Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 2 GRESIK

Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menerapkan konsep tentang 3.3.1 Mejelaskan minimal tiga jaringan
keterkaitan hubungan antara struktur tumbuhan beserta fungsi dan sel
sel pada jaringan tumbuhan dengan penyusunnya
fungsi organ pada tumbuhan 3.3.2 Menjelaskan pertumbuhan primer
berdasarkan hasil pengamatan. dan pertumbuhan sekunder pada tumbuhan
dikotil beserta contohnya.
3.3.4 Menjelaskan organ - organ yang
terdapat pada tumbuhan beserta letak,
fungsi dan struktur jaringan yang
menyusunnya.
3.4 Menerapkan konsep tentang 3.3.1 Mejelaskan minimal tiga jaringan
keterkaitan hubungan antara struktur hewan beserta fungsi dan sel penyusunnya
sel pada jaringan hewan dengan 3.3.2 Menjelaskan hubungan antara
fungsi organ pada hewan struktur sel pada jaringan hewan dengan
berdasarkan hasil pengamatan. fungsi organ pada hewan.
3.3.4 Menjelaskan organ - organ yang
terdapat pada hewan beserta letak, fungsi
dan struktur jaringan yang menyusunnya.
4.3 Menyajikan data tentang struktur 4.3.1 Melakukan pengamatan tentang
anatomi jaringan pada tumbuhan perbedaan struktur jaringan pada organ
berdasarkan hasil pengamatan untuk daun, batang dan akar tumbuhan dikotil
menunjukkan pemahaman hubungan dan monokotil.
antara struktur dan fungsi jaringan 4.3.2 Mempresentasikan hasil kelompok.
pada tumbuhan terhadap bioproses
yang berlangsung pada tumbuhan.

4.4 Menyajikan data tentang struktur 4.3.1 Melakukan pengamatan tentang

anatomi jaringan pada hewan perbedaan struktur jaringan pada hewan.
berdasarkan hasil pengamatan untuk 4.3.2 Mempresentasikan hasil kelompok.
menunjukkan pemahaman hubungan
 antara struktur dan fungsi jaringan
pada hewan terhadap bioproses yang
berlangsung pada hewan.

2. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mejelaskan minimal tiga jaringan tumbuhan beserta sel

penyusunnya.
2. Siswa dapat menjelaskan pertumbuhan primer dan pertumbuhan
sekunder pada tumbuhan dikotil beserta contohnya.
3. Siswa dapat menjelaskan organ - organ yang terdapat pada tumbuhan
beserta letak, fungsi dan struktur jaringan yang menyusunnya.
4. Siswa dapat melakukan pengamatan tentang perbedaan struktur
jaringan pada organ daun, batang dan akar tumbuhan dikotil.
5. Siswa dapat mempresentasikan hasil pengamatan.

3. Materi Pembelajaran

Jaringan tumbuhan

 Pertumbuhan primer dan sekunder

Pertumbuhan pada tanaman dikotil dapat dibedakan menjadi pertumbuhan primer
dan pertumbuhan sekunder. Pertumbuhan primer, yaitu pertumbuhan yang berasal
dari aktivitas titik tumbuh. Sedangkan, pertumbuhan sekunder adalah
pertumbuhan yang berasal dari aktivitas kambium.
 Struktur Organ
1. Akar
Akar merupakan organ tumbuhan yang umumnya berada di dalam tanah,
walaupun pada beberapa tumbuhan tertentu, ada akar yang menjulang di atas
tanah, misalnya pada tumbuhan anggrek epifit. Pada dasarnya fungsi akar adalah
sebagai berikut:
a. Tempat menambatkan tubuh tumbuhan pada posisi tertentu.
b. Menyerap air dan garam-garam anorganik dari dalam tanah.
2. Batang
Batang merupakan organ tumbuhan yang umumnya terletak di atas tanah,
walaupun ada beberapa tumbuhan yang batangnya berada di dalam tanah,
misalnya Canna sp. Namun, di sini batang mempunyai ciri-ciri khusus yaitu
bagian yang berdaun dan mempunyai buku dan ruas.
3. Daun
Daun merupakan salah satu organ tumbuhan yang tumbuh dari ranting, umumnya
berwarna hijau (mengandung klorofil) dan terutama berfungsi sebagai
penangkap energi dari cahaya matahari untuk fotosintesis.
4. Bunga
Bunga atau kembang (bahasa Latin: flos) adalah alat reproduksi seksual pada
tumbuhan berbunga (divisio Magnoliophyta atau Angiospermae, "tumbuhan
berbiji tertutup"). Pada bunga terdapat organ reproduksi, yaitu benang
sari dan putik
JARINGAN HEWAN
NO JARINGAN STRUKTUR CIRI FUNGSI LETAK
1 EPITEL Bentuk bervariasi Melapisi permukaan
(pipih, kubus, dalam dan luar dari
silindris) dan susunan organ
bervariasi (selapis,
berlapis, dan
transisional.

2 IKAT Tersusun atas sel, Merupakan jaringan Pada celah

serabut, dan zat dasar penghubung antara antar jaringan
jaringan satu dengan dan antar
jaringan yang lain dan organ pada
berfungsi untuk setiap bagian
 menyokong, tubuh
melindungi, memberi
bentuk, menyimpan
lemak, membentuk

Penyusun Jar.ikat darah, dan mengisi

penyokong rongga di antara

organ-organ

Jar. Ikat khusus Jar. Ikat

penghubung
3 OTOT Otot lurik Untuk gerak aktif Pada sistem
-bentuk sel silindris (kontraksi dan rangkah
memanjang dengan relaksasi) (pada
banyak inti terletak rangkah)
dibagian tepi
Otot lurik/otot rangkah
-bersifat
volunter/kerja secara
sadar dan mudah lelah

Otot jantung Otot jantung Pada gerak

-bentuk silindris Untuk mengatur gerak jantung
memanjang dan kerja jantung
bercabangm inti satu
atau dua terletak
Otot polos ditengah
-bersifat involunter/
kerja tak sadar
Otot polos Pada organ-
-bentuk gelendong Untuk mengatur gerak organ bagian
 dengan inti satu organ-organ dalam dalam
ditengah
-bersifat involunter/
kerja tak sadar
4 SARAF Tersusun atas : Menghantarkan Pada sistem
Badan sel rangsangan dari luar saraf
Akson tubuh menuju ke
Dendrit, selubung sistem saraf pusat
mielin
Sel schwan
SEL PUNCA/STEM CELL

4. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah
Model : PBL (Problem Based Learning)
Pertemuan ke-2
Pendekatan : CTL (kontekstual)
Metode : Diskusi (Presentasi kelompok)
Model : Pembelajaran Inquiry
Pertemuan ke-3
Pendekatan : Saintifik
Model : Ceramah
Metode : PBL (Problem Based Learning)
Pertemuan ke-4
Pendekatan : CTL (kontekstual)
Model : Diskusi kelompok
Metode : Pembelajaran Inquiry

5. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 dan 3
Media : PPT
Alat : LCD Proyektor dan laptop
Sumbel pembelajaran : buku siswa dan LKS
Pertemuan ke-2 dan 4
Media : PPT, Presentasi kelompok
Alat : LCD Proyektor dan laptop
Sumbel pembelajaran : buku siswa dan LKS
 6. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua Kelas menyiapkan semua siswa agar tertib dan 15 menit
mengucapkan basmalah sebagai tanda memulai kegiatan
belajar
 Guru menanyakan kabar siswa, dan mengecek kehadiran
siswa.
 Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas,
yaitu di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
 Apersepsi: Guru menampilkan slide power point berupa
gambar eceng gondok lalu bertanya: “Apakah kalian tahu
tanaman apa ini? Mengapa eceng gondok dapat
mengapung di air? Karena terdapat jaringan parenkim
udara (aerenkim). Masih ingatkah kamu apa itu jaringan?
Coba sebutkan jaringan apa saja yang kalian ketahui!”
 Motivasi: Guru menunjukkan produk-produk yang terbuat
dari jaringan tumbuhan
antara lain: kancing, almari, tutup botol, tas, bros, dompet, dll
Inti  Guru menjelaskan struktur jaringan pada tumbuhan beserta 60 menit
modifikasinya
 Guru menayangkan gambar jaringan parenkim,
sklerenkim, kolenkim, endodermis dan jaringan
penyokong.
 Guru menanyakan kepada siswa apa fungsi jaringan yang
ada pada tumbuhan.
Penutup  Guru memberikan Post-Test 10 menit
 Guru dan siswa membuat simpulan tentang apaitu jaringan
tumbuhan dan fungsinya.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat
presentasi mengenai organ pada tumbuhan terutama
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
perbedaan dikotil dan monokotil.
 Ketua Kelas memimpin membaca hamdalah sebagai tanda
mengakhiri kelas
 Guru mengakhiri kegiatan mengajar dengan memberikan
pesan moral dan mengucapkan salam

PERTEMUAN 2 (2x45 menit) Perbedaan dikotil dan monokotil

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, 15 menit
 Ketua Kelas menyiapkan semua siswa agar tertib dan
mengucapkan basmalah sebagai tanda memulai kegiatan
belajar
 Guru menanyakan kabar siswa, dan mengecek kehadiran
siswa.
 Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas,
yaitu di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
 Apersepsi: guru mengajukan pertanyaan tentang materi
yang sudah pernah dipelajari dan terkait dengan materi
yang akan dipelajari, dengan pertanyaan; “Apakah yang
kalian ketahui tentang jaringan?” Apakah kalian tau tas
yang terbuat dari serat-serat tanaman? Kancing dari
batok kelapa?
 Motivasi: Guru memberikan pembuka dengan
memberikan motivasi mengibaratkan bahwa semua
bagian sel itu memiliki struktur dan fungsi yang berbeda
tetapi dengan perbedaan itu mereka saling bekerja sama
Inti Mengamati 60 menit
 Guru meminta siswa membaca literatur tentang organ
pada tumbuhan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Menanya
 Guru memberikan stimulus agar siswa menanyakan
tentang: mengapa setiap organ pada tumbuhan memiliki
fungsi yang berbeda dan saling berhubungan?
Pengumpulan data/eksplorasi
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca buku mengenai organ tumbuhan yang
berkaitan dengan tugas kelompok.
Mengasosiasikan
 Guru memberikan kesempatan untuk mendiskusikan
tentang organ tumbuhan dengan kelompok masing-
masing.
Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan secara lisan di
depan kelas hasil diskusi kelompok/
Penutup  Guru memberikan Post-Test 10 Menit
 Guru dan siswa membuat simpulan.
 Ketua Kelas memimpin membaca hamdalah sebagai
tanda mengakhiri kelas
 Guru mengakhiri kegiatan mengajar dengan memberikan
pesan moral pentingnya keberadaan kita hidup ini untuk
bisa memberi nilai lebih buat kehidupan ini dan
mengucapkan salam.

PERTEMUAN 3 (2x45 menit) struktur jaringan pada hewan

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua Kelas menyiapkan semua siswa agar tertib dan 15 menit
mengucapkan basmalah sebagai tanda memulai kegiatan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
belajar
 Guru menanyakan kabar siswa, dan mengecek kehadiran
siswa.
 Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas,
yaitu di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi

Inti  Guru menjelaskan struktur jaringan pada hewan beserta 60 menit

modifikasinya
 Guru menayangkan gambar jaringan epitel hewan
 Guru menanyakan kepada siswa apa fungsi jaringan yang
ada pada hewan
Penutup  Guru memberikan Post-Test 10 menit
 Guru dan siswa membuat simpulan tentang apa itu
jaringan hewan dan fungsinya..
 Ketua Kelas memimpin membaca hamdalah sebagai tanda
mengakhiri kelas
 Guru mengakhiri kegiatan mengajar dengan memberikan
pesan moral dan mengucapkan salam

PERTEMUAN 4 (2x45 menit) Sintesa protein untuk menyusun sifat

morfologis dan fisiologis sel
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, 15 menit
 Ketua Kelas menyiapkan semua siswa agar tertib dan
mengucapkan basmalah sebagai tanda memulai kegiatan
belajar,
 Guru menanyakan kabar siswa, dan mengecek kehadiran
siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru meminta siswa untuk mengecek kebersihan kelas,
yaitu di sekitar meja dan kursi tempat duduknya.
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi
Inti Mengamati 60 menit
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk membaca
literatur tentang fungsi dan struktur jaringan hewan
Menanya
 Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:
Bagaimana struktur jaringan hewan terbentuk
Bagaimana semua proses aktivitas jaringan berlangsung.
Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi)
 Siswa mengkaji literatur tentang video yang ditampilkan
oleh guru.
 Siswa mengamati animasi/gambar mengenai jaringan
hewan
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan kaitan antara perbedaan struktur
jaringan hewan
Mengkomunikasikan
 Siswa menjelaskan di depan kelas hasil diskusinya

Penutup  Guru memberikan Post-Test 10 Menit

 Guru dan siswa membuat simpulan tentang sintesis protein
 Guru memberikan tugas baca tentang reproduksi sel
 Ketua Kelas memimpin membaca hamdalah sebagai tanda
mengakhiri kelas
 Guru mengakhiri kegiatan mengajar dengan memberikan
pesan moral pentingnya keseimbangan dalam setiap segi
kehidupan dan mengucapkan salam
 7. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian : tes (aspek kognitif), nontes (aspek
kognitif afektif)
2. Bentuk instrumen dan instrument : paper and pencil test (tes tulis),
penilaian kinerja, dan sikap
3. Pedoman penskoran : rubrik penilaian

8. INSTRUMEN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
 Tes tertulis
 Pengamatan Kinerja
 Penilaian Sikap
Bentuk Instrumen
 Paper and pencil test dan Rubrik
 Lembar Pengamatan Kinerja dan Rubrik
 Lembar Penilaian Sikap dan Rubrik

2. Contoh Instrumen
INSTRUMEN 1. PAPER AND PENCIL TEST (TES TULIS)/ KUIS
INSTRUMEN 2. LEMBAR PENGAMATAN KINERJA
MENGGUNAKAN MIKROSKOP

No Kriteria Dilakukan Tidak

(skor 1) dilakukan
(skor 0)
1. Meletakkan mikroskop di tempat yang permukaannya
rata.
2. Meletakkan mikroskop pada jarak yang aman dari tepi
meja.
3. Menaikkan tabung dengan memutar makrometer,
sehingga lensa obyektif tidak membentur meja
mikroskop apabila revolver diputar-putar.
4. Memutar revolver sehingga lensa obyektif lemah (5X
 atau 10X) posisinya langsung berada pada satu poros
dengan lensa okuler, ditandai dengan bunyi “klik”
pada revolver.
5. Membuka diafragma selebar-lebarnya.
6. Mengatur posisi cermin sedemikian rupa sehingga
melalui lensa okuler terlihat lapangan pandang yang
terang.
7. Menaikkan tabung mikroskop dengan memutar
makrometer, sehingga jarak antara lensa obyektif
lemah dengan permukaan panggung kira-kira tiga
sentimeter
8. Meletakkanlah preparat di meja mikroskop dengan
posisi spesimen ditengah-tengah lubang meja
mikroskop.
9. Menggunakan penjepit yang ada di meja mikroskop
untuk menjepit preparat agar tidak mudah bergeser.
10. Sambil mengamati mikroskop dari samping,
menurunkan tabung secara hati-hati dengan memutar
makrometer, sehingga jarak antara lensa obyektif
dengan preparat kurang lebih satu millimeter.
11. Dengan melihat melalui lensa okuler, menaikkan
tabung perlahan-lahan dan hati-hati dengan memutar
makrometer sampai tampak bayangan spesimen.
12. Memutar mikrometer untuk mempertajam bayangan
spesimen.
13. Memutar revolver untuk mengganti lensa obyektif
yang lebih besar sesuai dengan yang dikehendaki.
14. Memutar mikrometer (menaikkan atau menurunkan
tabung), sehingga diperoleh bayangan yang tajam,
Skor maksimum 14
Penilaian = Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimum

INSTRUMEN 3. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Aspek yang

Berani dan santun dalam bertanya

melakukan
Disiplin dalam mengikuti kegiatan
Tekun dan tanggungjawab dalam
No
dinilai

belajar dan mengerjakan tugas

atau menyampaikan pendapat

Jujur terhadap data dan fakta,
dalam
kegiatan berkelompok

Peduli lingkungan
sama
pembelajaran

Nama Kerja

Rubrik Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Teliti dan tanggungjawab 3: teliti dan bertanggungjawab dalam

dalam belajar dan menyelesaikan tugas dengan upaya terbaiknya,
mengerjakan praktikum berupaya tepat waktu.

2: teliti dan berupaya tepat waktu dalam

menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam

menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
2 Disiplin dalam mengikuti 3: menunjukkan sikap disiplin yang baik
kegiatan pembelajaran selama mengikuti proses pembelajaran baik di
kelas/ laboratorium

2: kurang menunjukkan sikap disiplin yang

baik selama mengikuti proses pembelajaran
baik di kelas/ laboratorium

1: tidak menunjukkan sikap disiplin selama

mengikuti proses pembelajaran baik di kelas/
laboratorium

3 Mandiri dalam melakukan 3: menunjukkan kemandirian yang baik dan

kegiatan praktikum aktif dalam kegiatan praktikum

2: kurang menunjukkan kemandirian yang baik

dalam praktikum

1: tidak menunjukkan kemandirian yang baik

dalam praktikum

4. Jujur terhadap data dan 3: jujur dalam mengambil data dan

fakta berdasarkan fakta, bebas dari intrepetasi

2: kurang jujur dalam pengambilan data dan

terdapat intrepetasi

1: tidak jujur dalam pengambilan data, tidak

berdasarkan fakta

5. Berani dan santun dalam 3: berani dan santun dalam bertanya atau
bertanya atau berargumentasi baik di kelas/laboratorium
berargumentasi 2: berani namun kurang santun dalam bertanya
atau berargumentasi baik di kelas/laboratorium

1: tidak berani dalam bertanya atau

berargumentasi baik di kelas/laboratorium
6. Peduli lingkungan 3: peka dan peduli terhadap lingkungan sekitar

2: kurang peka dan peduli terhadap

lingkungan sekitar

1: tidak peka dan perduli terhadap lingkungan

sekitar

Nilai = x 100
Nilai sikap ini (bersama nilai sikap dari matapelajaran lain) digunakan untuk
menentukan profil siswa.
 Lembar Kegiatan Siswa
Sel dan Jaringan Hewan

Tubuh hewan disusun oleh jaringan epitel, rawan, tulang, otot, darah, dan saraf
yang memilki struktur dan fungsi yang berbeda.
A. Tujuan
1. Mengamati bentuk, struktur dan susunan sel/ Jaringan saraf, epitel, rawan,
tulang dan darah

B. Alat dan bahan

1. Mikroskop
2. Preparat awetan jaringan epitel
3. Preparat awetan jaringan tulang
4. Preparat awetan jaringan rawan
5. Preparat awetan jaringan Darah
6. Preparat awetan jaringan saraf
7. Preparat awetan jaringan otot Polos
8. Preparat awetan jaringan otot Lurik
9. Preparat awetan jaringan Organ usus

C. Cara Kerja
1. Siapkan mikroskop
2. Letakkan preparat awetan diatas kaca objektif.
3. Letakkan Kaca objektif diatas meja objek
4. Amati dengan menggunakan pembesaran 100 X
5. Gambar Jaringan yang telihat di lembar pengamatan
D. Data Hasil Pengamatan
E. Pertanyaan diskusi
1. Jaringan apa saya yang terdapatvapada organ usus
2. Apa beda tulang dengan Rawan
3. Apa beda otot polos dan otot lurik dan jantung
4. Jaringan apa saja yang terdapat dalam darah
 Lembar Kegiatan Siswa
Sel dan Jaringan Tumbuhan

Tubuh tumbuhan disusun oleh sel sel epidermis, sel parenkim, sel kolenkim, sel
sklerenkim , sel floem dan xylem, sel meristem, yang masing masing memiliki
ciri dan struktur yang berbeda sesuai dengan fungsinya.
A. Tujuan
1. Mengamati bentuk, struktur dan susunan sel/ Jaringan Pada Batang, akar
dan daun
2. Membedakan Bahan Penyusun dinding sel

B. Alat dan bahan

1. Mikroskop
2. Kaca Penutup
3. Kaca Objektif
4. Pisau Silet
5. Daun Reodiskolor
6. Daun Beringin
7. Akar dan Batang Smbukus
8. Akar dan Batang Apit – apit
9. Pelepak Pepaya
10. Batok Kelapa
11. Air
12. Anilin Sulpat

C. Cara Kerja
1. Siapkan mikroskop
2. Buat sayatan daun Roeodiskolor setipis mungkin
3. Letakkan preparat diatas kaca objektif.
4. Tetesi air
5. Tutup dengan kaca penutup
6. Letakkan Kaca objektif diatas meja objek
 7. Amati dengan menggunakan pembesaran 100 X
8. Gambar Jaringan yant telihat di lembar pengamatan
9. Lakukan langkah 2 s.d langkah 8 untuk daun beringin, akar dan batang
sambukus, akar dan batang apit apit
10. Lakukan Langkah 2 s.d 8 untuk batok kelapa dan pelepah pepaya tetapi air
pada langkah 4 diganti dengan anilin sulfat.

D. Data Hasil Pengamatan

 Gresik, 02 september 2017
Mengetahui

Guru Pamong Mahasiswa PPP

Hj. Sri Sulistina, S.Pd AIDA KHUSNIA

NIP. 197101022005012001 NIM. 14030204084