PERKEMBANGAN TEORI ATOM

IdentitasUmum
Nama Penulis :Puji Dwi Hastuti, S.Pd
Institusi :SMAN 1 Baturetno
TahunPenyusunan : 2022

FASE JENJANG KELAS PERKIRAAN MODA ALOKASI

JUMLAH PEMBELAJARAN WAKTU
SISWA
E SMA X 36SISWA Paduan Tatap Muka 4JP
dan PJJ (4x45menit)

TujuanPembelajaran
10.9.Menjelaskan perkembangan teori atom mulai dari Dalton,Thomson,Rutherford,Bohr dan
mekanika kuantum.
10.10Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor atom,nomor massa dan isotop berkaitan
dengan partikel dasar penyusun atom.
Elemen CP yang dituju:
- Pemahaman Sains
- Keterampilan Proses

PertanyaanPemantik:
1. Apakah kalian mengetahui pengertian atom?
2. Menurutmu
Profil mengapa
pembelajar model atom mengalami
Pancasila:bernalar perkembangan?
kritis,mandiri.
3. Jelaskan apa hubungan nomor atom, nomor massa dan isotop berkaitan
dengan partikel dasar penyusun atom?

Apakah pengetahuan latar yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik ini?
Siswa sudah mengenal tentang teori atom,partikel penyusun atom dan penulisan notasi
atom.

1
Sarana Prasarana
 Buku literatur yang ada atau buku BSE
 Laptop
 Power point
 Jaringan internet(bila ada)

Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar:

Persiapanpembelajaran

1. □ Siswa regular/tipikal
Membaca materi
2. □ Siswa dengan
Menyiapkan hambatan
lembar belajar
kerja (mengambil dari lampiran perangkat ini dan menyesuaikan dengan
□ Siswa cerdas berbakat istimewa(CIBI)
kebutuhan
□ Siswa
Kegiatan dengan ketunaan
PembelajaranPertemuan ke-1
AktivitasGuru AktivitasSiswa
Pembukaan(15menit)
1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu 1. Siswa berdoa dipimpin oleh
dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran ketuakelas.
siswa.
2. Menayangkan video apersepsi tentang teori
atom,link video:https://s.id/BQFwd 2. Siswa menonton videonya.
3. Guru menanyakan apa yang dilihat dari video 3. Siswa menjawab pertanyaan guru.
tersebut (PJJ: siswa menuliskan jawaban
(Pembelajaran PJJ bisa menggunakan aplikasi dikolom chat de link GCR/LMS)
Zoom,Gmeet,WAGrup)
KegiatanInti(60menit)
4. Guru menjelaskan power point tentang model 4. Siswa menyimak penjelasan guru.
atom,bisa dilihat pada link https://s.id/CozvB.
5. Guru meminta siswa untuk membentuk 5. Siswa membentuk kelompok dan
kelompok lalu mengerjakan LKPD berdiskusi mengerjakan LKPD
perkembangan model atom.

2

6.Guru meminta perwakilan tiap kelompok
mempresentasikan jawaban LKPDnya
Penutup(15menit)
7. Guru memberikan post tes.
8. Guru menutup pembelajaran hari ini dan
mengingatkan materi minggu depan
tentang partikel penyusun atom.
(PJJ:diberikan link gform LKPD, dan
siswa berdiskusi dengan wa grup/line)
6.Siswa mempresentasikan jawaban
LKPD nya. (Bila tidak bisa zoom bisa
direkam melalui voice note/WA)
7. Siswa mengerjakan soal post tes.
8. Siswa mengucapkan salam.

Pertemuanke-2
AktivitasGuru AktivitasSiswa
Pembukaan(15menit)
1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua
dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran kelas.
siswa. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru.
2. Guru menanyakan apa materi yang
sudah dipelajari minggu sebelumnya. (PJJ: siswa menuliskan jawaban di kolom
Guru menanyakan: chat dilink GCR/LMS)
- Apakah kalian tahu partikel-
partikelpenyusun atom, nomor atom
dan nomor massa?
- Bagaimana cara penulisan notasi unsurnya ?
(Pembelajaran PJJ bisa menggunakan aplikasi
Zoom,Gmeet,WAGrup,Line)
KegiatanInti(60menit)
3. Guru menjelaskan ppt tentang notasi atom 3. Siswa menyimak penjelasan guru.
yang bisa dilihat di
link :https://s.id/BRdvB 4. Siswa menyimak penjelasan guru.
4. Guru menjelaskan partikel penyusun
atom,isotop,isoton, isobar. 5. Siswa mengerjakan LKPD 2.
5. Guru memberikan LKPD 2 secara (PJJ:diberikan link gform
berkelompok. LKPD)
6. Setelah mengerjakan LKPD 2 guru 6. Siswa mendiskusikan dengan
menanyakan apakah ada hubungan antara kelompoknya.
nomor atom, nomor massa dan isotop (PJJ : siswa berdiskusi
berkaitan dengan partikel dasar penyusun melaluiWA/Line)
atom.
7. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan 7. Siswa mempresentasikan hasil
hasil diskusinya. diskusinya.

Penutup(15menit)

3
 8. Guru meminta siswa untuk membuat 8. Siswa memberikan kesimpulan.
kesimpulan dari pembelajaran hari ini. 9. Siswa mengucapkan salam.
9. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan
salam dan mengingatkan siswa untuk membaca
materi untuk pertemuan selanjutnya yaitu
konfigurasi elektron.

Materi

Perkembangan Teori
Teori atom Dalton menyatakan bahwa:
Pada beberapa abad sebelum masehi,filsuf-filsuf Yunani,diantaranya Leucippus dan Democritus
berpendapat bahwa semua materi terdiri dari partikel-partikel kecil yang tak terbagi. Democritus menyatakan
bahwa jika suatu materi dibagi menjadi bagian yang lebih kecil kemudian terus dibagi lagi maka akan sampai
pada1.suatu
Setiap unsur
saat tersusun
di mana dari bagian
didapat partikelyang
yangsangat
sangatkecil
teramat
yang tidak dapat dihancurkan atau dibagi lagi yang
kecil yang disebut atom.
disebut atom(‘atomos’ dalam bahasa Yunani yang artinya‘tak terbagi’).
2. Semua atom dari satu unsur yang sama adalah
identik,namun atom unsur satu berbeda dengan atom
Namun, pemikiran
unsur-unsur filosofis tersebut tidak begitu diterima pada saat itu hingga pada awal abad ke-18, John
lainnya.
Dalton merumuskan
3. Atom teori
dari satu atomtidak
unsur yangdapat
berhasil menjelaskan
diubah menjadihukum-hukum
atom dasar kimia–hokum kekekalan
massa,hokum perbandingan tetap, dan hukum kelipatan perbandingan.
dari unsure lain melalui reaksi kimia;atom tidak dapat
diciptakan ataupun dimusnahkan dalam reaksi kimia.
TeoriAtomDalton
4. Senyawa terbentuk dari kombinasi atom-atom dari
unsur-unsur yang berbeda dengan rasio atom yang
spesifik.
5. Teori atom Dalton ini memberikan gambaran model
atom seperti model bola pejal atau model bola
billiard.

4
TeoriAtomJ.J.Thomson

TeoriAtomRutherford
Pada tahun1911,Ernest Rutherford melakukan
eksperimen menembakkan partikel α — partikel
bermuatan positif — pada lempeng emas tipis. Ia
menemukan bahwa sebagian besar partikel-partikel α
tersebut menembus melewati lempeng emas,namun ada
sebagian yang mengalami pembelokan bahkan
terpantulkan. Hal ini mengacu pada kesimpulan
modelatom Rutherford: model inti, di mana dalam atom
yangsebagian besar merupakan ruang kosong terdapat
intiyang padat pejal dan masif bermuatan positif yang
disebut sebagai inti atom; dan elektron-elektron
bermuatan negative yang mengitari inti atom.

5
 TeoriAtomBohr
Pada tahun 1913, Niels Bohr mengajukan model atom untuk menjelaskan fenomena
penampakan sinar dari unsur-unsur ketika dikenakan pada nyala api ataupun tegangan
Pada tahun
listrik 1897,J.J.Thomson
tinggi. Model atom yang melakukan
ia ajukaneksperimen
secara khusus merupakan model atom hydrogen
untuksinar
dengan menjelaskan fenomena spektrum
katoda. Eksperimen tersebut garis atom hidrogen. Bohr menyatakan bahwa
menunjukkan
elektron-elektron
bahwa bermuatan (terbelokkan)
sinar katoda terdefleksi negatif bergerak mengelilingi
oleh medan inti atom bermuatan positif
pada jarak
magnet tertentu
maupun medanyang berbeda-beda
listrik. seperti orbitbahwa
Hal ini menunjukkan planet-planet mengitari
matahari.Olehkarena itu, model atom Bohrdisebut
sinar katoda merupakan radiasi partikel yang juga model tatasurya
bermuatanlistrik. Pada eksperimen dengan medan listrik,
sinar katoda terbelokkan menuju ke arah kutub bermuatan
positif.Hal ini menunjukkan bahwa sinar katoda merupakan
radiasi partikel bermuatan negatif. Selanjutnya, partikel
sinar katoda ini disebut sebagai elektron. Penemuan
elektron ini kemudian mengacu pada kesimpulan bahwa di
dalam atom terdapat elektron yang bermuatan negatif.
Menurut model atom Thomson, elektron bermuatan negatif
tersebar dalam bola bermuatan positif seperti model roti
kismis, di mana kismis-kismis adalah elektron-elektron,
dan roti adalah bola bermuatan positif.

6
 Setiap lintasan orbit elektron berada tingkat energy
yang berbeda; semakin jauh lintasan orbit dari
inti,semakin tinggi tingkat energi.Lintasan orbit
electron ini disebut juga kulit elektron. Ketika
elektron jatuh dari orbit yang lebih luar ke orbit yang
lebih dalam,sinar yang diradiasikan bergantung pada
tingkat energidari kedua lintasan orbit tersebut.

Teori Atom Mekanika Kuantum

Pada tahun 1924, Louis de Broglie menyatakan hipotesis
dualisme partikel-gelombang — semua materi dapat memiliki
sifat seperti gelombang. Elektron memiliki sifat seperti partikel
dan juga sifat seperti gelombang. Pada tahun 1926, Erwin
Schrödinger merumuskan persamaan matematis yang kini disebut
persamaan gelombang Schrödinger, yang memperhitungkan sifat
seperti partikel dan seperti gelombang dari elektron. Pada
tahun1927, Werner Heisenberg mengajukan asas ketidakpastian
Heisenberg yang menyatakan bahwa posisi elektron tidak dapat
ditentukan secara pasti, namun hanya dapat ditentukan peluang
posisinya.

Teori-teori — dualisme partikel gelombang, asas

(Diadopsidari:https://www.studiobelajar.com/teori-atom/)
ketidakpastian Heisenberg, dan persamaan Schrödinger—ini
kemudian menjadi dasar dari teori atom mekanika kuantum. 6
Penyelesaian persamaan Schrödinger menghasilkan fungsi
gelombang yang disebut orbital. Orbital biasanya digambarkan
seperti awan elektron, dimana kerapatan awan tersebut
menunjukkan peluang posisi elektron.Semakin rapat awan
electron maka semakin tinggi peluang elektron, begitu pula
sebaliknya. Oleh karena itu, model atom mekanika kuantum
disebut juga model awan elektron.
Sebelumnya,pada tahun 1919,Rutherford berhasil
menemukan partikel bermuatan positif, yang disebut proton,
dari eksperimen penembakkan partikel α pada atom nitrogen di
udara.Lalu, pada tahun1932, James Chadwick menemukan
partikel netral,yang disebut neutron,dari eksperimen
bombardier partikel α pada berbagai unsur. Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa dalam model awan elektron, awan
elektron terdiri dari elektron-elektron bermuatan negative yang
bergerak sangat cepat mengelilingi inti atom yang tersusun dari
7
 LKPD
PERKEMBANGANMODELATOM

TUJUAN:Menganalisis perkembangan model atom

LANGKAH KEGIATAN:

1.Amati percobaan/fenomena pendukung untuk model atom di bawah ini:

Gambar1(ModelAtomThomson)

a b
Gambar2(ModelAtomRutherford)

a b
Gambar3(ModelatomNielsBohr)

a b

8
 Gambar4(Model atom modern)

2. Kumpulkan informasi dan tuliskan latar belakang munculnya model atom yang
Data berupa
pengumpulan informasi perkembangan
fakta/fenomena/hasilpercobaan yangmodel atom model atom tersebut.
mendukung
Tabel:Perkembangan
3. Tuliskan kelemahan/kekurangan model atom
model atom tersebut.
4. Lakukan analisis singkat tentang kelebihan mode latom yang ada.
5. Tuliskan informasi
Kegiatan yang diperoleh
ModelatomJJ dan lengkapi tabel dibawah
Modelatom ini. Bohr
Model atom
Model atom modern
Thomson Rutherford
Latar  Modelatom Percobaan Penemuan  Model atom
belakang Thomson: Hamburanp artikel.. spektrum Bohr tidak dapat
munculnya ……………………………… ……………………………… ……………………………… menjelaskan
model/teori ……………………………… ……………………………… Yang menunjukkan spectrum untuk
adanya………………… ………………………………
 Penemuan sinar…… ……………………………… ………………………………
……………………………… ………………………………  Teori
……………………………… ……………………………… kuantum
Planck:
………………………………
………………………………

9
Rumusan  Muatan positif dan
Atom tersusun dari  Atom terdiri dari  De Broglie:
teori/model ………………….. yang sebagian besar inti bermuatan… materi memiliki
atom tersebar………………….massa atom ……………………………… sifat dualisme, yaitu
Dalam bola terkumpul……………. Danelektron Werner
bermuatan……………..Yangdisebut……. bermuatan………….. Heisenberg:Menge
Model ini disebut
Atom  Elektron mukakan
juga model………..
 Elektron……………….. mengeliling inti prinsip………………..
Inti atom seperti….. pada……………………. ……………………………
……………………………… ……………………………… Atau……………………. ……………………………
tertentu  Erwin
 Energi electron Schrodinger:Elektr
selama mengorbit on yang
selalu………………… mengelilingi int I
 Elektron dapat terdapat didalam
berpindah …………………………….
lintasan
jika…………………….
Kelemahan/ ……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………
kekurangan
……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………

Analisiske ……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………

lebihan
……………………………… ……………………………… ……………………………… ………………………………

10
 LKPD2

MASSA ATOM DAN NOMOR ATOM

Tujuan:Menganalisis nomor atom, nomor massa, isotop, isoton, isobar

A.Langkahkegiatan:
1. Siapkan tabel sistem periodik
2. Amati unsure pada sistem periodic dan tuliskan dengan notasi𝐴X
𝑍
3.
Tentukan nomor atom unsur yaitu sebesar Tentukan nomor massa unsure yaitusebesarA
4.
Tentukanjumlahprotondalamintiatom,yaitusamadenganZ
5.
Tentukanjumlahprotondalamatom,dimanauntukatomnetraljumlahelektronsamadengan jumlahproton
6.
Tentukanjumlahneutrondalamintiatom,yaitusama denganA-Z
Lakukanhalyangsama dengannomoryanglainnya danlengkapitabeldibawahini.

No NamaUnsur Nomor Nomor Jumlah Lambang

atom massa proton elektron neutron atom
1 Karbon 6 12 …… ……. ….. ……

2 Belerang 16 …… …… …… 16 ……

3 …… …… …… …… …… …… 56
26𝐹𝑒
4 Kripton …… 84 …… 36 …… ……

5 …… 47 …… …… …… …… 108𝐴𝑔
…

B.Perhatikandatatabelberikut

Unsur A B C D
Proton 28 30 29 28
Neutron 37 36 37 36

Kelompokkan unsur-unsur tersebut kedalam isotop,isobar dan isoton.

11
 PENUTUP
RefleksiGuru RefleksiSiswa Catatan
1. Apakah kegiatan membuka 1. Apakah saya sudah dapat
pelajaran dapat mengarahkan dan memahami perkembangan teori
mempersiapkan peserta didik atom?
mengikuti pelajaran dengan baik? 2. Apakah saya sudah dapat
2. Apakah siswa memahami menuliskan notasi atom?
penjelasan saya? 3. Apakah saya sudah dapat
3.Apakah yang harus diperbaiki
membedakan antara
bila siswa tidak paham penjelasan
isotop,isoton dan isobar?
saya?
4.Siswa mana yang perlu perhatian
saya?
Asesmen(Tertulis dan/atau Performa)
Asesmen Pemahaman Sains:
Melalui tes tertulis dan secara langsung melalui Tanya
jawab.ContohSoal :
- Sebutkan kelebihan dan kelemahan teori atom Bohr?
- Jelaskan teori atom modern yang kita pakai saat ini?
- Jelaskan hubungan nomor atom, nomor massa dan isotop berkaitan dengan partikel
dasar penyusun atom?
Asesmen Keterampilan Proses:
Melalui observasi kinerja/penampilan presentasi

12
 LEMBARPENGAMATAN
PENILAIANPRESENTASI/UNJUKKERJA
Mata Pelajaran:Nama
Peserta Didik:Kelas :
Semester :

No Skor
AspekyangDinilai 1 2 3 4
1 Pelafalan dan performans
2 Urutan penyajian
3 Isi penyajian
4 Ketepatan waktu
5 Kemampuan mempertahankan ide
6 Kemampuan menjawab
pertanyaan
Total skor
Nilai angka

Keterangan:
Skala penskoran:
4 =sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Rubrik Penilaian Presentasi/Unjuk Kerja

13
 KriteriadanSkor
Aspek
yang Dinilai
1 2 3 4

Pelafalan tida Pelafalan kurang Pelafalan cukup Pelafalan sangat

Pelafalandan kjelas, sehingga jelas,sehingga jelas,sehingga jelas,sehingga
performans materi sulit materi kurang bisa materi mudah materi mudah
dipahami dipahami dipahami dipahami

Penyajian Penyajian sangat

Urutan penyajian Penyajian cukup
Urutan kurangr runtut,sangat
kacau,sehingga runtut,mudah
penyajian sulit dipahami
untut,kurang
dipahami,dan jelas
mudah
mudah dipahami,dan jelas
dipahami,dan
kurang jelas

Sesuai dengan Sangat sesuai

Tidak sesuai Kurang sesuai
tujuan dengan tujuan
Isipenyajian dengan tujuan dengan tujuan
kegiatan,masih kegiatan,sehingga
kegiatan kegiatan
perlu penjelasan mudah dipahami

Waktu yang Waktu yang Waktu yang

Sesuai dengan
Ketepatan digunakan digunakan digunakan
alokasi waktu
waktu kurang/lebih 6 kurang/lebih kurang/lebih
yangd isediakan
menit 4menit 2menit

Kurang mampu Mampu

Mampu
Kemampuan Tidak mampu mempertahankan mempertahankan
mempertahankan
mempertahank mempertahankan ide,kurang bisa ide,tetapi alas an
ide dengan member
an ide ide membuat kurang logis/masih
alas an secara logis
lasanlogis bisa diterima

Tidak mampu
Kemampuan Mampu Mampu Menjawab semua
menjawab semua
menjawab pertanyaan,kurang
menjawab sebagian menjawabs ebagian pertanyaan dengan
pertanyaan kecil pertanyaan besar pertanyaan benar dan jelas
menguasai materi

1
 REKOMENDASIBACAAN
Sumber bacaan untuk memperkaya pengetahuan guru dan siswa tentang tema atau materi
pembelajaran.
BSE:https://s.id/
BQSVKhttps://s.id/
BQT2w
Buku ESPS Kimia1,Johari dan Rachmawati,Erlangga
Analisis perkembangan atom :http://digilib.uinsgd.ac.id/13183/1/Analisis%20Sejarah%20Perkembangan
%20Model%20Atom
%20Berdasarkan%20Paradigma.pdf

SOALPENGAYAAN
a konsep tentang isotop menggugurkan salah satu teori atom Dalton.Dapatkah Anda menunjukkan bunyi teori Dalton yang dima
Hal-hal apa saja yang dikoreksi Rutherford atas teori dan model atom yang dikemukakan oleh :John Daltondan J.J.Thomson?

REMEDIAL
Jika dari hasil evaluasi masih terdapat siswa yang belum memenuhi standar minimal,maka guru melaksanakan keg
Soal Remedial
Nyatakan poin utama teori atam Dalton menurut kata-kata Anda sendiri, teori atom Dalton manakah yang ternyata
Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron untuk isotop unsur merkuri dengan nomor atom 80 dan nomor mas

15
DAFTAR PUSTAKA
Buku KimiakelasX,watoni Haris dan Dini K,YramaWidya,Bandung2014BSE
bisa dilihat dilink :https://s.id/ChAxd
Buku ESPS Kimia1,Johari dan Rachmawati,Erlangga
Modul pembelajaran kimia SMA:https://s.id/CkW6p

GLOSARIUM
Atom:Unsur kimia yang terkecil (setelah nuklir) yang dapat berdiri sendiri dan dapat
bersenyawa dengan yang lain
Elektron:satuan muatan listrik negatif;
Elektrode:dua kutub (anode,katode)dari baterai listrik
Isobar:Atom-atom dari unsur-unsur yang berbeda tetapi memiliki massa atom yang sama
Isotop:unsure yang atomnya mempunyai jumlah proton yang sama,tetapi berbeda jumlah
neutron dalam intinya
Isoton :partikel-partikel dari unsur-unsur yang berbeda tetapi dengan jumlah neutron yang sama
Katode:electrode yang bermuatan elektrik negative
Neutron :partikel inti atom yang tidak bermuatan listrik dan massanya sedikit lebih besar
daripada massa proton
Nomoratom:jumlah proton dalam inti atom
Nukleus:inti atom
Orbit:lintasan electron mengelilingi inti atom

16
Proton:partikel bermuatan listrik positif yang terdapatdi dalam inti atom
Sinaralfa :sinar yang dipancarkan partikel yang terdiri atas dua buah proton dan dua buah
neutron atau sama dengan inti atom helium
Sinarbeta:electron yang dipancarkan melalui peluruhan inti
Sinargamma:sinar radiasi elektromagnetik dengan panjang gelombang didaerah<1A

Mengetahui Baturetno, Juli 2022

Kepala SMAN 1 Baturetno Guru Mata Pelajaran

Drs. Susilo Joko Raharjo, M.Pd Puji Dwi Hastuti, S.Pd

NIP.19660626 199403 1 009 NIP. 19780324 200801 2009

17