SILABUS LAYANAN TIK

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Wanareja

Kelas / Semester : VIII / Satu - Dua
Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
1.1 Menghargai Keterangan:
keberagaman produk
TIK di daerah Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi
setempat sebagai dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
anugerah Tuhan

2.1 Menghargai rasa ingin

tahu dan sikap santun
dalam menggali
informasi tentang
keberagaman produk
TIK daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
membuat karya TIK
2.3 Menghargai kemauan
bertoleransi, disiplin
dan bertanggung
jawab dalam

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 1

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan
rapi saat melakukan
berbagai kegiatan
pembuatan karya TIK

3.1 Memahami dasar 1. Mengidentifikasi menu Mengamati: Penilaian Tugas Penguasaan mengamati Layanan 8 jam Contoh karya
perangkat lunak dan ikon pada perangkat  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, Konten tayangan video klasikal pelajaran (4 dokumen pengolah
pengolah angka untuk lunak pengolah angka dengan cara membaca tentang: pembelajaran mgu x 2 jp) angka
menyajikan dan menyimak dari kajian 1. Mengidentifikasi
TIK
informasiberdasarkan literatur/media tentang menu dan ikon
konsep dan prosedur 2. Menjelaskan fungsi menu pengetahuan dasar pada perangkat
sesuai wilayah dan ikon pada perangkat perangkat lunak lunak pengolah Buku pelajaran,
setempat. lunak pengolah angka pengolah angka untuk angka
buku refensi yang
menyajikan informasiagar 2. Menjelaskan
3. Menggunakan menu dan fungsi menu relevan, majalah,
terbangun rasa ingin tahu
4.1 Mencoba membuat ikon pokok pada dan ikon pada koran, hasil
dokumen pengolah perangka lunak pengolah Menanya: perangkat lunak penelitian, audio-
angka angka  Melakukan diskusi pengolah visual, media maya
sederhanasesuai tentang aneka karya angka dalam (internet) dan
desain yang ada di 4. Membuat dokumen yang berkaitan dengan sebuah dokumen pengolah
wilayah setempat pengolah angka fungsi , teknik, dan dokumen
angka di lingkungan
sederhana prosedur pembuatan 3. Aspek yang
dinilai: setempat
dokumen sederhana dari
5. Membuat grafik pengolah angka agar a. Apresiasi
sederhana dari pengolah terbangun rasa ingin tahu b. Keruntutan
angka sehingga dapat berpikir
mensyukuri anugerah c. Laporan
Tuhan Kegiatan
d. Perilaku
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik Penilaian
wawancara tentang Pengamatan,
pengetahuan pengolah tentang:
angka, teknik dan 1. Membuat
prosedur pembuatan dokumen
dokumen dari pengolah pengolah angka
angka yang ada di sederhana
lingkungan wilayah
setempat agar terbangun 2. Mengevaluasi/me

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 2

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
rasa ingin tahu, bersikap nguji hasil
santun, bangga/cinta dokumen
tanah air dan bersyukur 3. Aspek yang
sebagai warga bangsa. dinilai:
a. Kerincian
Mengasosiasi b. Ketepatan
pengetahuan
 Menyimpulkan dan c. Pilihan kata
membuat laporan hasil d. Keativitas
pengamatan/kajian bentuk
literatur tentang laporan
pengetahuan, teknik, dan e. Perilaku
proses yang digunakan
pada pembuatan
dokumen pengolah Penilaian Kinerja/
angka yang ada Pembuatan Karya,
dilingkungan wilayah tentang:
setempat atau nusantara. 1. Rancangan
 Membuat rancangan gagasan dalam
gagasan dalam bentuk bentuk gambar
gambar skets/tertulis skets/tertulis
untuk kegiatan untuk kegiatan
pembuatan dokumen pembuatan
pengolah angka dan dokumen
grafiknya berdasarkan pengolah angka
orisinalitas ide yang 2. Pembuatan
jujur, sikap percaya diri dokumen
dan mandiri. pengolah angka
 Mencoba membuat dengan
dokumen pengolah cara/teknik dan
angka dan grafiknya prosedur yang
dengan cara/teknik dan tepat
prosedur yang tepat 3. Laporan
dengan menunjukkan portofolio dalam
sikap bekerjasama, berbagai bentuk
toleransi, disiplin, seperti prin out,
tanggung jawab dan foto dan gambar
peduli akan kerapihan yang
dan kebersihan mendeskripsikan
lingkungannya. pengetahuan,
teknik, dan
proses

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 3

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji
hasil pembuatan
dokumen pengolah
angka untuk pembuatan
memperlihatkan dengan tampilan
kejujuran dalam menarik terhadap
berkarya. karya dokumen
 Membuat laporan pengolah angka
portofolio dalam berbagai yang dibuatnya
4. Aspek yang
bentuk seperti tulisan,
dinilai
foto dan gambar yang a. Proses
mendeskripsikan pembuatan
pengetahuan, teknik, dan 60%
proses pembuatan - Ide gagasan
dokumen pengolah - Kreativitas
angka dan grafik - Kesesuaian
materi, teknik
sederhan dengan
dan prosedur
tampilan menarik b. Produk
terhadap dokumen jadinya 40%
pengolah angka dan - Uji karya
grafik sederhana yang - Kreativitas
dibuatnya sebagai bentuk
laporan
pemahaman akan
- Presentasi
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural, serta
mempresentasikan di
kelas.

3.2 Mengidentifikasi 1. Mengenal rumus dan Mengamati: Penilaian Kinerja/ Penguasaan mengamati Layanan 8 jam Contoh karya
perangkat lunak function pada perangkat  Melakukan pengamatan Pembuatan Karya, Konten tayangan video klasikal pelajaran (4 dokumen
pengolah angka untuk lunak pengolah angka dengan cara membaca tentang:
pembelajaran mgu x 2 jp) pengolahangka
menyajikan dan menyimak dari kajian 1. Rancangan
informasisesuai wilayah 2. Menerapkan rumus dan gagasan dalam TIK
literatur/media tentang
setempat. function tunggal pada pengetahuan rumus, bentuk gambar
perangkat lunak skets/tertulis Buku pelajaran,
function tunggal, function
pengolah angka bertingkat dan grafik agar untuk kegiatan buku refensi yang
4.2 Menggunakan terbangun rasa ingin tahu pembuatan relevan, majalah,

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 4

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
perangkat lunak 3. Menerapkan rumus dokumen koran, hasil
pengolah angka untuk bertingkat pada Menanya: pengolah angka penelitian, audio-
menyajikan perangkat lunak  Melakukan diskusi 2. Pembuatan visual, media maya
informasisesuai hasil pengolah tentang rumus, function dokumen
(internet) dan
identifikasi di wilayah tunggal, function pengolah angka
setempat 4. Menerapkan function dengan dokumen pengolah
bertingkat dan grafik agar
logika pada perangkat terbangun rasa ingin tahu cara/teknik dan angka di lingkungan
lunak pengolah angka sehingga dapat prosedur yang setempat
mensyukuri anugerah tepat
5. Menerapkan function Tuhan 3. Laporan
statistik pada perangkat portofolio dalam
lunak pengolah angka Mengumpulkan Data berbagai bentuk
 Melakukan kegiatan seperti prin out,
6. Membuat grafik tingkat observasi dengan teknik foto dan gambar
lanjut wawancara tentang yang
pengetahuan rumus, mendeskripsikan
function tunggal, function pengetahuan,
bertingkat dan grafikyang teknik, dan
ada di lingkungan wilayah proses
setempat agar terbangun pembuatan
rasa ingin tahu, bersikap dengan tampilan
santun, bangga/cinta menarik terhadap
tanah air dan bersyukur karya dokumen
sebagai warga bangsa. pengolah angka
yang dibuatnya
Mengasosiasi 4. Aspek yang
dinilai
 Menyimpulkan dan a. Proses
membuat laporan hasil pembuatan
pengamatan/kajian 60%
literatur tentang rumus, - Ide gagasan
function tunggal, function - Kreativitas
bertingkat dan grafikyang - Kesesuaian
ada dilingkungan wilayah materi, teknik
setempat atau nusantara. dan prosedur
 Membuat rancangan b. Produk
gagasan dalam bentuk jadinya 40%
gambar skets/tertulis - Uji karya
untuk kegiatan - Kreativitas
pembuatan dokumen bentuk
pengolah angka laporan
- Presentasi

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 5

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
denganrumus, function
tunggal, function
bertingkat dan
grafikberdasarkan
orisinalitas ide yang
jujur, sikap percaya diri
dan mandiri.
 Membuat
karyadokumen pengolah
angka dengan rumus,
function tunggal, function
bertingkat dan grafik
kerajinan dengan
cara/teknik dan prosedur
yang tepat dengan
menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi,
disiplin, tanggung jawab
dan peduli akan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji
hasil pembuatan karya
dokumen pengolah
angka dengan rumus,
function tunggal, function
bertingkat dan
grafikuntuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
 Membuat laporan
portofolio dalam berbagai
bentuk seperti tulisan,
foto dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan dokumen
pengolah angka dengan

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 6

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
rumus, function tunggal,
function bertingkat dan
grafikdengan tampilan
menarik terhadap karya
yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual
dan prosedural, serta
mempresentasikan di
kelas.

Contoh karya
3.3 Memahami 1. Mengidentifikasi menu Mengamati: Penilaian Tugas Penguasaan mengamati Layanan 8 jam perangkat lunak
perangkat lunak dan ikon pada perangkat  Melakukan pengamatan Kelompok/Diskusi, Konten tayangan video klasikal pelajaran (4 pengolah grafis
pengolah grafis lunak pengolah grafis dengan cara membaca tentang: pembelajaran mgu x 2 jp)
untuk menyajikan dan menyimak dari kajian
informasi 2. Menjelaskan fungsi menu 1. Mengidentifikasi TIK
literatur/media tentang
berdasarkan konsep dan ikon pada perangkat menu dan ikon
pengetahuan perangkat Buku pelajaran,
dan prosedur lunak pengolah Grafis pada perangkat
lunak pengolah grafis buku refensi yang
berkarya sesuai lunak pengolah
agar terbangun rasa ingin
wilayah setempat. 3. Menggunakan menu dan grafis relevan, majalah,
tahu
ikon pokok pada 2. Pengetahuan, koran, hasil
pergrafis lunak pengolah teknik, dan penelitian, audio-
Menanya:
4.3 Mencoba membuat grafis proses yang
 Melakukan diskusi visual, media
karya dari perangkat digunakan pada
tentang aneka karya maya (internet) dan
lunak pengolah 4. Membuat karya grafis pembuatan
yang berkaitan dengan produksi
grafis untuk sederhana karya grafis
perangkat lunak pembuatan karya
menyajikan sederhana
pengolah grafis fungsi
informasi sesuai 3. Aspek yang dari perangkat
karya, teknik, dan
wilayah setempat dinilai: lunak pengolah
prosedur pembuatan
a. Apresiasi grafis lingkungan
agar terbangun rasa ingin
b. Keruntutan
tahu sehingga dapat setempat
berpikir
mensyukuri anugerah
c. Laporan
Tuhan
Kegiatan
d. Perilaku
Mengumpulkan Data
 Melakukan kegiatan
observasi dengan teknik Penilaian
wawancara tentang Pengamatan,
perangkat lunak tentang:

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 7

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
pengolah grafis prosedur 1. Pengetahuan,
pembuatan karya teknik, dan
perangkat lunak proses
pengolah grafis yang ada pembuatan
di lingkungan wilayah karya grafis
setempat agar terbangun sederhana yang
rasa ingin tahu, bersikap ada di
santun, bangga/cinta lingkungan
tanah air dan bersyukur wilayah
sebagai warga bangsa. setempat
2. Mengevaluasi/
Mengasosiasi menguji hasil
karya grafis
 Menyimpulkan dan sederhana
membuat laporan hasil 3. Aspek yang
pengamatan/kajian dinilai:
literatur tentang a. Kerincian
pengetahuanteknik, dan b. Ketepatan
proses yang digunakan pengetahuan
pada pembuatan karya c. Pilihan kata
perangkat lunak d. Keativitas
pengolah grafis yang bentuk
ada dilingkungan wilayah laporan
setempat atau nusantara. e. Perilaku
 Membuat rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis Penilaian Kinerja/
untuk kegiatan Pembuatan Karya,
pembuatan karya tentang:
perangkat lunak 1. Rancangan
pengolah grafis gagasan dalam
berdasarkan orisinalitas bentuk gambar
ide yang jujur, sikap skets/tertulis
percaya diri dan mandiri. untuk kegiatan
 Mencoba membuat pembuatan karya
karya perangkat lunak grafis sederhana
pengolah grafis dengan 2. Pembuatan karya
cara/teknik dan prosedur grafis sederhana
yang tepat dengan dengan
menunjukkan sikap cara/teknik dan
bekerjasama, toleransi, prosedur yang
tepat

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 8

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
disiplin, tanggung jawab 3. Laporan
dan peduli akan portofolio dalam
kerapihan dan berbagai bentuk
kebersihan seperti tulisan,
lingkungannya. foto dan gambar
yang
Mengkomunikasikan mendeskripsikan
 Mengevaluasi/menguji pengetahuan,
hasil pembuatan karya teknik, dan
perangkat lunak proses
pengolah grafis untuk pembuatan
memperlihatkan dengan tampilan
kejujuran dalam menarik terhadap
berkarya. karya grafis
 Membuat laporan sederhana yang
portofolio dalam berbagai dibuatnya
bentuk seperti tulisan, 4. Aspek yang
foto dan gambar yang dinilai
a. Proses
mendeskripsikan
pembuatan
pengetahuan, teknik, dan 60%
proses pembuatan karya - Ide gagasan
perangkat lunak - Kreativitas
pengolah grafis dengan - Kesesuaian
tampilan menarik materi, teknik
terhadap karya perangkat dan prosedur
b. Produk
lunak pengolah grafis
jadinya 40%
yang dibuatnya sebagai - Uji karya
pemahaman akan - Kemasan
pengetahuan/ konseptual - Kreativitas
dan prosedural, serta bentuk
mempresentasikan di laporan
kelas. - Presentasi

3.4 Memahami menu dan 1. Menu dan ikon untuk Mengamati: Contoh karya
ikon pada pengolah Pengambilan video  Melakukan pengamatan Penilaian Tugas Penguasaan mengamati Layanan 8 jam pengolah editing
editing video sesuai (capture) dengan cara membaca Kelompok/Diskusi, Konten tayangan video klasikal pelajaran (4 video
wilayah setempat 2. Mengenal format file dan menyimak dari kajian tentang: pembelajaran mgu x 2 jp)
video literatur/media tentang
1. Mengidentifikasi TIK
pengolah editing video

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 9

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
4.4 Mencoba membuat 3. Mengedit clip teknik, dan prosedur menu dan ikon Buku pelajaran,
karya pengolah editing videosederhana pembuatannya agar pada perangkat buku refensi yang
video sesuai hasil terbangun rasa ingin tahu lunak pengolah relevan, majalah,
identifikasi di wilayah 4. Membuat karya video editing video
koran, hasil
setempat sederhana Menanya: 2. Pengetahuan,
penelitian, audio-
 Melakukan diskusi teknik, dan proses
tentang aneka karya yang digunakan visual, media maya
yang berakaitan dengan pada pembuatan (internet) dan
fungsi karya, teknik, dan karya pengolah produksi
prosedur pembuatan editing video pembuatan karya
karya pengolah editing sederhana dari pengolah
video agar terbangun 3. Aspek yang
editing video di
rasa ingin tahu sehingga dinilai:
a. Apresiasi lingkungan
dapat mensyukuri
anugerah Tuhan b. Keruntutan setempat
berpikir
Mengumpulkan Data c. Laporan
 Melakukan kegiatan Kegiatan
observasi dengan teknik d. Perilaku
wawancara tentang
pengetahuan pengolah
editing video teknik dan Penilaian
prosedur pembuatan Pengamatan,
karya pengolah editing tentang:
videoyang ada di 1. Pengetahuan,
lingkungan wilayah teknik, dan proses
setempat agar terbangun pembuatan karya
rasa ingin tahu, bersikap pengolah editing
santun, bangga/cinta video sederhana
tanah air dan bersyukur yang ada di
sebagai warga bangsa. lingkungan
wilayah setempat
Mengasosiasi 2. Mengevaluasi/me
nguji hasil karya
 Menyimpulkan dan pengolah editing
membuat laporan hasil video sederhana
pengamatan/kajian 3. Aspek yang
literatur tentang dinilai:
pengetahuan, teknik, dan a. Kerincian
proses yang digunakan b. Ketepatan
pada pembuatan karya pengetahuan
c. Pilihan kata

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 10

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
pengolah editing video d. Keativitas
yang ada dilingkungan bentuk laporan
wilayah setempat atau e. Perilaku
nusantara.
 Membuat rancangan
gagasan dalam bentuk Penilaian Kinerja/
gambar skets/tertulis Pembuatan Karya,
untuk kegiatan tentang:
pembuatan karya 1. Rancangan
pengolah editing video gagasan dalam
berdasarkan orisinalitas bentuk gambar
ide yang jujur, sikap skets/tertulis
percaya diri dan mandiri. untuk kegiatan
 Membuat karya pembuatan karya
pengolah editing video pengolah editing
dengan cara/teknik dan video sederhana
prosedur yang tepat 2. Pembuatan karya
dengan menunjukkan pengolah editing
sikap bekerjasama, video sederhana
toleransi, disiplin, dengan
tanggung jawab dan cara/teknik dan
peduli akan kerapihan prosedur yang
lingkungannya. tepat
3. Laporan portofolio
Mengkomunikasikan dalam berbagai
 Mengevaluasi/menguji bentuk seperti
hasil pembuatan karya tulisan, foto dan
pengolah editing video gambar yang
untuk memperlihatkan mendeskripsikan
kejujuran dalam pengetahuan,
berkarya. teknik, dan proses
 Membuat laporan pembuatan
portofolio dalam berbagai dengan tampilan
menarik terhadap
bentuk seperti tulisan,
karya pengolah
foto dan gambar yang editing video
mendeskripsikan sederhana yang
pengetahuan, teknik, dan dibuatnya
proses pembuatan karya 4. Aspek yang dinilai
dengan tampilan menarik a. Proses
terhadap karya pengolah pembuatan
60%

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 11

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
editing video yang materi, teknik
dibuatnya sebagai dan prosedur
pemahaman akan b. Produk
pengetahuan/ konseptual jadinya 40%
dan prosedural, serta - Uji karya
mempresentasikan di - Kemasan
- Kreativitas
kelas.
bentuk
laporan
- Presentasi

Mengamati: Contoh karya

3.5 Memahami menu dan 1. Menu dan ikon untuk  Melakukan pengamatan Penilaian Tugas Penguasaan mengamati Layanan 32 jam pengolah editing
ikon pembuat efek pada memberikan efek pada dengan cara membaca Kelompok/Diskusi, Konten tayangan video klasikal pelajaran (16 video
pengolah editing video editing video (teks, dan menyimak dari kajian tentang: pembelajaran mgu x 2 jp)
sesuai wilayah transisi, audio, literatur/media tentang
setempat gambar, video) 1. Mengidentifikasi TIK
pengolah editing video
menu dan ikon
teknik, dan prosedur Buku pelajaran,
2. Membuat karya video pada perangkat
pembuatannya agar buku refensi yang
4.5 Membuat karya dengan dengan dilengkapi lunak pengolah
terbangun rasa ingin tahu
pengolah editing video efek animasi editing video relevan, majalah,
sesuai wilayah Pengetahuan, koran, hasil
Menanya:
setempat 3. Mengubah format file teknik, dan proses penelitian, audio-
 Melakukan diskusi
video ke dalam bentuk yang digunakan
tentang aneka karya visual, media maya
VCD/DVD pada pembuatan
yang berakaitan dengan (internet) dan
karya pengolah
fungsi karya, teknik, dan produksi
editing video
prosedur pembuatan pembuatan karya
sederhana
karya pengolah editing
2. Aspek yang dari pengolah
video agar terbangun
dinilai: editing video di
rasa ingin tahu sehingga
a. Apresiasi lingkungan
dapat mensyukuri
b. Keruntutan
anugerah Tuhan setempat
berpikir
c. Laporan
Mengumpulkan Data
Kegiatan
 Melakukan kegiatan d. Perilaku
observasi dengan teknik
wawancara tentang
pengetahuan pengolah Penilaian

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 12

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
editing video teknik dan Pengamatan,
prosedur pembuatan tentang:
karya pengolah editing 1. Pengetahuan,
video yang ada di teknik, dan proses
lingkungan wilayah pembuatan karya
setempat agar terbangun pengolah editing
rasa ingin tahu, bersikap video sederhana
santun, bangga/cinta yang ada di
tanah air dan bersyukur lingkungan
sebagai warga bangsa. wilayah setempat
2. Mengevaluasi/me
Mengasosiasi nguji hasil karya
pengolah editing
 Menyimpulkan dan video sederhana
membuat laporan hasil 3. Aspek yang
pengamatan/kajian dinilai:
literatur tentang a. Kerincian
pengetahuan, teknik, dan b. Ketepatan
proses yang digunakan pengetahuan
pada pembuatan karya c. Pilihan kata
pengolah editing video d. Keativitas
yang ada dilingkungan bentuk laporan
wilayah setempat atau e. Perilaku
nusantara.
 Membuat rancangan
gagasan dalam bentuk Penilaian Kinerja/
gambar skets/tertulis Pembuatan Karya,
untuk kegiatan tentang:
pembuatan karya 1. Rancangan
pengolah editing video gagasan dalam
berdasarkan orisinalitas bentuk gambar
ide yang jujur, sikap skets/tertulis
percaya diri dan mandiri. untuk kegiatan
 Membuat karya pembuatan karya
pengolah editing video pengolah editing
dengan cara/teknik dan video sederhana
prosedur yang tepat 2. Pembuatan karya
dengan menunjukkan pengolah editing
sikap bekerjasama, video sederhana
toleransi, disiplin, dengan
tanggung jawab dan cara/teknik dan
prosedur yang

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 13

 Kegiatan Format Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Layanan Klasikal Pembelajaran Penilaian Jenis Layanan Sumber Belajar
Pendukung Layanan Waktu
tepat
3. Laporan portofolio
peduli akan kerapihan dalam berbagai
lingkungannya. bentuk seperti
tulisan, foto dan
Mengkomunikasikan gambar yang
mendeskripsikan
 Mengevaluasi/menguji
pengetahuan,
hasil pembuatan karya
teknik, dan proses
pengolah editing video
pembuatan
untuk memperlihatkan
dengan tampilan
kejujuran dalam
menarik terhadap
berkarya.
karya pengolah
 Membuat laporan
editing video
portofolio dalam berbagai sederhana yang
bentuk seperti tulisan, dibuatnya
foto dan gambar yang 4. Aspek yang dinilai
mendeskripsikan a. Proses
pengetahuan, teknik, dan pembuatan
proses pembuatan karya 60%
- Ide gagasan
dengan tampilan menarik
- Kreativitas
terhadap karya pengolah - Kesesuaian
editing video yang materi, teknik
dibuatnya sebagai dan prosedur
pemahaman akan b. Produk
pengetahuan/ konseptual jadinya 40%
- Uji karya
dan prosedural, serta
- Kemasan
mempresentasikan di - Kreativitas
kelas. bentuk
laporan
- Presentasi

Mengetahui, Wanareja, 18 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Layanan Bimbingan TIK

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 14

 TARNO, S.Pd MARWANUDIN, ST
NIP 19630814 198501 1 002 NIP. 19830612 201001 1 025

Kurikulum 2013: Layanan TIK 8 Halaman 15