PROBLEMATIKA

PEMBELAJARAN DARING

Problem Based Learning

- Kelompok 12 B -
 KELOMPOK 12
● Tutor : dr. Zulfitriani Murfat, M.Kes
● St. Raodatul Jannah 11020210154
● St. Fayka Khairunnisa 11020210169
● Annisa Nurul Islami Rahman 11020210178
● Rikhamawati Kharie 11020210185
● Farhani Amaliyah Mursyidin 11020210194
● Muh. Hidayatullah Ahmadi 11020210209
● Arsycha Marsyanda Dewi Kasrim 11020210212
● Nur Azizah 11020210226
● Waode Hafsah 11020210229
● Ananda Sariah Dinara Joni 11020210234
 Seorang mahasiswa kedokteran semester 4 di Makassar menghubungi
penasehat akademiknya untuk berkonsultasi. Sejak masa pandemi,
kampusnya ditutup sementara waktu untuk kegiatan pembelajaran tatap
muka dan dialihkan ke pembelajaran daring. Seluruh mahasiswa mengikuti
pembelajaran dari rumah (study from home). Namun, dia mengeluh karena
sejak masa pandemi dia tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
Walaupun akses internet di rumahnya cukup bagus, dia merasa tidak
dapat menyimak pelajaran melalui layar komputer dengan baik. Puncaknya
adalah pada saat ujian, dia tidak dapat mengerjakan soal ujian dengan
tepat dan akhirnya nilai yang didapatkan tidak sesuai yang diharapkan
Kata Sulit
Akademik Konsultasi

Akses Komputer

Daring Pandemi
Kata/Kalimat Kunci

1. Seorang mahasiswa kedokteran semester 4

2. Seluruh mahasiswa mengikuti pembelajaran dari rumah
3. Internet di rumahnya cukup bagus
4. Tidak dapat mengikuti dan menyimak pelajaran dengan baik melalui
komputer
5. Mahasiswa tersebut tidak dapat mengerjakan soal ujian dengan tepat
6.Nilai yang didapatkan tidak sesuai dengan harapan
 Pertanyaan
1. Apa saja problematika yang dihadapi mahasiswa selama pembelajaran
daring?
2. Mengapa mahasiswa tersebut tidak dapat menyimak pelajaran dengan baik
melalui layar komputer pada saat pembelajaran daring?
3. Mengapa mahasiswa tersebut tidak dapat mengerjakan soal dengan tepat?
4. Apakah terdapat gejala/efek yang dirasakan oleh mahasiswa tersebut?
5. Bagaimana solusi dari permasalahan mahasiswa tersebut?
6. Bagaimana perspektif islam mengenai permasalahan tersebut?
Jawaban Pertanyaan
 1. Apa saja problematika yang dihadapi
mahasiswa selama pembelajaran daring?

a. Rendahnya
minat baca c. Sulit
memahami
materi
b. Terbatasnya Online
Kouta Internet
dan d. Pembiayaan
ketidakstabilan pembelajaran
jaringan daring
 2.Mengapa mahasiswa tersebut tidak dapat menyimak
pelajaran dengan baik melalui layar komputer pada saat
pembelajaran daring?

a. Gangguan penglihatan

b. Belum beradaptasi

c. Rasa jenuh saat pembelajaran

d. Stres akademik
3. Mengapa mahasiswa tersebut tidak
dapat mengerjakan soal dengan tepat?

a. Terganggu fokus saat

b. Kesulitan belajar
pembelajaran daring
4. Apakah terdapat gejala/efek yang
dirasakan oleh mahasiswa tersebut?
Kelelahan
mata &
Rasa stres sakit kepala
akibat
kegagalan
Rasa jenuh akademik
5. Bagaimana solusi dari permasalahan
mahasiswa tersebut?
1. Menerapkan self 6. Terjalinnya
regulation Komunikasi

2. Mengoptimalkan gaya 7. Terciptanya suasana

belajar belajar yang kondusif

3. Menggunakan kacamata
anti radiasi 8. Motivasi dalam diri

4. Mengurangi waktu menatap

komputer 9. Pengaruh dari keluarga

5. Kreatifitas media
pembelajaran
10. Bantuan kuota internet
6. Bagaimana perspektif
islam mengenai
permasalahan tersebut?
‫اِ َّن َم َع ْالعُ ْس ِر ُُ ْسرا‬ Artinya :
“Sesungguhnya beserta
kesukaran terdapat
kemudahan”
 ‫صلو ِة‬ َّ ‫َوا ْست َ ِع ُْنُ ْوا ِبال‬
َّ ‫صب ِْر َوال‬ Artinya :

‫َلَ ْالخ ِش ِعُ َْن‬ َ ََّّ ِ‫َواِنَّ َها لَ َك ِبُ َْرة ا‬

“ Jadikanlah sabar dan
shalat sebagai
penolongmu. Dan
sesungguhnya yang
demikian itu sungguh
berat kecuali bagi
orang orang yang
khusyu”
 Artinya :
“Dan Kami pasti akan
menguji kamu dengan sedikit
ketakutan, kelaparan,
kekurangan harta, jiwa, dan
buah-buahan.
Dan sampaikanlah kabar
gembira kepada orang-orang
yang sabar”
 Artinya :
“Allah tidak
membebani seseorang
melainkan sesuai
dengan
kesanggupannya”
- Al-Qur’an yang disebut juga As-Syifa
yang berarti penyembuh

- Didukung dengan spiritualitas berupa

doa, ketawakalan, keiklasan,
kemukhsinan, serta dzikir
Learning Objective

● Mahasiswa membutuhkan metode pembelajaran sendiri (self learning)

● Untuk mengetahui keluhan pada mahasiswa saat pembelajaran daring
● Mahasiswa membuat mind mapping yaitu metode pembelajaran dengan cara
mencatat/memetakan materi pembelajaran
● Mahasiswa melakukan self reflection (refleksi diri/mencatat
kekurangan yang dimiliki)
● Mahasiswa membutuhkan motivasi diri
● Mahasiswa membuat time management
● Mahasiswa melakukan management stress
 REFERENSI
● Santoso, LH. 2013. Kamus Bahasa Indonesia. Surabaya: CV. Pustaka Agung Harapan Surabaya
● Mashud, A. 2019. https://dewanguru.com/2019/07/08/strategi-suasana-belajar-kondusif-di-
kelas/
1. Banda L, Serta A, Meningkatkannya C. Dampak Rendahnya Minat Baca Dikalangan
Mahasiswa Pgsd Lampeuneurut Banda Aceh Serta Cara Meningkatkannya. J Pesona Dasar.
2016;3(4):1-11.
2. Zhang D, Zhao JL, Zhou L JFN. Can classroom replace e-learning learning? Commun
ACM. 2004;47(5):75-79.
3. Miftakhurrohman M, Suyadi S. Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring
Perspektif Neurosains Pendidikan Islam. At-Ta’dib J Ilm Prodi Pendidik Agama Islam. Published
online 2020:127. doi:10.47498/tadib.v12i02.375
4. Sadikin A, Hamidah A, Pinang K, et al. Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19
( Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic ). 2020;6(1):214-224.
5. Alma S, Asniar. Faktor Risiko Computer Vision Syndrome pada Mahasiswa Fakultas
Keperawatan Universitas Syiah Kuala. Jim Fkep. 2019;4(1):128-135.
6. Yuangga KD, Sunarsi D. Vol. 4 No. 3 Juni 2020. ( Kharisma dan Denok, 2020 ).
2020;4(3):51-58.
7. Muharomi LS. Hubungan Antara Tingkat Kecemasan Komunikasi Dan Konsep Diri Dengan
Kemampuan Beradaptasi Mahasiswa Baru. Published online 2012:14.
8. Barseli M, Ifdil I. Konsep Stres Akademik Siswa. J Konseling dan Pendidik.
2017;5(3):143. doi:10.29210/119800
9. Darimi I. Diagnosis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Aktif Di Sekolah. J
EDUKASI J Bimbing Konseling. 2016;2(1):30. doi:10.22373/je.v2i1.689
10. Ghufron MN, Risnawita R. Kesulitan Belajar Pada Anak : Identifikasi Faktor yang
Berperan. J Elem. 2015;03(02):15.
https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/elementary/article/download/1455/1331
11. Kelelahan D, Mahasiswa M, Ums FIK, Pandemi M. low vision. :61-72.
 REFERENSI
12. Manurung TMS. Pengaruh Motivasi dan Perilaku Belajar Terhadap Prestasi
Akademik Mahasiswa. JAS-PT J Anal Sist Pendidik Tinggi. 2017;1(1):17.
doi:10.36339/jaspt.v1i1.36
13. Pawicara R, Conilie M. Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Kejenuhan Belajar
Mahasiswa Tadris Biologi Iain Jember Di Tengah Pandemi Covid-19. ALVEOLI J Pendidik
Biol. 2020;1(1):30-38.
14. Keberhasilan M. Mengembangkan Kemampuan Self Regulation Mengembangkan
Kemampuan Self Regulation untuk.
15. Pendidikan JK. Investigasi Perubahan Gaya Belajar Mahasiswa Fakultas
Kedokteran : Penelitian Longitudinal Investigation of Changes in the Learning Styles of
Medical Students : Longitudinal Study. 2021;5(2):214-223.
16. Corina F. Vol. 1 No.1 Edisi 2 Oktober 2018 http://jurnal.ensiklopediaku.org
Ensiklopedia of Journal. Ensiklopedia J. 2018;1(1):147-152.
17. Mukholid A, Taufik MS, Pido NWT, et al. Nyalakan Semangat Pendidikan Melalui
Daring.; 2021.
18. Herdiana D, Rudiana R, Supriatna S. Kejenuhan Mahasiswa dalam Mengikuti
Perkuliahan Daring dan Strategi Penanggulangannya. Edunesia J Ilm Pendidik.
2021;2(1):293-307. doi:10.51276/edu.v2i1.128
19. Arif E, Hubeis AVS, Sugihen BG, Purnaningsih N, Saleh A. Strategi Komunikasi
Guru Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. J Teknodik.
2014;18(April):34-43.
https://jurnalteknodik.kemdikbud.go.id/index.php/jurnalteknodik/article/view/109
20. Abubakar F. Pengaruh Komunikasi Interpersonal antara Dosen dan Mahasiswa
Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Mahasiswa. J Pekommas. 2015;18(1):53-62.
https://www.neliti.com/publications/222386/
21. Juliya M, Herlambang YT. Analisis Problematika Pembelajaran Daring dan
Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Genta Mulia. 2021;XII(1):281-294.