57

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan maka dapat disimpulkan

bahwa strategi pembelajaran REACT cocok digunakan untuk meningkatkan

kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Barombong.

Hal tersebut dapat dilihat dari terjadinya peningkatan skor rata-rata kemampuan

komunikasi matematis pada materi bilangan dan tuntas secara klasikal, persentase

keaktifan siswa meningkat dalam pembelajaran matematika dengan rata-rata

persentase 73,749% berada di atas kategori 60%, persentase siswa memberi

respon positif di atas 75% yaitu 96,875% keterlaksanaan pembelajaran berada pada

kategori sangat baik.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan, maka penulis

mengajukan saran:

1. Kepada pihak sekolah diharapkan menggunakan strategi pembelajaran

REACT dalam proses pembelajaran khususnya untuk mata pelajaran

matematika.

2. Untuk mempermudah dalam pencapaian kompetensi dasar diharapkan kepada

guru untuk menggunakan dan memilih strategi, model, pendekatan, dan

metode yang relavan dengan pembahasan materi pelajaran.

57
 58

3. Bagi peneliti yang berminat mengembangkan lebih lanjut penelitian ini,

diharapkan mencermati keterbatasan penelitian ini, sehingga penelitian ini

selanjutnya dapat menyempurnakan penelitian ini.

58
 59

DAFTAR PUSTAKA

Apiyati Sri. 2015. “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student

Teams Achievement Division (STAD) dalam Upaya Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi Matematis pada Pokok Bahasan Pecahan”. Jurnal
Cakrawala Pendas, Vol. I, No. 2.

Arifin, A.T. dkk. Keefektivitas Strategi Pembelajaran REACT pada Kemampuan

Siswa Kelas VII Aspek Komunikasi Matematis. Jurnal Kreano, Vol. 5, No. 1,
2014.

Bansu I. Ansari. 2016. Komunikasi Matematik Strategi Berfikir dan Manajemen

Belajar Konsep dan Aplikasi, Banda Aceh: Penerbit Pena.

Crawford, Teaching and Learning. 2001. Research, Rationale, and Techniques

for Inproving Motivation and Achievement In Mathematics and Science, Waco,
Texas, CCI Publishing.

Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:

Balai Pustaka.

Depdiknas. 2006. Materi Pelatihan Terintegrasi Buku 3 Matematika. Jakarta :

Departeman Pendidikan Nasional

Erman Suherman, dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.

Bandung : JICA Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Isrok’atun. 2011. “Pembelajaran Matematika dengan Strategi Kooperatif Tipe

Student Teams Achievement Divisions untuk Meningkatkan Kemampuan
Komunikasi Matematik Siswa”.

Kaselin, dkk. 2013. Kemampuan Komunikasi Matematis pada Pembelajaran

Matematika dengan Strategi REACT Berbasis Etnomatematika.Unnes Journal
of Mathematics Education Research. Vol.2, No.2

Lestari.K.E. dan Yudhanegara,M.R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika.

Bandung: PT Refika Aditama

Marthen Tapilouw. 2010. Pembelajaran Melalui Pendekatan React Meningkatkan

Kemampuan Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 11
No.2

Mukaromah Siti. 2012. Pembelajaran Matematika Melalui Strategi REACT untuk

Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa Kelas
VII SMPN 1 Kecamatan Mlarak Tahun Pelajaran 2011/2012. Alamat Situs:
http://eprints.umpon .ac.id/2203/. 27 Juni 2019

59
 60

Musna, Ria Rimfani. 2018. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis

Siswa Melalui Strategi REACT pada Siswa MTs/SMP. Skripsi. Banda Aceh:
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam-Banda Aceh

Mega Mustika. 2013. Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Strategi

REACT dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
SMP. Alamat Situs: http://repository.upi.edu/394/. 22 Juni 2019

Paradikma. 2012. Jurnal Pendidikan Matematika, Program Studi

PendidikanMatematika PPs UNIMED, Vol. 5, No. 2.

Sri Apiyati. 2015. “Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student

Teams Achievement Division (STAD) dalam Upaya Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi Matematis pada Pokok Bahasan Pecahan”. Jurnal
Cakrawala Pendas, Vol. I, No. 2..

Surya Turangga, Tedy Zainul A. 2014. Contextual Teaching and Learning

dengan Strategi REACT, Universitas Negeri Malang Program Pasca Sarja
Prodi Pendidikan Matematika Diakses pada tanggal 10 Mei 2019 dari situs:
https://www.scribd.com/doc/221536799/Makalah-CTL-Dengan-Strategi
REACT

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif ; Konsep,

Landasar, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan, Ed. 1,Cet-4.
Jakarta: Kencana.

Usman. M.R. 2017. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP

Melalui Pembelajaran Inkuiri Model Alberta. Jurnal Deriva, Vol. 4 No. 2

Wiriani Annisa. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Relating, Experiencing,

Applying, Cooperating, Transferring (REACT) terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP. Alamat situs :
http://repository.unpas.ac.id. 22 Juni 2019

60