Nama : Ratna Trestianingrum

NIM : 213129764606

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keteranga

n
1 2 3 4 5 6
1.  Ditemukan  Pembelajaran  Bagaimana Dalam proses Observasi
kesulitan yang model pembelajaran daring pada
peserta dilakukan pembelajaran menggunakan peserta
didik dalam guru terlalu yang tepat Model Discovery didik kelas
menyelesai monoton dan untuk Learning,metode VII TP
kan masih kurang meningkatka pengamatan dan 2020/2021
masalah menarik n hasil belajar literasi melalui
konstektual  Siswa kurang siswa pada video,pendekatan
pada KD 3.2 aktif bertanya materi saintifik.
dan 4.2 klasifikasi Dalam pembelajaran
tentang makhluk ini setiap peserta
materi hidup didik akan dituntut
klasifikasi  Bagaimana menyajikan hasil
makhluk cara pengamatan
hidup meningkatka sehingga peserta
 Dalam n minat didik otomatis akan
pembelajar belajar aktif dalam
an daring, peserta pembelajaran
peserta didik ?
tidak  Bagaimana
semua cara agar
hadir dan peserta didik
menyimak aktif dalam
pelajaran pembelajaran
?
2.  Ditemukan  Kesulitan  Apakah Dalam proses Observasi
nilai peserta peserta didik penerapan pembelajaran pada
didik yang dalam model menggunakan peserta
masih belum mengidentifika pembelajaran pendekatan didik kelas
maksimal si perubahan discovery Discovery Learning VII TP
pada KD 3.3 fisika dan learning metode diskusi dan 2020/2021
dan 4.3 perubahan dapat eksperimen.
tentang kimia meningkatkan Pada saat apersepsi
materi  Motivasi capaian ditampilakn ppt besi
perubahan peserta didik belajar berkarat atau apel
fisika dan belum peserta didik bekas gigitan agar
perubahan maksimal pada materi peserta didik tertarik
kimia terlihat pada perubahan pada mataeri ini.
proses fisika dan
pembelajaran kimia?
peserta didik
bosan dan
mengantuk
3. Ditemukan nilai  Peserta didik Apakah penerapan Dalam proses Observasi
peserta didik sulit model pembelajaran pada
 maih dibawah berkonsentrasi pembelajaran proje menggunakan model peserta
KKM pada KD 3.6 karena materi ct based learning Project based didik kelas
dan 4.6 tentang abstrak, tidak dapat Learning, Metode VII TP
materi sistem dapat dilihat meningkatkan ceramah,diskusi, 2020/2021
organisasi secara nyata capaian belajar tanya jawab.
kehidupan  Kesulitan peserta didik pada Pada apersepsi awal
peserta didik materi psitem ditampilan ppt.
dalam organisasi
mengidentifika kehidupan (sel
si sel hewan hewan dan sel
dan sel tumbuhan)?
tumbuhan
 Peserta didik
kurang aktif
bertanya

4.
5.

Keterangan:

1. Nomor urut
2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap
permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun
kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang
terkait dengan
a. Materi pembelajaran
b. Perumusan tujuan dan indikator
c. Penyiapan media
d. Model, metode, dan strategi pembelajaran
e. Aktifitas pembelajaran
f. Sosiokultural siswa
g. Sarana prasarana
h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran
i. Dst
Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan
dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau
sumber lain yang valid.
4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan,
metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung
solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan
solusi yang tepat.
a. ............
b. ............
c. .............
d. Dst
Sebagai contoh:
ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin
berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa
semester terakhir.
Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu
dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi
media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.