)
- Siswa mendiskripsikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat dengan cara
mempresentasikan PR nya kedepan kelas.
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa mengingat kembali sifat-sifat bentuk pangkat
2. Dengan bimbingan guru siswa belajar untuk mengubah bentuk pangkat (+) ke (-)
dan sebaliknya
3. Siswa mengerjakan contoh-contoh soal dan latihan soal
c. Kegiatan akhir :
1. Guru memberikan PR pada siswa
2. Salam
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu
1. Ubahlah ke dalam bentuk pangkat negatif :
2
a 9 .b 2  4. p 1.q 3 
a. b.  3 2 
a  3 .b 5  2. p .q 
2. Ubahlah ke dalam pangkat positif :
3
18.x 2 . y  3  a 3 .b 2
a.  1 2  c.
 27.x . y  a 6 .b 3
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
(RPP)

Pertemuan Ke : 3
Indikator : 1. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar
Siswa dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar

Aljabar, bentuk pangkat dan bentuk ajar

Ekspositori dan diskusi.

a. Kegiatan awal :
1. Sebagai motifasi guru menceritakan bagaimana masalah operasi aljabar
2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diterima oleh siswa
3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil
b. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan akar
2. Siswa mengerjakan beberapa contoh soal
3. Salah satu kelompok ditunjuk untuk menjelaskan hasil diskusi
4. Siswa menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan akhir :
1. Siswa diberikan beberapa soal untuk pemantapan penguasaan materi untuk
diselesaikan di rumah
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya

Alat : -
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket, LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas individu 2. Tugas kelompok
Instrumen : 1. PG
2. Uraian
1. Sederhanakan bentuk akar berikut:
a. 63  7 28 b. 150  3 54  5 48 c. ( 5 2 )2
2. Mengerjakan soal-soal di buku paket.

(RPP)
Pertemuan Ke : 4
Indikator : 1. Menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar
2. Merasionalkan bentuk akar
1. Siswa dapat menentukan bentuk sekawan dari bentuk akar
2. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar
Aljabar : Merasionalkan penyebut sebuah pecahan
Diskusi kelompok
a. Kegiatan awal :
Motivasi :1. Siswa mendefinisikan pengertian bentuk akar sekawan
2. Siswa membuat contoh bentuk-bentuk akar sekawan
b. Kegiatan Inti :
1. Mengingat kembali perkalian bentuk akar sekawan ( selisih dua kuadrat )
2. Dengan bimbingan guru siswa diarahkan dapat merasionalkan bentuk akar
( penyebut suatu pecahan )
3. Siswa menyelesaikan soal-soal latihan
4. Siswa membuat rangkuman
c. Kegiatan akhir :
1. Guru memberikan PR pada siswa
2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucap salam

Alat : Laptop, LCD
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket, buku referensi dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Kuis 2. Tugas Individu
Instrumen : 1. PG 2. Uraian
Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan

a) 2 3 sekawan dengan ...................... b) 3 - 5 sekawan
dengan ...................
Siswa merasionalkan penyebut pecahan berikut:
3 5 2 3 5
a) b. c.
3 5 3 5 2 3 5
Tugas individu:
Siswa mengerjakan soal hal 6 – 7 LKS Mat.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
.

(RPP)
Pertemuan Ke : 5
Indikator : 1. Mengubah bentuk pengkat ke bentuk logaritma dan
sebaliknya
2. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma
( sifat-sifat )
1.Siswa dapat mengubah bentuk pangkat kedalam bentuk logaritma dan sebaliknya
2. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma ( sifat-sifatnya )
II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : - logaritma
III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

a. Kegiatan awal :
1. Membahas PR
2. Guru menyampaikan pengalaman belajar yang akan diperoleh siswa
3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil
b. Kegiatan Inti :
1. Pada masing-masing kelompok siswa mendiskusikan arti dari logaritma suatu
bilangan c utk bilangan pokok a.Yang di hub. dengan eksponen bilangan
berpangkat
2. Siswa mendiskusikan utk menentukan beberapa hubungan yang pasti ( sifat-sifat
dari logaritma ) dengan beberapa contoh yang ada pada LKS
3. Siswa menjalaskan beberapa latihan soal
4. Wakil kelompok disuruh menjelaskan hasil diskusi
c. Kegiatan akhir :
1. Bersama guru siswa diajak utk menyimpulkan arti logaritma serta sifat-sifat
logaritma
2. Siswa diberi tugas utk dikerjakan dirumah

Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas kelompok 2. Tugas Individ
Instrumen : 1. Jawaban singkat
2. Uraian obyektif
a. Sederhanakan:
1 1
 log
5 6
1. log 5 – log 3. 5 log 7
6 log 3
27 270
2. log x  log 3 4  log 2 2 4. Jika 2
log x  a dan 2
log y  b
Tentukan : 2
log x 2 y
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
.
(RPP)
Pertemuan Ke : 6
Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma.
Indikator : 1. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma
2. Siswa dapat melakukan operasi aljabar dalam bentuk
logaritma
( Sifat 5 s/d 7)
Siswa dapat mengoprasikan bentuk logaritma sesuai dengan sifat 5 s/d 7
II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma

a. Kegiatan awal :
1. Membahas PR
3. Siswa dibagi dalam kelompok
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa mendiskusikan sifat-sifat logaritma ( 5/7 ) dengan berpedoman pada LKS
2. Siswa mendiskusikan beberapa soal yang ada pada LKS dan buku paket
3. Beberapa siswa ditunjuk mewakili kelompoknya untuk persntasi ditanggapi ole
kelompok.
4. Siswa mengerjakan beberapa soal untuk latihan
5. Bersama guru siswa diajak membahas soal
c. Kegiatan akhir :
1. Bersama guru siswa diajak menyimpulkan sifat-sifat logaritma
2. Siswa diberi tugas untuk dikerjakan dirumah

Alat : LCD, Laptop
Bahan : -.
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas individu
Instrumen : 1. Jawaban singkat
2. Uraian obyektif
Kerjakan soal-soal di bawah ini:
1. Jika 3 log 2  a maka 8 log 9  .....
1
2. Nilai log 3.3 log 32
2
p 1 q 1
3. log . log .s log p
q s
(RPP)
Pertemuan Ke : 7
Indikator : 1. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat
rasional
I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyederhanakan bentik aljabar yang memuat
pangkat rasional
II. Bahan / Materi Ajar : 1. Bentuk pangkat dan bentuk akar

a. Kegiatan awal :
1. Membahas PR
3. Siswa dibagi dalam kelompok kecil seperti kelompok sebelumnya.
b. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan tentang penyarderhanaan bentuk aljabar yang memuat pangkat
rasional
2. Siswa mengerjakan beberapa soal dari gontoh yang diberikan guru.
3. Salah satu kelompok menjelaskan hasil diskusi
4. Siswa menyampaikan hasil diskusi.
c. Kegiatan akhir :
1. Siswa diberi beberapa soal untuk pemantapan panguasan materi untuk dikerjakan
dirumah
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya

Alat : Laptop, LCD
Bahan : -.
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Soal Kelompok 2. Tugas Individu
Instrumen : 1. PG 2. Uraian
1. Ubahlah bentuk berikut ke dalam bentuk pangkat rasional:
a. 8 7 2 b. 7 12 m
2. Hitunglah !
1 22
a. ( 1252 ) 3 c. 3 3
6
3. Kerjakan soal-soal yang ada pada buku paket.

(RPP)

Pertemuan Ke : 8
Indikator : 1. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk

pangkat,akar
dan logaritma
Dengan penemuan yang terbimbing siswa dapat membuktikan sifat-sifat sederhana
tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma.
II. Bahan / Materi Ajar : 1. Bentuk pangkat, akar dan logaritma

III. Metode Pembelajaran : Diskusi dan eksplorasi
a. Kegiatan awal :
1. Salam
2. Siswa diajak mengingat kembali materi yang sudah diajarkan
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa diajak berdiskusi untuk menyimpulkan tentang Sifat-sifat logaritma dan
menaplikasikannya dalam bentuk soal
2. Siswa menerjakan latihan-latihan soal
c. Kegiatan akhir :
1. Guru memberi PR
2. Salam
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Ulangan 2. Tugas Individu
1. Tentukan nilai x dari :
1
a. 4 2 log x  2 log 81 b.
x
log 25 
5
2. Diketahui : b
log 2  a dan b
log 3  c maka Tentukan : b
log144
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
(RPP)
Pertemuan Ke : 9
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi,
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami konsep fungsi
Indikator : 1. Mengidentifikasikan jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi
2. Mendeskripsikan pengertian fungsi
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri nilai yang merupakan
fungsi
2. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian fungsi
II. Bahan / Materi Ajar : Fungsi kuadrat : - Pengertian fungsi
- Jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi
III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi kelompok
a. Kegiatan awal :
Mengingatkan kembali kepada siswa tentang pengertian fungsi
b. Kegiatan Inti :
1. Meneragkan tentang pengertian fungsi, jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi beserta
contohnya
2. Siswa mengerjakan latihan soal
c. Kegiatan akhir :
1. Memberikan PR.
2. Menutup pelajaran dengan salam
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -.
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Kuis 2. Tugas Individu 3. Tugas kelompok
Instrumen : 1. Tes uraian tertulis
2. Tes tulis PG
.
(RPP)
Pertemuan Ke : 10

Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi
2. Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan
jenisnya
1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi
2. Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya
II. Bahan / Materi Ajar : 1.Fungsi kuadrat
2.Jenis dan sifat fungsi
III. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi
a. Kegiatan awal :
Motivasi : 1. Siswa diingatkan kembali tentang bentuk umum fungsi kuadrat
2. siswa diingatkan kembali tentang diskriminan
b. Kegiatan Inti :
1. Siswa berdiskusi tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi dengan bimbingan guru
2. Siswa menyelesaikan soal-soal tentang jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi
3. Siswa endeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya dimuka kelas
( secara kelompok )
c. Kegiatan akhir :
1. Guru memberi PR
2. Guru mengekhiri pelajaran dengen salam

Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas kelompok
2. Tugas Individu
Instrumen : 1. PG 2. Uraian Obyektif
Tugas Kelompok:
Siswa mendiskusikan jenis dan sifat-sifat fungsi:
1. Perlihatkan bahwa grafik fungsi berikut selalu berada di atas sumbu x untuk setiap x
anggota real:
a. f(x) = x2 + 3x + 3 b. f(x) = x2 –x + 1
2. Perlihatkan bahwa grafik fungsi kuadrat berikut selalu berada di bawah sumbu x untuk
setiap x anggota real:
a. f(x) = - x2 + 3x – 4 b. f(x) = - x2 – 2x - 2
Tugas Individu:
Siswa mengerjakan soal latihan halaman 136 -137 Buku Erlanga X Semester 1 (Sartono).
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
.
(RPP)

Pertemuan Ke : 11
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat
Indikator : 1. Menyelidiki kareteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk
aljabar
2. Menggambar grafik rungsi kuadrat
1. Siswa dapat menunjukkan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhaa
2. Siswa dapat menggambar grafik fumhsi kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat.
III. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok

a. Kegiatan awal :
1. Penjelasan tentang grafik fungsi
2. Pengenalan materi yang akan dipelajeri
b. Kegiatan Inti :
1. Menentukan nilai fungsi dari nilai kuadrat
2. Menggambar grafik fungsi kuadrat
c. Kegiatan akhir :
1. Evluasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Pemberian tugas

Alat : Penggaris, LCD, Laptop
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket dan penunjang
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : 1. Tugas kelompok
2. Tugas Individu
Instrumen : Uraian Obyektif
Gambar grafik fungsi : 1) f(x) = x2 – 4x – 5
2) f(x) = 2x2 – x – 6
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
M. GUFRON, S.Pd
.
(RPP)

Pertemuan Ke : 12

Indikator : 1. Menentukan definit pesitif dan definit negatif
2. Menggambar grafik fungsi kuadrat
Setelah pembelajaran ini siswa dapat :
1. Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis fungsi
2. Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar : 1.Aljabar
2. Grafik dan fungsi kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Demonstrasi
a. Kegiatan awal :
1. Membuka pelejaran dengan salam
2. melalui presentasi siswa mengerjakan tugas menggambar grafik dan menentukan
Sb simetri, titik puncak dan koefisien-koefisiennya
b. Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan cara menggambar grafik fungsi dengan menggunakan hasil
analisis rumus fungsi
2. Guru menjelaskan jenis titik balik dientukan oleh nilai a
Jika a > 0 maka kurva membuka keatas
Jika a < 0 maka kurva membuka kebawah
3. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar grafik
c. Kegiatan akhir :
1. Pemberian tugas menggambar grafik dengan langkah-langkahnya dan
menentukan def positif atau negatif
2. Mengerjakan PR
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket, Buku referensi dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas Individu, Tugas Kelompok
Instrumen : PG, Uraian Obyektif
1. Hasil kali 2 bilangan positif adalah 140, Jika bilangan pertama satu kurangnya dari tiga
kali bilangan ke dua, maka selisih ke-dua bilangan itu adalah .......
2. Fungsi f(x) = ( 2x + p )2 + q mempunyai titik balik minimum (-1, 3) maka nilai p+q
= .....
3. Gambarlah grafik fungsi kuadrat dengan menentukan unsur-unsur pembentuknya.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
.
(RPP)
Pertemuan Ke : 13
Kompetensi Dasar : 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat.
Indikator : 1. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
I. Tujuan Pembelajaran: 1. siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar: - Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

- Penyelesaian persamaan kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi

a. Kegiatan awal :
1. Pembentukan kelompok
2. Pemeberian materi persamaan kuadrat untuk didiskusikan siswa
b. Kegiatan Inti :
kelompok mencari akar-akar pertidaksamaan kuadrat dengan tiga cara :
1. memfaktorkan
2. Bentuk kuadrat sempurna
3. Dengan rumus persamaan kuadrat
c. Kegiatan akhir :
1. Kelompok menyimpulkan bahwa untuk mencari akar-akar persamaan kuadrat dapat
dilakukan dengan tiga cara
2. Mengevaluasi dan pemberian tugas

Alat : Foto copy bahan materi untuk dibagikan pada tiap kelompok, LCD
Bahan :
Sumber Belajar : Buku Paket, buku penunjang LKS dan lain-lain
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Penilaian perkelompok, kuis, tugas individu, tugas kelompok, UH.
Instrumen : PG, Uraian Obyektif, Jawaban singkat
Jawablah dengan singkat dan jelas:
1. Salah satu persamaan kuadrat: 2 ( x + 1 ) 2 = ( x + 1 )2 + 2 ( 2x + 3 ) – 3 adalah .......
2. Himpunan penyelesaian dari : x2 – 5x + 6 = 0
3. Nilai x yang memenuhi persamaan : 3x2 + x – 2 = 0 adalah ................
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
(RPP)
Pertemuan Ke : 14
Kompetensi Dasar : 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan

Indikator : 1. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
2. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan
kuadrat
dengan sketsa grafik
Dengan bimbingan, siswa menentukan himpunan pertidaksamaan kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Diskusi, eksplorasi

a. Kegiatan awal :
1. Salam, motivasi
2. Membahas PR
b. Kegiatan Inti :
1. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat
2. Menentukan pembuat nol
3. Menghasilkan HP dari pertidaksamaan degan garis bilangan
4. Menentukan HP dengan menggunakan grafik
5. Meneyelesaikan contoh-contoh soal
6. Mengerjakan latihan soal di LKS
c. Kegiatan akhir :
1. Mengingatkan kembali materi awal
2. Memberikan PR, salam

Alat : Penggaris, LCD Laptop
Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket, dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu, Tugas Kelompok dan ulangan
Instrumen : Test uraian Obyektif, PG
1. Tentukan Himpunan Penyelesaian dengan Diagram garis :
a. ( x – 1 )( x – 4)  0 c. 2x2 + 7x – 15  0
b. x2 – 3x – 4 > 0
2. Carilah interval x , agar grafik parabola y = x 2 + x – 2 :
a. Berada di atas sumbu x b. berada di bawah sumbu x.
(RPP)

Pertemuan Ke : 15
Indikator : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali persamaan kuadrat
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali Persamaan kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar: Rumus Jumlah dan Hasil Kali akar-akar persamaan Kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok

a. Kegiatan awal :
1. Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
2. Menentukan rumus jumlah & hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar kuadrat
2. Menentukan hubunganantara jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
3. Merumuskan jumlah dan hasil kali akar dengan korfisien persamaan kuadrat
c. Kegiatan akhir :
1. Mengevaluasi
2. Memberikan tugas
Alat : LCD, Laptop

Bahan : -
Sumber Belajar : Buku Paket, dan LKS
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Individu dan kelompok
Instrumen : Test tertulis uraian, PG
Siswa dapat menentukan nilai jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat:
1. Akar-akar persamaan kuadrat x2 + 3x – 7 = 0 adalah p dan q , Nilai p2 + q2 = .....
2. Tentukan nilai p agar akar-akar persamaan kuadrat: p ( x 2 – x + 2 ) = x + 1
berlawanan.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.
M. GUFRON, S.Pd
(RPP)
Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI BANYUWANGI
Pertemuan Ke : 16
Standar Kompetensi : Memecahkan masala yang berkaitan dengan fungsi, persamaan
dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat
Indikator : 1. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan
kuadrat
1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
2. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan
II. Bahan / Materi Ajar : 1. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
III. Metode Pembelajaran : Metode diskusi kelompok

a. Kegiatan awal :
1. Membuka pelejaran dengan salam
2. Membahas tugas ( PR )
3. Materi lanjutan dan siswa berelompok sesuai kelompoknya
b. Kegiatan Inti :
1. Menemukan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat yang diturunkan
dari persamaa kuadrat
2. Menghitung denganmenggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
c. Kegiatan akhir :
1. Mengerjakan tugas
- Pribadi / individu
- Kelompok

Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu , Tugas Kelompok
1. Jika akar-akar persamaan kuadrat: 2x2 – x + 3 = 0 adalah p dan q, maka
persamaan kuadrat yang akar-akarnya di bawah ini adalah :
a. 2p dan 2 q b. ( p – 1 ) dan ( q – 1 )
2
2. Jika akar-akar persamaan x + 2x – 8 = 0 adalah p & q , sedang akar-akar
persamaan x2 + 10x – 16a = 0
Adalah 3p dan 4q, maka Tentukan nilai a !
.
(RPP)
Pertemuan Ke : 17
Indikator : 1. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat
2. Merumuskan hubungan jenis-jenis akar persamaan kuadrat
dan
nilai diskriminan
I. Tujuan Pembelajaran : 1.Membedakan jenis-janis akar persamaan kuadrat
2.Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan
kuadrat dan nilai diskriminan
II. Bahan / Materi Ajar : Jenis-jenis akar persamaan kuadrat
a. Kegiatan awal :
1. Mengingat kembali tentang diskriminasi
2. Mengingat kembali tentang menari akar-akar persamaan kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Dengan diskusi kelompok siswa membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat
dengan melihat harga / nilai diskriminasi dari persamaan kuadrat.Yaitu :
- Jika D > 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar real yang berbeda
- Jika D = 0 maka persamaan kuadrat mempunyai 2 akar kembar, real
- Jika D < 0 maka persamaan kuadrat mempunyai akar real ( akarnya )
2. Hasil diskusi dipaparkan / dipresentasikan dimuka kelas
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang jenis-jenis akar persamaan kuadrat
secara individu
c. Kegiatan akhir :
1. Guru memberi PR
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas kelompok, Tugas Individu
Tugas Kelompok:
Tanpa harus menyelesaikan persamaannya terlebih dahulu, Tentukan jenis akar-akar
persamaan kuadrat berikut dengan mencari nilai diskriminannya:
1
a. 2x2 – 7x + 6 = 0 c. 4x2 – 2x + =0
4
b. 3x2 + 7x + 3 = 0 d. x2 – 6x + 12 = 0
Tugas Individu:
Siswa mengerjakan soal latihan halaman 96 buku Erlangga Sartono Mat X Semester 1.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
(RPP)

Pertemuan Ke : 18
Kompetensi Dasar : 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.
Indikator : 1. Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui
I. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran ini siswa dapat :

1. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya diketahui
2. Menyusun persamaan kuadrat yang akarnya mrmpunyai hubungan dengan persamaan
kuadrat lain
II. Bahan / Materi Ajar : Menyusun persamaan kuadrat ang akar-akarnya diketahui
III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok, diskusi, tanya jawab

a. Kegiatan awal :
1. Mengulang materi yang telah dipelajari, mencari akar persamaa kuadrat
2. Mengambil contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan
kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Akar-akar persamaan kuadrat yang ditemukan dgn perkalian faktor atau jumlah
dan hasil kali akar akan terbentuk persamaan kuadrat
2. Mengambil contoh akar-akar X1 dan X2 dengan cara yang pernah diterima yaitu :
- Rumus hasil kali akar
- Teknik subtitusi
3. Sehingga terbentuk persamaan kuadrat baru
c. Kegiatan akhir :
1. Pemberian tugas individu
2. Diakhiri salam
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu
1. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya :
a. 5 dan 3 b. 4 dan 6
2. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya:
2 5 1 3
a. dan b.  dan
3 2 2 2
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
(RPP)

Pertemuan Ke : 19
persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat
Kompetensi Dasar : 2.4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang
berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan.
Indikator : 1. Melakukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan
ke
Bentuk persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat
I. Tujuan Pembelajaran : Menemukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan
ke bentuk
persamaan kuadrat atau pertidaksamaan
II. Bahan / Materi Ajar : Persamaan kuadrat dan pertiaksamaan kuadrat

III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok dan kuis
a. Kegiatan awal :
1.Mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya
2.Membuat contoh yang berasal dari kehidupan sehari-hari yang dapat diubah
menjadi persamaan kuadrat atau pertidaksamaan kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Menyelesaikan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan dalam persamaan
kuadrat / pertidaksamaan kuadrat
2. Mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam persamaan
c. Kegiatan akhir :
1. Mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat kepercapaian
2. Memberikan tugas
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Kuis, tugas individu dan kelompok
Instrumen : Uraian obyektif
Siswa dapat mengubah permasalahan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam
persamaan:
Suatu kebun persegi panjang di kelilingi pagar sepanjang 60 m.
Bila luas kebun itu 200 m2 , maka Tentukanlah panjang dan lebar kebun tersebut !
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
(RPP)
Pertemuan Ke : 20
Kompetensi Dasar : 2.5 merancang model matematika dari masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat
Indikator :
1. Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
2. Membuat model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
Siswa dapat mengolah dan menganalisa informasi yang dapat dalam bentuk atau model
matematika
Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam prnyelesaian masalah
III. Metode Pembelajaran : Diskusi
a. Kegiatan awal :
1. Mengingat kembali tentang persamaan kuadrat
2.Mengingat kembali tentang fungsi kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Dengan diskusi kelompok, murid membuat contoh suatu permasalahan kehidupan
sehari-hari
2. Permasalahan yang dibuat, dinyatakan dalam model matematika
3. Pemaparan/ mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas
5. Siswa mengerjakan soal, latihan
c. Kegiatan akhir :
1. Guru memberikan PR
2. Guru mengakhiri pelajaran dengan mrngucap salam
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individu, tugas kelompok
Tugas Kelompok:
1. Buatlah contoh soal dalam kehidupan sehari-hari yang dapat dinyatakan dalam model
matematika.
2. Nyatakan contoh soal yang pada nomor 1 dalam model matematika.
Tugas Individu:
Nyatakan dalam model matematika pernyataan-pernyataan berikut !
1. Jumlah tiga bilangan adalah 10. Bilangan pertama 10 kurangnya dari bilangan ke dua.
Dua kali jumlah bilangan pertama dan bilangan ke dua sama dengan tiga kali bilangan
ke tiga.
2. Dua tahun yang lalu umur seorang ayah 6 kali umur anaknya.
Dalam 18 tahun mendatang umur ayah akan menjadi 2 kali lipat umur anaknya.
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
.
(RPP)
Pertemuan Ke : 21
Kompetensi Dasar : 2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan
penafsirannya
Indikator :
1. Menyelasaikan model matematika dari suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan fungsi kuadrat
2. Menafsirkan penyelesaian dalam matematika yang berkaitan dengan persamaan dan
fungsi
kuadrat
I. Tujuan Pembelajaran : Menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat
II. Bahan / Materi Ajar : Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam
penyelesaian masalah
a. Kegiatan awal :
1. Mengingat kembali cara menyatakan masalah dalam kehidupan sehari-hari ke
dalam bentuk modrl matematika
2. Mengingat kembali cara menyelesaikan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat
b. Kegiatan Inti :
1. Dengan diskusi kelompok, siswa menyelesaikan model matematika suatu
persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat
2. Dengan diskusi, siswa menafsirkan penyelesaian model matematika suatu
persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat
3. Hasil diskusi didepan kelas
4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal
c. Kegiatan akhir :
1. Guru memberikan PR
Alat : LCD, Laptop
Bahan : -
VI. Penilaian :
Jenis Penilaian : Tugas individi, tugas kelompok
Tugas kelompok:
Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut !
Keliling persegi panjang adalah 180 cm. Jika tiga kali panjangnya sama dengan tujuh
kali lebarnya.
Tentukan luas persegi panjang tersebut !
Tugas individu:
Buatlah model matematika dari pernyataan berikut kemudian selesaikan soal tersebut !
1. Jumlah dua bilangan adalah 80. Seperlima dari bilangan pertama sama dengan
sepertiga dari bilangan ke dua. Tentukan bilangan-bilangan tersebut !
2. Ibu membuat kue sebanyak 80 buah. Biaya untuk membuat kue donat sebesar Rp.
250,- dan biaya untuk membuat lapis Rp. 150,-
Biaya yang dikeluarkan ibu untuk membuat kue adalah Rp. 17.000,-
Tentukan Jumlah kue lapis yang dibuat ibu !
Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

M. GUFRON, S.Pd
.

RPP Matematika X-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Matematika X-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

Kompetensi Dasar : 1.1 Menggunakan aturan pangkat,akar,dan logaritma

Indikator : 1. Mengetahui sifat-sifat sederhana tentang bilangan berpangkat

II. Bahan / Materi Ajar :

III. Metode Pembelajaran :

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

Jenis Penilaian : Jenis tugas individu dan tugas kelompok

2. Dengan mengunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, Sederhanakan bentuk:

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

II. Bahan / Materi Ajar :

III. Metode Pembelajaran :

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

2. Mengerjakan soal-soal di buku paket.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

Siswa menyebutkan bentuk-bentuk sekawan

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : - logaritma

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

II. Bahan / Materi Ajar : Aljabar : logaritma

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

II. Bahan / Materi Ajar : 1. Bentuk pangkat dan bentuk akar

III. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

Indikator : 1. Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk

II. Bahan / Materi Ajar : 1. Bentuk pangkat, akar dan logaritma

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami konsep fungsi

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

II. Bahan / Materi Ajar : Grafik fungsi kuadrat.

III. Metode Pembelajaran : Kuis dan diskusi kelompok

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

Kompetensi Dasar : 2.1 Memahami konsep fungsi

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

I. Tujuan Pembelajaran: 1. siswa dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat

II. Bahan / Materi Ajar: - Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

III. Metode Pembelajaran : Belajar kelompok / diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

V. Alat / Bahan / Sumber belajar :

Banyuwangi, ......... - ......... - 2010.

Kompetensi Dasar : 2.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan

II. Bahan / Materi Ajar : Pertidaksamaan Kuadrat

III. Metode Pembelajaran : Diskusi, eksplorasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :