Anda di halaman 1dari 3

Tugas 03-OJT 1

Tugas 03-OJT 1 Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran

Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di sekolah melalui


pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) atau hasil rapor mutu sekolah
atau data lain yang relevan terkait dengan pembelajaran, untuk menjawab
pertanyaan berikut ini.
a. Apa saja kekuatan dan kelemahan dari sekolah Saudara ?
b. Apa saja masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah Saudara?
c. Tentukan masalah utama yang berkaitan dengan pembelajaran ditemukan di
sekolah Saudara?
Sebagai gambaran awal bagaimana mengidentifikasi masalah pembelajaran di
sekolah dan menemukan solusinya,

Tabel Instrumen Identifikasi Masalah Pembelajaran

Deskripsi Sekolah Identifikasi


Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C D
1. Kekuatan: 1. Lulusan belum Guru belum menguasai
1. Lulusan sudah memiliki pembuatan soal yang
Mempunyai kompetensi mencakup aspek sikap,
kompetensi pada di pada dimensi pengetahuan dan keterampilan.
mensi sikap pengetahuan
2. Proses 2. Ulusan belum
pembelajaran memiliki
sudah dilaksanakan kompetensi
dengan tepat pada dimensi
3. Kurikulum tingkat keterampilan
satuan pendidikan 3. Sekolah belum
sudah merencanakan
dikembangkan proses
sesuai prosedur pembelajaran
4. Pengawasan dan sesuai
penilaian otentik ketentuan
dilakukan dalam 4. Aspek penilaian
proses belum sesuai
pembelajaran. rana
5. kompetensi
KELEMAHAN : 5. Instrumen
1. Lulusan belum penilaian belum
memiliki menyesuaiakan
kompetensi pada aspek
dimensi
pengetahuan
2. Ulusan belum
memiliki
Deskripsi Sekolah Identifikasi
Masalah Utama yang Terkait
No Sendiri (kekuatan Masalah
Pembelajaran
dan kelemahan) Pembelajaran
a b C D
kompetensi pada
dimensi
keterampilan
3. Sekolah belum
merencanakan
proses
pembelajaran
sesuai ketentuan
4. Aspek penilaian
belum sesuai
rana kompetensi
5. Instrumen
penilaian belum
menyesuaiakan
aspek

*)
dalam mengisi instrumen dapat mempelajari bahan bacaan atau sumber lain yang relevan
dan contoh kasus

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:


1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan deskripsi sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan
kelemahan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah,
pemantauan 8 SNP, dokumen hasil supervisi akademik, atau data lain yang
relevan dengan pembelajaran
3. Kolom “c” diisi dengan hasil identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan
di sekolah dan belum dapat diselesaikan
4. Kolom “d” diisi dengan masalah utama yang dipilih sebagai prioritas dari
beberapa masalah yang telah diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama
merupakan simpulan dari berbagai permasalahan yang muncul yang dapat
mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak dapat diselesaikan dalam waktu
singkat, harus bekerja sama dengan semua pemangku kepentingan, dan
memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk menyelesaikannya.

Catatan
Peserta dapat mengunduh dan mengunggah format Identifikasi Masalah
Pembelajaran di LMS sesuai tempat yang disediakan apabila dilaksanakan dengan
moda daring.
Peserta memperoleh format Identifikasi Masalah Pembelajaran dari pengajar diklat
dan mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada pengajar diklat apabila dilaksanakan
dengan moda luring.
Rubrik Penilaian Identifikasi Masalah Pembelajaran:

Nilai Indikator

Seluruh indikator
91 - 100
terpenuhi
1. Deskripsi sekolah menunjukkan
Minimal tiga kekuatan dan kelemahan yang disertai
81 – 90,99
indikator terpenuhi dengan data pendukung secara jelas
2. Identifikasi masalah pembelajaran
dirumuskan dengan mengacu kepada
data yang riil di sekolah
3. Rumusan masalah utama terhubung
dengan deskripsi dan identifikasi
Dua indikator
71 – 80,99 masalah
terpenuhi
4. Adanya keterkaitan antara deskripsi
sekolah, identifikasi masalah
pembelajaran, dan masalah utama

Anda mungkin juga menyukai