KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1. Memahami klasifikasi Weda sebagai • Menjelaskan pengertian Hukum Hindu 65 72 72 70
sumber Hukum Hindu
• Menyebutkan Sumber-Sumber Hukum Hindu 65 72 72 70
• Menunjukkan Sloka – sloka tentang Sumber Hukum
Hindu 65 72 72 70

• Mengaitkan hubungan Hukum Hindu Dengan Budaya,

Adat-Istiadat,dan Kearifan Daerah Setempat 65 72 72 70

4.1 Menyajikan klasifikasi Veda sebagai Membuat struktur kodifikasi weda sebagai hukum Hindu 65 72 72 70
sumber Hukum Hindu
3.2. Memahami sejarah perkembangan • Menceritakan kebudayaan prasejarah dan sejarah agama
kebudayaan Hindu di dunia Hindu di dunia 65 72 72 70

• Menentukan bukti bukti monumental peninggalan

prasejarah dan sejarah perkembangan agama Hindu di dunia 65 72 72 70

• Membedakan teori-teori masuknya agama Hindu ke

Indonesia 65 72 72 70
 • Menata kontribusi kebudayaan Hindu dalam pembangunan
nasional dan pariwisata Indonesia menuju era globalisasi 65 72 72 70

4.2. Menguraikan sejarah perkembangan Menunjukkan bukti bukti monumental peninggalan

kebudayaan Hindu di dunia prasejarah dan sejarah perkembangan agama Hindu di dunia 65 72 72 70

3.3. Menerapkan ajaran Tantra, Yantra, dan • Mengurutkan ajaran Tantra, Yantra, dan Mantra. 65 72 72 70
Mantra. • Mengaitkan ajaran Tantra, Yantra, dan Mantra. 65 72 72 70
• Mengaitkan konseptual tentang hakekat padewasan dalam
kehidupan Umat Hindu 65 72 72 70

4.3. Menyajikan Yantra, Tantra, dan Mantra. Mengklasifikasikan dan mempresentasikan ajaran Yantra,
Tantra, dan Mantra. 65 72 72 70

Total Indikator 14 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 975

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:

Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).

Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).

Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)

Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70

Mengetahui : Baubau, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

RAMSI, S.Pd I KETUT LUSMIANTA, S. Ag.

NIP. 19760610 200502 1 006 NIP.19840406 201101 1 013
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.4. Menganalis ajaran Astangga • Mengidentifikasi bagian-bagian Astangga Yoga dalam
72 70 68 70
Yoga untuk mencapai Moksha mencapai Moksha
• Mengidentifikasi contoh bagian astangga yoga dalam
kehidupan sehari-hari 72 70 68 70
• 3.4.3 Menafsirkan bentuk penerapan ajaran astangga yoga
untuk mencapai moksa dalam kehidupan sehari-hari. 72 70 68 70
4.4 Menyajikan Astangga Yoga • Menggali nilai-nilai Astangga Yoga dalam upaya mencapai
untuk mencapai Moksha 72 70 68 70
moksha dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Menerapkan ajaran Dasa Yama • Menentukan contoh-contoh penerapan ajaran Dasa Yama
Brathadan Dasa Nyama Brathadalam Bratha dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari 72 70 68 70
kehidupan sehari-hari
• Mengaitkan ajaranDasa Yama Bratha dan Dasa Nyama
72 70 68 70
Bratha dalam kehidupan sehari-hari
• Menganalisis cara mengendalikan Dasa Yama dan Dasa
Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari 72 70 68 70
4.5 Menguraikan contoh-contoh • Mengimplementasikan contoh pelaksanaan Dasa Yama
Dasa Yama Bratha dan Dasa Nyama Bratha dan Dasa Nyama Bratha dalam kehidupan sehari-hari
Brathadalam kehidupan sehari-hari 72 70 68 70

3.6 Menjelaskan perilaku gotong • Menjelaskan Pengertian dari Catur Varna 72 70 68 70

royong dan kerjasama, serta
 royong dan kerjasama, serta • Menguraikan bagian bagian dari Catur Varna 72 70 68 70
berinteraksi secara efektif dengan • Mengaitkan konseptual tentang hakekat Catur Varna dalam
menjalankan ajaran Catur Warna kehidupan Umat Hindu 72 70 68 70
sesuai sastra Hindu
4.6 Menyajikan masing-masing • Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.
fungsi Catur Warna dalam 72 70 68 70
masyarakat sesuai sastra Hindu
Total Indikator 12 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 840
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 70

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60
+ 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 270

Mengetahui : Baubau, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

RAMSI, S.Pd I KETUT LUSMIANTA, S. Ag.

NIP. 19760610 200502 1 006 NIP.19840406 201101 1 013