RENCANA AKTUALISASI SERTA KETERKAITAN SUBSTANSI MATA PELATIHAN

DALAM HAL NILAI NILAI DASAR PNS

DISUSUN OLEH:
Herati Dewi

PEMATERI:
Dr. Ir. Akhmat Yamin, MA

LATSAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL ANGKATAN XCI KELOMPOK I

KABUPATEN TOLITOLI TAHUN 2021
 Nama : HERATI DEWI, S.Pd

Angkatan : XCI

Unit Kerja : SMP NEGERI 4 DAMPAL UTARA

Isu yang diangkat : PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE CBSA
DI KELAS IX SMP NEGERI 4 DAMPAL UTARA

No Keterkaitan Keterkaitan Nilai Keterkaitan Nilai Keterkaitan Nilai Keterkaitan Nilai

Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Nilai Dasar Dasar Nasionalisme Dasar Etika Publik Dasar Komitmen Dasar Anti Korupsi
Akuntabilitas Mutu
Menyusun a. Menentukan a. Peran Perangkat Akuntabilitas : Nasionalisme:  Bahasa yang Komitmen Mutu: Anti Korupsi:
1. Rencana kompetensi dasar, pembelajaran membuat RPP Mendahulukan digunakan  RPP disusun  Jujur
Pelaksanaan indikator dan b. Instrumet merupakan salah kewajiban daripada Santun dan dengan  Mandiri, dalam
Pembelajaran tujuan penilaian satu tugas pokok hak, hal tersebut mudah dipahami mempertimbangkan melaksanakan
(RPP) pembelajaran seorang guru. sesuai dengan nilai  Transparansi penerapan metode tugas
sesuai materi Oleh karena itu, dasar keadilan sosial  Terbuka inovatif serta  Disiplin
yang disamapikan RPP disusun  Bertanggung berupaya untuk menyelesikan
b. Menentukan dengan penuh jawab terhadap mengadakan RPP tepat waktu
metode, model dan rasa tanggung tugas yang perbaikan  Tanggung
sumber belajar jawab sesuai dilaksanakan berkelanjutan. jawab,
yang akan di dengan apa yang  Efektif dalam menyelesaikan
gunakan dalam akan meningkatkan RPP
proses dilaksanakan. target/tujuan yang  Kerja keras
pembelajaran. akan dicapai
c. Membuat  Efisien
instrument  Mutu
penilaian.
2. Mebuat media a. Membuat Media Pembelajaran Akuntabilitas : Nasionalisme: Etika Publik: Komitmen mutu:  Tanggung
pembelajaran ide/gagasan video dan lembar membuat media  Persatuan  Terbuka  Inovatif jawab,
/pemikiran kasus pembelajaran Rela berkorban terhadap hal dan meningkatkan menyelesaikan
b. Menyiapkan semaksimal untuk kemajuan ide gagasan yang kualitas media
video/gambar- mugkin untuk siswa-siswinya baru pembelajaran pembelajaran
gambar yang mendukung  Keadilan sosial  Bertanggung  Efektif  Disiplin dalam
relevan dengan berjalannya Mendahulukan jawab terhadap  Efisien dalam menyelesaikan
materi yang akan proses pekerjaan daripadi tugas yang mendapatkan media
diajarkan pembelajaran kepentingan dilakukan sumber yang pembelajaran
c. Menyiapkan lembar secara efektif dan pribadi  Terbuka relevan sesuai dengan
kasus untuk diskusi efisien.  Kerakyatan  Jujur  Mutu yang waktu yang
kelompok Mendahulukan  Transparansi. dihasilkan ditentukan
kepentingan berkualitas  Mandiri
bersama  Jujur
 Berani,
mengungkapkan
gagasan yang
sesuai dengan
kondisi siswa

3. Melaksanakan a. Membuka a. Meningkatnya Akuntabilitas: Nasionalisme: Etika Publik: Komitmen mutu: Anti Korupsi:
model pembelajaran keaktifan peserta konsisten Melaksanakan profesi  Jujur dalam  Efektif mencapai  Jujur
pembelajaran dengan salam dan didik dalam melaksanakan dengan sepenuh hati melakukan hasil sesuai yang  Mandiri
Cara Belajar doa diskusi pembelajaran dalam rangka penilaian ditargetkan  Tanggung
Siswa Aktif b. Memerikasa kelompok sesuai dengan mencerdaskan anak  Transparansi  Efisien dalam jawab, terhadap
CBSA kehadiran peserta b. Hasil karya RPP bangsa  Bertanggung mengelola hasil hasil evaluasi
didik peserta didik jawab terhadap evaluasi peserta didik
c. Menyiapkan berupa mind tugas yang  Inovasi penilaian di  Disiplin
peserta didik untuk mapping, key dilaksanakan lakukan pembaruan  Adil dalam
 memulai point, dll  Tidak  Mutu meberikan nilai
pembelajaran c. Dokumentasi diskriminatif kepada peserta
d. Melakukan terhadap hasil didik
apersepsi dengan yang didapatkan
mengaitkan materi siswa
pembelajaran Terbuka
sebelumnya
dengan materi yang
akan dipelajari
e. Menyajikan materi
pembelajaran
melalui video yang
relevan dengan
materi
f. Membentuk
kelompok peserta
didik (tiap
kelompok terdiri
dari 4 orang atau
lebih) tergantung
situasi dan kondisi
di kelas
g. Membagikan
Lembar kasus
kepada setiap
kelompok
h. Peserta didik
memecahkan
masalah pada
lembar kasus yang
diberikan oleh
guru, kemudian
hasilnya akan
 ditempelkan di
dinding kelas
i. Kelompok
membahas hasil
kerja mereka.
(Setiap anggota
kelompok memberi
gagasan)
j. Melakukan
penilaian terhadap
jalannya diskusi
k. Memberi kuis
untuk mengetahui
tingkatpemahaman
peserta didik
l. Memberikan
kesimpulan