RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.4 dan 4.4

Sekolah : SMP Negeri 1 Ngablak

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII/1
Materi Pokok : Menyuruh, mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya,
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dan metode diskusi peserta didik dapat:
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan dari teks lesan dan tulis yng melibatkan ungkapan memberi instruksi, mengajak,
meminta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ungkapan
memberi instruksi, mengajak, dan meminta ijin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Nilai karakter : sopan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4
Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
3.4.3
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
3.4.4
menyuruh, mengajak, meminta
ijin, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
3.4.5
penggunaannya
4.4 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak, meminta
3.4.1 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal lisan ungkapan untuk menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
3.4.2 Menerapkan fungsi sosial teks interaksi
interpersonal tulis ungkapan untuk menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
Menerapkan struktur teks teks interaksi
interpersonal lisan ungkapan untuk menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
Menerapkan struktur teks interaksi interpersonal
tulis ungkapan untuk menyuruh, mengajak,
meminta ijin, dan menanggapinya
Menerapkan unsur kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan ungkapan untuk menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
3.4.6 Menerapkan unsur kebahasaan interaksi
interpersonal tulis ungkapan untuk menyuruh,
mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya
4.4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan sangat
pendek dan sederhana tentang ungkapan untuk
menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
menanggapinya
4.4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal tulis sangat
 pendek dan sederhana tentang ungkapan untuk
ijin, dan menanggapinya dengan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
memperhatikan fungsi sosial,
menanggapinya
struktur teks, dan unsur
4.4.3 Menggunakan ungkapan-ungkapan untuk
kebahasaan yang benar dan
menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
sesuai konteks
menanggapinya dalam kehidupan sehari-hari
Focus Penguatan Pendidikan Karakter: Religius, integritas, nasionalis, gotong royong, mandiri.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
1) Faktual:
a. Fungsi sosial: Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
b. Kosa kata terkait materi: would, can, may, let’s, do, etc
c. Ejaan, ucapan
2) Konseptual:
a. Ungkapan untuk menyuruh orang lain melakukan sesuatu:
EXPRESSIONS Responses
ACCEPTING DECLINING
1. Can you pass me the salt, Do what the speaker asks a. I’m so sorry. I can’t reach it.
please? the listener to do, by b. I’m really sorry. It’s so far.
2. Can you open the door, saying: c. I’m afraid I can’t.
please? a. Yes, sure. d. Sorry, I can’t.
3. Can you take these books b. Alright. e. Alright, but ….
on my desk? c. Of course.
4. Would you like to lend me d. With pleasure Note: confirm your reason if
your ruler, please? you decline it.
5. Would you like turning
down the radio, please!
6. Would you like to return
this book to the library,
please!

b. Ungkapan untuk mengajak orang lain untuk melakukan sesuatu

…………… + …………….. Responses
ACCEPTING DECLINING
1. Let’s finish the assignment a. Sure. a. I’m so sorry. I can’t.
soon! b. Alright. b. I’m really sorry.
2. Let’s watch “The c. Of course. c. I’m afraid I can’t.
Incredible” in the cinema! d. With my pleasure. d. Sorry, I can’t.
3. Let’s clean our classroom! e. Okay. e. Alright, but ….
4. Let’s go to the library! f. No, maybe next time.
5. Let’s visit Nisa in her g. I really want to, but ….
house!

c. Ungkapan untuk meminta izin kepada orang lain

………………………….. Responses
ACCEPTING DECLINING
 1. Can I close the window, a. Yes, sure. a. No, you can’t.
please? It’s so cold here. b. Alright. Serve yourself. b. No, it’s not necessary.
2. Can I use your dictionary, c. Of course. c. I’m sorry. I’m still using it.
please? d. With pleasure. d. Sorry, you can’t.
3. May I wash my hands, e. Why not?
please?
4. May I borrow your pencil,
please?

3) Prosedural: contoh dialog tentang ungkapan-ungkapan menyuruh, emngajak, dan meminta izin
Dialogue 1
Alba : What are you doing, Dad?
Daddy : Oh, you’ve been home. As you see, I cut some branches of this tree. It’s too
leafy. Besides, I’m afraid there are many caterpillars on it. Your mother will
be scared of them, right?
Alba : That’s right. Can I help you, Dad?
Daddy : Oh, sure. Throw the branches I’ve cut in the dustbin over there!
Alba : Alright, Dad. With my pleasure.
Daddy : Thank you, Ban!
Alba : No problem.
Dialogue 2
Hilmi : Look! The old lady is going to cross the street. Let’s help her cross
the street!
Kiki : You’re right. Alright, let’s help her now!
Hilmi and Kiki : Ma’am, let us help you cross the street! It’s too crowded.
Old lady : Thank you, sons. What good boys.
Hilmi : Don’t mention it, Ma’am. By the way, where are you going, Ma’am?
Why are you alone?
Old lady : I want to go home but I forget the way.
Kiki : Oh, poor grandma. Let’s take you home, Ma’am!
Old lady : No, it’s not necessary. My son will pick me up in the park. If you
don’t mind, take me to the park, good boys.
Hilmi and Kiki : Okay. We’ll take you there, Ma’am.

Dialogue 3
Tia : Where have you been, Ti? I’m looking for you.
Rati : Oh, sorry. I was in the library. What’s up?
Tia : We have a Monthly Students Association meeting right now. Let’s go! I’m
afraid we’ll be late.
Rati : Alright, but can I have take my note book and pen first in the class?
Tia : Of course. Hurry up! I wait for you here.
Rati : Okay. Wait a minute. Oh, wait. Tia, may I bring some food there?
Tia : No, of course not. It’s a formal meeting, Ti.
Rati : Okay. I‘m sorry.

2. Materi remedial
Materi Remedial: materi remedial ialah materi factual, konseptual, atau procedural yang belum dikuasai
oleh peserta didik dan bisa diberikan dengan cara:
1) Bimbingan individu, bila beberapa peserta didik mengalami kesulitan yang berbeda-beda;
2) Bimbingan kelompok, bila beberapa peserta didik mengalami kesulitan yang sama;
3) Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, bila semua peserta didik mengalami
kesulitan;
4) Tutor sebaya.

3. Materi Pengayaan
 Materi Pengayaan: materi pengayaan ialah pendalaman dan perluasan dari materi factual, konseptual,
atau procedural yang bisa dilakukan dengan cara:
a. Belajar kelompok
b. Belajar mandiri.

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : scientific
2. Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi, modelling
F. Media/Alat dan Bahan
1. Media : dialog, teks transaksional, spidol
2. Alat dan Bahan : laptop, LCD, papan tulis

G. Sumber Belajar
1. Wachidah, Siti dkk. 2017. Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII. When English Rings a Bell Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Video dari www.youtube.com
3. Ndayani. 2018. FLASH: Diktat Pembelajaran bahasa Inggris Kelas VIII. Yogyakarta: CV. Aditya
Nugraha.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu (untuk menanamkan sikap 10 menit
disiplin)
2. Guru memberi salam dengan sopan dalam bahasa Inggris.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari di
kelas sebelumnya, dengan metode tanya jawab
6. Guru melakukan apersepsi dengan modeling terkait materi yang
akan disampaikan.
7. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
9. Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti 1. Mengamati 65 menit
a. Peserta didik mengamati contoh dialog yang ditayangkan guru
dengan seksama.
b. Peserta didik mencermati ungkapan-ungkapan untuk menyuruh
orang lain melakukan sesuatu.
c. Peserta didik menirukan guru mengucapkan ungkapan-
ungkapan yang terdapat dalam dialog dengan ucapan dan
intonasi yang benar.
 d. Peserta didik mendapatkan umpan balik tentang ucapan yang
masih salah, baik dari peserta didik maupun guru.

2. Menanya
a. Peserta didik memahami ungkapan yang digunakan untuk
menyuruh orang lain melakukan sesuatu seperti dalam contoh.
b. Dengan menggunakan metode paper ball throwing, peserta
didik menyuruh peserta didik lain untuk melakukan sesuatu
berdasarkan clue yang diberikan guru. Peserta didik lain
merespon permintaan peserta didik lain.
c. Peserta didik mendapatkan umpan balik tentang struktur teks
dan unsur kebahasaan dari peserta didik lainnya dan guru.
d. Peserta didik dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan
terkait materi menyuruh orang lain melakukan sesuatu untuk
ditemukan jawabannya, misalnya How do you ask someone to do
something?

3. Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 5-6 anggota
heterogen.
b. Dengan kelompoknya, peserta didik mengumpulkan informasi
tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyuruh
orang lain melakukan sesuatu, baik dari buku teks maupun
sumber lain untuk menjawab pertanyaan awal.
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait
tugas yang diberikan guru. Guru menjelaskan dengan jelas.

4. Mengasosiasi
a. Peserta didik mengelompokkan ungkapan menyuruh orang lain
melakukan sesuatu dengan cermat dan teliti.
b. Peserta didik mencermati dan membandingkan kalimat-kalimat
yang digunakan untuk menyuruh orang lain melakukan sesuatu
secara teliti.
c. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik mengambil
kesimpulan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
mengungkapkan menyuruh orang lain melakukan sesuatu
dengan tepat.

5. Mengomunikasikan
a. Peserta didik membacakan hasil diskusinya di depan kelas
(perwakilan kelompok) dengan penuh rasa percaya diri.
b. Kelompok lain memperhatikan kelompok yang sedang
presentasi dan memberikan tanggapan bila diperlukan
c. Peserta didik memperoleh feedback terkait hasil diskusi, baik
dari kelompok lain maupun guru.

Penutup a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi 5 menit
seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberikan feedback terhadap hasil belajar peserta didik.
c. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menyusun
kalimat untuk menyuruh orang lain melakukan sesuatu secara
kelompok.
d. Guru menyampaikan materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu penilaian unjuk kerja.
e. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan meninggalkan kelas tepat
waktu dengan memberi salam dengan sopan.

Pertemuan Kedua
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu (untuk menanamkan sikap 10 menit
disiplin)
2. Guru memberi salam dengan sopan dalam bahasa Inggris.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari di
kelas sebelumnya, dengan metode tanya jawab.
6. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dalam mengerjakan tugas
dan memberikan penjelasan.
7. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
9. Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti 1. Peserta didik melakukan persiapan untuk unjuk kerja. Guru terlebih 65 menit
dahulu menjelaskan tata cara bermainnya, yaitu satu kelompok
maju dan menyuruh kelompok lain melakukan apa yang diminta
kelompok tersebut. Bila kelompok lain ada yang melakukannya
atau meresponnya, maka skor milik kelompok yang merespon
tersebut. Sebaliknya, bila tidak ada kelompok yang bisa
meresponnya, maka skor milik kelompok yang maju tersebut.
2. Peserta didik dengan kelompoknya melakukan unjuk kerja dengan
metode TPR dengan penuh percaya diri. Kelompok lain berusaha
untuk menanggapinya.
3. Guru melakukan penilaian sikap dan keterampilan.
4. Peserta didik mendapatkan umpan balik tentang kegiatan yang
dilakukan, baik dari guru maupun peserta didik lain.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi 5 menit
seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan feedback terhadap hasil belajar peserta didik.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca
materi berikutnya.
4. Guru menyampaikan materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yaitu penilaian unjuk kerja.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan meninggalkan kelas tepat
waktu dengan memberi salam dengan sopan.

Pertemuan Ketiga

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu (untuk menanamkan sikap 10 menit
disiplin)
2. Guru memberi salam dengan sopan dalam bahasa Inggris.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari di
kelas sebelumnya, dengan metode tanya jawab.
6. Guru memberikan apersepsi dengan menggunakan tanya jawab
terkait materi yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
9. Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti 1. Mengamati 65 menit
a. Peserta didik mengamati contoh dialog yang ditayangkan guru
dengan seksama.
b. Peserta didik mencermati dan mengelompokkan ungkapan-
ungkapan yang digunakan untuk mengajak orang lain
melakukan sesuatu dan meminta izin orang lain untuk
melakukan sesuatu.
c. Peserta didik menirukan guru mengucapkan ungkapan-
ungkapan yang terdapat dalam dialog dengan ucapan dan
intonasi yang benar.
d. Peserta didik mendapatkan umpan balik tentang ucapan yang
masih salah, baik dari peserta didik maupun guru.

2. Menanya
a. Peserta didik memahami ungkapan yang digunakan untuk
mengajak dan meminta izin orang lain untuk melakukan sesuatu
seperti dalam contoh.
b. Dengan menggunakan metode paper ball throwing, peserta
didik menyuruh peserta didik lain untuk mengajak dan meminta
izin untuk melakukan sesuatu berdasarkan clue yang diberikan
guru. Peserta didik yang lain merespon.
c. Peserta didik mendapatkan umpan balik tentang struktur teks
dan unsur kebahasaan dari peserta didik lainnya dan guru.
d. Peserta didik dengan bimbingan guru merumuskan pertanyaan
terkait materi mengajak dan meminta izin orang lain untuk
melakukan sesuatu untuk ditemukan jawabannya, misalnya How
do you ask invite and ask for someone’s permission to do
something?

3. Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 5-6 anggota
heterogen.
b. Dengan kelompoknya, peserta didik mengumpulkan informasi
tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengajak
dan meminta izin orang lain melakukan sesuatu, baik dari buku
teks maupun sumber lain untuk menjawab pertanyaan awal.
c. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait
tugas yang diberikan guru. Guru menjelaskan dengan jelas.

4. Mengasosiasi
a. Peserta didik mengelompokkan ungkapan mengajak dan
meminta izin orang lain untuk melakukan sesuatu dengan
cermat dan teliti.
b. Peserta didik mencermati dan membandingkan kalimat-kalimat
yang digunakan untuk mengajak dan meminta izin orang lain
untuk melakukan sesuatu secara teliti.
c. Bersama dengan kelompoknya, peserta didik mengambil
kesimpulan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
mengungkapkan mengajak dan meminta izin orang lain untuk
melakukan sesuatu dengan tepat.

5. Mengomunikasikan
d. Peserta didik membacakan hasil diskusinya di depan kelas
(perwakilan kelompok) dengan penuh rasa percaya diri.
e. Kelompok lain memperhatikan kelompok yang sedang
 presentasi dan memberikan tanggapan bila diperlukan
f. Peserta didik memperoleh feedback terkait hasil diskusi, baik
dari kelompok lain maupun guru.

Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi 5 menit
seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan feedback terhadap hasil belajar peserta didik.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan
soal-soal terkait materi yang sudah dipelajari.
4. Guru menyampaikan materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan meninggalkan kelas tepat
waktu dengan memberi salam dengan sopan.

Pertemuan Keempat

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas tepat waktu (untuk menanamkan sikap 10 menit
disiplin)
2. Guru memberi salam dengan sopan dalam bahasa Inggris.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
5. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari di
kelas sebelumnya, dengan metode tanya jawab.
6. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dalam mengerjakan tugas
dan memberikan penjelasan.
7. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan
9. Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Inti 1. Peserta didik bekerja dengan kelompoknya yang sudah dibentuk 65 menit
pada pertemuan sebelumnya.
2. Dengan kelompoknya, peserta didik mendiskusikan jawaban atas
tugas yang diberikan guru, membandingkannya, dan menentukan
keputusan atas jawaban yang paling benar.
3. Setelah setiap kelompok menghasilkan keputusan tentang jawaban
soal-soal yang dikerjakan, masing-masing kelompok
membandingkan jawabannya dengan kelompok lain.
4. Peserta didik bertanya kepada guru apabila ada soal dan jawaban
yang belum dipahami. Guru memberikan penjelasan dengan jelas.
5. Peserta didik mendapatkan umpan balik, baik dari guru maupun
peserta didik, tentang soal yang dikerjakan.

Penutup 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi 5 menit
seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Guru memberikan feedback terhadap hasil belajar peserta didik.
3. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca
materi berikutnya.
4. Guru menyampaikan materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dan meninggalkan kelas tepat
waktu dengan memberi salam dengan sopan.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap
Contoh Butir
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran … Saat pembelajaran
berlangsung

2. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No Teknik Bentuk Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Tes lisan Pertanyaan Lampiran … Saat pembelajaran Assessment for
lisan pada berlangsung learning
saat
pembelajaran
2. Tes tulis Soal-soal Lampiran … Saat pembelajaran Assessment of
PG, berlangsung dan/ and for learning
menjodohkan usai pembelajaran
, uraian
singkat,
uraian
3. Penugasan Soal uraian Lampiran … Setelah Assessment of
pembelajaran usai learning

3. Keterampilan
Contoh Butir
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1. Praktik Penilaian Lampiran … Saat pembelajaran Assessment for
berbicara berlangsung learning
2. Produk Menyusun Lampiran … Saat pembelajaran Assessment of
proyek berlangsung dan/ and for learning
membuat usai pembelajaran
dialog

4. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.

5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas individu untuk menyusun dialog pendek
tentang ungkapan-ungkapan yang sudah dipelajari.
 Ngablak, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Ngablak Guru Mata Pelajaran

Budi Sayuto,S.Pd,M.Pd M.Zaenudin,S.Pd

NIP. 19680709 199512 1002 NIP. 196802201988061001