Nama : Ladi Ladita Sigalingging

NIM : 1191111036

Kelas : PGSD Reg B 2019

Matkul : Micro Teaching

Dosen : Prof.Dr Naeklan Simbolon M.Pd

Ujian Tengah Semester

SOAL

1. Uraikanlah fungsi dan manfaat Micro Teaching

2. Beri ulasan anda tentang kharakteristik Micro Teaching
3. Buatlah 2 soal essay serta jawabannya serta 3 soal pilihanganda dari tugas kelomok anda
masing masing
4. Uraikan 2 keterampilan mengajar yang sudah anda bahas.

JAWABAN

1. fungsi Micro Teaching

 Fungsi Intruksional, sebagai penyedia fasilitas praktek latihan bagi calon guru untuk
berlatih dan memperbaiki dan meningkatkan keterampilan pembelajaran juga latihan
penerapan pengetahuan metode dan teknik mengajar dan ilmu keguruan yang telah
dipelajari secara teoritik. Pengajaran mikro berfungsi sebagai praktek keguruan, baik
dalam pre-service maupun in-service..
 Fungsi Pembinaan, sebagai tempat pembinaan dan pembekalan para calon guru dibina
sebelum terjun ke pengajaran sebenarnya. Micro teaching dijadikan tempat membekali
calon guru dengan memperbaiki komponen-komponen mengajar sebelum terjun ke kelas
tempat pengajaran.
 Fungsi Integralistik, sebagai program yang merupakan bagian integral program
pengalaman lapangan serta merupakan mata kuliah prasyarat PPL dan berstatus sebagai
mata kuliah wajib nyata.
  Fungsi Eksperimen, sebagai bahan uji coba bagi calon guru pakar di bidang
pembelajaran. Contohnya seorang guru berdasarkan penelitiannya menemukan suatu
model pembelajaran, maka sebelum penemuan itu dipraktekkan di lapangan, maka
terlebih dahulu diujicobakan di dalam micro teaching ini.
 Meningkatkan kompetensi mengajar dalam proses pembelajaran bagi calon guru atau
guru
 Sebagai pengembangan metode/strategi mengajar tertentu
 Memberi kesempatan kepada mahasiswa calon guru untuk menemukan dirinya sebagai
calon guru.

Manfaat Micro Teaching

 Mengembangkan dan membina keterampilan tertentu mahasiswa calon guru dalam
mengajar
 Keterampilan mengajar terkontrol dan dapat dilatih
 Perbaikan atau penyempurnaan dapat segera dicermati dengan cepat
 Latihan penguasaan keterampilan mahasiswa calon guru menjadi lebih baik
 Saat latihan berlangsung calon guru dapat memusatkan perhatian secara objektif
 Meningkatkan efisiensi dan efektivitas program praktek mengajar
2. Karakteristik Micro Teaching
 Real Teaching yaitu Model Micro terjadi dalam situasi kelas nyata dengan melibatkan
beberapa siswa dan guru.
 Specific control of teaching practice yaitu fokus model micro terutama pada pelatihan
dengan pengendalian khusus dari praktek dengan manipulasi yang tepat terhadap
metode, umpan balik, dan pengawasan.
 Specific teaching skills model micro yaitu memfokuskan pada pengembangan
keterampilan mengajar atau tugas tertentu, bukan pada pengembangan kemampuan
siswa. Keterampilan mengajar tersebut antara lain: keterampilan membuka pembelajaran
(Set induction), keterampilan menjelaskan (Explaining), keterampilan menutup
pembelajaran (Closure), keterampilan bertanya (Questioning), keterampilan demonstrasi
(Demonstration), keterampilan mengadakan variasi (Stimulus variation), keterampilan
 memberi penguatan (Reinforcement), keterampilan menggunakan papan tulis (Using
Blackboard).
 Scaled down teaching yaitu pengurangan skala pengajaran dilakukan dengan:
mengurangi ukuran kelas 5 sampai 10 orang siswa, mengurangi durasi dari periode 5
sampai 10 menit, dan mengurangi ukuran topic atau materi yang akan diajarkan.
 Individualized device yaitu Model Micro dilakukan untuk mengembangkan keterampilan
mengajar guru secara individual.
 Providing feedback yaitu umpan balik diberikan dengan segera setelah guru
mempraktekan keterampilan mengajar, sehingga saran perbaikan dapat segera diketahui.
 Device for preparing teachers yaitu model micro sangat tepat untuk menyiapkan guru
yang efektif dalam mengajar
3. Soal essay dan soal pilihan berganda dari materi eterampilan menjelaskan
Soal essay keterampilan menjelaskan
 Bagaimanakah penerapan keterampilan menjelaskan dalam dunia pendidikan
Jawaban :
Keterampilan menjelaskan sangat perlu dipelajari oleh seorang guru, sebab
dengan mempelajari keterampilan menjelaskan diterapkan output guru yang dihasilkan
nantinya dapat menyampaikan pesan kepada para murid dan dapat diterima oleh akal
pikiran dan perasaan masing-masing. Penyampaian pesan tidaklah mudah mengingat
para siswa memiliki sifat dan pemikiran yang berbeda-beda titik oleh sebab itulah
betapa pentingnya mempelajari segala keterampilan dasar menjelaskan sebelum kita
terjun langsung dalam dunia pendidikan .
Dalam kegiatan menjelaskan dibutuhkan suatu ketelitian kepaduan keruntutan dan
kelogisan antara kalimat satu dengan kalimat yang lain Antara sub bab satu dengan
subbab berikutnya sehingga akan membentuk sebuah penjelasan yang baik dan utuh.

Dalam kegiatan guru memberikan penjelasan haruslah kreatif karena Guru yang
penuh inovasi akan selalu ditunggu para muridnya, tentunya kreasi dan inovasi yang
positif. Bagaimana mungkin seorang guru mengajarkan muridnya supaya aktif kalau
iya sendiri kontraproduktif. Dari sini diketahui bahwa guru banyak berurusan dengan
strategi dalam melaksanakan tugas mengajar sehari-hari.
  Tentu dalam keterampilan menjelaskan seorang guru harus mempunyai teknik yang
diterapkan pada saat proes belajar mengajar, maka apa saja macam-macam teknik
menjelaskan yang dapat diterapkan oleh guru
Jawaban :
 Teknik bertanya guru biasanya memulai pelajaran dengan mengajukan pertanyaan
dengan pertanyaan ini sesuai dengan bahan atau materi yang akan disampaikan
kepada siswa dan pertanyaan juga dipandang sebagai pertanyaan dengan maksud
agar perhatian siswa terpusat pada bahan pelajaran yang akan disampaikan.
 Penjelasan, tidak sepenuhnya pertanyaan dari guru dapat terjawab oleh
siswa.Dengan berbagai teknik bertanya secara tidak langsung berarti siswa dapat
memiliki sebagian bahan pelajaran yang akan diberikan oleh guru di kelas
sehingga guru harus menjelaskan dengan memberikan keterangan secukupnya
terhadap sebagian lain pelajaran yang direncanakan.
 Memberikan contoh, pemahaman siswa terhadap konsep baru dapat ditingkatkan
melalui pemberian contoh yang jelas dan nyata yang sedapat mungkin diambil dari
kehidupan sehari-hari yang sekiranya mudah dicerna atau dipahami oleh siswa
tersebut
contoh: semua benda-benda yang terbuat dari besi dapat ditarik oleh magnet titik
aku dan anak kunci terbuat dari besi jadi benda tersebut dapat ditarik oleh magnet.
Sehingga dengan teknik pemberian contoh ini dapat memudahkan siswa dalam
merangkai kan pikirannya untuk mencapai pemahaman yang mendalam
Soal Pilihan Berganda
1. Pada saat menejelaskan pelajaran, ada beberapa hal yang harus dihindari guru/calon guru
ketika menjelaskan, yaitu...
a. Menggunakan media untuk pokok bahasan tertentu
b. Memberih contoh nyata uraian materi sesuai dengan kehidupan sehari hari
c. Menerangkan dengan terus menerus sambil duduk dikursi guru
d. Suara terdengar sampai keseluruh bagan kelas
Jawab : c. Menerangkan dengan terus menerus sambil duduk dikursi guru

2. Bagaimana tahap awal dalam melaksanakan proses keterampilan merencankan

penjelasan...
 a. Memcahkan kekurangan sumber pembelajaran yang dimiliki siswa
b. Menganalisis masalah yang akan dijelaskan secara keseluruhan termasuk unsur-
unsur yang terkait
c. Pemberian tekanan
d. Penggunaan contoh dan ilustrasi
Jawab : b. Menganalisis masalah yang akan dijelaskan secara keseluruhan termasuk
unsur- unsur yang terkait

3. Dalam keterampilan menjelaskan terdapat hukum dalam berkomunikasi secara efektif

dikelas salah satunya adalah kemampuan guru untuk menggunakan berbagai media
maupun perlengkapan atau alat bantu audio visual yang membantu guru dalam
menerapkan keterampilan menjelaskan dalam proses mengajar termasuk dalam hukum
...
a. Empathy
b. Clarity
c. Respect
d. Audible
Jawab : d. Audible

4. 2 Keterampilan mengajar
 Keterampilan Menjelaskan
Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran adalah keterampilan menyajikan
informasi secara lisan yang diorganisasi secara sistematis. Keterampilan menjelaskan
memiliki tujuan diantaranya untuk membimbing murid memahami materi yang dipelajari
membimbing murid untuk menghayati dan mendapat proses penalaran serta
menggunakan bukti-bukti dalam pemecahan masalah. Komponen keterampilan
menjelaskan ada dua yaitu komponen perencanaan dan penyajian. Tahapan-tahapan
dalam keterampilan menjelaskan adalah menyampaikan informasi, menerangkan,
menjelaskan, pemberian contoh dan latihan.
Dalam kegiatan belajar-mengajar, menjelaskan merupakan tindakan yang banyak
dilakukan, terutama oleh guru. Apabila seorang guru menjelaskan, artinya guru tersebut
memberikan informasi sedemikian rupa sehingga siswa benar-benar mengerti dan
 memahami apa yang diinformasikan oleh guru. Pemberitahuan penjelasan merupakan ciri
utama kegiatan guru dalam berinteraksi dengan siswa dikelas. Biasanya guru cenderung
lebih mendominasi pembicaraan dan mempunyai pengaruh langsung, misalnya dalam
memberikan fakta, ide, atau pendapat. Oleh sebab itu, penjelasan dan pembicaraan guru
harus optimal sehingga bermakna bagi murid.
Keterampilan menjelaskan sangat penting bagi guru karena sebagian besar
percakapan guru yang mempunyai pengaruh terhadap pemahaman siswa adalah berupa
penjelasan. Penguasaan keterampilan menjelaskan yang didemonstrasikan guru akan
memungkinkan siswa memiliki pemahaman yang maksimal tentang materi yang
dijelaskan, serta meningkatnya keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
 Keterampilan membuka pelajaran
Keterampilan membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru
dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan prakondisi peserta didik agar minat dan
perhatiannya terpusat pada apa yang akan dipelajarinya. Guru dikatakan telah membuka
pelajaran apabila telah berhasil membuka konflik psikis pada diri siswa siswa. Tujuan
keterampilan membuka pelajaran adalah untuk membantu mempersiapkan
diri,menimbulkan minat dan perhatian dalam pelajaran, membantu peserta didik untuk
mengetahui batas-batas tugas yang akan dikerjakan, dan membantu peserta didik untuk
mengetahui hubungan antara pengalaman-pengalaman yang telah dikuasainya dengan
hal-hal baru yang akan atau yang belum dipelajari atau yang belum dikenalnya.
Manfaat keterampilan membuka pelajaran untuk siswa dapat menimbulkan
perhatian dan motivasi, mengetahui batas-batas tugas yang akan dikerjakan, mempunyai
gambaran yang jelas tentang pendekatan-pendekatan, mengetahui hubungan antara
pengalaman- pengalaman yang telah dikuasai. dengan hal-hal baru, dapat
menggabungkan fakta-fakta, keterampilan-keterampilan atau konsep-konsep yang
tercakup dalam suatu peristiwa, dan dapat mengetahui tingkat keberhasilannya dalam
mempelajari pelajaran itu, Sedangkan untuk guru dapat mengetahui tingkat
keberhasilannya dalam mengajar. Komponen- komponen keterampilan membuka
pelajaran meliputi menarik perhatian siswa,menimbulkan motivasi, memberi acuan, serta
membuat kaitan.