LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 1

SMA NEGERI 11 MEDAN

DI SUSUN OLEH:

NAMA : FIRDA NUR HIDAYAH

NIM : 4191131005

KELAS : PSPK 2019 A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan I

Sekolah Mitra :SMA Negeri 11 Medan

Alamat Sekolah Mitra : Jl. Pertiwi no. 93, Kec. Bantan, Medan Tembung

Guru Pamong : Jamaliah, S.Pd.,M.Si

Dosen Pembimbing Lapangan : Dra. Anna Juniar, M.Si

…………………,

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan

…………………………………..
NIP

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat
karunia-Nya laporan dan pelaksanaan PLP 1 dapat terselesaikan. Pada kesempatan
kali ini, saya ingin megucapkan terimaksih kepada Ibu. Dra. Anna Juniar, M.Si.
sebagai dosen pengampu PLP 1 yang telah bersedia memberikan waktunya serta
bimbingannya dalam pelaksanaa PLP 1 ini. Penulis juga mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan sehingga
makalah ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang mendasar pada

laporan ini. Oleh karena itu, p0kjenulis mengharapkan pembaca untuk
memberikan saran serta kritik yang membangun. Kritik dan saran yang
membangun dari pembaca sangat penulis harapkan untuk menyempurnakan
laporan selanjutnya. Dan semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca
terutama dalam dunia pendidikan. Akhir kata saya ucapkan terima kasih.

Kabanjahe, 19 Mei 2021

Firda Nur Hidayah

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................................................................i
DAFTAR ISI...............................................................................................................ii
BAB I............................................................................................................................1
PENDAHULUAN.......................................................................................................1
I.1 Latar Belakang................................................................................................1
I.2 Tujuan PLP 1..................................................................................................1
BAB II..........................................................................................................................3
INFORMASI UMUM SEKOLAH............................................................................3
II. 2 Sarana dan Prasarana....................................................................................3
II.3 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung....................................................4
BAB III........................................................................................................................5
HASIL PENGAMATAN............................................................................................5
III.1 Karakter Umum Peserta Didik.....................................................................5
III.2 Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah................................................5
III.3 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah...............................................................6
III.4 Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah......................................................6
III.5 Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler..................................................7
III.6 Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif disekolah..................................7
III.7 Refleksi.........................................................................................................8
BAB IV.........................................................................................................................9
PENUTUP...................................................................................................................9
IV.1 Kesimpulan..................................................................................................9
IV.2 Saran.............................................................................................................9
DAFTRA PUSTAKA................................................................................................10
LAMPIRAN..............................................................................................................11

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

I.1 Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat
(1) menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada Pasal 8
menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi,
sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan
untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9
menyatakan bahwa kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal
8 diperoleh melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma
empat.

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) merupakan salah satu

program mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa. Dan
dilaksanakan pada semester ketiga. Dengan terselenggaranya program PLP I
ini, peserta akan siap menjadi pendidik pemula yang profesional.

Dalam kegiatan PLP I mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolan

pendidikan disatuan pendidikan yang meliputi kultur sekolah, struktur
oranisasi dan tata kerja (SOTK), visi misi sekolah, kokurikuler dan
ekstrakurikuler sekolah. Dengan hal tersebut peserta mendapat pengetahuan
dan pengalaman untuk menjadi pendidik yang profesional untuk masa depan
pendidikan di Indonesia.

I.2 Tujuan PLP 1

Tujuan dilaksanakannya PLP 1 adalah untuk melatih mahasiswa

sebagai calon guru agar dapat memiliki kemampuan kinerja situasi nyata
dalam kegiatan pembelajaran dan tugas-tugas keguruan lainnya, melalui

1
beberapa bentuk kegiatan pengamatan terhadap sekolah yang telah ditunjuk
oleh pihak universitas.

2
 BAB II

INFORMASI UMUM SEKOLAH

II.1 Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga

Kependidikan)

Adapun sumber daya manusia yang terdapat di sekolah SMA Negeri

11 medan diantaranya adalah sebagai berikut:

 Jumlah Tenaga pendidik dan guru termasuk kepala sekolah berjumlah

50 orang
 Jumlah tenaga pendidik (PNS) terdiri dari 3 orang, dengan jabatan
Bendahara Gaji, Kepala Tata Usaha, dan Pegawai tata usaha
 Jumlah pendidik dan tenaga pendidik honorer terdiri dari 33 orang
dengan 21 orang sebagai guru, 4 orang sebagai pegawai tidak tetap, 3
orang sebagai cleaning service, 2 orang sebagai tukang kebun, 1 orang
sebagai penjaga malam, 1 orang sebagai satpam, dan 1 orang sebagai
penjaga sekolah.
 Jumlah siswa SMA negeri 11 adalah 1045 siswa, dengan jumlah siswa
laki-laki sebanayak 389 orang siswa, jumlah siswa perempuan
sebanayak 656 orang siswa.

II. 2 Sarana dan Prasarana

Selain sumber daya manusia, sarana dan prasarana juga termasuk

penunjang dalam proses pendidikan. Adapun sarana dan prasarana yang
terdapat di SMA Negeri 11 Medan adalah:

1. Ruangan belajar yang telah dilengkapi dengan infokus permanen

disetiap kelas.

2. Mushola

3. Sarana wifi yang tersebar di 12 titik (mencakup semua wilayah SMA

Negeri 11 Medan) dan dilengkapi dengan aula

4. Kamera pemantau cctv di 16 titik

3
 5. bahasa, laboratorium TIK,

6. Lapangan sepak bola, futsal, badminton,  tennis meja, lompat jauh, dan
restock serta sarana olahraga lainnya.

7. Kantin,ruangan OSIS sanggar pramuka, sanggar ekskul, mushola,

ruang serbaguna, koperasi sekolah, taman anggrek, perpustakaan,
sarana santau wifi dan taman hidroponik.

8. Miniatur Ka’bah untuk kegiatan praktik manasik haji peserta didik

9. Taman Literasi untuk kegiatan literasi peserta didik selama berada di

lingkungan sekolah

10. Ruang laboratorium IPA ( Biologi, Fisika,dan Kimia), laboratorium

II.3 Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung

SMA Negeri 11 memiliki banyak prestasi, dan hal ini dapat dilihat dari
banyaknya piagam yang dimiliki oleh sekolah. Selain itu SMA Negeri 11 juga
sudah termasuk menjadi sekolah adiwiyata nasional sejak tahun 2016.

4
 BAB III

HASIL PENGAMATAN

III.1 Karakter Umum Peserta Didik

Perkembangan peserta didik dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa

faktor. Diantaranya adalah lingkungan tempat tinggalnya, baik keluarga, sekolah,
atau masyarakat sekitarnya. Dalam pengaruh lingkungan tersebut, peserta didik
juga mengalami pembentukan karakter pada dirinya selama proses penyesuaian
diri. Oleh karena itu, sebagai pendidik harus mengenali perkembangan dan proses
tersebut. Apalagi dalam pendidikan, karena objek yang akan dihadapi guru adalah
para peserta didiknya.

Berdasarkan pengamatan observer pada saat melakukan pengamatan

melalui zoom meeting, obserber melihat ada beberapa peserta didik
yangmengalami kesulitan belajar. Hal tersebut terjadi karena berbagai hal,
diantaranya koneksi jaringan yang buruk, sehingga peserta didik tidak dapat
mengikuti kegiatan pembelajaran melalui zoom meeting dengan maksimal. Selain
itu juga, ada beberapa peserta didik yang tidak mengikuti zoom meeting tanpa ada
pemberitahuan yang jelas. Oleh karena itu diperlukannya ketegasan dari guru dan
pihak sekolah mengenai siswa-siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan
baik.

Selain melalui zoom meeting, observer juga mengamati pembelajaran

melaui wa grup siswa. Dari pengamatan melaui wa grup, didapatkan bahwa
banyak siswa yang tidak mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru mata
pelajaran kimia. Selain itu, siswa juga tidak terlalu aktif untuk menanggapi wa
dari guru mereka. Hal tersebut bisa saja terjadi karena siswa merasa jenuh dan
bosan dengan pembelajaran daring yang saat ini sedang mereka jalani, sehingga
minat belajar siswa menjadi menurun. Selain itu, bisa saja mereka tidak paham
dengan materi yang diberikan sehinnga mereka tidak mampu mengerjakan tugas
yang diberikan oleh guru.

III.2 Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Adapun struktur organisasi SMA Negeri 11 Medan adalah:

 Komite sekolah
 Kepala sekalah
 Wakasek kurikulum
o Coordinator MGM
o Koordinator laboratorium
o Coordinator perpustakaan

5
  Wakasek humas
 Wakasek kesiswaan
o Coordinator BP/BK
o Pembina osis/ Pembina ekskul
o Organisasi ekstrakulikuler
 Wakasek sarana dan prasarana
 Wakasek manajemem mutu
 Kepala tata usaha
o Personalia
o Keuangan
o Kesiswaan
o Persuratan
o Keamanan
o Aset
 Wali-wali kelas
 Guru
 Peserta didik
 Tim adiwiyata sekolah

III.3 Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

Tata tertib sekolah SMA Negeri 11 Medan adalah:

1. Kegiatan belajar mengajar (KBM) dimulai pukul 07.00 WIB.

2. Siswa harus hadir paling lambat 10 menit sebelum bel masuk
sekolah
3. Siswa harus berpakaian/berpenampilan rapi sesuai ketentuan
sekolah
4. Siswa tidak diperkenankan meninggakalkan lokasi sekolah
(belajar) tanpa sepengatuhuan/izin dari guru dan piket
5. Siswa yang tidak dapat hadir mengikuti pelajaran wajib
mengirimkan buku penghubung (BP) kesekolah diketahui orang
tua/ wali atau pemberitahuan langsung (tidak melalui telepon)
6. Siswa senantiasa bersikap sopan dan santun terhadap sesame tema
terutama Bapak/Ibu Guru dan pegawai serta tamu
7. Siswa wajib menjaga kebersihan lingkungan sekoplah dengan
membuang sampah pada tempat yang telah disediakan
8. Siswa wajib menjaga seluruh pelralatan sekolah agar terawatt
dalam kondisis yang baik
9. Siswa wajib mempedomani buku pedoman siswa

III.4 Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah

6
 Kegiatan serimonial di SMA Negeri 11 seperti upacara bendera pada hari
senin tidak dapat dilaksanakan karena saat ini situasi sedang pandemi. Akan tetapi
pada saat hari Hari Pendidikan Nasional pada tanggal 2 Mei 2021, para peserta
didik melakukan upacara bendera di rumah masing0masing dengan mengirimkan
bukti berupa foto, yaitu saat siswa sedang hormat bendera dengan menggunakan
seragam lengkap. Sedangkan guru dipersilahkan mengikuti upacara bendera
dikanal Youtube Kemendikbud atau upacara bendera si stasiun tv rumah masing-
masing.

III.5 Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

Sma Negeri 11 Medan memiliki banyak kegiatan ekstrakulikuler,

diantaranya:

 Pramuka
 Paskibra/PASSDAN
 KIR (Khusus Biologi)
 EL-ENC (khusus bahasa)
 BKM dan PA (khusus kerohanian)
 Karate
 Olahraga (badminton, futsal, tenis meja, dan basket)
 Seni
 Paduan suara
 ALC (khusus matematika)
 PMR/Palang merah remaja
 Olimpiade
 Lingkungan hidup
 DR/Dokter Remaja
 Pencak Silat

Sama halnya dengan kegiatan serimonial, kegiatan ekstrakurikuler dan

kokurikuler juga tidak dapat terlaksana seperti biasa karena masih dalam
situasi pandemi, kegiatan ekastrakulikuler juga dilakukan secara online, dan
untuk ekstrakulikuler yang mengharuskan untuk tatap muka, dilakukan dengan
mengikuti protokol kesehatan.

III.6 Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif disekolah

Praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah dapat dilihat dari visi
dan misi serta tata tertib sekolah. Akan tetapi observer tidak dapat melihat secara
langsung praktik dari siswa, karena pandemi, sehingga observer dan siswa tidak

7
dapat berjumpa langsung dan melihat langsung kegiatan dan praktik kebiasaan
baik dari siswa. Akan tetapi dari wa grup, guru pernah mengajak siswa untuk
membersihkan kelas mereka, akan teteapi tidak seluruh siswa, karena tetap harus
mengikuti protokol kesehatan dengan tidak berkerumun. Dan hal tersebut sebagai
salah satu contoh praktik kebiasaan baik yang dapat diamati.

III.7 Refleksi

Refleksi yang dilakukan adalah melakukan wawancara kepada guru

mengenai sekolah SMA Negeri 11 Medan kepada guru pamong. Bagaimana
strategi mengajar yang dilakukan oleh guru tersebut,dan kegiatan atau upaya apa
saja yang digunakan atau diterapkan dalam upaya meningkatakan prestasi belajar
siswa, dan juga seputar informasi mengenai fasilitas belajar di sekolah.

Adapun refleksi dari hasil pengamatan yang dilakukan antara lain:

1. Kami dapat mengetahui betapa beratnya menjadi seorang gur, bagaimana

cara guru mengatasi para peserta didik yang mengalami masalah dengan
penuh kesabaran.
2. Kami juga dapat belajar bagiaman seharusnya menjadi guru yang baik dan
professional.
3. Melalui zoom meeting, kami dapat mengetahui berbagai karakter peserta
didik.

8
 BAB IV

PENUTUP

IV.1 Kesimpulan

Dari kegiatan PLP 1 yang dilaksanakan di SMA Negeri 11 Medan selama

kurang lebih 6 kali pertemuan, dapat disimpulkan bahwa proses belajar mengajar
di SMA Negeri 11 pada saat pandemi ini mengalami sedikit masalah, seperti
hilangnya jaringan saat melakukan zoom meeting. Dan berkurangnya minat
belajar peserta didik, hal ini dapat dilihat dari peserta didik yang tidak mengikuti
zoom meeting tanpa pemberitahuan dan juga beberapa peserta didik yang tidak
mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru pamong.

Setelah melaksanakan PLP 1 di SMA Negeri 11 Medan, saya memeahami

bahwasanya pembelajaran tatap muka dan daring sangat berpengaruh pada minat
belajar siswa. Dan dengan melaksanakan kegiatan PLP ini, saya juga dapat
memahami karakter beberapa peserta didik walaupun tidak bisa secara efektif
karena pandemi yang menyebabkan tidak bisa bertatap muka dan berinteraksi
langsung dengan peserta didik. Selain itu juga saya dapat mengamati
bagaimanacara mengajar yang baik, dan bagaimana cara memahami karakter
peserta didik.

IV.2 Saran

Adapun saran yang dapat saya berikan adalah:

1. Bagi SMA Negeri 11, saya berharap, pihak sekolah bisa lebih
memperhatikan para mahasiswa yang melakukan PLP 1 disekolah.
Dan juga SMA Negeri 11 dapat terus menjalin kerjasama dengan
UNIMED dalam melaksanakan PLP.
2. Sebagai calon guru, peserta PLP dapat harus melakukan observasi
dengan serius dan bertanggungjawab guna memperoleh data atau
informasi sesuai dengan kenyataan yang ada di sekolah.

9
 DAFTRA PUSTAKA

Unimed.2020.Buku Panduan PLP1. UNIMED.Medan

10
 LAMPIRAN

A. Denah Sekolah

B. Lembar Observasi

Lampiran 2 (Mahasiswa)
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Tanggal Pengamatan : 13 Maret 2021

Nama Sekolah : SMA Negeri 11 Medan

No Pernyataan SL SR KK JR TP

1. Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan 

2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, intelegensinya 

3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah tersinggung, 

simpati, tolong menolong,menghargai org lain)

4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, merasa, 

meraba)

5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya 

dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman,
dapat mengatasi perselisihan dengan teman.

6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar atau 

11
 yang sikap kurang sopan

7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik (seperti 

melaksanakan kewajiban agamanya, merasa imannya sering
naik dan turun).

8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan 

dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih saying yang
cukup dari orang tua, teman teman mempunyai rasa empati
atau kepedulian terhadapnya

9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih, 

merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,

10. Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang 

peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.

11. Peserta didik sudah dapat menerima kondisi kemampuannya 

dari hasil yang di dapatkan,

12. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah 

cukup nyaman

13. Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi 

di lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.

Deskripsi hasil pengamatan

12
Kelompok kelas X Nama Mahasiswa

1. Firda Nur Hidayah

2. Hanisah Hasibuan
3. Ima Syafitri
4. Ir. Lucuyana Br. Sirait

Lampiran 3 (Mahasiswa)
LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI
DAN TATA KERJA (SOTK)

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah
melaksanakan PLP I, pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau
Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan : …………………………………………………….
Nama Sekolah : …………………………………………………….

Keterlaksanaan
Keterangan
No Struktur Organisasi dan Tata
Kerja serta Visi dan Misi Ya Tidak

Bk Kr

1 Ada bagan struktur organisasi  Struktur

sekolah organisasi

13
 terdapat pada
dinding sekolah

2 Ada deskripsi tugas untuk  Ada

masingmasing komponen
organisasi

3 Ada visi dan misi sekolah  Ada

4 Ada pemaparan visi dan misi  Ada

sekolah di beberapa tempat

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi SOTK Sekolah:

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi

Visi

Mewujudkan Sumber Daya Manusia yang bermartabat, cerdas, religius, unggul,

kompetitif serta berbudaya lingkungan.

Misi
 Meningkatkan pembinaan akhlak dan budi pekerti yang luhur.
 Meningkatkan minat, bakat, dan kreativitas peserta didik agar tumbuh dan
berkembang sesuai potensi yang dimiliki.
 meningkatkan profesionalisme tenaga pendidik dan kependidikan melalui
kegiatan IHT dan MGMP.
 Meningkatkan kualitas Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) melalui
pengembangan multimedia yang dapat memotivasi peserta didik untuk

14
 kreatif, inisiatif, dan motivatif baik dalam kegiatan intra maupun
ekstrakurikuler.
 Mampu bersaing secara akademik melalui peningkatan Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM), les tambahan dan pengembangan diri.
 Meningkatkan infrastruktur yang mendukung pelaksanaan program
sekolah.
 Menjalin kerjasama dengan mitra kerja dan alumni
 menciptakan lingkungan yang relijius, kondusif, bersih, dan ASRI (Aman
Sejuk, Riang Indah)

Kelompok kelas X Nama Mahasiswa

1. Firda Nur Hidayah

2. Hanisah Haibuan
3. Ima Syafitri
4. Ir. Luciyana Br. Sirait

Lampiran 4 (/Mahasiswa)
LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB
Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang peraturan dan tat tertb di sekolah
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa 
1. dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan
perilaku guru maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
2. memasuki sekolah dengan disertai pernyataan
kesanggupan siswa untuk mematuhinya. 
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan
3.
penataan yang mudah dilihat 
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
4. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi
dari tata tertib siswa kepada para siswa 
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
5. diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku di
sekolah ini 

Keterangan

15
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Kelompok kelomp[ok X Nama Mahasiswa

1. Firda Nur Hidayah

2. Hanisah Hasibuan
3. Ima Syafitri
4. Ir. Luciyana Br. Sirait

Lampiran 5 (Mahasiswa)
LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan
PLP I, pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler
dan Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau
Tidak (Jika Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : …………………………………………………….

Nama Sekolah : …………………………………………………….

Keterlaksanaan
Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
Ya Tidak

16
 Bk Kr

1 Ada kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler  Terdapat

sekitar 17
ekstrakulikul
er

2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan 

ekstrakurikuler

3 Ada pembinaan kokurikuler dan ekstrakurikuler 

4 Setiap guru menjadi pembina kokurikuler dan 

ekstrakurikuler

5 Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler dan 

ekstrakurikuler

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/ deskripsi kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler
Kelompok kelas X Nama Mahasiswa

1. Firda Nur Hidayah

2. Hanisah Hasibuna
3. Ima Syafitri
4. Ir. Luciyana Br. Sirait

Lampiran 6 (Mahasiswa)
OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH
(Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan di Sekolah)

Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan

tentang Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta
memberikan pendapat tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau
bertindak yang sudah sejak lama dilakukan atau dikembangkan di sekolah
Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan
jawaban yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan
wawancara.

Tanggal Pengamatan : …………………………………………………….

Nama Sekolah : …………………………………………………….

17
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1 Guru memberi salam saat memasuki kelas 
2 Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
3
bersama. 
4 Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun 
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
5
bertemu dengan guru. 
Dalam percakapan sehari-hari siswa menggunakan
6
bahasa yang sopan. 
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
7
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah 
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
8
rapih dan tertib dengan atribut sekolah 
Terdapat tulisan atau monumen yang
9 mencerminkan komitmen sekolah terhadap
peningkatan mutu pendidikan. 
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam
10
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar 
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
11
belajar yang baik 
Kemampuan guru dalam melaksanakan
12
pembelajaran siswa sudah sangat baik. 
13 Motivasi kerja guru sudah sangat memadai 
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
14
melaksanakan tugas-tugasnya. 
Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi
15
panutan. 
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang
16
dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat. 
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan
17
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. 
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
18
bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga
19
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya 
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
20
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. 
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
21 yang memadai sehingga pembelajaran berlangsung
dengan nyaman. 
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap
22
keamanan dan ketertiban sekolah. 
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan
23
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek. 
24 Peringatan keagamaan dilaksanakan secara terjadwal 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

18
Deskripsi hasil pengamatan

Kelompok kelas X Nama Mahasiswa

1. Firda Nur Hidayah

2. Hanisah hasibuan
3. Ima Syafitri
4. Ir. Luciyana Br. Sirait

Lampiran 8 (Mahasiswa)
PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : …………………………………………………….

Nama Sekolah : …………………………………………………….

No Pernyataan SL SR KK JR TP

1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika 

mengajar

2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di 

kelas

3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan 

tujuan pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan

19
 lingkungan siswa

4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran 

yang sesuai dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa
dan lingkungan siswa?.

5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan 

yang logis (kegiatan awal, inti dan penutup)

6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan 

selama pembelajaran secara individu, kelompok atau
klasikal

7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien. 

8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran 

9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh 

siswa

10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan 

gerak badan yang wajar ketika melaksanakan
pembelajaran

11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa 

selamam pembelajaran

12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran 

melalui kegiatan penguatan

13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh 

pengertian dan sabar menghadapi siswa

14 Guru bersemangat dalam mengajar 

15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang 

sehat dan serasi

16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan 

kekurangan

17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan 

kepercayaan diri

18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam 

perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?

19 Guru melaksanakan penilaian selama proses 

pembelajaran berlangsung

20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran 

20
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif 

22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan 

dengan baik dan benar

23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi 

siswa di dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi,
Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa
dengan siswa.

24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan 

benar

25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di 

dalam kelas

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Kelompok kelas X Nama Mahasiswa

1. Firda Nur Hidayah

2. Hanisah Hasibuan

21
 3. Ima Syafitri
4. Ir. Luciyana Br. Surait

Lampiran 9 (Mahasiswa)
PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : …………………………………………………….

Nama Sekolah : …………………………………………………….
Kompetensi Pedagogik SL SR KK JR TP

1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan

tempat duduk

2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi

kelompok diskusi

3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi 

yang disampaikan

4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru 

menjelaskan materi

5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangi 

materi dalam PBM di kelas

6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan 

materi yang didiskusikan dalam PBM di kelas

7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang 

penting

8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap

materi yang disampaikan

Kompetensi Kepribadian SL SR KK JR TP

1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar 

2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) 

3 Guru berbicara santun dengan siswa 

22
 4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar 

5 Guru menjadi inspirator bagi siswa dalam belajar 

Kompetensi Sosial SL SR KK JR TP

1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang 

lain dalam berbicara

2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang 

berbagai jenjang umur

3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa 

melihat rasa atau suku dan agama

4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa 

memperhatikan status/pekerjaan orang tersebut

5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat 

tempat/lokasinya.

Kompetensi Profesional SL SR KK JR TP

1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan 

2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa 

3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan 

pendapat

4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan 

tuntas

5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat 

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

23
DikKelompok kelas X Nama Mahasiswa

1. Firda Nur Hidayah

2. Hanisah hasibuan
3. Ima Syafitri
4. Ir. Luciyana Br. Sirait

C. Dokumentasi

24
D. Jurnal Pelaksanaan PLP

25
E. Surat izin melaksanakan PLP

26
F. Surat keterangan telah melakukan PLP

27
28