SILABUS MATA PELAJARAN SIMULASI DIGITAL

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Kelas :X
Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai
sumber energi di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
3.1. Menerapkan Penerapan pengelolaan Mengamati Tugas 15 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan informasi digital Mengamati beberapa contoh tata Menyelesaikan Jilid 1, Kemendikbud, 2013
pengelolaan informasi Pemanfaatan perangkat letak, format, dan fungsi dokumen masalah terkait
digital melalui lunak pengolah kata. pengolah kata, pengolah angka, dan dengan tata letak dan
pemanfaatan perangkat Pemanfaatan perangkat presentasi. format dokumen
lunak pengolah lunak pengolah angka. Mengamati penggunaan kata kunci menggunakan
informasi. Pemanfaatan perangkat pada mesin pelacak. perangkat lunak
lunak presentasi. Mengamati contoh tayangan pengolah kata,
4.1. Menyajikan hasil Pengolahan informasi. presentasi. pengolah angka, dan
penerapan pengelolaan Teknik presentasi. presentasi.
informasi digital melalui Menanya Menggunakan mesin
pemanfaatan perangkat Mendiskusikan fitur perangkat lunak pelacak untuk mencari
lunak pengolah pengolah kata, pengolah angka, dan informasi.
informasi. presentasi untuk penyusunan
dokumen. Observasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mendiskusikan pemilihan kata kunci Mengamati siswa
pada mesin pelacak. melakukan presentasi
Mendiskusikan hasil pengamatan hasil pengelolaan
dan penerokaan teknik presentasi. informasi.

Meneroka Portofolio
Meneroka fitur perangkat lunak Dokumen hasil
pengolah kata, pengolah angka, dan pengolahan informasi.
presentasi untuk penyusunan Bahan presentasi.
dokumen.
Meneroka pemilihan kata kunci pada Tes
mesin pelacak. Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.
Mengasosiasi
Membandingkan dokumen hasil
pengolahan informasi.
Membandingkan teknik presentasi.

Mengomunikasikan
Memresentasikan hasil pengamatan,
diskusi, dan penerokaan pengolahan
informasi.
Memresentasikan dokumen yang
telah terformat menggunakan fitur
perangkat lunak pengolah kata,
pengolah angka, dan presentasi
untuk penyusunan dokumen serta
penerapan teknik presentasi.

3.2. Menerapkan Penerapan komunikasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan daring (online) Mengamati pelbagai jenis Mengidentifikasi jenis Jilid 1, Kemendikbud, 2013
pengelolaan informasi Pengertian komunikasi komunikasi. komunikasi sinkron dan
digital melalui daring. Mengamati pelbagai jenis komunikasi asinkron dalam
pemanfaatan komunikasi Pelaksanaan komunikasi dalam jaringan (daring/online). jaringan
daring (online). daring asinkron. Mengamati pelaksanaan komunikasi (daring/online).
Pelaksanaan komunikasi daring (online) sinkron dan asinkron. Melaksanakan
4.2. Menyajikan hasil daring sinkron. komunikasi daring
penerapan pengelolaan Kewargaan digital. Menanya (online) asinkron dan
informasi digital melalui Mendiskusikan fungsi dan jenis sinkron.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
komunikasi daring komunikasi dalam jaringan
(online). Mendiskusikan pelaksanaan komunikasi Observasi
daring asinkron: surel (e-mail). Mengamati siswa
Mendiskusikan pelaksanaan komunikasi dalam melakukan
daring sinkron: video chat. setiap jenis komunikasi
Mendiskusikan pelanggaran- sinkron/ langsung
pelanggaran sikap kewargaan digital dengan
pada e-mail dan video chat. memperhatikan etiket
berkomunikasi.
Meneroka Mengamati kegiatan
Meneroka sarana pendukung siswa melaksanakan
komunikasi daring. etiket sebagai warga
Meneroka berbagai layanan digital pada saat
komunikasi daring, termasuk tata berkomunikasi daring.
krama dan fungsinya.
Portofolio
Mengasosiasi Bahan presentasi hasil
Membandingkan komunikasi sinkron diskusi, penerokaan, dan
dan asinkron. perbandingan
Memperbandingkan layanan komunikasi sinkron dan
komunikasi daring asinkron: surat (e- asinkron.
mail) dan forum. Unggah dan bagi bahan
Memperbandingkan layanan presentasi hasil
komunikasi daring sinkron: text chat pengamatan, diskusi,
dan video chat. dan penerokaan proses
pelaksanaan komunikasi
Mengomunikasikan daring (online).
Memresentasikan hasil pengamatan,
diskusi, dan penerokaan proses Tes
pelaksanaan komunikasi daring Essay, pilihan ganda, dan
(online). tanya jawab, lisan.
Memresentasikan hasil diskusi,
penerokaan, dan perbandingan
komunikasi sinkron dan asinkron.
Memresentasikan hasil komunikasi
daring

3.3. Menerapkan Penerapan Pembelajaran Mengamati Tugas 21 JP Buku siswa Simulasi Digital,
pengetahuan tentang Mengamati pelbagai perangkat lunak Meneroka manfaat kelas Kemdikbud, 2013
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keikutsertaan dalam melalui kelas maya kelas maya. maya
pembelajaran kelas Pemanfaatan kelas maya. Mengamati proses pembelajaran Meneroka pelbagai https://support.edmodo.co
maya. Social Learning Network melalui kelas maya. perangkat lunak kelas m/home#student
sebagai platform kelas maya
4.3. Menyajikan hasil maya. Menanya Ikut serta dalam seluruh
penerapan keikutsertaan Pembuatan dan Mendiskusikan jenis- jenis perangkat kegiatan kelas maya
dalam pembelajaran pengelolaan akun dan lunak pendukung kelas maya. sekaligus menerapkan
kelas maya. profil. Mendiskusikan fitur-fitur yang digital citizenship.
Pemanfaatan Catatan digunakan dalam kelas maya. Mempresentasikan
(Note). Mendiskusikan implementasi konsep keikutsertaan dalam
Pemanfaatan digital citizenship dalam kelas maya. seluruh kegiatan kelas
Perpustakaan maya Mendiskusikan kendala-kendala maya dan hasil
(Backpack). implementasi kelas maya terkait eksplorasi materi belajar
Pengerjaan tugas melalui dengan infrastruktur dan perangkat yang diperoleh.
Assignment. yang digunakan.
Pengerjaan latihan/ujian Observasi
daring melalui Quiz. Meneroka Mengamati
Melihat nilai yang Meneroka berbagai layanan kelas kegiatan/aktivitas siswa
diperoleh. maya. secara individu dan
Berperan serta dalam Meneroka fitur kelas maya. kelompok saat
pemungutan suara (Poll). Meneroka materi belajar digital mengomunikasikan
Berbagi Parent Code. dalam perpustakaan maya pemanfaatan kelas maya
Pemanfaatan Planner. (backpack) dan melalui note. dan perangkat lunak
Pemanfaatan Meneroka materi belajar pendukung kelas maya.
Notifications. menggunakan search dan filter. Mengamati
Pemanfaatan fitur Meneroka materi belajar dalam Apps kegiatan/aktivitas siswa
pencarian (Search dan Launcher. secara individu dan
Filter). dalam diskusi, dengan
Melihat lencana (Badge). Mengasosiasi checklist lembar
Pemanfaatan Apps Membandingkan keikutsertaan dalam pengamatan atau dalam
Launcher. kelas konvensional dan kelas maya. bentuk lain, sekaligus
Penulisan rumus, simbol, Membandingkan LMS dan SLN. membandingkannya
dan persamaan Membandingkan SN dengan SLN. dengan pembelajaran
matematika. Membandingkan fitur pelbagai SLN. tatap muka.
Mengasosiasi implementasi Planner
terhadap kegiatan penyampaian dan Portofolio
distribusi materi belajar, diskusi, dan Hasil kerja
evaluasi dalam kelas maya. mandiri/kelompok.
Bahan Presentasi.

Kompetensi Dasar
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan Hasil presentasi
Menyampaikan hasil pengamatan dan keikutsertaan dalam
diskusi tentang: seluruh kegiatan kelas
1. pemanfaatan kelas maya, maya dan hasil
2. penggunaan pelbagai perangkat eksplorasi materi belajar
lunak pendukung kelas maya yang diperoleh.
Memresentasikan hasil teroka materi
Tes
belajar dan mengaitkannya dengan
Tes tertulis tentang
tugas yang diberikan guru.
penguasaan definisi, fungsi
Memresentasikan hasil teroka terhadap
dan tujuan, dan tools kelas
solusi-solusi untuk mengatasi kendala-
maya.
kendala dalam kelas maya.
Memresentasikan hasil asosiasi
Tes keterampilan diukur
implementasi Planner terhadap
dengan keaktifan
kegiatan penyampaian dan distribusi
mengikuti kelas maya.
materi belajar, diskusi, dan evaluasi
dalam kelas maya.
Tes
Memresentasikan hasil keikutsertaan
Essay, pilihan ganda, dan
dalam kelas maya.
tanya jawab, lisan.

3.4 Menerapkan pengetahuan Perancangan Visualisasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
Perancangan Visualisasi Konsep Mengamati masalah-masalah dalam Menuliskan konsep Jilid 1, Kemendikbud,
Konsep. Identifikasi dan keseharian sebagai rangsangan produk/konsep layanan. Jakarta, 2013
perumuskan masalah menemukan ide. Menyusun sinopsis dan
4.4 Menyajikan hasil untuk mendapatkan ide Mengamati contoh naskah dan naskah.
penerapan Perancangan sebagai solusi. storyboard. Membuat storyboard.
Visualisasi Konsep. Pemilihan solusi dan Mengunggah rangkaian
penalaran ide menjadi Menanya proses perencanaan
gagasan. Mempertanyakan pengembangan visualisasi konsep pada
Pengembangan gagasan ide menjadi gagasan. kelas maya.
menjadi konsep Mendiskusikan konsep produk/
produk/konsep layanan. konsep layanan. Portofolio
Perencanaan visualisasi Mendiskusikan naskah sesuai Konsep produk/konsep
konsep. kebutuhan. layanan, sinopsis,
Penyusunan sinopsis, Mendiskusikan storyboard sesuai naskah, dan storyboard.
naskah, dan storyboard. naskah.
Tes
Meneroka Essay, pilihan ganda, dan

Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan Presentasi Video
pengetahuan tentang
visualisasi konsep dalam
bentuk presentasi video.
4.5 Menyajikan hasil
penerapan visualisasi
konsep dalam bentuk
presentasi video.
Materi Pokok Pembelajaran
Meneroka alternatif bentuk
visualisasi konsep.
Mengasosiasi
Membandingkan ide dan konsep
produk.
Membandingkan sinopsis dan
naskah.
Mengomunikasikan
Memresentasikan konsep
produk/konsep layanan dan hasil
rancangan visualisasi konsep.
Mengamati
Jenis-jenis video. Mengamati pelbagai jenis video.
Ciri dan fungsi Mengamati pelbagai jenis
presentasi video. presentasi video berdasarkan
Tahapan produksi tujuan pembuatannya.
video. Mengamati pelbagai ciri presentasi
Produksi video video.
menggunakan kamera.
Produksi video Menanya
menggunakan aplikasi Mendiskusikan efektivitas bahasa
screen recording. gambar.
Editing dan finalisasi
video. Meneroka
Meneroka jenis presentasi video.
Meneroka presentasi video yang
efektif.
Meneroka tips and tricks membuat
video.
Mengasosiasi
Membandingkan presentasi video
dengan video documenter.
Membandingkan presentasi video
dengan video pembelajaran.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tanya jawab, lisan.
Tugas 18 JP Buku Siswa Simulasi Digital
Menuliskan hasil diskusi Jilid 2, Kemendikbud,
efektivitas bahasa Jakarta, 2013
gambar.
Menghimpun berbagai
jenis presentasi video
yang efektif.
Mengunggah presentasi
video terpilih pada kelas
maya.
Menggugah rangkaian
proses pembuatan video
presentasi pada tahap
produksi dan
pascaproduksi beserta
hasilnya pada kelas
maya.
Observasi
Mengamati
kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan
dalam diskusi dengan
checklist lembar
pengamatan atau dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan bentuk lain.
Memresentasikan hasil presentasi video
sesuai dengan Perancangan Visualisasi Portofolio
Konsep. Presentasi video

Tes
Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.

3.6. Menerapkan Simulasi Visual Mengamati Tugas 27 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan tentang Fungsi simulasi visual. Mengamati pelbagai visualisasi Melakukan pemodelan Jilid 2, Kemendikbud,
visualisasi konsep Pemanfaatan fitur animasi 2D dan 3D. objek sesuai dengan Jakarta, 2014
dalam bentuk simulasi perangkat lunak Mengamati pelbagai hasil modelling. naskah
visual. pengolah 3D. Melakukan pemodelan
Pemodelan. Menanya objek menggunakan
4.6. Menyajikan hasil Pewarnaan (Material). Mendiskusikan gerakan animasi bevel dan subdivision
penerapan visualisasi Penulangan (Rigging). objek berdasarkan storyboard. surface
konsep dalam bentuk Kamera setting. Mendiskusikan penulangan yang Menganimasikan objek
simulasi visual. Menganimasikan objek. tepat, sesuai dengan gerakan.
Animasi kamera. Portofolio
Rendering. Meneroka Hasil pemodelan objek.
Meneroka pelbagai cara membuat Hasil karya animasi.
animasi.
Tes
Mengasosiasi Essay, pilihan ganda, dan
Membandingkan modelling low poly tanya jawab, lisan.
dengan modelling yang diberikan
efek subdivision surface.
Membandingkan warna material
dengan material texture.

Mengomunikasikan
Memresentasikan hasil karya
animasi.

3.7 Menerapkan Dokumen/Buku Digital Mengamati Tugas 9 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengetahuan Jenis buku digital. Mengamati pelbagai jenis dan Menyiapkan file Jilid 2, Kemendikbud,
pemformatan Fungsi dan tujuan buku bentuk buku digital. pendukung buku digital. Jakarta, 2013
dokumen/buku digital. digital. Mengamati pelbagai format buku
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digital. Observasi
4.7 Menyajikan hasil Format dokumen/buku Mengamati
penerapan digital Menanya kegiatan/aktivitas siswa
pemformatan Pengubahan format file. Mendiskusikan konversi format file. secara individu dan dalam
dokumen/buku digital. Penambahan sampul Mendiskusikan pelbagai alat dan diskusi dengan checklist
(cover) buku digital. perangkat lunak pembaca buku lembar pengamatan atau
Pemformatan Daftar Isi. digital. dalam bentuk lain.
Penyisipan gambar,
suara, dan video. Meneroka Portofolio
Pengubahan format dan Meneroka gambar, suara, dan Dokumen/buku digital.
penyisipan gambar, video.
suara, dan video. Meneroka pelbagai layanan Tes
penerbitan buku digital. Essay, pilihan ganda, dan
tanya jawab, lisan.
Mengasosiasi
Membandingkan perangkat lunak
Publikasi Buku Digital pengubah format file.
Jenis publikasi buku Membandingkan perangkat lunak
digital. pembaca buku digital.
Proses publikasi buku
digital. Mengomunikasikan
Memresentasikan dokumen/buku
digital.