KOMPETENSI DASAR

“ Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan ‘’

Anggota :
Rani 175050006
Zhafira Awaliyah 175050008
Maria Valentina G.T 175050026
Hilman Faturrahman 175050028

Mata Kuliah :
KURIKULUM PEMBELAJARAN

UNIVERSITAS PASUNDAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
2018
KOMPETENSI DASAR UNTUK KELAS: XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu

(1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial,
(3) pengetahuan, dan
(4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran Umum
(Pengetahuan) (Keterampilan) Khusus
3.1 Menjelaskan dan 4.1 Melengkapi dan 3.1.1 Siswa mampu 3.1.1 Siswa mampu
menentukan menyelesaikan masalah mengetahui pengertian, merangkum
penyelesaian yang berkaitan dengan jenis-jenis dan bentuk pengertian, jenis-
persamaan persamaan trigonometri kurva fungsi jenis dan bentuk
trigonometri trigonometri kurva fungsi
3.1.2 Siswa mampu trigonometri
memecahkan masalah dengan diberikan
mengenai persamaan tugas diskusi
trigonometri. kelompok
3.1.3 Siswa mampu mengenai
menentukan metoda persamaan
penyelesaian persamaan trigonometri
trigonometri yang dapat dengan benar,
dinyatakan dalam bertanggungjawab
persamaan kuadrat. dan tepat.
4.1.1 Siswa mampu meniru 3.1.2 Siswa mampu
contoh Himpunan memperkirakan
Penyelesaian persamaaan Himpunan
trigonometri sederhana Penyelesaian
pada interval tertentu. persamaan
trigonometri
sederhana pada
interval tertentu
dengan diberikan
Lembar Kerja
Siswa dengan
benar,
tanggungjawab,
dan tepat.
3.1.3 Siswa mampu
menunjukkan nilai
limit menuju nol
dengan
menggunakan
rumus dasar limit
trigonometri
dengan diberikan
tugas diskusi atau
 presentasi dengan
benar,
tanggungjawab,
dan tepat.
3.1.4 Siswa mampu
menyatakan
penyelesaian
persamaan
trigonometri yang
dapat dinyatakan
dalam persamaan
kuadrat dengan
diberikan Lembar
Kerja Siswa
dengan benar ,
tanggungjawab dan
tepat.
4.1.1 Siswa mampu
mengerjakan
pemasalahan
 persamaan
trigonometri
dalam kuis dengan
benar dan tepat.
4.1.2 Siswa mampu
memperlihatkan
dengan cara
mempresentasikan
hasil pengerjaan
terhadap soal
persamaan
trigonometri
didepan kelas
dengan benar,
bertanggungjawab.

3.2 Membedakan 4.2 Menyelesaikan masalah 3.2.1 Siswa mampu 3.2.1 Dengan
penggunaan jumlah yang berkaitan dengan memahami konsep rumus diberikannya
dan selisih sinus rumus jumlah dan selisih jumlah, selisih contoh serta latihan
dan cosinus sinus dan cosinus trigonometri dan siswa mampu
penerapannya pada membandingkan
 masalah nyata antara jumlah dan
3.2.2 Siswa mampu selisih dalam
menginterpretasikan trigonometri.
grafik dalam penggunaan 3.2.2 Dengan
jumlah dan selisih sinus diberikannya
dan cosinus contoh serta latihan
4.2.1 siswa mampu berpegang siswa mampu
pada pola rumus jumlah membuktikan hasil
dan selisih sinus dan antara jumlah dan
cosinus selisih sinus dan
cosinus dalam
trigonometri
4.2.1 Dengan diberikan
soal latihan dalam
Lembar Kerja
Siswa (LKS) siswa
mampu
mengerjakan suatu
permasalahan
jumlah maupun
 selisih sinus dan
cosinus dalam
trigonometri
berdasarkan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan cosinus.
4.2.2 Dengan diberikan
soal persamaan
trigonometri siswa
mampu
mengerjakan
permasalahan
dengan
menggunakan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
cosinus.