RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah : MA MANBAUL HIKAM
Kelas/Semester : XI/ Genap
Mata Pelajaran : KIMIA
Tahun Ajaran : 2020/2021
Waktu : x 45 menit
B. Kompetensi Sikap Spiritual n model 22. Kegiatan Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya (indirect teaching)
B. Kompetensi Sikap Sosial
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong, Kerjasama,
toleran dan damai), santun, responsive dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alamserta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia. (indirect teaching)
B. Kompetensi Dasar
3.14 Mengelompokkan berbagai tipe system koloid,
dan menjelaskan kegunaan koloid dalam
kehidupan berdasarkan sifat - sifatnya
4.14 Membuat makanan atau produk lain yang berupa
koloid atau melibatkan prinsip koloid
C. Tujuan
Setelah melakukan kegiatan praktikum peserta didik
dapat:
3.14.1 Siswa dapat meneglompokkan berbagai tipe
koloid dengan tepat
3.14.2 Siswa dapat menjelaskan sifat – sifat koloid dan
penerapannya dalam kehidupan sehari – hari
dengan tepat
3.14.3 Menganalisis proses imunisasi terhadap proses
fisiologi di dalam tubuh
4.14.1 Menyajikan hasil analisis data suatu penyakit
yang memerlukan imunisasi
4.14.2 Melakukan kampanye agar masyarakat ikut
imunisasi untuk suatu penyakit.
4.14.3 Melakukan kampanye agar masyarakat
f.. Generalization (Generalisasi/Menarik Kesimpulan)
meminimalkan kelainan dalam system imun
3. Penutup
D. Materi Pembelajaran
Sistem imun dan imunisasi pada manusia
E. Motode Pembelajaran
Model pembelajaran: Discovery Learning,
cooperative learning
Metode: diskusi
F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
- Buku paket atau elektronik kelas XI
- Internet
- Literatur lain tentang imunisasi manusia
- Video
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (Tujuan: 3.14.1, 3.14.2 & 4.14.1),
Discovery Learning
1. Kegiatan Pendahuluan
 Mengucapkan salam & berdo’a (PPK)
 Memberitahu tujuan pembelajaran & penilaian yg akan
dilakukan
 Apersepsi dan motivasi
Mengetahui
Kepala Madrasah,
 Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
 Guru membentuk kelompok terdiri dari 6 murid.
 Murid mengamati video pembelajaran (bila diperlukan saja),
https://www.youtube.com/watch?v=PYW9SfqymEk
 Murid mencatat hal penting dari video
 Panduan guru dengan PPT
b.. Problem Statement (Pernyataan/Identifikasi masalah)
a. Guru meminta murid menyusun satu pertanyaan yang
berhubungan materi yg akan dibahas (HOTS)
b. Kelompok memilih satu pertanyaan yang akan dijadikan
hipotesis yang sesuai dengan LKS. Bagaimana sistem
imun bekerja sehingga tubuh tetap sehat. (critical
thingking & problem solving)
c.. Data Collection (Pengumpulan Data)
* Murid diskusi (jarak jauh) untuk menjelaskan bagian-bagian dari
sistem imun dalam tubuhnya.
* Murid menganalisis sistem imun pada dirinya sendiri, sehingga sehat,
guru mendampingi
 Guru memastikan bahwa semua murid mampu menganalisis
keadaan tubuhnya ketika sehat atau sedang sakit
 Murid menganalisis data suatu penyakit yang perlu imunisasi
 Murid bisa mencari informasi dari buku, internet atau lainnya
digunakan sebagai bahan diskusi (creativity)
d.. Data Processing (Pengolahan Data)
 Murid diskusi (jarak jauh) untuk mengolah data hasil analisis
sistem imun pada dirinya sendiri. Guru mendampingi
(Collaboration)
 Guru memastikan bahwa semua murid mampu menganalisi
keadaan tubuhnya mengapa bisa sehat
 Berdasar data penderita suatu penyakit, ada murid dapat
menyimpulkan mengapa imunisasi sangat penting untuk dilakukan
 Guru meminta murid untuk mempresentasikan hasil verifikasi yang
sudah dilakukan (Communication)
e.. Verification (Pembuktian)
 Guru membimbing murid untuk melakukan kroscek (verifikasi)
hasil diskusi dengan hipotesis yang sudah dirumuskan, benar atau
tidak.
 Guru memastikan bahwa semua kelompok telah verifikasi dan
memberikan bimbingan bila ada kelompok yang mengalami
kesulitan.
Murid menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini didampingi guru
 Guru dan peserta melakukan penguatan dan mempersilahkan murid
menyempurnakan catatannya (literasi)
 Melakukan refleksi/tanya jawab terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 Penugasan membuat artikel bagaimana menjaga imunitas tubuh agar
tetap sehat (literasi individu) dan informasi materi berikutnya
 Berdoa dan salam (PPK)
Pertemuan Kedua (Tujuan 3.14.3, 4.14.2 dan 4.14.3), Cooperatif learning tipe
NHT
 Pendahuluan
 Kegiatan Inti
 Penutup
H. Penilaian
Sikap:
Observasi (non tes).
Pengetahuan:
 Tes Tulis (bentuk Uraian)
 Tes Lisan
 Penugasan
Ketrampilan:
 Unjuk Kerja (diskusi dalam kelompok)
 Presentasi (penilaiannya terhadap materi)
 Penyajian laporan atau hasil pemikiran
Sidoarjo, ..........................................
Guru model,
 Drs. Abd. Jalil, M.Pd.I. Endang Mujiati
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Tujuan
Setelah kegiatan diskusi peserta didik dapat:
3.14.1 Menjelaskan bagian dari system imun manusia.
3.14.2 Menganalisis sistem imun terhadap proses fisiologi di dalam tubuh
4.14.1 Menyajikan hasil analisis data penderita suatu penyakit yang memerlukan imunisasi

Jenis Penilaian
1. Sikap: Observasi (non tes), 2. Pengetahuan: Tes Tulis (bentuk Uraian); 3. Ketrampilan: Unjuk
Kerja (diskusi dalam kelompok secara online), Presentasi, Penyajian hasil analisis
Kegiatan
A. Mana yang lebih cepat membusuk, tikus yang masih hidup atau tikus yang sudah mati? Mengapa?
B. Perhatikan video https://www.youtube.com/watch?v=PYW9SfqymEk.
1. Catat hal penting yang kamu temukan berkenaan dengan system kekebalan tubuh manusia
2. Tulis permasalahan/pertanyaan yang kamu temukan! Kumpulkan permasalahanmu ke ketua
kelompok, silahkan diskusi via video call untuk menyepakati pertanyaan yang akan dipecahkan
dalam kegiatan pembelajaran hari ini!
Contoh pertanyaan: 1). Mengapa system imun dapat melindungi tubuh agar tetap sehat? 2). Mengapa orang yang sedih, mudah
terserang penyakit? 3). Apakah vaksinasi dapat meningkatkan system imun?; 4). Mengapa system imun tidak menyerang dirinya
sendiri? 5). Bagaimana sel B atau sel T memori dapat melindungi tubuh dalam waktu lama?; 6). Bagaimana antigen dapat memacu
system pertahanan tubuh? 7) Bagaimana antibody dapat melindungi tubuh manusia?

3. Bila memungkinkan, rumuskan permasalahan dalam hipotesis!

Contoh hipotesis: 1). Jika system imun bekerja dengan baik, maka tubuh akan sehat; 2). Jika sedih, maka system imun menurun
sehingga mudah terserang penyakit; 3). Jika seseorang mengikuti vaksinasi, maka system imun meningkat; 4). Jika system imun dapat
mengenali diri sendiri, maka tidak terjadi autoimun; 5) Jika dalam tubuh tedapat sel B memori atau sel T memori, maka tubuh
terlindungi dari penyakit tertentu; 6). Jika tubuh terpapar antigen/penyakit, maka tubuh terpacu untuk mengaktifkan system kekebalah
tubuh; 7. Jika dalam tubuh ada antibodi untuk penyakit tertentu, maka akan terlindungi dari penyakit tersebut.

C. Silahkan kumpulkan informasi dan diskusi dalam kelompok untuk mencari solusi dari hipotesis
yang sudah dirumuskan! Silahkan mencari informasi dari berbagai sumber: buku paket, internet,
bacaan tambahan dari guru dan lain-lain! Berikut ini sebagai standar minimal sumber belajar yang
harus dilalui, kemudian dapat mencari sumber lain.
1. Perhatikan bagan berikut! Mana yang lebih cepat mengalami infeksi, bagian tubuh yang luka
atau yang tidak luka? Mengapa?

2. Siapa saja (secara rinci) yang termasuk dalam system kekebalan tubuh dan bagaimana perannya?
3. Gambaran umum system kekebalan tubuh

a. Lakukan analisis system kekebalan tubuh sesuai bagan di atas dengan contoh antigen Covid 19!
b. Pada orang yang pernah terserang penyakit cacar air, tubuhnya dapat terlindungi bertahun-tahun
bahkan sepanjang hayatnya tidak terserang sakit cacar air lagi, mengapa? (gunakan gambar di
atas atau di bawah ini, atau sumber beljar lainnya untuk menyampaikan pendapat)
c. Mengapa ada orang Tanpa Gejala (OTG) walau dalam tubuhnya ada Covid 19?
d. Saat ini tubuh kita dalam keadaan sehat, mengapa hal ini terjadi?
4. Lakukan analisis data tentang penyakit Covid 19 berikut!
Tabel 1

Tabel 2

a. Berdasar tabel 1, bagaimana prosentase kasus aktif penderita Covid 19 sampai 3 Januari 2021?
b. Berdasar tabel 1, menurut pendapatmu, apa yang menyebabkan “maksimum % kasus aktif” bulan
Desember 2020 meningkat dibanding bulan November 2020? Apa yang seharusnya dilakukan agar
hal ini tidak terjadi?
c. Berdasar tabel 2, mengapa “maksimum % Kesembuhan” pada bulan Desember 2020 dan Januari
2021 terlihat ada trend penurunan? Bagaiman agar hal ini tidak terjadi?
d. Berdasar hasil analisis yang dilakukan, berikan himbauan kepada semua yang berada di negara
Indonesia, agar Indonesia cepat terhindar dari serangan Covid 19! (bisa dalam bentuk poster,
pamflet atau lainnya yang mudah dibaca orang lain)
D. Silahkan hasil diskusi diolah dan disajikan dalam format PPT untuk dipresentasikan! Presentasi
dilakukan secara daring.
E. Lakukan verifikasi hasil pembelajaran yang sudah dilakukan, apa sudah dapat menjawab tujuan dan
hipotesis di atas? Bila belum, mana bagian yang belum ada solusinya?
F. Simpulkan dari hasil pembelajaran hari ini mengacu pada tujuan dan hipotesis yang sudah dirumuskan di
atas!
G. Buatlah artikel bagaimana menjaga imunitas tubuh agar tetap sehat (literasi individu)