RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MA MANBAUL HIKAM

Kelas/Semester : X/ Ganjil
Program : IPA
Mata Pelajaran : KIMIA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu : 2 x pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran, peserta
didik mampu: 1)Menganalisis
perkembangan model atom dari model
atom Dalton, Thomson, Rutherford,
Bohr, dan Mekanika Gelombang,
2)Menjelaskan fenomena alam atau
hasil percobaan menggunakan
model atom; selanjutnya muncul
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli sehingga meningkatkan
penghayatan dan pengamalan agama
yang dianutnya.
Pertemuan ke 1 Mandiri (IPK 3.2.1 dan 3.2.2)
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa.
b. Murid mengamati video penemuan proton, neutron,
dan electron melalui link
https://www.youtube.com/watch?v=kL4MiENXgUU
c. Murid mencatat hal penting dari video
Pertemuan ke 2 Luring (IPK 3.2.3, 4.2.1 dan 4.2.2)
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa
b. Guru memberikan LKPD
c. Peserta didik mengumpulkan LKPD pada minggu
berikutnya

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
2.1 Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif,
dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3.2 Menganalisis perkembangan model
atom dari model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang
4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil
percobaan menggunakan model atom.

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

Melalui diskusi, peserta didik mampu:
3.2.1 melalui ilustrasi yang diberikan,
siswa dapat memahami penyusun
dasar atom dengan baik.
3.2.2 melalui video percobaan siswa dapat
memahami asal penemuan komponen
penyususn atom dengan baik.
3.2.3 melalui hasil diskusi dengan
kelompok, siswa dapat menganalisis
perbedaan dari kelima perkembangan
model atom dengan baik.
4.2.1 melalui hasil percobaan penemuan
model atom siswa mampu
menjelaskan contoh model atom
dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2 melalui hasil diskusi, siswa dapat
mempresentasikan hasil diskusi
bersama kelompoknya dengan baik.

D. Materi
 Perkembangan model atom
 Struktur atom
E. Metode/Model H. Penilaian
- Penugasan Sikap:
Observasi

Pengetahuan:
1. Tes Tulis
2. Penugasan
F. Media/Sumber Belajar
- Buku siswa KIMIA kelas X Keterampilan:
- LKS presentasi

Sidoarjo, 13 Agustus 2020

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Anik Zahrotin Ni’mah, S.E Etty Andiastutik, S.Pd

 Lampiran 1:

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kompetensi yang akan dinilai : Pengetahuan

Bentuk Penilaian : Tes Tulis
Satuan Pendidikan : MA Manbaul Hikam
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/Ganjil/2020-2021

Kisi-kisi soal

Dimensi
Kompetensi Dasar Materi Indikator
kognitif

3.2 Memahami model Struktur Atom 3.2.1 Menjelaskan pengertian atom C1

atom Dalton, dan Tabel 3.2.2 Menjelaskan partikel penyusun atom C2
Thomson, Periodik 3.2.3 Memahami nomor atom dan nomor C3
Rutherfod, Bohr, massa dari suatu atom.
 Partikel
dan mekanika 3.2.4 Menjelaskan pengertian isotop.
penyusun
gelombang 3.2.5 Menjelaskan model atom Dalton
atom
3.2.6 Menjelaskan model atom Thomson
 Perkembanga 3.2.7 Menjelaskan model atom Rutherford
n model atom 3.2.8 Menjelaskan model atom Bohr
3.2.9 Memahami teori mekanika kuantum
4.2 Menggunakan Menggunakan model atom Niels Bohr untuk C3
model atom untuk menjelaskan fenomena alam terbentuknya
menjelaskan pelangi.
fenomena alam atau
hasil percobaan

Soal:

Kerjakan soal dibawah ini dengan singkat dan jelas

1. Buatlah peta konsep tentang perkembangan model atom!
2. Dalton menjelaskan teori atomnya menjadi 4 poin. Terangkan masing-masing poin dan tunjukkan
adanya hubungan antar poin tersebut!
3. Terangkan percobaan rutherford hingga rutherford memperoleh kesimpulan bahwa di dalam atom
sesungguhnya ada bagian sangat kecil berada di tengah atom yang bermuatan positif!
4. Niels bohr dinyatakan berhasil mengatasi kelemahan rutherford. Bagaimana cara mengatasinya!
5. Terangkan percobaan yang dilakukan oleh thomson, sehingga thomson dinyatakan sebagai
penemu electron!

Rubrik penilaian:

No Skor
Soal Jawaban
Maksimal
1. Buatlah peta konsep Siswa membuat peta konsep 20
tentang perkembangan
model atom!
2. Dalton menjelaskan teori Dalton mengemukakan pendapatnya tentang 20
 atomnya menjadi 4 poin. atom sebagai berikut:
Terangkan masing-masing a. Atom merupakan bagian terkecil dari materi yang
poin dan tunjukkan adanya sudah tidak dapat dibagi lagi.
hubungan antar poin b. Atom digambarkan sebagai bola pejal yang sangat
tersebut! kecil, suatu unsur memiliki atom-atom yang
identik dan berbeda untuk unsur yang berbeda.
c. Atom-atom bergabung membentuk senyawa
dengan perbandingan bilangan bulat dan
sederhana. Misalnya air terdiri dari atom-atom
hidrogen, dan atom-atom oksigen.
d. Reaksi kimia merupakan pemisahan atau
penggabungan atau penyusunan kembali dari
atom-atom, sehingga atom tidak dapat diciptakan
atau dimusnahkan.
3. Terangkan percobaan Rutherford mengusulkan model atom yang 20
rutherford hingga dikenal dengan model atom rutherford yang
rutherford memperoleh
menyatakan bahwa atom terdiri dari inti atom yang
kesimpulan bahwa di
dalam atom sesungguhnya sangat kecil dan bermuatan positif, dikelilingi oleh
ada bagian sangat kecil elektron yang bermuatan negatif. Rutherford menduga
berada di tengah atom
bahwa didalam inti atom terdapat partikel netral yang
yang bermuatan positif!
berfungsi mengikat partikel-partikel positif agar tidak
saling tolak-menolak.

4. Niels bohr dinyatakan a. Hanya ada seperangkat orbit tertentu yang 20

berhasil mengatasi diperbolehkan bagi satu elektron dalam atom
kelemahan rutherford. hidrogen. Orbit ini dikenal sebagai keadaan gerak
Bagaimana cara stasioner (menetap) elektron dan merupakan lintasan
mengatasinya! melingkar disekeliling inti.
b. Selama elektron berada dalam lintasan stasioner ,
energi elektron tetap sehingga tidak ada energi
dalam bentuk radiasi yang dipancarkan maupun
diserap.
c. Elektron hanya dapat berpindah dari satu lintasan
stasioner ke lintasan stasioner lain. Pada peralihan
ini, sejumlah energi tertentu terlibat, besarnya sesuai
dengan persamaan planck.
e2 – e1= hf
d. Lintasan stasioner yang diperbolehkan memiliki
besaran dengan sifat-sifat tertentu, terutama sifat
yang disebut momentum sudut. Besarnya
momentum sudut merupakan kelipatan dari h per 2p
atau nh per 2p, dengan n adalah bilangan bulat dan h
adalah tetapan planck.
5. Terangkan percobaan yang J.J Thomson meneliti lebih lanjut tentang sinar katoda 20
dilakukan oleh thomson, dan dapat dipastikan bahwa sinar katoda merupakan
sehingga thomson partikel, sebab dapat memutar baling-baling yang
dinyatakan sebagai diletakkan diantara katoda dan anoda. Dari hasil
penemu elektron! percobaan ini, thomson menyatakan bahwa sinar katoda
merupakan partikel penyusun atom (partikel subatom)
yang bermuatan negatif yang selanjutnya disebut
elektron.
e. Atom merupakan partikel bersifat netral, oleh
karena elektron bermuatan negatif, maka harus ada
 partikel lain yang bermuatan positif untuk
menetralkan muatan negatif elektron tersebut.
Skor Total Maksimal 100

Lampiran 2:
 Instrumen Penilaian sikap

Kompetensi yang akan dinilai : Sikap

Bentuk Penilaian : Observasi
Satuan Pendidikan : MA Manbaul Hikam
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/Ganjil/2020-2021

Indikator :

 Percaya diri (PD)

 Santun (SN)
 Disiplin (DS)

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sikap tidak percaya diri, tidak santun, dan tidak disiplin.
2. Cukup jika pernah menunjukkan percaya diri, santun, dan disiplin dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha/sering menunjukkan percaya diri, santun, dan disiplin
dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan percaya diri, santun, dan disiplin dalam pembelajaran.

Kurang baik = 00 – 25

Cukup = 26 – 50

Baik = 51 – 75

Sangat baik = 76 - 100

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
PD TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Ani 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ...

Lampiran 3
 Instrumen Penilaian Keterampilan

Kompetensi yang akan dinilai : keterampilan

Bentuk Penilaian : Observasi
Satuan Pendidikan : MA Manbaul Hikam
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/Ganjil/2020-2021

Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

Kuran
Sangat Tidak
Baik g
No Aspek yang Dinilai Baik Baik
(75) Baik
(100) (25)
(50)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

Kesesuaian penggunaan tata

3
bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75= Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75= Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

Penilaian Produk (Lihat Lampiran)
Penilaian Portofolio Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti
catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
 No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

Lampiran 4

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang penerapan kimia dalam kehidupan.
2) Mencari informasi secara online tentang peranan kimia dalam kehidupan
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang penerapan kimia dalam
kehidupan
4) Mengamati langsung tentang peranan kimia di lingkungan sekitar
Lampiran 5

LKPD PERKEMBANGAN MODEL ATOM

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X/Ganjil/2020-2021
Materi : perkembangan model atom

Lengkapi table berikut berdasarkan urutan perkembangan model atom!

No Nama Penemu Gambar Kelebihan Kekurangan

Kunci jawaban:

No Nama Penemu Gambar Kelebihan Kekurangan

1 John Dalton Dapat menjelaskan Tidak dapat
Hukum Kekekalan menjelaskan sifat
Massa (Lavoisier) listrik materi, cara
dan Hukum atom-atom saling
Perbandingan berikatan, dan
Tetap (Proust). perbedaan antara atom
unsur yang satu
dengan unsur yang
lain.
2 JJ Thompson Berhasil Belum ditemukan inti
membuktikan atom
adanya partikel lain
 yang bermuatan
negatif dalam atom
melalui percobaan
tabung sinar
katoda.
2 Rutherford Berdasarkan Tidak bisa
percobaan menjelaskan mengapa
hamburan sinar alfa elektron tidak jatuh ke
yang ditembakkan dalam inti atom,
pada lempeng emas seharusnya gerakan
tipis, Rutherford elektron mengelilingi
mampu inti ini disertai
menjelaskan bahwa pemancaran energi
atom tersusun dari sehingga energi
inti atom dengan elektron akan
elektron yang berkurang dan
mengelilinginya. lintasannya semakin
Mampu mendekati inti dan
menjelaskan akhirnya lebur ke
bentuk lintasan dalam inti.
elektron yang Elektron memancarkan
mengelilingi inti energi ketika bergerak,
atom. sehingga energi atom
menjadi tidak stabil.
Hal ini bertentangan
dengan teori
gelombang
elektromagnetik
Maxwell.
Tidak dapat
menjelaskan spektrum
garis pada atom
hidrogen
4 Niels Bohr Mampu Belum mampu
menjelaskan menjelaskan spektrum
adanya garis-garis atom berelektron
pada spektrum banyak.
atom hidrogen Kulit elektron yang
mengelilingi inti
ternyata berbentuk
elips, bukan lingkaran.
Pendapat Bohr,
elektron hanya
berperilaku sebagai
partikel, bukan sebagai
pertikel dan
gelombang.
5 Mekanika Kuantum Dapat diterapkan Sulit diterapkan untuk
pada atom sistem makroskopis
berelektron banyak berskala lebih besar
dengan konsep dengan kumpulan
bilangan-bilangan atom misalnya pada
kuantum serta tumbuhan, hewan dan
peluang manusia
(kebolehjadian)
menemukan posisi
elektron yang
disebut orbital.
Mampu mengukur
perpindahan energi
eksitasi dan
emisinya.
Rubrik penilaian:

Nilai
1 2 3 4
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menyebutkan 2 menyebutkan 3 menyebutkan 4 menyebutkan 5
perkembangan model perkembangan model perkembangan model perkembangan model
atom serta kelebihan atom serta kelebihan atom sertakelebihan atom serta kelebihan
dan kekurangan dan kekurangan dan kekurangan dan kekurangan
dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
Hasil LKPD

No Nama skor nilai

1 ABDUL ROZZAQ ASMAR GANDY 3 75
2 ACHMAD FAHMI 4 100
3 ACHMAD HISYAM MAULANA 4 100
4 ACHMAD MUJIBUR ROCHMAN 4 100
5 ACHMAD RIFKI IBNU MAULANA 4 100
6 ACHMAD ROFI CHILMI 3 75
7 AHMAD FATHULLAH 4 100
8 AHMAD ZUHDI HASAN 4 100
9 ARDIANSYAH AHMAD 3 75
10 ARJUNA SUPRAPTO 3 75
11 BRYAN SIVAUL QULUB 3 75
12 DIMAS NUR FATKHUR ROHMAN 4 100
13 HIMAM AWAN AFGHANI 4 100
14 M. ARIF MAULANA ARIYADI 3 75
15 M. ARIF ROHMAN ROHIM 3 75
16 M. CHAMIM JAZULI 4 100
17 M. MIRZAQIL ASFIYAK 4 100
18 M. NAUVAL ALAWY 4 100
19 M. SAHAL MAHFUD 3 75
20 MOCH YESAKH JEVIER 3 75
21 MOCH. BAGUS ALI IHSAN 3 75
22 MOH. BAKHRUN NAFIS 3 75
23 MOHAMMAD HATTA MAS AL 3 75
24 MUCHAMMAD FUZAINI NUSANTARA 4 100
25 MUCHAMMAD NAFI 4 100
26 MUHAMAD AGUNG MUZAKKI 3 75
27 MUHAMMAD CHUSNUN NAFIS 4 100
28 MUHAMMAD DIO MAULIDIN 4 100
29 MUHAMMAD DWI CAHYONO 4 100
30 MUHAMMAD FAWWAZ AL AZIZ 3 75
31 MUHAMMAD ILHAM AZIZ PRADANA 4 100
32 MUHAMAD IQBAL MAULANA 3 75
33 MUHAMMAD MIFTAKHU RIDWAN 4 100
34 MUHAMMAD NAHARONI FALAQ 3 75
35 MUHAMMAD NAUFAL 4 100
36 MUHAMMAD NAUHAN 3 75
37 MUHAMMAD SAFIULLOH 4 100
MUHAMMAD SYARIFUDDIN 4 100
38 HIDAYATULLOH
39 MUKHAMMAD DZIKRULLOH AKBAR 4 100
40 ODI ADHITYA SAPUTRA 4 100
41 SATRIO WINDU EDHYLAH PUTRA 3 75
42 SAUQI HADI MAULANA 4 100
43 TEGAR RAHMAT DANI 4 100
44 WILDHAN MAHHASSAL IBRAHIMOVIC 3 75
45 ACHMAD VICKY JUNAEDI 4 100