Lampiran 2

Lembar Kerja B.2.d.2

PEMAHAMAN PENILAIAN PENGETAHUAN
(20 menit)
A. Tujuan
Peserta memahami pengertian, cakupan, teknik, instrumen, prosedur penilaian, dan
contoh penilaian PENGETAHUAN.

B. Petunjuk
1. Peserta berbagi tugas dalam kelompok untuk membaca materi dan menuliskan
pengertian, cakupan, teknik, instrumen, prosedur penilaian, dan contoh penilaian
PENGETAHUAN.
2. Tiap anggota kelompok menuliskan minimal 1 sikapyang layak ditulis dalam jurnal
sikap (spiritual dan sosial) di format jurnal dalam LK ini.
3. Kategorikan catatan kedalam sikap spiritual dan sikap sosial.
4. Diskusikan rencana tindak lanjut yang kemungkinan besar berhasil untuk
memfasilitasi perkembangan sikap peserta didik.
5. Siapkan paparan hasil kerja tim saudara dalam 1 lembar kertas plano. Pastikan
pengisian LK dan pembuatan paparan ini selesai dalam waktu 20 menit.
6. Sajikan paparan kepada kelompok lain dalam sesi window shopping. Jelaskan secara
singkat dan padat apabila ada pertanyaan.

Jawaban LK.B.2.d.2

PENILAIAN PENGETAHUAN

PENGERTIAN
Dalam Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar
dan Menengah dinyatakan secara eksplisit bahwa capaian pembelajaran (learning
outcome) ranah pengetahuan merupakan kombinasi dimensi pengetahuan yang
diklasifikasikan menjadi faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dengan
dimensi proses kognitif yang tersusun secara hirarkis mulai dari mengingat
(remem- bering), memahami (understanding), menerapkan (applying),
menganalisis (analyzing), menilai (evaluating), dan mengkreasi (creating).

Menurut Panduan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk

mengukur proses dan hasil pencapaian kompetensi peserta didik yang berupa
kombinasi penguasaan proses kognitif (kecakapan berpikir) mengingat,
memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi dengan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, maupun metakognitif
CAKUPAN
A. PENGETAHUAN FAKTUAL:
1. Pengetahuan tentang terminologi
2. Pengetahuan tentang detail elemen yang spesifik
B. PENGETAHUAN KONSEPTUAL:
1. Pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori
2. Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi
3. Pengetahuan tentang teori, model, dan struktur
C. PENGETAHUAN PROSEDURAL:
Pengetahuan tentang bagaimana (cara) melakukan sesuatu, mempraktekkan metode-metode
penelitian, dan kriteria-kriteria untuk menggunakan keterampilan, algoritma, teknik, dan metode.

D. PENGETAHUAN METAKOGNITIF:
Pengetahuan tentang kognisi secara umum dan kesadaran dan pengetahuan tentang kognisi diri
sendiri
1. Pengetahuan strategis
2. Pengetahuan tentang tugas-tugas kognitif
3. Pengetahuan diri

TEKNIK
a. Tes Tertulis
Pilihan ganda, isian, benar•salah, menjodohkan, dan uraian
b. Tes Lisan
c. Penugasan

INSTRUMEN
Instrumen penilaian yang digunakan oleh pendidik dalam
bentuk penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan
perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai
dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta
didik.
Lembar soal
Lembar Jawaban lengkap dengan skor
Daftar nilai
KKM
Rubrik Penilaian
Program Remedial dan Pengayaan

PROSEDUR PENILAIAN
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tahapan:
a. menyusun perencanaan penilaian;
b. mengembangkan instrumen penilai
c. melaksanakan penilaian;
d. memanfaatkan hasil penilaian; dan
e. melaporkan hasil penilaian dalam dengan skala 0-100 dan
deskripsi.

a. Perencanaan Penilaian
1) Menetapkan tujuan Penilaian
2) Menentukan Bentuk Penilaian
 3) Memilih Teknik Penilaian
b. Penyusunan Kisi-Kisi
Rubrik penilaian, skor, kkm
Lembar Analisis, Program Remedial dan
Pengayaan.

Teknik Penilaian Pengetahuan

Teknik Bentuk instrumen Tujuan

Tes Tertulis Benar-Salah, Mengetahui penguasaan pengetahuan
Menjodohkan, Pilihan peserta didik untuk perbaikan proses
Ganda, Isian/Melengkapi, pembelajaran dan/atau pengambilan
Uraian nilai
Tes Lisan Tanya jawab Mengecek pemahaman peserta didik
untuk perbaikan proses pembelajaran
Penugasan Tugas yang dilakukan Memfasilitasi penguasaan penge-
secara individu maupun tahuan (bila diberikan selama proses
kelompok pembelajaran) atau mengetahui
penguasaan pengetahuan (bila
diberikan pada akhir pembelajaran)

TES TULIS/ LISAN

a. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan

b. Bentuk Instrumen
Tes tertulis

c. Butir Soal

Jelaskan pengertian kalor

d. Kunci Jawaban
Kalor adalah energi yang dapat berpindah dari benda yang memiliki suhu tinggi
 ke benda yang memiliki suhu rendah.

PENUGASAN

a. Butir Soal

Carilah 1 gambar yang menunjukkan suatu proses perpindahan kalor!

b. Kunci Jawaban

Gambar 1. Termos air panas

2. setrika 3. Magicom

PORTOFOLIO

a. Butir Soal

Kumpulkan semua tugas kemudian dijilid dan diberi cover.

b. Kunci Jawaban
Buku kumpulan tugas peserta didik.
TERIMAKASIH