Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Mata Pelajaran
Fisika
Kelas X

Penulis:
SANDI SOMANTRI, S.Pd., M.Pd.

Desainer Grafis dan Ilustrator:

Tim Desain Grafis

Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

DAFTAR ISI

hlm.

DAFTAR ISI_________________________________________________III
PEMBELAJARAN 1: KONSEP ENERGI DAN USAHA__________________1
A. Tujuan Pembelajaran__________________________________________1
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar____________________________2
C. Aktivitas Pembelajaran_________________________________________3
D. Sumber/Media/Alat___________________________________________24
E. Bahan Bacaan______________________________________________25
F. Refleksi___________________________________________________32
G. Cek Kemampuan____________________________________________34
H. Umpan Balik Guru___________________________________________36
PEMBELAJARAN 2: PENERAPAN ENERGI DALAM KEHIDUPAN SEHARI-
HARI______________________________________________________37
A. Tujuan Pembelajaran_________________________________________37
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar___________________________38
C. Aktivitas Pembelajaran________________________________________39
D. Sumber/Media/Alat___________________________________________42
E. Bahan Bacaan______________________________________________42
F. Refleksi___________________________________________________44
G. Cek Kemampuan____________________________________________45
H. Umpan Balik Guru___________________________________________47
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________48
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

PEMBELAJARAN 1:
Konsep Energi dan Usaha

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis aktivitas (PBA) ini,

kalian dapat menganalisis konsep energi dan usaha melalui langkah:
mengidentifikasi, menghitung, dan menguraikan konsep energi dan usaha
dalam kehidupan sehari-hari secara teliti. Diharapkan, pada akhir pembelajaran
kalian akan terampil menganalisis berbagai macam penerapan konsep energi
dan usaha yang kalian temui di lingkungan sekitar baik secara konsep maupun
aplikatif. Selamat belajar!
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Gambar 1. Peta kompetensi dan aktivitas belajar

C. Aktivitas Pembelajaran

Hai, siswa-siswa Indonesia yang hebat!

2
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

Mari kita mulai aktivitas pembelajaran ini dengan berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing. Senang sekali kalian tetap semangat belajar
dalam kondisi apapun saat ini. Selalu bersyukur kepada Tuhan dan tetap
menjaga kesehatan dengan melakukan aktivitas, olah raga, patuhi protokol
kesehatan, istirahat yang cukup serta mengkonsumsi makanan bergizi adalah
kunci hidup sehat. Semangat!

Pada pembelajaran kali ini kalian akan mempelajari konsep

energi, usaha, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Sebelum kalian menggali lebih dalam, lakukan aktivitas berikut
ini:
Mencari Tahu
Coba kalian cari informasi mengenai konsep energi dan usaha yang
berkaitan dengan gerak. Informasi dapat berupa artikel (di internet) atau
tayangan video youtube, buku pelajaran, dan lain sebagainya. Tuliskan
informasi yang kalian dapat dikolom ini.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

1. ENERGI KINETIK

a) Melakukan Percobaan 1: Energi Kinetik.

Sebelum melakukan percobaan lakukan peregangan (pemanasan) terlebih
dahulu dan lakukan pelemasan (pendinginan) setelahnya selama 5 menit
agar tidak terjadi cidera.
1) Lakukan aktivitas berjalan tanpa adanya beban sejauh 20 m dan ulangi
sebanyak 3 kali.
2) Lakukan aktivitas berjalan dengan tambahn beban sejauh 20 m dan
ulangi sebanyak 3 kali. Catatan: beban dapat berupa: mendorong
sepeda, mendorong sepeda motor, mendorong gerobak, berjalan sambil
menarik kursi, berjalan sambil mendorong meja atau lainnya yang
dimungkinkan dilakukan.
3) Lakukan aktivitas berjalan dengan tambahan beban sejauh 30 m dan
ulangi sebanyak 3 kali.
4) Lakukan aktivitas berlari cepat (sprint) tanpa adanya beban sejauh 20
m dan ulangi sebanyak 3 kali.
5) Lakukan aktivitas berlari cepat dengan tambahan beban sejauh 20 m
dan ulangi sebanyak 3 kali. Catatan: beban dapat berupa: mendorong
sepeda, mendorong sepeda motor, mendorong gerobak, berlari sambil
menarik kursi, berlari sambil mendorong meja atau lainnya yang
dimungkinkan dilakukan.
6) Lakukan aktivitas mendorong tembok selama 10 detik dan ulangi
sebanyak 3 kali. Tembok (dinding) yang didorong harus kuat, kokoh, dan
tidak akan runtuh/rusak.
7) Lakukan aktivitas berbaring (rebahan) di lantai/kasur selama 10 detik
dan ulangi sebanyak 3 kali.
b) Mengisi tabel data pengamatan percobaan 1
Setelah melakukan aktivitas tersebut di atas lengkapilah tabel 1 lalu isi
kolom berikut ini dengan cara memberikan ceklis (V) jika terjadi
perpindahan atau silang jika tidak terjadi perpindahan. Beri tanda ceklis (V)
pada kolom tingkat kecepatan (rendah atau tinggi).

4
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

Tabel 1. Data pengamatan percobaan 1

No Nama Aktivitas Terjadi Kecepatan
perpindaha
Rendah Tinggi
n
1 Berjalan tanpa adanya beban
2 Berjalan dengan tambahan
beban
3 Berlari cepat tanpa adanya
beban
4 Berlari cepat dengan
tambahan beban
5 Mendorong tembok
6 Berbaring

c) Menganalisis data percobaan 1

Setelah kalian mengisi tabel 1. silakan jawablah pertanyaan berikut ini:
1. Berdasarkan tabel 1, jelaskan secara singkat aktivitas apa saja yang
tidak mengalami perpindahan ketika dilakukan.

2. Berdasarkan tabel 1. jelaskan (secara singkat) aktivitas apa saja yang

mengalami perpindahan ketika dilakukan.

3. Berdasarkan tabel 1, dilihat dari kerangka acuan berpindah atau tidaknya

tubuh kalian, terdapat dua jenis aktivitas yaitu yang menyebabkan tubuh
berpindah posisi dan tidak berpindah. Berikan penjelasan manakah
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

yang menggunakan energi lebih banyak, apakah aktivitas yang

menyebabkan adanya perpindahan atau yang tidak ada perpindahan.

4. Data tabel 1 selanjutnya disajikan data seperti pada tabel 2.

Lengkapilah tabel 2 dengan cara memberikan tanda lebih kecil “<” atau
lebih besar “>” pada titik-titik di kolom beri tanda.
Tabel. 2. Perbandingan besarnya energi yang diperlukan
No Energi pada saat beri tanda “<” Energi pada saat
atau “>”
1 Berjalan tanpa .................. berjalan dengan
adanya beban tambahan beban
2 Berjalan tanpa .................. berlari cepat tanpa
adanya beban adanya beban
3 berlari cepat tanpa .................. Berlari cepat dengan
adanya beban tambahan beban

5. Sebelum dilanjut ada beberapa istilah sebagai berikut:

Keterangan:
 nilai massa sistem = besarnya massa keseluruhan (massa badan
kalian dan beban yang ditarik/didorong)
 nilai energi sistem = besarnya energi keseluruhan (kalian dan beban)
 nilai kecepatan sistem = besarnya kecepatan keseluruhan (kalian dan
beban yang ditarik/didorong)
Berdasarkan tabel 2 kalian mendapatkan data kualitatif, sekarang data
tersebut diubah menjadi seperti ditunjukkan pada tabel 3. Lengkapi tabel
tersebut dengan memberikan tanda ceklis (V) pada kolom kecil atau
besar.
Tabel 3. Massa dan energi yang diperlukan

6
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

No Kondisi saat Nilai massa sistem Nilai energi sistem

Kecil Besar Kecil Besar

1 Berjalan tanpa
adanya beban
2 Berjalan dengan
tambahan beban
6. Aktivitas selanjutnya mengulang no 5 namun variabel massa diubah
dengan variabel kecepatan.
Tabel 4. Kecepatan dan energi yang diperlukan
No Kondisi saat Nilai kecepatan Nilai energi sistem
sistem
Kecil Besar Kecil Besar

1 Berjalan tanpa
adanya beban
2 Berlari tanpa
adanya beban

7. Dari tabel 3 manakah yang termasuk variabel bebas dan variabel terikat.

8. Dari tabel 3 bagaimana hubungan massa dengan energi.

9. Dari tabel 4 manakah yang termasuk variabel bebas dan variabel terikat.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

10. Dari tabel 4 bagaimana hubungan kecepatan dengan energi.

11. Jika berjalan tanpa adanya beban atau dengan beban adalah massa (m);
berjalan atau berlari adalah kecepatan (v) dan energi untuk beraktivitas
adalah energi kinetik (Ek). Bagaimana kesesuaian hubungan variable-
variabel tersebut, tuliskan dalam rumusan energi kinetik.

12. Perhatikan rumusan energi kinetik pada bahan bacaan, apakah sesuai
dengan rumusan kalian.

13. Berdasarkan tabel 3 dan tabel 4. Lengkapilah tabel 5 dengan menuliskan

nama-nama besaran lambang, dan satuan yang terkait pada kegiatan
percobaan 1.
Tabel 5. Nama besaran yang terkait dengan energi kinetik
No Nama Besaran Lambang Satuan
1 .................. .................. ..................
2 .................. .................. ..................
3 .................. .................. ..................
4 .................. .................. ..................

d) Menyimpulkan
Berdasarkan kegiatan percobaan 1 yang sudah kalian lakukan, tuliskan
kesimpulan dengan kata kunci: energi kinetik, massa (beban), kecepatan.

8
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

2. ENERGI POTENSIAL

a) Melakukan Percobaan 2: Energi Potensial.

Sebelum melakukan percobaan lakukan peregangan (pemanasan) terlebih
dahulu. Setelah pemanasan lakukan pelemasan (pendinginan) selama 5
menit agar tidak terjadi cidera.
1) Lakukan aktivitas menahan beban ringan sejajar pinggang seperti
ditunjukkan gambar di bawah ini. Beban ringan dapat berupa batu kerikil,
buku, dan lainnya yang ukurannya relatif kecil. Tahan beban selama 5
detik kemudian turunkan dan letakan beban di lantai. Ulangi kegiatan ini
sebanyak dua kali.

2) Lakukan aktivitas menahan beban ringan sejajar bahu seperti

ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Tahan beban selama 5 detik
kemudian turunkan dan letakan beban di lantai. Ulangi kegiatan ini
sebanyak dua kali.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

3) Lakukan aktivitas menahan beban ringan di atas kepala seperti

ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Tahan beban selama 5 detik
kemudian turunkan dan letakan beban di lantai. Ulangi kegiatan ini
sebanyak dua kali.

4) Lakukan aktivitas menahan beban berat sejajar pinggang seperti

ditunjukkan gambar di bawah ini. Beban berat dapat berupa barbel,
kursi, tas berisi buku, dan benda berat lainnya yang dapat diangkat.
Tahan beban selama 5 detik kemudian turunkan dan letakan beban di
lantai. Ulangi kegiatan ini sebanyak dua kali.

10
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

5) Lakukan aktivitas menahan beban berat sejajar bahu seperti

ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Tahan beban selama 5 detik
kemudian turunkan dan letakan beban di lantai. Ulangi kegiatan ini
sebanyak dua kali.

6) Lakukan aktivitas menahan beban berat di atas kepala seperti

ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Tahan beban selama 5 detik
kemudian turunkan dan letakan beban di lantai. Ulangi kegiatan ini
sebanyak dua kali.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

7) Sebelum berlanjut coba ingat/pikirkan kembali hukum I Newton tentang

gerak yang menyatakan bahwa: benda akan tetap diam atau bergerak
dengan kecepatan konstan jika resultan gaya yang bekerja pada benda
tersebut sama dengan nol. Pada percobaan kali ini resultan gaya yang
bekerja pada beban nilainya nol sehingga beban tidak lepas (jatuh).
Beban yang kalian angkat (tahan) itu memiliki energi yang sebanding
dengan energi yang kalian gunakan ketika menahan beban tersebut.
Energi tersebut dikenal dengan nama: energi potensial gravitasi.
b) Mengisi Data Tabel Pengamatan Percobaan 2
Perhatikanlah tabel berikut ini! Berdasarkan percobaan 2 urutkanlah
aktivitas tersebut mulai dari aktivitas yang membutuhkan energi paling
besar sampai yang membutuhkan energi paling kecil.
Tabel 6. Data urutan energi menahan beban ringan
No Energi pada saat No urut
1 Menahan beban ringan sejajar pinggang
2 Menahan beban ringan sejajar bahu
3 Menahan beban ringan ringan di atas kepala

Tabel 7. Data urutan energi menahan beban berat

No Energi pada saat No urut
1 Menahan beban berat sejajar pinggang
2 Menahan beban berat sejajar bahu
3 Menahan beban berat di atas kepala
c) Menganalisis Data Percobaan
1) Berdasarkan tabel 6. dan tabel 7. kalian mendapatkan data kualitatif,
sekarang data tersebut diubah menjadi seperti ditunjukkan pada tabel

12
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

8. dan tabel 9. Mari melengkapi tabel tersebut dengan memberi tanda

ceklis (V) pada kolom kecil atau besar sesuai dengan percobaan yang
sudah kalian lakukan.

Tabel 8. Data hubungan massa beban dengan energi

No Kondisi saat Nilai massa sistem Nilai energi sistem

Kecil Besar Kecil Besar

1 Menahan beban
ringan di atas kepala
2 Menahan beban
berat di atas kepala

Tabel 9. Data hubungan tinggi beban dengan energi

No Kondisi saat Nilai tinggi benda Nilai energi sistem

Kecil Besar Kecil Besar

1 Menahan beban ringan

sejajar pinggang
2 Menahan beban ringan di
atas kepala

2) Dari tabel 8 manakah yang termasuk variabel bebas dan variabel

terikat.

3) Dari tabel 8 bagaimana hubungan massa dengan energi.

4) Dari tabel 9 manakah yang termasuk variabel bebas dan variabel

terikat.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5) Dari tabel 9 bagaimana hubungan tinggi beban dengan energi.

6) Berdasarkan tabel 8 dan tabel 9, lengkapilah tabel 10 dengan nama-

nama besaran lambang, dan satuan yang terdapat pada kegiatan
percobaan 1.
Tabel 10. Nama besaran yang terkait dengan energi potensial
No Nama Besaran Lambang Satuan
1 .................. .................. ..................
2 .................. .................. ..................
3 .................. .................. ..................
4 .................. .................. ..................

a) Berdasarkan data pada percobaan 2 jelaskan pengaruh besaran-

besaran tersebut terhadap besar kecilnya energi yang dimiliki beban
(benda) tersebut.

d) Menyimpulkan
Berdasarkan kegiatan percobaan 2 yang sudah kalian lakukan, tuliskan
kesimpulan dengan kata kunci: energi potensial, massa (beban), tinggi.

14
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

3. USAHA

Kalian sudah melakukan dua percobaan yang berbeda (energi kinetik dan
energi potensial). Aktivitas selanjutnya adalah menganalisis konsep usaha,
untuk itu lakukan aktivitas berikut ini!
a) Menggali informasi
1) Bacalah buku, bahan bacaan, artikel, tayangan video mengenai usaha
dari berbagai sumber (kalian dapat mencarinya di internet dengan
menggunakan website google.com).
2) Lihat kembali data pengamatan pada percobaan 1.
b) Mengisi tabel data pengamatan
Berdasarkan dari percobaan 1 yang sudah kalian lakukan didapatkan
data seperti yang ditunjukkan dalam tabel di bawah ini: Berilah ceklis jika
ada gaya dorong/tarik dan silang jika tidak ada, begitu pula pada kolom
terjadi perpindahan.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Tabel 11. Data pengamatan usaha

No Nama aktivitas Gaya Terjadi
dorong / tarik perpindahan
Ada Tidak Ada Tidak

1 Berjalan santai dengan beban

sejauh 20 m
2 Berjalan santai dengan beban
sejauh 30 m
3 Mendorong tembok
4 Berbaring

c) Menganalisis Data
1) Kegiatan apa sajakah terdapat gaya ?

2) Kegiatan apa sajakah yang berhasil memindahkan objek (benda)?

3) Berdasarkan tabel 11. kalian mendapatkan data kualitatif, sekarang

data tersebut diubah menjadi seperti ditunjukkan pada tabel 12. beri
tanda ceklis pada kolom nilai perpindahan dan nilai usaha sistem
sesuai dengan percobaan yang sudah kalian lakukan.
Tabel 12. Data perpindahan dan usaha
Kondisi saat Nilai perpindahan Nilai usaha sistem

Lebih Lebih Lebih Kecil Lebih

Kecil Besar Besar
Berjalan santai dengan
beban sejauh 20 m
Berjalan santai dengan
beban sejauh 30 m
Mendorong tembok
Berbaring

16
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

4) Merujuk pada bahan bacaan (literatur), jelaskan apakah aktivitas

berjalan santai dengan beban sejauh 20 m dan 30 m melakukan
usaha?

5) Merujuk pada bahan bacaan (literatur), jelaskan apakah aktivitas

mendorong tembok dan berbaring (rebahan) melakukan usaha?

Berdasarkan tabel 12. tulislah nama-nama besaran yang terdapat

pada konsep usaha pada tabel 13.
Tabel 13. Nama besaran, lambang dan satuan yang terkait usaha
No Nama Besaran Lambang Satuan
1 .................. .................. ..................
2 .................. .................. ..................
3 .................. .................. ..................
4 .................. .................. ..................

b) Berdasarkan tabel 11. data pengamatan usaha jelaskan pengaruh

besaran-besaran tersebut terhadap besar kecilnya usaha yang
dilakukan gaya.

d) Menyimpulkan
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Berdasarkan aktivitas yang sudah kalian lakukan, tuliskan kesimpulan

tentang konsep usaha dengan kata kunci: usaha, gaya, perpindahan

4. HUBUNGAN USAHA DENGAN PERUBAHAN ENERGI

Kalian sudah melakukan dua percobaan yang berbeda (energi kinetik dan
energi potensial). Aktivitas selanjutnya adalah menganalisis hubungan
usaha dengan perubaha energi. Pada aktivitas kali ini kalian akan
menguraikan persamaan-persamaan mengenai gerak, energi, dan usaha
sehingga nantinya akan didapatkan hubungan antara usaha dengan
perubahan energi. Energi yang kita pilih adalah energi kinetik, ikuti langkah-
langkah berikut ini ya!
1) Tuliskan bunyi dari hukum II Newton tentang gerak.

2) Tuliskan bunyi dari konsep usaha.

3) Kalian sebelumnya telah mendapatkan materi gerak lurus yang salah

satu persamaanya adalah: v 2=v 02 +2 a ∆ s jika kalian mencari nilai

v 2−v 02
percepatan maka persamaannya menjadi: a=
2∆ s

18
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

4) Telah diketahui hukum II newton memiliki persamaan: ∑ F=ma

5) Telah diketahui usaha memiliki persamaan: W =∑ F ∆ s
6) Subtitusikan nilai F persaman hukum II Newton ke nilai F persamaan
usaha.

v 2−v 02
7) Substitusikan persamaan a= ke dalam persamaan yang sudah
2∆ s
kalian dapatkan di no 6).

8) Jika kalian benar dalam mengoperasikan persamaan matematikanya,

1 2 2
maka akan persamaannya akan menjadi: W = m ( v −v 0 )
2
9) Persamaan di atas bila disederhanakan akan menjadi:

1 1 1
W = m v 2− m v 02 dan lebih disederhanakan lagi menjadi: W = m¿) =>
2 2 2
1
10)Seperti kalian ketahui bahwa: m¿ ) merupakan persamaan energi
2
kinetik sehingga akhirnya persamaan tersebut menjadi: W =ΔEk
11)Pada langkah no 10 kalian bisa lihat bahwa secara matematis terlihat
bahwa usaha merupakan perubahan energi.
5. HUKUM KEKEKALAN ENERGI BESERTA PENERAPANNYA

Kalian sudah mengetahui bahwa usaha/kerja merupakan perubahan energi.

Agar konsep usaha sebagai perubahan energi dapat dipahami, mari kita
aplikasikan dalam kehidupan nyata. Makhluk hidup memerlukan energi
untuk melakukan kerja berupa berbagai aktivitas tentunya termasuk kalian.
Kalian pasti merasa lelah ketika belum ada makanan yang masuk ke perut,
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

atau merasa lelah ketika sudah melakukan sesuatu, kenapa bisa begitu ya?
Mari cari tahu mengapa hal itu bisa terjadi dengan melakukan kegiatan
pembelajaran berbasis aktivitas berikut ini!
1. Perhatikan gambar di bawah ini. Gambar di bawah ini menunjukkan
sebagian kegiatan yang kalian mungkin pernah dilakukan.

Gambar A. Gambar B. Gambar C.

2. Seperti yang telah kalian ketahui sebelumnya (kelas 9) bahwa energi

dibagi ke dalam beberapa jenis yaitu energi listrik, energi panas, energi
cahaya, energi suara, energi kimia, dan lain sebagainya. Nah sekarang
kalian tuliskan jenis energi apa saja yang tedapat pada kegiatan yang
ditunjukkan oleh gambar-gambar di atas.
a) Gambar A

a) Gambar B

a) Gambar C

20
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

Setelah kalian dapat mengidentifikasi jenis energi yang terdapat pada

beberapa kegiatan di atas, sekarang kalian analisis bagaimana energi-
energi tersebut berhubungan sehingga pada akhirnya menghasilkan
sebuah kegiatan, tuangkan idemu dalam sebuah bagan (diagram),
seperti contoh berikut ini (gambar A).
Gambar A: Perubahan energi pada sepeda motor

Gambar B: Perubahan energi pada Laptop

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Gambar C: Perubahan energi pada saat bermain bola

3. Setelah kalian mengetahui perubahan energi sekarang mari kita cari

tahu apa saja sumber energi yang biasa kalian gunakan. Silakan cari
informasi (dari berbagai sumber) lalu tuliskan di kolom berikut.

4. Sebagai tambahan informasi, ternyata sumber energi secara garis besar

dibagi dua yaitu: sumber energi terbarukan dan sumber energi tidak

22
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

terbarukan. Nah tugas kalian sekarang mengelompokkan energi-energi

tersebut berdasarkan sumbernya. Tuliskan pada kolom berikut ini.
Tabel 14. Sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan
No Sumber energi terbarukan Sumber energi tidak terbarukan
1. Angin Pertalite
2.
3.
4.
5.

5. Nah kalian sekarang tahu bahwa ada jenis energi yang tidak bisa
terbarukan lagi sehingga pemakaiannya harus hemat seefisien mungkin.
Tuliskan cara untuk menghemat energi agar hidup kalian hemat, tidak
boros, dan tidak mubazir.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, radio.
 Permendikbud RI No 37/2018 tentang KI/KD
 Buku teks pelajaran Fisika K13 revisi 2018
 Buku referensi Fisika
 Video pembelajaran di internet
 Materi Energi dan Usaha di internet
 Artikel tentang Energi dan Usaha

Media:
 Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tab, Headset)
 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom, Google
Classroom, Media Sosial: Youtube, Facebook, IG, dll)
 Jaringan internet
 Benda (gerobak, sepeda kayuh, sepeda motor, meja, kursi, atau benda
lainnya yang dapat didorong/ditarik)
 Meteran (alat yang dapat mengukur panjang)
 Beban yang diangkat (kerikil, batu, barbel, tas berisi buku dan lainnya)
 Bangunan, tembok yang kokoh

24
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

E. Bahan Bacaan

KONSEP USAHA DAN ENERGI

1. ENERGI

A. Energi Kinetik

Ditinjau bahasa, istilah kinetik berasal dari bahasa yunani, “kinetikos”,

yang artinya “gerak”. Sehingga energi kinetik bermakna sebagai energi
yang dimiliki benda ketika bergerak. Untuk mengetahui persamaan
energi kinetik kalian eksplor dengan langkah-langkah berikut:

Hukum II newton tentang gerak secara matematis ditulis:

∑ F=ma (1)

Berdasarkan materi gerak lurus didapatkan persamaan:

v 2=v 02 +2 a ∆ s bila dicari nilai percepatannya, maka didapatkan:

v 2−v 02
a= (2)
2∆ s

Telah diketahui usaha memiliki persamaan:

W =∑ F ∆ s (3)

Subtitusikan persamaan (1) ke (3) sehingga didapatkan:

W =ma ∆ s (4)

Subtitusikan persamaan (2) ke (4) sehingga didapatkan:

v 2−v 02
W =m ∆s
2∆s

1
W = m ( v 2−v 02)
2
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

1 1
W = m v 2− m v 02 (5)
2 2

Persamaan ( 12 m v ) inilah yang dinamakan energi kinetik

2

1
E K = mv 2 (10)
2

Keterangan:

E K = Energi kinetik (joule)

m = massa benda (kg)

v = kecepatan (m/s)

B. Energi Potensial

Energi potensial adalah energi yang dimiliki suatu benda karena

kedudukannya (tinggi benda) terhadap suatu kerangka acuan dalam hal
ini yang menjadi kerangka acuannya adalah permukaan bumi.Semakin
tinggi posisi benda maka semakin besar energi potensial yang dimiliki
benda, begitu pula sebaliknya semakin rendah posisi benda maka
semakin kecil energi potensialnya. Energi potensial merupakan usaha
yang dapat dilakukan gaya berat benda sejauh h. Telah kita ketahui
bahwa besarnya usaha memenuhi persamaan: W =∑ F ∆ s dengan
analogi dari persamaan tersebut dengan gaya yang bekerja adalah gaya
berat (w = mg) dan perpindahannya vertikal yang dikenal dengan istilah
tinggi (h) sehingga energi potensial secara matematis ditulis:

E P=mgh (11)

Keterangan:

E P = Energi potensial (joule)

m = massa benda (kg)

h = tinggi benda (m)

26
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

2. Hubungan Antara Usaha dan Energi

Pada materi sebelumnya kalian sudah mendapatkan bahwa usaha

merupakan perubahan energi, baik itu perubahan energi kinetik, energi
potensial gravitasi, maupun energi potensial pegas. Hubungan Usaha
dengan Energi Kinetik secara matematis ditulis:

W =∆ E K

1
∑ F ∆ s= 2 m ( v 2−v 02 ) (14)

Keterangan:

F = Gaya yang bekerja (N)

∆ s = besarnya perpindahan benda (m)

m = massa benda (kg)

v 0= kelajuan awal (m/s)

v = kelajuan ahir (m/s)

Hubungan Usaha dengan Energi Potensial Gravitasi secara matematis

ditulis:

W =∆ E P

∑ F ∆ s=mg ( h 2−h1 ) (15)

Keterangan:

F = Gaya yang bekerja (N)

∆ s = besarnya perpindahan benda (m)

E P = Energi potensial (J)

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

m = massa benda (kg)

h = tinggi benda (m)

3. Hukum Kekekalan Energi (Mekanik)

Jika ada sebuah benda mengalami gerak jatuh bebas maka ada dua posisi
berbeda misalkan posisi 1 dan 2 ( posisi h1 dn h2) seperti ditunjukkan pada
gambar maka hukum kekekalan energi mekanik berlaku sebagai berikut:

E M 1=E M 2

E K 1 + E P 1=E K 2 + E P 2

1 1
m v 12+ mgh1 = mv 22 +mg h2 (17)
2 2

Untuk sebuah benda yang berada pada posisi puncak dengan nilai
kecepatanya sama dengan nol ( v1 =0) subtitusikan ke persamaan (17)
sehingga:

28
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

1 1
m0 2+ mgh 1= m v 22 +mg h2
2 2

1
mg h1−mg h2= mv 22
2

1
m v 22=mg(h ¿ ¿ 1−h2) ¿
2

E K 2=∆ EP

Untuk sebuah benda yang berada pada posisi terendah sesaat menyentuh
dasar lantai (h2 =0) subtitusikan ke persamaan (17) sehingga:

1 2 1 2
m v 1 + mg0= m v 2 +mg h2
2 2

1 1
m v 12− m v 22 =mgh 2
2 2

E P 2=∆ E K

4. Energi Terbarukan

Sejak ditemukannya sumber energi yang berasal dari fosil dan minyak
bumi, manusia mengeksplorasinya secara besar-besaran sehingga
persediaannya semakin menipis. Energi yang berasal dari fosil dan minyak
bumi tidak dapat diperbaharui dalam waktu yang relatif singkat. Bahan
bakar fosil dan minyak bumi terbentuk dalam waktu ratusan juta tahun lalu
sehingga untuk memperbaharuinya butuh waktu yang sangat lama padahal
kebutuhan energi harus segera dipenuhi. Jika sumber energi tersebut terus
menerus dieksplorasi maka akan habis. Habisnya sumber energi tentu akan
menjadi hambatan bagi kehidupan manusia yang pada saat ini serba
dibantu alat yang menggunakan energi. Coba kalian bayangkan jika bensin
habis maka kendaraan bermotor tidak akan bisa beroperasi lagi, mesin
genset penghasil listrik tidak bisa beroperasi lagi sehingga komputer,
laptop, printer, tidak bisa dioperasikan. Jika seluruh wilayah di negara
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

sumber energinya habis sudah dapat diperkirakan semua negara akan

berebut sumber bahan bakar sehingga akan terjadi konflik antar negara
yang dapat jadi pemicu peperangan. Pemerintah sudah berupaya agar
energi yang digunakan tidak berasal dari fosil dan minyak bumi melainkan
dari energi terbarukan, berikut ini beberapa sumber energi terbarukan:
a. Biomassa
Biomassa merupakan energi terbarukan yang memanfaatkan sampah
yang berasal dari tumbuh-tumbuhan, hewan dan produk sampingnya
seperti sampah kebun, hasil panen dan sebagainya. Sampah-sampah
tersebut diolah kemudian dihasilkan bahan bakar. Biomassa
dikelompokkan dalam berbagai jenis, di antaranya adalah bioethanol
berasal dari tanaman yang menghasilkan alkohol, biodiesel berasal dari
minyak sawit dan kedelai, biogas, biobriket serta biokerosen berasal
dari minyak nabati.
b. Biofuel (Bahan Bakar Hayati)
Biofuel atau bahan bakar hayati berasal dari bahan-bahan organik
melalui beberapa proses sehingga dihasilkan bahan bakar. Bahan
bakar hayati berasal dari tanaman berkadar gula tinggi seperti tebu dan
sorgum.Tanaman berkadar minyak nabati tinggi seperti tanaman jarak
pagar dan kelapa sawit.
c. Biogas
Biogas berasal dari bahan-bahan organik misalnya kotoran manusia,
kotoran hewan, limbah fermentasi, sampah organik.Semua bahan
dimasukan dalam ruangan kedap udara kemudian diberi bibit bakteri
agar terjadi fermentasi sehingga dihasilkan gas metana sebagai bahan
bakar jenis biogas. Gas tersebut kemudian disalurkan ke tempat
penyimpanan yang kemudian dapat digunakan. Setiap satu meter kubik
biogas setara dengan setengah liter minyak diesel.
d. Panas Bumi
Energi panas bumi merupakan energi yang relatif ramah lingkungan
karena berasal dari panas dalam bumi. Panas bumi keluar dalam
bentuk uap panas yang memiliki tekanan sangat kuat dapat

30
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

dimanfaatkan untuk menggerakan turbin pembangkit tenaga listrik.

Begitu air panasnya dapat dimanfaatkan secara langsung untuk
kebutuhan rumah tangga. Indonesia telah banyak membangun
pembangkit listrik tenaga panas bumi dianaranya: PLTP Ulubelu di
Waypanas Lampung, PLTP Salak di Cibeureum - Parabakti Jawa
Barat, PLTP Wayang Windu di Pangalengan, Jawa Barat, PLTP Patuha
di Pangalengan Jawa Barat, PLTP Kamojang di Kamojang Jawa Barat,
PLTP Darajat di Darajat Jawa Barat, PLTP Dieng di Dataran Tinggi
Dieng, Jawa Tengah, dan di tempat lainnya.
e. Air
Air sudah sejak lama digunakan sebagai sumber energi pembangkit
listrik tenaga air (PLTA). Energi penggerak turbin berasal dari energi
potensial dan kinetik air, semakin tinggi permukaan air yang dibendung
maka kecepatan air menggerakan turbin pun semakin cepat. Indonesia
telah membangun banyak PLTA diantaranya: PLTA Saguling Jawa
Barat, PLTA Cirata Jawa Barat, PLTA Jatiluhur Jawa Barat, PLTA
Jatigede Jawa Barat, PLTA Jenderal Sudirman Jawa Tengah, PLTA
Kedung Ombo Jawa Tengah, PLTA Gajah Mungkur Jawa Tengah, dan
di tempat lainnya.
f. Angin
Angin dapat digunakan sebagai sumber energi untuk menggerakan
turbin pembangkit listrik tenaga bayu (PLTB). Pemerintah Indonesia
telah membangun beberapa PLTB dalam skala yang besar diantaranya
di Yogyakarta, Sulawesi , dan Kalimantan Selatan.
g. Cahaya Matahari
Terdapat dua cara dalam pemanfaatan cahaya matahari sebagai
sumber energi alternatif yaitu dengan menggunakan fotovoltaik dan
secara tidak langsung dengan pemusatan energi surya. Fotovoltaik
mengubah secara langsung energi cahaya menjadi listrik menggunakan
efek fotoelektrik menggunakan panel surya (sel surya). Sedangkan
pemusatan energi surya menggunakan sistem lensa atau cermin
digunakan untuk memfokuskan energi matahari ke satu titik sehingga
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

diperoleh panas misalnya digunakan untuk kompor matahari.

Pemerintah Indonesia telah membangun beberapa PLTS diantaranya di
Bali, NTB, NTT, Sulawesi Tenggara, dan Maluku.
h. Gelombang Laut
Gelombang laut menyimpan energi kinetik dalam jumlah besar yang
dapat dikonversi menjadi energi listrik. Permukaan air laut yang
mengalami gerak naik turun serta tekanan air laut yang besar dapat
dimanfaatkan untuk menggerakan turbin pembangkit listrik tenaga
gelombang laut (PLTGL). Beberapa Negara maju sudah mampu
membangun PLTGL seperti Inggris, Perancis Amerika Serikat (hawai)
dan Negara maju lainnya sedangkan di Indonesia masih tahap
pengembangan.

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

dengan keadaan / kemampuan kalian!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

32
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

G. Cek Kemampuan

1. Seorang pengemudi mengendarai sebuah mobil bermasa 4000 kg di jalan

lurus dengan kecepatan 25 m/s. Karena melihat kemacetan dari jauh, ia
mengerem mobilnya sehingga kecepatan mobilnya berkurang secara
teratur menjadi 15 m/s. Berapakah besarnya usaha yang dilakukan oleh
gaya pengereman itu?

2. Pada musim dingin di negara Swedia diadakan perlombaan ski es di

daerah pegunungan. Pemain ski es meluncur dari ketinggian A seperti pada
gambar. Jika kecepatan awal pemain ski = nol, dan percepatan gravitasi =
10 m/s2, maka berapakah kecepatan pemain ski pada saat ketinggian B?
3. Sebuah benda dikenai lima buah gaya masing-masing bernilai 10 N, 20 N,
20 N, 40 N, dan 50 N. Arah gaya pertama dan kedua ke kiri sedangkan
yang lainnya berlawanan arah. Jika gaya gesek antara benda dengan lantai
sebesar 2 N dan benda berpindah sejauh 20 m, maka berapakah usaha
yang dilakukan sistem tersebut, dan kemanakah arahnya?

4. Sebuah balok memiliki massa m kg mula-mula berada di puncak bidang

miring yang licin seperti ditunjukkan pada gambar. Kemudian dilepaskan
hingga meluncur ke bawah hingga menyentuh titik M. jika g = 10 m/s 2,
maka tentukanlah perbandingan energi kinetik dengan energi potensial
benda ketika berada di titik M!
5. Sebuah balok bermassa 4 kg dari keadaan diam, meluncur dari puncak
bidang miring yang licin seperti tampak pada gambar.

34
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

Tentukanlah Besar energi kinetik balok saat sampai di titik B (g = 10 m/s2)

6. Sebuah balok yang bermassa 10 kg bergerak sepanjang garis lurus pada
permukaan mendatar akibat pengaruh gaya yang berubah-ubah terhadap
posisi, seperti ditunjukkan pada grafik di bawah ini :

Hitunglah usaha yang dilakukan gaya tersebut untuk memindahkan balok

dari titik asal ke titik  14 m!
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

H. Umpan Balik Guru

36
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

PEMBELAJARAN 2:
Penerapan Energi
dalam Kehidupan Sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran 2 ini, melalui penerapan metode ilmiah kalian mampu
mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan konsep energi, usaha, dan hukum kekekalan energi
dengan sabar, teliti, dan tepat. Jadi ayo tetap semangat!
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Gambar 2. Peta kompetensi dan aktivitas belajar

38
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

C. Aktivitas Pembelajaran

Hai, siswa-siswa Indonesia hebat!

Pada pembelajaran 1, kalian telah terampil mengidentifikasi, menghitung, dan
menguraikan konsep energi, usaha, dan hubungan usaha dengan perubahan
energi. Pembelajaran 2 menuntun kalian mengaplikasikan konsep-konsep yang
telah dipelajari di pembelajaran1. Kalian diharapkan bekerja sama dengan
teman atau anggota keluarga di rumah. Dengan bekerja sama, kompetensi
berkomunikasi dan berkolaborasi kalian akan terasah. Selamat belajar!
Berdasarkan pembelajaran yang telah dipelarjari diketahui
bahwa terdapat dua jenis sumber energi yaitu: terbarukan
dan tidak terbarukan. Nah pada sesi ini kalian ditugaskan
untuk merancang projek pembuatan sumber energi, lebih
tepatnya merancang pembangkit listrik. Sebelum dilanjut
silakan kalian tuliskan jenis-jenis pembangkit listrik pada
kolom di bawah ini:

1. Pembangkit listrik tenaga air

2. ....................................................................................................

3. ....................................................................................................

4. .....................................................................................................

5. .....................................................................................................

6.
Agar rancangan kalian sesuai dengan tujuan maka ditetapkan tema/topik
kegiatan ini adalah: merancang pembuatan pembangkit energi listrik tenaga air.
Silakan kalian cari informasi mengenai pembangkit listrik tenaga air (PLTA)
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Selanjutnya ikuti langkah berikut ini:

1. Menentukan judul rancangan
Silakan kalian susun redaksi kalimat sebagai judul

2. Mengidentifikasi komponen yang diperlukan

Tuliskan semua komponen penyusun PLTA mini.

3. Mengidentifikasi bagaimana cara kerja tiap komponen

Tuliskan cara kerja setiap komponen penyusun PLTA

40
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

4. Menyusun langkah kerja sistem

Tuliskan langkah kerja sistem pembangkit listrik tenaga air mulai dari awal
sampai ahir sehingga dihasilkan energi listrik.

5. Mengkomunikasikan hasil rancangan

Komunikasikan hasil rancanganmu dalam bentuk poster sehingga orang
yang melihat/membaca postermu dapat mengerti isinya. Poster dibuat
dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Kertas karton dengan ukuran karton manila 85 cm X 60 cm
2) Tulis judul di bagian atas
3) Tulis nama, kelas di pojok kanan atas
4) Margin atas, bawah, kanan, kiri : 2 cm
5) Buat sebagus dan semenarik mungkin
6) Sertakan gambar dan keterangan yang jelas
7) Usahakan poster dibuat berwarna-warni
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

D. Sumber/Media/Alat

Sumber: Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah, televisi, radio.
 Permendikbud RI No 37/2018 tentang KI/KD
 Buku teks pelajaran Fisika K13 revisi 2018
 Buku referensi Fisika
 Video pembelajaran di internet
 Materi Energi, Usaha, Hukum Kekekalan Energi di internet
 Artikel tentang Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)

Media:
 Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tab, Headset)
 Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Padlet, Zoom,
Google Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
 Jaringan internet
 Alat tulis (pensil, penghapus, ballpoint, spidol warna-warni)
 Penggaris
 Gunting
 Karton ukuran manila
 Gambar yang terkait dengan PLTA

I. Bahan Bacaan

Prinsip Kerja Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)

Secara sederhana prinsip kerja PLTA adalah sebagai berikut: air yang
dibendung mencapai ketinggian tertentu (energi potensial) kemudian
dilepaskan bergerak dari atas ke bawah (berubah menjadi energi kinetik)
dialirkan untuk menggerakan turbin (berubah menjadi energi mekanik) yang
terhubung dengan generator sehingga terjadilah energi listrik. Adapun
komponen penyusun PLTA dan cara kerjanya adalah sebagai berikut:

42
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

Gambar 3. Skema PLTA

1. Waduk / Bendungan / Dam

Waduk/ bendungan/ dam bendungan berfungsi untuk menampung air
dalam jumlah besar karena turbin memerlukan pasokan air yang cukup dan
stabil. Selain itu, Waduk/ bendungan/ dam juga berfungsi untuk pengairan
pertanian, peternakan ikan air tawar, destinasi wisata, serta pengendalian
banjir, pada tahap ini air memiliki energi potensial.
2. Pipa Pesat (Penstock)
Pipa pesat (penstock) berfungsi untuk menyalurkan (mengalirkan) air dari
waduk ke turbin sehingga bergerak dengan deras dan memiliki tekanan
sesuai dengan yang diharapkan, pada tahap ini terjadi perubahan energi
potensial menjadi energi kinetik
3. Turbin
Air yang bergerak dari atas ke bawah melalui penstock selanjutnya dialirkan
untuk menggerakan baling-baling turbin. Gerakan tersebut nantinya akan
diteruskan ke generator, pada tahap ini terjadi perubahan energi kinetik
menjadi energi mekanik.
4. Generator
Generator dihubungkan dengan turbin melalui gigi-gigi putar sehingga
ketika baling-baling turbin berputar, generator pun akan ikut berputar.
Generator memanfaatkan perputaran turbin untuk memutar kumparan
magnet didalam generator sehingga terjadi pergerakan elektron yang
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

membangkitkan timbulnya arus listrik AC. Generator disambungkan dengan

trasformator Step Up untuk menaikkan tegangan listrik sebelum listrik
ditransmisikan, pada tahap ini terjadi perubahan energi mekanik menjadi
energi listrik.
5. Jalur Transmisi
Jalur transmisi berfungsi untuk menyalurkan listrik dari PLTA ke pengguna
listrik. Sebelum dipakai listrik terlebih dahulu diturunkan tegangannya
menggunakan trafo step down.  

44
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

E. Refleksi

Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan memotivasi Kalian, mari

berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kali ini.

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

dengan keadaan / kemampuan kalian!

1. Bubuhkanlah tkalian centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
kalian lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

J. Cek Kemampuan

1. Sebuah benda berada di sebuah bidang

miring dengan lintasan lengkung seperti
ditunjukkan pada gambar. Benda mula-mula
diam di titik A kemudian dilepaskan hingga
bergerak sampai titik B. Jika permukaan
bidang lengkung licin, maka carilah besar
kecepatan benda di titik B !

2. Sebuah bola yang massanya 2 kg jatuh bebas dari posisi A

seperti pada gambar (g = 10 m/s2). Ketika sampai di titik B

46
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

besar energi kinetik sama dengan 2 kali energi potensial, maka carilah
tinggi titik B dari tanah !

3. Dua benda A dan B yang bermassa masing-masing m, jatuh bebas dari

ketinggian h meter dan 2h meter. Jika A menyentuh tanah dengan
kecepatan v m/s, maka berapakah besar energi kinetik benda B sesaat
akan menyentuh tanah ?
4. Air terjun setinggi 8 m dengan debit 10 m³/s dimanfaatkan untuk
memutarkan generator listrik mikro. Jika 10% energi air berubah menjadi
energi listrik dan g = 10m/s², maka berapakah besar daya keluaran
generator listrik?
5. Air terjun setinggi 20 m digunakan untuk pembangkit listrik tenaga air
(PLTA). Setiap detik air mengalir 10 m3. Jika efisiensi generator 55 % dan
percepatan gravitasi g = 10 m/s2, maka berapakah daya rata-rata yang
dihasilkan? (dalam kW)
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

F. Umpan Balik Guru

48
 Mata Pelajaran Fisika Kelas X

DAFTAR PUSTAKA

Praginda, Wandy. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Fisika

SMA Kelompok Kompetensi B. Jakarta: Dirjen GTK Kemdikbud, 2017.

Semiawan, Conny, A. F. Tangyong, S. Belen, Y. Matahelemual, dan W.

Suseloardjo. Pendekatan Keterampilan Proses, Bagaimanakah
Mengaktifkan Siswa dalam Belajar. Jakarta: PT. Gramedia, 1988.

Setiawan, Agus., dkk. Fisika untuk SMA/MA Kelas X kelompok peminatan

MIPA. Bandung: PT Sarana Pancakarya Nusa, 2019.

Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya, 2008.

Sukarna, Ade. Paket Unit Pembelajaran PKB-PKP Mata Pelajaran Fisika SMA
Usaha Energi dan Momentum. Jakarta: Dirjen GTK Kemdikbud, 2019.

Sumiati dan Asra. Metode Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima, 2009.

Trianto. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi

Pustakaraya, 2011.

Young, Hugh D., dan Roger A. Freedman. Fisika Universitas Jilid I, terjemahan
Endang Juliastuti. Jakarta: Erlangga, 2001.