Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

A. Identitas MataPelajaran
Satuan Pendidikan : SMA Setia Darma
Palembang Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : XII /Ganjil
Materi pokok : Kasus-kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara.
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 45Menit)

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis Kasus-kasus 4.1 Menyajikan hasil analisis Kasus-kasus Pelanggaran

Pelanggaran Hak dan Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara.
Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara.

C. TujuanPembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran ini maka tujuan pembelajaran sebagai berikut;

3.1.1 Menghargai perbedaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka penghormatan
HAM.
3.1.2 Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga
negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
3.1.3 Mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara,
3.1.4 Menjelaskan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab tentang kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.
4.1.1 Menganalisis dan menyimpulkan tentang kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban warga negara.
4.1.2 Menyajikan hasil pengumpulan data secara bertanggung jawab tentang kasus- kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara.

D. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Tahap/Sintak Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai-nilai Estimasi

Pembelajaran Model Karakter Waktu
DISCOVERY
LEARNING
1. Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, melihat Religiosit 10’
kondisi ruangkelas as
 Salah satu siswa memimpin doa untuk (berdoa}
menciptakan suasana religius di dalam
kelas
 Guru mengajak peserta didik
Nasionali
menyanyikan lagu nasional : Indonesia
Raya s
 Guru meminta peserta didik untuk
mengecek kebersihan kelas secara Gotong
bersama-sama, minimal sekitar tempat royong
duduknya tidak ada sampah
 Guru mengabsensiswa
 Guru menyampaikan kompetensi dasar
dan tujuan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan di sampaikan yaitu Kasus-
kasus Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran Kewajiban Warga
Negara.
2. Kegiatan Inti Memberikan  Peserta didik diberi motivasi atau 35’
stimulus rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada tayangan ppt materi
tentang Kasus-kasus Pelanggaran
Hak dan Pengingkaran Kewajiban
Warga Negara.
Mengidentifika Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
Kemandir
si masalah pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
ian
yang ditemukan. (berfikir
kritis dan
kreatif)
Mengumpulkan  Peserta didik mengumpulkan informasi Integritas
data atau menjawab pertanyaan yang relevan
dari membaca Kasus-kasus
Pelanggaran Hak dan Pengingkaran
Kewajiban Warga Negara.
Mengolah data  Peserta didik mengolah data Gotong
dan mendiskusikannya yang royong
didapat pada LKPD dengan data
yang lain berkaitan dengan Kasus-kasus
Pelanggaran Hak dan Pengingkaran
Kewajiban Warga Negara.
Memverifikasi  Peserta didik melakukan pemeriksaan Kemandir
data untuk membuktikan benar atau tidaknya ian
jawaban mengenai Kasus-kasus (kreatif)
Pelanggaran Hak dan Pengingkaran
Kewajiban Warga Negara.
Menyimpulkan  Peserta didik menyimpulkan tentang
kasus-kasus pelanggaran Kasus-kasus
Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Integritas
Kewajiban Warga Negara.

3 Penutup  Peserta didik dan guru menyimpulkan Kemandir 25’

materi Kasus-kasus Pelanggaran Hak ian,
dan Pengingkaran Kewajiban Warga
Negara.
 Guru menanyakan kembali kepada
pesertadidik tentang Kasus-kasus
Pelanggaran Hak dan
Pengingkaran Kewajiban Warga
Negara.
 Guru melakukan Evaluasi
 Guru memberikan tugas untuk
mengerjakkan soal di buku latihan
 Guru memberikan pesan untuk
mempelajari materi yang akan dipelajari Nasionali
pada pertemuan selanjutnya serta peserta s
didik menyanyikan lagu daerah : Ampar –
AmparPisang
 Guru mengajak peserta didik Berdoa dan Religiosit
Memberisalam as
E. Penilaian
1. PenilaianSikap
Teknik :Observasi
Instrumen : Jurnal
Soal :SikapSpiritual : berdoa sebelum dan sesudahbelajar
SikapSosial : disiplin dan tanggungjawab
2. Penilaian Pengetahuan Teknik
: TesTertulis
Instrumen : Uraian Objektif
3. Penilaian Keterampilan
Teknik :Portofolio
Instrumen : RubrikPenilaian
4. PemanfaatanPenilaian
1. Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belumtuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengantes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali (sesuai peraturan akademik sekolah) dan apabila
setelah 2 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai KompetensiDasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebihluas.
3. PerbaikanPembelajaran
 Perbaikan pembelajaran dilakukan jika 50 % atau lebih peserta didik yang capaian KD
nya belum tuntas

Mengetahui, Palembang, Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

FADHILAH RUSMAWATI,S.Pd ANDA SUSILAWATY, S.H.

 LAMPIRAN 1

1. KompetensiInti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. MateriPembelajaran

 Fakta
 Konsep
 Prinsip

3. Pendekatan, Model, dan MetodePembelajaran

 Pendekatan : ScientificLearning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) danProblem
o Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
4. MediaAlat:
 Laptop daninfocus
 Gambar
Bahan
 LKPD(siswa)
 Ppt

5. SumberBelajar

 Buku PPKn SMA kelas XII edisi revisi, Jakarta Kemendikbud

 Internet

LAMPIRAN 2 (PENILAIAN)

1. Teknik PenilaianSikap
- PenilaianObservasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Susanti 75 75 50 75 275 68,75 B
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : BekerjaSama
• JJ :Jujur
• TJ : TanggunJawab
• DS :Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
5. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =400
6. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 =68,75
7. Kode nilai / predikat:
75,01–100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01–75,00 = Baik(B)
25,01–50,00 = Cukup(C)
00,00– 25,00 = Kurang(K)
8. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingindinilai
 - Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian:
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
untuk berbicara. 250 62,50 B
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi kelompok. 50
4 ... 100

Catatan :
a. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
b. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =400
c. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =62,50
d. Kode nilai / predikat:
75,01–100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01–75,00 = Baik(B)
25,01–50,00 = Cukup(C)
00,00– 25,00 = Kurang(K)
e. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan danketerampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya
:

Namayang diamati : ...

Pengamat :...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak =100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =90,00
4. Kode nilai / predikat:
75,01–100,00 = Sangat Baik(SB)
50,01–75,00 = Baik(B)
25,01–50,00 = Cukup(C)
00,00– 25,00 = Kurang(K)
2. Teknik PenilaianPengetahuan
 PenilaianPengetahuan

Teknik :Tertulis
Bentuk : Uraian Objektif(UO)
 Instrumen Soal :

1. Tuliskan 3 contoh pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan sehari-hari !

2. Tuliskan 3 contoh pelanggaran terhadap hak warga negara !

Kunci Jawaban dan Skor

Jawaban Instrumen Penilaian Tes Tertulis

Soal Jawaban Skor

1. Tuliskan 3 contoh pengingkaran kewajiban warga 1. Membuang sampah sembarangan

negara dalam kehidupan sehari-hari !
2. Merusak fasilitas negara misalnya
mencoret-coret bangunan milik
umum, merusak jaringan telfon.
3. Tidak membayar pajak pada
negara seperti pajak bumi dan
bangunan, pajak kendaraan
bermotor, retribusi parkir dan
sebagainya 60

2. Tuliskan 3 contoh pelanggaran terhadap hak warga

1. Proses penegakkan hukum
negara !
masih belum optimal dilakukan
misalnya masih terjadi kasus
40
salah tangkap, perbedaan
perlakuan oknum penegak
hukum terhadap para pelanggar
hukum karna status sosial
dimasyarakat.
2. Makin banyaknya kasus
pelanggaran HAM seperti
pembunuhan, pemerkosaan, dan
lain lain.
3. Masih terjadinya tindak
kekerasan mengatasnamakan
agama misalnya penyerangan
tempat peribadatan.

Nomor soal Skor

No. Nama siswa
1 2
1.

2.
3.
Teknik :Portopolio
Bentuk : Lembar Penilaian
Tugas : Membuat makalah laporan .
Rubrik / instrument penilaian :

ASPEK DESKRIPSI SKOR

KERAPIHAN Tulisan rapi, penggunaan huruf tepat,jelas , dan 0 - 100
mudah dibaca
SISTEMATIS Penyajian runut, ilustrasi jelas 0 - 100

ISI Isinya benar dan dapat dipertanggungjawabkan 0 - 100

BAHASA Menggunakan Bahasa Indonesia yang baku dan 0 - 100
ejaan yang benar

Nilai = Skor nilai tercapai X 100

Nilai Maksimum

Mengetahui, Palembang, Agustus 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

FADHILAH RUSMAWATI,S.Pd ANDA SUSILAWATY, S.H