RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 8 Talang Ubi

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Transformasi Geometri (Refleksi)
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 ×4 0 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.5 Menjelaskan transformasi geometri 3.5.1 menyebutkan sifat-sifat pencerminan pada objek
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) jika dicerminkan menggunakan cermin datar.
menggunakan masalah kontekstual. 3.5.2 menentukan bayangan suatu titik setelah di
refleksikan pada bidang koordinat kartesius.

4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual 4.5.1 menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan
yang berkaitan dengan transformasi dengan refleksi atau pencerminan.
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model blended learning,
1. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat pada
pencerminan suatu objek menggunakan cermin datar dengan benar.
2. Melalui kegiatan demonstrasi, peserta didik dapat menentukan bayangan
suatu titik setelah direfleksikan pada bidang koordinat kartesius dengan
benar.
 3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menganalisis masalah
kontekstual yang berkaitan dengan refleksi atau pencerminan dengan benar.

D. Materi Ajar

1. TRANSFORMASI REFLEKSI (PENCERMINAN)

1.1 PENGERTIAN PENCERMINAN

Perhatikan gambar berikut!
Gambar manakah yang merupakan pencerminan?

(a) (b)
Refleksi atau pencerminan merupakan salah satu jenis transformasi yang
memindahkan setiap titik pada suatu bidang (bangun geometri) dengan
menggunakan sifat benda dan bayangannya pada cermin datar.

1.2 SIFAT BAYANGAN PADA PENCERMINAN

Sifat – sifat bayangan benda yang dibentuk oleh pencerminan. Diantaranya
adalah sebagai berikut.
 Bayangan suatu bangun yang dicerminkan memiliki bentuk dan ukuran yang
sama dengan bangun aslinya.
 Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda aslinya ke cermin.
 Bayangan bangun pada cermin saling berhadapan dengan aslinya.

1.3 SIMETRI LIPAT

Pada beberapa benda dapat dilipat sedemikain hingga setengah bangun tersebut
sam dengan bagian yang lain. Lipatan yang dimaksud merupakan garis refleksi
atau yang disebut garis simetri atau simetri lipat.
 (Sumber: Kemdikbud)

1.4 PENCERMINAN PADA BIDANG KARTESIUS

Dalam geometri bidang, sebagai cermin digunakan:

a. Sumbu x
b. Sumbu y
c. Titik asal O (0,0)
d. Garis y = x
e. Garis y = -x
f. Garis x = a
g. Garis y = b

1.4.1 PENCERMINAN TERHADAP SUMBU X

Jika cerminnya adalah sumbu x maka bayangan titik P(x,y) disebut P’

(dibaca P aksen) adalah P’(x,-y) .

Contoh:
Tentukan bayangan titik A(3,2) jika dicerminkan terhadap sumbu x!
 Jawab:

Pada koordinat kartesius, terdapat titik A (3,2).

Jika cerminnya adalah sumbu x maka bayangan titik A adalah A’ (3, -2).

1.4.2 PENCERMINAN TERHADAP SUMBU Y

Jika cerminnya adalah sumbu y maka bayangan titik P(-x,y) disebut P’

(dibaca P aksen) adalah P’(x,y) .
 Contoh:
Tentukan bayangan titik A(3,2) jika dicerminkan terhadap sumbu y!

Jawab:
Perhatikan gambar berikut.

Pada koordinat kartesius, terdapat titik A (3,2).

Jika cerminnya adalah sumbu y maka bayangan titik A disebut A’
(dibaca A aksen) adalah (-3, 2).

1.4.3 PENCERMINAN TERHADAP TITIK ASAL O (0,0)

Perhatikan gambar berikut.

Pada koordinat kartesius, terdapat titik A (1,2).

Jika cerminnya adalah titik O (0,0) maka bayangan titik A adalah A’(-1,
-2). Jadi, bayangan titik A (x,y) jika dicerminkan terhadap titik O (0,0)
adalah A’(-x, -y)
1.4.4 PENCERMINAN TERHADAP GARIS Y = X

Perhatikan gambar berikut.

Pada koordinat kartesius, terdapat titik A (3,2).

Jika cerminnya adalah garis y = x maka bayangan titik A adalah B(2, 3).
Jadi, bayangan titik A (x,y) adalah A’(y,x) .

1.4.5 PENCERMINAN TERHADAP GARIS Y = -X

Perhatikan gambar berikut.

Pada koordinat kartesius, terdapat titik A (1,1).

Jika cerminnya adalah garis y = -x maka bayangan titik A adalah
A’(-1, -1). Jadi, bayangan titik A (x,y) adalah A’(-x,-y) .
1.4.6 PENCERMINAN TERHADAP GARIS x = a

Perhatikan gambar berikut.

Pada koordinat kartesius, terdapat titik A (1,2).

Jika cerminnya adalah garis x = 3 maka bayangan titik A adalah A’(5, 2).
Jadi, bayangan titik A (x,y) jika dicerminkan terhadap garis x = a adalah
A’(2a-x,y).

1.4.7 PENCERMINAN TERHADAP GARIS y = b

Perhatikan gambar berikut.

 Pada koordinat kartesius, terdapat titik A (1,2).
Jika cerminnya adalah garis y = 4 maka bayangan titik A adalah A’(1, 6).
Jadi, bayangan titik A (x,y) jika dicerminkan terhadap garis y = b adalah
A’(x,2b-y).

1.4.8 Pencerminan Dalam Kehidupan Sehari-hari

Tari Sembah Sigeh Penguten Lampung

Tari sembah Sigeh Penguten merupakan tari adat budaya

Lampung yang berasal dari suku Pepadun. Tarian ini biasanya
ditampilkan saat menyambut kedatangan tamu istimewa pada
acara adat atau acara lainnya. Jumlah tari sembah penguten selalu
ganjil karena satu penari menjadi ratu yang berada di depan dan
sisanya sebagai pengiring ratu yang berada di belakang ratu
dengan masing-masing penari menggunakan satu siger.

Soal:

Pada gambar beberapa penari di atas, ada berapa jumlah sumbu

simetrinya ? jelaskan pendapatmu!

Alternatif Penyelesaian:

Pada gambar terlihat ada 7 penari, jika posisi penari diasumsikan

sebagai sebuah titik maka formasi ketujuh penari tersebut
membentuk bangun segi-7 beraturan.

Banyaknya sumbu simetri pada segi-7 beraturan adalah 7. Berikut

tampak pada gambar.

Gambar sumbu simetri pada bangun segi-7 beraturan

Songket Nago Besaung dari Sumatera Selatan
Perhatikan gambar di bawah ini:

Motif diatas merupakan motif songket Nago Besaung. Motif ini merupakan
motif tertua/motif awal yang ada dengan adanya pengaruh Cina. Pada motif
ini memiliki makna filosofi bahwa Nago Besaung atau naga bertarung
tersebut menunjukkan nilai kekuatan istana yaitu seorang raja yang menjaga
dan memelihara, dan mempertahankan kekuasaannya.

Titik A (2,1) memiliki bayangan di A’(2,-1), titik B (5,1) memiliki

bayangan di B’(5,-1), titik C(5,4) memiliki bayangan di C’(5,-4) dan
titik D (2,4) memiliki bayangan titik di D’(2,-4).
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Whatsapp Group, Google Meet, Google Formulir
Geogebra, Laboratorium Maya Rumah Belajar
Kemdikbud
2. Alat dan bahan : Laptop, Gawai, Internet, Bahan Ajar, LKPD, PPT
3. Sumber Belajar : Subchan., dkk (2018) Matematika SMP/MTs Kelas IX.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Model Pembelajaran : Blended Learning Tipe Flipped Classroom

N Kegiatan Aktivitas Pembelajaran

o
1. Pra Belajar Terjadwal Asinkronus:
 Melalui aplikasi Whatsapp Group, guru (H-1 kegiatan
membagikan bahan ajar berupa modul Pembelajaran Tatap
format pdf dan media PPT interaktif berupa Maya)
aplikasi android untuk dibaca dan dipelajari
oleh peserta didik. Aplikasi:
 Peserta didik juga diberikan tautan Whatsapp Group
laboratorium maya atau virtual lab Rumah Browser Laboratorium
Belajar Kemdikbud tentang Transformasi Maya Rumah Belajar
Geometri pada tautan: Kemdikbud
https://vlab.belajar.kemdikbud.go.id/Experi
ments/transformasigeometri/#/ Unsur Keterampilan
agar mereka bisa belajar secara mandiri di abad 21:
rumah. TPACK, Literasi, PPK
 Guru membuat janji dan membagikan
tautan untuk pertemuan tatap maya
menggunakan aplikasi Google Meet di:
https://meet.google.com/kde-nzrh-acu

 Pertemuan tatap maya ini akan berlangsung

pada keesokan harinya.
2. Belajar Terjadwal Sinkronus:
i. Pembukaan (Hari pelaksanaan
 Melalui platform Google Meet, Guru pembelajaran Tatap
mengucapkan salam, menanyakan Maya)
kabar, mengkondisikan peserta didik
dan mengingatkan aturan pada Aplikasi:
pembelajaran tatap maya. Google Meet
 Guru mengajak peserta didik untuk
Media: Geogebra dan PPT
berdoa dan melakukan presensi
(kehadiran).
Unsur Keterampilan
 Guru menayangkan PPT dan abad 21:
menyampaikan tujuan pembelajaran TPACK, PPK, HOTS,
dan manfaat mempelajari materi 4C
tentang pencerminan.
 Guru melalukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab kepada
peserta didik tentang kedudukan titik
pada bidang kartesius menggunakan
aplikasi Geogebra.
N Kegiatan Aktivitas Pembelajaran
o
ii. Inti
 Guru melakukan tanya jawab kepada
peserta didik tentang sifat-sifat
pencerminan yang terdapat pada
bahan ajar untuk menguji apakah
mereka sudah mempelajarinya atau
belum.
 Guru menggunakan aplikasi
Geogebra untuk mempertegas
kembali konsep pencerminan pada
bidang koordinat kartesius.
 Guru juga bertanya kepada peserta
didik untuk menentukan bayangan
titik jika direfleksikan pada bidang
kartesius.
 Guru menyajikan masalah berupa
gambar atau masalah berbasis HOTS
dan melakukan tanya jawab satu per
satu kepada peserta didik agar peserta
didik secara kritis dan kreatif
memecahkan masalah.
 Peserta didik dipersilakan untuk
menyampaikan pendapatnya.
 Peserta didik yang lain diminta untuk
menanggapi pernyataan temannya.
 Guru memberi penguatan kepada
peserta didik yang sudah
menyampaikan pendapatnya.

iii. Penutup
 Peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari hari ini secara
lisan.
 Guru mengingatkan kepada peserta
didik bahwa setelah tatap maya ini
agar mengerjakan Soal Latihan dan
mengisi angket karakter melalui
tautan google form.
 Guru menyampaikan materi
selanjutnya yang akan dipelajari yaitu
tentang translasi.
 Guru mengucapkan salam dan
mengajak peserta didik untuk berdoa.

3. Pasca Belajar Terjadwal Asinkronus

 Setelah pembelajaran selesai, guru (Setelah tatap maya
membagikan tautan Soal Latihan dan selesai)
angket karakter menggunakan google
form dengan tautan: Aplikasi:
https://forms.gle/AzukRbdsmQuMnU Google Form dan
Qi9 Whatsapp
 N Kegiatan Aktivitas Pembelajaran
o
 Guru juga mengingatkan peserta didik Unsur Keterampilan
agar mengerjakan LKPD untuk abad 21:
penilaian keterampilan. Hasilnya TPACK, PPK, HOTS,
difoto dan dikirim melalui WA Literasi
pribadi guru

G. Penilaian
1. Penilaian sikap : Angket Karakter (Google Formulir) Terlampir
2. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis (CBT/Google Formulir) Terlampir
3. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja Terlampir

Talang Ubi, November 2020

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 8 Talang Ubi Guru Matematika,

Wagiyo, S.Pd. Edi Susanto, S.Pd.

NIP.196908052008011005 NIP. 199008092019021001