` Makassar, 06 Januari 2021

Hal : Permohonan menjadi Validator

Kepada : Bapak Prof. Dr. Syamsul Bachri Thalib, M. Si.

Dengan hormat,

Dalam rangka penyelesaian studi pada Program Doktor Pascasarjana Universitas Negeri
Makassar, maka dengan ini saya bernama :

Nama : A. Asmara

NIM : 181061701020

Program Studi : Ilmu Pendidikan

Memohon bantuan kepada bapak Prof. Dr. Syamsul Bachri Thalib, M. Si., untuk menjadi
validator terhadap buku model Radec Asmar dan instrument yang akan saya gunakan dalam
penelitian “Pengembangan Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan Keaktifan
Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Bone”.

Demikian surat permohonan ini, atas bantuan dan kesediaannya di ucapkan terima kasih.

Yang Membuat Permohonan

A. Asmara
NIM: 181061701020
 Makassar, Januari 2021
Hal : Permohonan menjadi Validator
Kepada : Bapak Prof. Dr. Nurdin Arsyad., M. Pd.

Dengan hormat,

Dalam rangka penyelesaian studi pada Program Doktor Pascasarjana Universitas Negeri
Makassar, maka dengan ini saya bernama :

Nama : A. Asmara

NIM : 181061701020

Program Studi : Ilmu Pendidikan

Memohon bantuan kepada bapak Prof. Dr. Nurdin Arsyad., M. Pd, untuk menjadi
validator terhadap buku model Radec Asmar dan instrument yang akan saya gunakan dalam
penelitian “Pengembangan Model Pembelajaran RADEC untuk Meningkatkan Keaktifan
Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Bone”.

Demikian surat permohonan ini, atas bantuan dan kesediaannya di ucapkan terima kasih.

Yang Membuat Permohonan,

A. Asmara
NIM: 181061701020
 SURAT KETERANGAN VALIDITAS

Yang bertanda angan di bawah ini :

Nama : Prof. Dr. Syamsul Bachri Thalib, M. Si.

Pekerjaan/Jabatan :

Instansi :

Menyatakan bahwa buku model dan instrument penelitian yang disusun oleh :

Nama : A. Asmara

NIM : 181061701020

Program Studi : Ilmu Pendidikan

Judul Disertasi : “Pengembangan Model Pembelajaran RADEC untuk
Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS
Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Bone”.

Telah diberikan validitas terhadap buku model Radec Asmar dan instrument penelitian
sehingga dapat digunakan di lapangan untuk keperluan penelitian.

Makassar, Januari 2021

Validator,

Prof. Dr. Syamsul Bachri Thalib, M. Si.

 SURAT KETERANGAN VALIDITAS

Yang bertanda angan di bawah ini :

Nama : Bapak Prof. Dr. Nurdin Arsyad., M. Pd.

Pekerjaan/Jabatan :

Instansi :

Menyatakan bahwa buku model dan instrument penelitian yang disusun oleh :

Nama : A. Asmara

NIM : 181061701020

Program Studi : Ilmu Pendidikan

Judul Disertasi : “Pengembangan Model Pembelajaran RADEC untuk
Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS
Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Bone”.

Telah diberikan validitas terhadap buku model Radec Asmar dan instrument penelitian
sehingga dapat digunakan di lapangan untuk keperluan penelitian.

Makassar, 2021
Validator,

Bapak Prof. Dr. Nurdin Arsyad., M. Pd.

INTSRUMENT PENILAIAN VALIDATOR

Buku Model Pembelajaran RADEC Asmar

dan Instrumen Penelitian

A. ASMARA

PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 2021
LEMBAR UJI VALIDASI BUKU MODEL PEMBELAJARAN RADEC ASMAR

Nama : …………………………..
Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..

A. Petunjuk
1. Berilah tanda cek (√)pada kolom penilaian yang sesuai.
2. Jika ada yang perlu direvisi, mohon menuliskan langsung pada naskah
B. Penilaian ditinjau dari beberapa aspek
4 : Sangat relevan
3: Relevan
2: Kurang relevan
1: Tidak relevan
Aspek Sub Aspek Penilaian Skala penilaian
Penilaian
4 3 2 1
UMUM
Landasan 1. Rasional dapat memberi kejelasan
Pengembanga pentingnya pengembangan model
n pembelajaran RADEC Asmar
2. Tujuan sesuai dengan hasil akhir dari model
pembelajaran RADEC Asmar yang
dikembangkan
3. Sasaran pengembangan adalah pengguna
buku model yang dikembangkan
4. Manfaat buku model sesuai dengan yang
diharapkan
5. Landasan yang dijadikan acuan sesuai
dengan landasan model pembelajaran
RADEC Asmar
6. Petunjuk penggunaan dapat memberikan
kejelasan mengenai prosedur yang harus
dilakukan dalam menerapkan model
pembelajaran RADEC Asmar
Kebahasaan 7. Struktur kalimat yang digunakan sederhana
dan mudah dipahami.
 8. Bahasa yang digunakan adalah bahasa yang
sederhana dan mudah dipahami
9. Bahasa yang digunakan efektif dan
komunikatif
10. Penulisan kalimat sederhana, tepat dan
efektif
11. Penulisan kalimat tidak menimbulkan
penafsiran ganda
12. Ketepatan struktur kalimat yang benar dan
jelas
MATERI (ISI)
Kesesuaian 13.Menguraikan defenisi model
materi dengan pembelajaran RADEC Asmar
model
pembelajaran 14.Menguraikan tujuan dan ruang lingkup
RADEC Asmar model pembelajaran RADEC Asmar
dengan jelas
15.Sistem pendukung dalam pembelajaran
dinyatakan dengan jelas
16.Dampak pengiring model dalam kegiatan
pembelajaran dinyatakan dengan jelas
17.Perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran dinyatakan dengan jelas
Penilaian dalam pembelajaran dinyatakan
dengan jelas
18.Penilaian dalam pembelajaran dinyatakan
dengan jelas

Perencanaan
model
pembelajaran 20.Konsep dalam kajian pembelajaran
RADEC Asmar dijelaskan dengan tepat
21.Indikator ketercapaian nilai-nilai pada
pada proses pembelajaran diuraikan
dengan jelas
22.Standar tingkat pencapaian mahasiswa
dan indikator percapaian pada
pembelajaran dirumuskan dengan jelas
Pelaksanaan 23.Sintaks atau langkah-langkah model
model pembelajaran RADEC Asmar diuraikan
pembelajaran dengan jelas
 RADEC Asmar 24.Sistem sosial pembelajaran diuraikan
dengan jelas
25.Prinsip reaksi pembelajaran diuraikan
dengan tepat dan jelas
26.Sistem pendukung pembelajaran diuraikan
dengan jelas
27.Tujuan instruksional dan dampak
pengiring pembelajaran model model
diuraikan dengan jelas
Assesment model 28.Langkah-langkah penilaian pembelajaran
pembelajaran diuraikan dengan jelas.
RADEC Asmar
29.Proses penilaian pembelajaran diuraikan
dengan jelas.
30.Rubrik penilaian pembelajaran diuraikan
dengan jelas.
31.Konsep dalam kajian pembelajaran
dijelaskan dengan tepat
Hasil Validasi Buku Model Pembelajaran RADEC Asmar
1. Dapat digunakan tanpa revisi
2. Dapat digunakan dengan revisi kecil
3. Dapat digunakan degan revisi besar
4. Belum dapat digunakan
Komentar dan Saran Perbaikan
...............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Makassar, 2021

Validator,
 (…….…………………………………)

LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN TEKS HASIL BELAJAR

Nama : …………………………..
Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..
A. Petunjuk
1. Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian yang sesuai
2. Jika ada yang perlu direvisi, mohon menuliskan langsung pada naskah yang diberikan
B. Penilaian Ditinjau Dari beberapa Aspek
4 : Sangat relevan
3: Relevan
2: Kurang relevan
1: Tidak relevan
 Skala Penilaian
No.
Aspek Penilaian Kriteria
4 3 2 1
1 Materi Kesesuaian masalah/soal dengan C.
indikator pencapaian
C.
kompetensi dasar dan tujuan
C.
pembelajaran
Kesesuaian masalah/soal dengan C.
materi pokok C.
Batasan dan kesesuaian C.
masalah/soal dengan kelompok C.
materi jelas C.
Jawaban soal jelas C.
2 Format Penyajian Kejelasan petunjuk penyelesaian C.
masalah/soal C.
Kejelasan penyajian ilustrasi teks C.
3 Bahasa Menggunakan bahasa yang C.
sesuai dengan kaidah bahasa C.
Indonesia yang benar C.
Kalimat soal tidak mengandung C.
arti ganda C.
Rumusan pertanyaan soal C.
menggunakan kalimat C.
tanya/perintah yang jelas
C.
Rumusan kalimat soal
C.
komutatif, menggunakan bahasa
yang sederhana, mudah C.
dipahami, dan kata-kata dikenal C.
mahasiswa C.
4 Waktu Rasionalisasi alokasi waktu C.
untuk menyelesaikan C.
masalah/soal C.
C.
Saran dan Masukan
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Makassar, Desember 2020

Validator,

(……..………………………………)
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
RADEC Asmar

Nama : …………………………..
Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..

A. Petunjuk
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat Bapak/Ibu.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut:
4 : Sangat relevan
3: Relevan
2: Kurang relevan
1: Tidak relevan
 Skala
No. Aspek yang diamati penilaian
4 3 2 1
 I Kegiatan Prapembelajaran (sebelum tatap muka)
1. Membekali peserta didik bahan bacaan
2. Membekali peserta didik pertanyaan prapembelajaran
II. Pendahuluan
Kegiatan Pendidik
1. Membuka pembelajaran dengan mengajak peserta didik
berdoa
2. Memotivasi peserta didik untuk belajar
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Membentuk kelompok
5. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran
6. Mengumpulkan informasi dari peserta didik tentang
kegiatan menjawab pertanyaan prapembelajaran
Saran :

II. Kegiatan Inti

Kegiatan Peserta Didik
7. Menyimak dan memahami tujuan pembelajaran
8. Mendiskusikan jawaban pertanyaan prapembelajaran
9. Memberikan penjelasan kepada teman kelompoknya yang
belum memiliki ide atau jawaban
10. Mencatat hal-hal yang belum dikuasai atau dipahami oleh
kelompoknya
11. Perwakilan dari kelompok untuk menjelaskan ide atau hasil
diskusinya
12. Kelompok yang tidak tampil memberikan persetujuan,
koreksi atau tabahan
13. Merumuskan ide atau pikiran kretif yang sesuai dengan
konten materi yang sudah dipelajari
14. Mengkomunikasikan ide mana yang akan disepakati pada
pembuatan karya
15. Masing-masing kelompok melaporkan hasil karyanya
Saran :

III. Penutup
16. Membuat kesimpulan pembelajaran
17. Masing-masing kelompok mengisi format penilaian KI-4
Saran :

IV. Suasana Kelas

18. Berpusat pada peserta didik
19. Peserta didik antusias
20. Pendidik antusias
Saran :
B. Catatan
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Makassar, Desember 2020

Validator,

(…………………….…………………)

LEMBAR VALIDASI ANGKET RESPON PESERTA DIDIK (KEPRAKTISAN)

Nama : …………………………..
Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..

A. Petunjuk
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat Bapak/Ibu.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut:
1: Tidak Relevan
2 : kurang relevan
3: Relevan
4: Sangat Relevan

B. Aspek Penilaian
No Penilaian/Pendapat
Aspek Penilaian Sub Aspek Penilaian
.
1 2 3 4
1. Materi / isi pelajaran
Komponen 2. Buku Model
I Perangkat 3. Bahan Ajar
Pembelajaran 4. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
5. Materi / isi pelajaran
6. Buku Model
II Kebaharuan
7. Bahan Ajar
8. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
9. Bahasa dalam buku
10. Materi/ isi buku
III Pemahaman Isi 11. Rubrik Penilaian
Buku 12. Kegiatan Pembelajaran
Model dan 13. Sesuai dengan tingkat
Bahan Ajar perkembangan mahasiswa
IV Keterlaksanaan 14. Kesesuaian dengan model
Pembelajaran pembelajaran RADEC Asmar
yang digunakan
15. Kesesuaian dengan pokok
bahasan dan sub pokok bahasan
yang diajarakan
16. Penjelasan Pendidik pada saat
kegiatan belajar mengajar
berlangsung sangat jelas
17. Pendidik membimbing peserta
didik pada saat berdiskusi atau
kegiatan pembelajaran
berlansung
18. Kemampuan dalam
merumuskan masalah dengan
jelas dan dapat mengarahkan
untuk menemukan jawaban.
19. Kemampuan metakognitif
dalam memberikan argumentasi
yang relevan.
20. Kemampuan metakognitif
dalam melakukan analisis.
21. Kemampuan metakognitif
dalam melakukan evaluasi.

Hasil Validasi
 Dapat digunakan tanpa revisi
Dapat digunakan dengan revisi kecil
Dapat digunakan dengan revisi besar
Belum dapat digunakan

C. Saran dan Pendapat

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….

Makassar, Januari 2021

Validator,

(…………………………………)

LEMBAR VALIDASI ANGKET RESPON PENDIDIK (KEPRAKTISAN)

Nama : …………………………..
Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..

A. Petunjuk
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat Bapak/Ibu.
Keterangan skala penilaian sebagai berikut:
4: Sangat Relevan
3 : Relevan
2: Kurang Relevan
1: Tidak Relevan

B. Aspek Penilaian
 Aspek yang Indikator Penilaian Skala Penilaian
No. Diamati 4 3 2 1
1. RPP
2. Buku model
3. Bahan ajar
4. Rubrik penilaian
5. Kegiatan pembelajaran
6. Membangkitkan motivasi dan
minat belajar peserta didik
7. Sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
8. Mendorong peserta didik untuk
Aspek terlibat secara aktif
Kelayakan
II Penyajian 9. Menarik dan menyenangkan
10. Sesuai dengan taraf kemampuan
pendidik
11. Menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar
12. Kejelasan pesan
Kelayakan
III 13. Kebakuan istilah dan simbol yang
bahasa
digunakan
14. Sesuai dengan Standar Tingkat
Pencapaian Perkembangan peserta
IV Penilaian didik
Pembelajaran
15. Sesuai dengan indikator
perkembangan peserta didik

Hasil Validasi
Dapat digunakan tanpa revisi
Dapat digunakan dengan revisi kecil
Dapat digunakan dengan revisi besar
Belum dapat digunakan

C. Saran dan Pendapat

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….

Makassar, Desember 2020

Validator,

(…………………………………)

LEMBAR VALIDASI ANGKET KEAKTIFAN PESERTA DIDIK

Nama : …………………………..
Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..

A. Petunjuk
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat Bapak/Ibu.
 Keterangan skala penilaian sebagai berikut:
4: Sangat Relevan
3 : Relevan
2: Kurang Relevan
1: Tidak Relevan

B. Aspek Penilaian

No Aspek yang diamati
A. Visual activities
1 Membaca
Skala Penilaian
4 3 2 1
Indikator Penilaian
Aktif membaca bacaan yang telah
disiapkan guru secara mandiri
Kurang aktif membaca bacaan yang
telah disiapkan guru
membaca bacaan jika diingatkan

Tidak membaca bacaan yang telah

disiapkan guru
2 Memperhatikan Memperhatikan guru menjelaskan

Kurang memperhatikan guru

menjelaskan
Memperhatikan guru menjelaskan
ketika diteguran
Konsentrasi saat menerima
pelajaran
3 Demonstrasi Aktif dalammelakukan demonstrasi

Aktif dalam melakukan

demonstrasi jika ditunjuk
Kurang aktif dalam melakukan
demonstrasi
Hanya melihat teman dalam
melakukan demonstrasi
4 Melakukan percobaan Aktif dalam melakukan percobaan

Kurang aktif dalam melakukan

percobaan
Hanya melihat teman dalam
melakukan percobaan
Tidak melakukan percobaan atau
 melakukan aktivitas di luar
percobaan yang dilakukan.
B. Oral activities

6 Merumuskan ide-ide Merumuskan ide-ide kreatif

secara mandiri dengan tepat
kreatif
Merumuskan ide-ide kreatif
dengan bantuan
Merumuskan ide-ide kreatif
dengan menyontek
Tidak merumuskan ide-ide kreatif

7 Bertanya kepada guru Bertanya dengan aktif kepada guru

tentang materi yang dipelajari
Kurang aktif dalam bertanya
tentang materi yang dipelajari
Bertanya jika ditunjuk oleh guru
Tidak mengajukan pertanyaan
atau melakukan aktivitas di luar
kegiatan
8 memberi saran Aktif memberikan saran

Kurang aktif memberikan saran

Memberikan saran jika ditunjuk

Bersikap pasif memberikan saran

9 Mengemukakan Mampu memberikan pendapat

dengan baik dan benar.
pendapat
Mampu memberikan pendapat
dengan kurang tepat.
Hanya melihat teman lain dalam
mengemukakan pendapat
Tidak mengemukakan pendapat

10 Diskusi Aktif berdiskusi dalam kelompok

secara bersungguh-sungguh
dengan

kelompok Kurang aktif dalam diskusi

kelompok
Kadang-kadang dalam diskusi
 kelompok
Tidak melakukan diskusi atau
melakukan aktivitas lain.
11 Bekerjasama dalam Mampu bekerja sama dengan baik
dalam kegiatan kelompok.
kelompok
Mampu bekerja sama cukup baik
dalam kegiatan kelompok
Mampu bekerja sama kurang cukup
baik dalam kegiatan kelompok
Tidak mampu bekerja sama dalam
kegiatan kelompok
12 Kemampuan Cakap dan mampu berkomunikasi
lisan dengan efisien
berkomunikasi
Mampu berkomunikasi lisan dengan
efisien
Kurang mampu berkomunikasi lisan
dengan efisien
Tidak dapat berkomunikasi lisan

C. Listening activities D. E. F.
13 Mendengarkan guru Mendengarkan penjelasan guru dan
tidak berbicara dengan teman
memberikan penjelasan
Mendengarkan penjelasan guru dan
tapi berbicara dengan teman
Sesekali mendengarkan penjelasan
guru
Mendengarkan setalah ditegur
guru
14 Perhatian terhadap Perhatian terhadap pendapat
teman dan menghargai
pendapat teman
pendapatnya
Perhatian terhadap pendapat
teman kadang berdebat
Perhatian terhadap pendapat
teman sesekali menanggapinya
Perhatian terhadap pendapat
teman tanpa memberi tanggapan
15 Mendengarkan sajian Mendengarkan dengan cukup
tenang sajian presentasi kelompok
presentasi
lain.
Mendengarkan dengan tenang
 sajian presentasi kelompok lain
Mendengarkan namun kurang
tenang sajian presentasi oleh
kelompok lain.
Tidak mendengarkan sajian
presntasi atau melakukan aktivitas
diluar kegiatan yang diamati.
D. Writing activities
16 Menuliskan jawaban Menuliskan jawaban LKPD secara
mandiri dan tepat.
LKPD
Menuliskan sebagian jawaban LKPD
secara mandiri
Menuliskan jawaban LKPD dengan
melihat punya teman
Tidak menuliskan jawaban LKPD

E. Motor activities
17 Membuat Mampu membuat konstruksi
berdasarkan petunjuk dengan
konstruksi/karya
tepat

Mampu membuat konstruksi

berdasar-kan petunjuk dengan
kurang tepat
tidak mampu menyelesaikan
konstruksi berdasarkan petunjuk
dengan tepat
Tidak membuat konstruksi

F. Mental activities

18 Keseriusan Mempelajari bahan ajar bersama

dengan kelompoknya
mempelajari bahan
Mempelajari bahan ajar dan
ajar bertanya dengan kelompoknya jika
mengalami kesulitan
Mempelajari bahan ajar tapi tidak
berdiskusi dengan kelompoknya
Sesekali mempelajari bahan ajar

G. Emotional activities
19 Kesiapan mengikuti Tenang dan menyiapkan buku dan
 pelajaran alat tulis yang diperlukan
Tenang tetapi belum menyiapkan
buku dan alat tulis
Masih bermain dan bercerita
dengan teman kelasnya
Masih mengerjakan tugas lain

20 Aktif dalam Aktif mendorong temannya segera

membentuk kelompok
membentuk kelompok
Segera membentuk kelompok

Diam dan menunggu diajak

Acuh/berdiam diri walaupun

disuruh guru/temannya
21 Menggunakan alat dan Menggunakan alat dan bahan
dengan tepat sesuai petunjuk
bahan
kegiatan

Menggunakan alat dan bahan

sebagian tepat
Menggunakan alat dan bahan tidak
tepat
Tidak menggunakan alat dan bahan
yang dianjurkan.
22 Mengamati kegiatann Mengamati jalannya presentasi
dengan tenang
. presentasi
Mengamati jalannya presentasi
namun cukup tenang
Mengamati jalannya presentasi
namun kurang cukup tenang
Tidak mengamati jalannya
presentasi atau melakukan
aktivitas di luar kegiatan

C. Saran dan Masukan

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 Makassar, Desember 2020

Validator,

(……..………………………………)

LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama : …………………………..
Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..
A. Petunjuk

Beri tanda cek list (√) pada kolom skala penilaian yang sesuai menurut pendapat
Bapak/Ibu. Keterangan skala penilaian sebagai berikut:
4: Sangat Relevan
3 : Relevan
2: Kurang Relevan
1: Tidak Relevan
B. Aspek yang dinilai
 No. Aspek yang Dinilai Skala Penilaian

4 3 2 1
I. FORMAT
1. Pembagian materi sesuai alokasi waktu.
2. Sistem penomoran.
3. Pengaturan ruang / tata letak.
4. Jenis dan ukuran huruf sesuai
VI. ISI
1. Menuliskan tujuan pembelajaran.
2. Kebenaran isi /materi.
3. Dikelompokkan dalam bagian-bagian yang
logis.
4. Kesesuaian standar kompetensi.
5. Pemilihan pendekatan, metode, model dan
saran pembelajaran dilakukan dengan tepat,
sehingga memungkinkan peserta didik aktif
belajar.
6. Kegiatan pendidik dan kegiatan peserta
didik dirumuskan secara jelas dan
operasional, sehingga mudah dilaksanakan
dalam proses pembelajaran dikelas.
7. Kesesuaian dengan sintaks model RADEC
Asmar
8. Kesesuian dengan urutan materi

9. Kesesuain dengan alokasi waktu yang

digunakan.
10. Kelayakan sebagai perangkat pembelajaran
bercirikan model RADEC Asmar yang
melatih kemampuan metakognitif dan
keaktifan peserta didik
III. BAHASA
1. Kebenaran tata bahasa
2. Ketetapatan struktur kalimat
3. Bahasa yang digunakan bersifat
komunikatif

C. Penilaian umum
Kesimpulan penilaian secara umum:
a. Rencana pembelajaran ini:
1 : Tidak baik
2: Kurang baik
3: Cukup baik
4: Baik
 b. Rencana pembelajaran ini:
1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan revisi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
*) Lingkarilah nomor/angka sesuai dengan penilaian
D. Saran
...............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Makassar, 2021

Validator,

(………………………………………………)

ANGKET RESPON MAHASISWA

Nama Mahasiswa :
Semester : III
Mata Kuliah : Konsep Dasar PPKn
A. Petunjuk
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat Anda
1: Tidak Baik
2 : kurang Baik
3: Baik
4: Sangat Baik
 Aspek yang diamati Uraian Pertanyaan Penilaian/Pendapat

1 2 3 4
Bagaimana pendapat anda
terhadap komponen berikut
Bagaimanakah penilaianmu
ini?
tentang kemampuan
Komponen Perangkat 9. Materi / isi pelajaran
metakognitif berikut?
Pembelajaran
10.
11. 1. Kesesuaian dengan
12. model pembelajaran 4
C yang digunakan
Semester
13.
2. Kesesuaian dengan
Perkuliahan
Bagaimanapokok bahasan
pendapat dan
anda
sub pokok bahasan
tentang kebaharuan yang
terdapat yang
dalamdiajarakan
komponen-
3. Penjelasan
komponen berikut ini dosen
? pada
Kebaharuan 14. saat kegiatan belajar
mengajar berlangsung
15.
16. 4. Bimbingan dosen pada
17. saat anda berdiskusi
Keterlaksanaan atau melakukan
Semester
Pembelajaran 18. Satuankegiatan
Acara pembelajaran
Perkuliahan
19. Bagaimana pemahaman
anda terhadap
komponen komponen
5. Kemampuan
berikut?
metakognitif dalam
Pemahaman Isi Buku 20. Bahasa dalam bukumasalah
merumuskan
Model dan
dengan jelas dan dapat
Bahan Ajar 21. Materi/ isi buku untuk
mengarahkan
22. Rubrik Penilaian jawaban.
menemukan
23. Kegiatan Pembelajaran
6. Kemampuan
24. Sesuai dengan dalam
metakognitif
tingkat
memberikan
perkembangan
argumentasi yang
mahasiswa
relevan.
7. Kemampuan
metakognitif dalam
Melakukan analisis.
8. Kemampuan
metakognitif dalam
Melakukan evaluasi.
 ANGKET RESPON DOSEN

Nama Dosen : …………………………..

Pekerjaan/jabatan : …………………………..
Instansi : …………………………..
Mata Kuliah : Konsep Dasar PPKn
A. Petunjuk
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat Anda
 1: Tidak Baik
2 : kurang Baik
3: Baik
4: Sangat Baik
B. Penilaian

Aspek yang Indikator Penilaian Skala Penilaian

diamati 1 2 3 4
Bagaimanakah pendapat anda terhadap
komponen berikut ini ?
1. Rencana pembelajaran semester
Perangkat 2. Satuan acara perkuliahan
Pembelajaran
3. Buku model
4. Bahan ajar
5. Rubrik penilaian
6. Kegiatan pembelajaran
7. Membangkitkan motivasi dan minat
belajar mahasiswa
8. Sesuai dengan tingkat perkembangan
mahasiswa
Bagaimanakah pendapat anda tentang aspek
Aspek kelayakan penyajian dalam komponen
Kelayakan berikut?
Penyajian
9. Mendorong mahasiswa untuk terlibat
secara aktif
10. Menarik dan menyenangkan

11. Sesuai dengan taraf kemampuan dosen

12. Menggunakan bahasa indonesia yang

baik dan benar
Kelayakan Bagaimanakah pendapat anda tentang aspek
bahasa kelayakan bahasa dalam komponen berikut?
13. Kejelasan pesan

14. Kebakuan istilah dan simbol yang

digunakan
Penilaian Bagaimanakah pendapat anda tentang aspek
pembelajaran kelayakan penyajian dalam komponen
berikut?
15. Sesuai dengan Standar Tingkat
Pencapaian Perkembangan mahasiswa
16. Sesuai dengan indikator perkembangan
mahasiswa