UJIAN TENGAH SEMESTER Tgl efektif: … Julil 2021

GENAP TAHUN AKADEMIK

No Form : -
2020-2021
No Revisi : 00

Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

Dosen : Dra. Hj. Nur Amalia, M.Pd.
Program Studi : Pendidikan Matematika
Hari/Tanggal : -
Waktu : 100 menit
Semester/SKS : 2 (A,D)
Bentuk Soal : Esai
Sifat Ujian : Terbuka

Perhatian

1. Lafazkan Basmallah sebelum mengerjakan soal!

2. Bacalah pertanyaan/ soal ujian dengan teliti!
3. Periksalah kembali jawaban Saudara sebelum diserahkan kepada pengawas
Ujian!
Kirimkan jawabannya ke GC, sesuai jadwal UAS

1. Perhatikan kutipan berikut dengan teliti. tentukan posisi kalimat utama. Cek apakah
penggunaan huruf, ejaan tanda baca, struktur kalimat sudah benar!

bahasa lisan adsalah bahasa yang diucapkan lisann tidak hanya mengharuskan
untuk memelajari kata-kata, juga tetapi mempelajari aturan pembentukan kata dan
kalmatanak yang memliki kemampuan mengunakan bahasa lisann dalam egiatan belajar
Mengajar di kelas secara fasih akan menjadi lebih sukses daripada anak yang tidak fasih.
anak-anak mengikuti saat kegiatan belajar membaca dan menulis: anak-anak
menggunakan pengetahuan bhasa lisanya sebagai dasar terhadap pengetahuan barunya
mengenai sistem bahasa tulis ketika mereka mulai fokus pada firut dan konsep bahasa
tulis. Anakanak yang fasih dalm bahasa lisann dapat mengkomikasikan idenya dan
mengajukan pertanyaan selamat keiatan pembelajaranemampuan bahasa lisann anak
mepngaruhi perkembaggan kemampuan membaca menulisnya dan karena baik membaca
maupn menulis melibatkan Bagaimana memproses dan menggunakan bahasa dasar dari
kemampuan bahasa lisann yang berkaitan perkembangan saat kemampuan membaca dan
menulis meliputi ksakata, produksi dan pemahaman sintaksis, kesadaran fonemik dan
 produksi serta kesadaran Nnaratifemampuan bahasa lisann anak terkmbang baik dalam
bentuk reseptif maupun eksprsifdi dalamnya terdapat tiga aspek primer yang harus
dikuasai oleh seorang individuCrystal2019

2. Petikan kutipan berikut ini adalah Abstrak. Tentukan point-poit yang terdapat
dlaam abstrak berikut, dan hitunglah jumlah kata yang ada. Apakah sudah
mememnuhi persyaratan penulisan abstrak, mengapa ada persyaratan jumlah
kata, tentukan kata kunci yang tepat dari abstrak berikut:
Dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan heutagogi di era society 5.0,
peserta didik memiliki otonomi penuh dalam menciptakan pembelajaran yang aktif,
proaktif dan menyenangkan bagi dirinya sendiri. Selain itu praktek pendekatan
heutagogi dalam pembelajaran di era society 5.0, ditekankan kepada peserta didik
dalam pembelajaran bagaimana belajar (metakognisi). Kajian ini bertujuan untuk
mengungkapkan dan menawarkan pendekatan heutagogi dalam pembelajaran di era
society 5.0. Dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode study
literature. Hasil penelitian mengungkapkan dalam upaya merealisasikan pembelajaran
yang inovatif dan memenuhi kompetensi abad 21 dan tantangan society 5.0 di masa
pandemi dan pasca pandemi dilakukan dengan pendidikan jarak jauh dan tatap muka
dengan menggunakan cara-cara tertentu, untuk menciptakan lingkungan belajar yang
mendukung pendekatan heutagogi yang dirancang sendiri oleh peserta didik. Sehingga
dengan menggunakan pendekatan ini akan menciptakan double loop learning
(pembelajaran putaran ganda) yaitu peserta didik mempertimbangkan masalah
(problem), tindakan (action), dan hasil (outcome) yang dihasilkan dan bagaimana hal itu
akan mempengaruhi keyakinan dan tindakan dalam pembelajaran. Kata kunci :
pendekatan heutagogi, society 5.0, double loop learning

3. Cek penulisan dsaftar pustaka berikut, apakah sudah sesuai dengana Teknik penuilisan
daftart. Susunlah Kembali sesui dengan Teknik penulisan daftar Pustaka, gunakan
aplikasi Mendeley PA 6 berikut dengan benar, perbaiki jika terdapat kesalahannya!

Kemampuan Awal, dan Hasil Belajar Peserta didik SMK. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19,
187195.Blaschke, L. 2012. Heutagogy and Lifelong Learning: A Review Of
Heutagogical Practice and Self-Determined Learning. ResearchGate. https://doi.org/DOI:
https://doi.org/10.1973/irrol.v13i1.1076

Blaschke, L. Strategies for Implementing Self-Determined Learning (Heutagogy) ithin

Education: A Comparison of Three Institutions (Australia, South Africa, and Israel)
(University Strategies (Schei-diger) https://doi.org/doi:10.13140/RG.2.2.23074.63687
2016 Baschke, L. 2020. Applications of Heutagogy in the Educational Use of E-
Portfolios. ResearchGate. https://doi.org/DOI:10.6018/red.407831
BNSP. 2010. Paradigma pendidikan Nasional Abad XXI. (online). Retrieved from
http://www.bnsp-indonesia.org/id/wp-content/upload/2012/04/Laporan BNSP-2010.pdf
Partnership for 21st Century Learning. 2018. Framework Definition Retrieved September
15. Retrieved from
http://www.p21.org/ourwork/p21.framework/p21framework/P21_Framework_Defenition
s_New_Logo-2015.pdf
Wijaya, E.Y., dkk. 2016. Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan
Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan Matematika 2016. Volume 1 Tahun 2016. ISSN 2528-259X, 263.ññ
https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v412.20178
reswell. J.W. 2005. Educational Research. Planing Conducting, and Evaluating
Quantitative and Qualitative Research (second).
New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall.
Punya Mishra & Rohit Mehta. 2017. What We Educators Get Wrong About 21stCentury
Learning: Result of a Survey. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 33:1.,
Vol. 33 No, 619. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.1080/21532974.2016.1242392
Lustiyantie, N. & F. A. 2020. Pembelajaran Inovatif Bahasa dan Sastra Mengembalikan
Prinsip Bahasa dan Sastra Sebagai Cara Berpikir Inovatif (edisi 1). Yogyakarta:
DEEPPUBLISH.
Metodeologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif-Kualitatif. Emzir. 2012. Bandung: Raja
Grafindo Persada.
Mariah, H. S. 2015. Membangun Revolusi Berpikir Mahasiswa PLS melalui Pendekatan
Heutagogi. PGSD FIP UNIMED Jurnal Handayani, Vol. 4, No.
Munganatul Khoeriyah. 2019. Heutagogy In The Course of Pesantren Education (Case
study at Pesantren Salaf Al-Luqmaniyyah). Sunan Kalijaga, International Journal on
Islamic Educational Research (SKIJIER), Vol. 3 No., 6679. https://doi.org/DOI:
https://doi.org/10.14421/skijier.2019.2019.31.07
Stany, W. D. 2020. Rancangan Model Pendekatan Heutagogi dalam Pembelajaran
Online. ResearchGate. 2020.
Sugiyono. 2012. BandungAlfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Sulistya, R. 2019. Heutagogi sebagai Pendekatan Pelatihan bagi Pendidik di Era Revolusi
Industri, 5.0. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, Vol. 4.
https://doi.org/https://doiorg/10.24832/jpnk.v4i2.1222
2013. 21st Century Skills: Suto, I.Ancient, Ubuquitos, Enigmatic. In Papers
pubPublished and Research Matter: A Cambridge Assessment Publications. University
Cambridge.
Syafri, , A. P. 2021. Implikasi Konsep Heutagogi dalam Pendidikan Islam Ulil Amri.,
Rahendra Maya Kotemporer. Tadibuna, Vol.10, No. https://doi.org/DOI:
http://dx.doi.org/10.32832/tadibuna.v.4249
Wardani, R. Informatika. Century Educator Senadi UPY.2018.: Menyongsong
Transformasi. Seminar Nasional Dinamika

SELAMAT MENGERJAKAN!