RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

SOSIOLOGI MASYARAKAT DESA & KOTA

2 SKS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MASYARAKAT

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MASYARAKAT
FIP – UNIMED

RENCANA PROGRAMDAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Bobot Status Mata Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat
Sosiologi Masyarakat -
2 MK Prodi
Desa dan Kota
Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Psikologi Sosial, maka mahasiswa akan mampu :

Sikap
1. Bertakwa, bermoral, cinta tanah air, taat hukum, toleran, kerjasama, berinisiatif, memiliki
etika berkomunikasi, jujur, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, sikap ilmiah, santun,
dan bertanggung jawab.
2. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain

Pengetahuan
1. Menguasai pengetahuan tentang konsep, teori, karakateristik dan/atau fakta-fakta bidang
kelimuan secara mendalam dan ilmiah

Keterampilan Umum
1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, & terukur
Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL) 2. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data

Keterampilan Khusus
1. Mampu mengenal konsep sosiologi masyarakat desa dan kota
2. Mampu mengetahui pengaruh sosial terhadap proses perkembangan individu dalam
kelompok social masyarakat desa dan kota
3. Mampu menjalin interaksi sosial dengan individu dan kelompok dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan upaya mendidik
4. Mampu memanfaatkan potensi masyarakat secara homogen dan heterogen untuk prospek
perkembangan masyarakat dari segi pendidikan dengan case methode
5. Mampu membentuk dan mengarahkan orang lain dalam tugas sebagai tenaga pendidik di
bidang Penmas maupun dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan social dengan
membentuk team based methode.
CPMK1 Menggambarkan pentingnya konsep sosiologi masyarakat desa dan kota
dalam pencarian solusi suatu masalah (solution of the problem).
CPMK2 Mengidentifikasi framework (kerangka kerja) untuk melakukan analisa
masalah yang dihadapi dalam lingkungan sosial masyarakat desa dan kota
dengan case methode
CPMK3 Melakukan semua pembahasan yang menerapkan konsep sosiologi masyarakat
desa dan kota dalam interaksi sehari-hari yang berkaitan dengan upaya
mendidik
CapaianPembelajaran
Mata Kuliah (CPMK) CPMK4 Menerapkan konsep sosiologi masyarakat untuk penyelesaian masalah dalam
interaksi sosial di masyarakat dengan membentuk team based method.
CPMK5 Membentuk dan mengarahkan orang lain dalam tugas sebagai tenaga pendidik
di bidang Penmas maupun dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sosial.
CPMK6 Mengaplikasikan konsep sosiologi masyarakat desa dan kota dengan tepat
untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sosial di masyarakat.
CPMK7 Mampu mengidentifikasi peluang dari masyarakat homogen dan heterogen
sebagai progres pengembangan masyarakat melalui pendidikan masyarakat.
 Sosiologi Masyarakat Desa dan Kota merupakan mata kuliah inti bidang studi yang akan
membekali mahasiswa dengan menambah wawasan, meningkatkan keterampilan dan
pembentukan sikap sosial tentang sosiologi masyarakat. Mengkaji peluang-peluang bisnis
yang dapat dikembangkan dalam bidang pendidikan. Kegiatan perkuliahan berfokus pada
bagimana melakukan identifikasi kebutuhan masyarkat dibidang pendidikan, merancang
Deskripsi Singkat pembelajaran berbasis potensi lokal, dan membangun jejaring untuk merealisasikan ide-ide
Mata Kuliah yang telah dirancang. Potensi yang dapat dikembangkan adalah sumber daya alam seperti
pengolahan hasil komoditas menjadi produk yang inovatif dan bernilai ekonimi, maupun
sumber daya manusia seperti bimbingan belajar, kursus online, pendampingan, dll. Dengan
mengkaji secara mendasar melalui case methode maupun team based project mengenai
dinamika kehidupan masyarakat perdesaan dan perkotaan.
1. Konsep Dasar sosiologi masyarakat
2. Konsep masyarakat desa dan kota
3. Masyarakat homogen dan heterogen
4. Fenomena social
5. Perubahan sosial dan implikasinya terhadap pendidikan masyarakat
Bahan Kajian/Materi 6. Pendidikan dan stratifikasi sosial
Pembelajaran 7. Sosialisasi dan keluarga
8. Proses social dan masalah social
9. Potensi SDA dan SDM masyarakat desa dan kota
10. Globalisasi
11. Model pembangunan masyarakat

1. Problem Based Learning dalam pelaksanaan tugas rutin

2. Project Based Learning dalam pelaksanaan tugas project, berdasarkan hasil
penugasan Problem Based Learning
Metode Pembelajaran 3. Discovery Learning dalam pelaksanaan penugasan CBR dan CJR, dan hasil
penugasan CBR dan CJR dilanjutkan dengan RI dan MR
4. Pembelajaran Daring setiap pertemuan.
 Komponen CPMK
Persentase
Penilaian 1 2 3 4 5 6 7
Tugas Rutin Kelompok: Makalah
dengan study kasus berdasarkan
tema sosiologi masyarakat desa 5 √ √ √ √ √ √
dan kota dalam kehidupan sehari-
hari
Tugas Individu : Critical Book
Report. Buku sosiologi 5 √ √ √
masyarakat
Tugas Individu : Critical Jurnal
Analisis jurnal penelitian di 5 √ √ √ √ √
bidang Psikologi Sosial
Metode Penilaian dan Tugas Kelompok : Mini Riset
Kaitan dengan CPMK masalah pada kelompok sosial 10 √ √ √
yang ada di lingkungan sekitar
UTS (online) 20 √ √ √
Tugas Kelompok : Rekayasa Ide
tentang penerapan Psikologi
10 √ √ √
Sosial dalam peningkatan √
kualitas sumber daya manusia
Tugas Kelompok : Project
pembuatan skala sikap yang
mengukur aspek psikologi sosial 20 √ √ √ √
dalam penyelesaian
permasalahan di masyarakat
UAS (Onlinee) 25 √ √ √
TOTAL 100
1. Friedman, T.L. (2002). Memahami Globalisasi: Lexus dan Pohon Zaitun,Bandung:
2. Lauer, R.H.(1989). Perspektif Tentang Perubahan Sosial. Jakarta: Bina Aksara.
3. Martono, N.(2011). Sosiologi Perubahan Sosial: Persepektif Klasik,Modern, Posmodern dan
Postkolonial. Jakarta : Rajawali Pers.
4. Muhadiansar, dkk. (2020). Paradigma Pengembangan Model Pembangunan Nasional di Indonesia.
Jurnal Ilmu Administrasi. (17) (1). s
5. Salim, A.(2002). Perubahan Sosial : Sketsa Teori dan Refleksi MetodologiKasus Indonesia.
Referensi Yogyakarta : Tiara Wacana.
6. Soemardjan, S. (1986). Perubahan Sosial di Yogyakarta. Yogyakarta: Gadjah Mada U Press.
7. Soekanto, S. (1982). Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT.Raja Grafindo.
8. Setiadi, E.M, & Kolip, S. (2011). Pengantar Sosiologi: Pemahaman Faktadan Gejala
Permasalahan Sosial/Teori, Aplikasi dan Pencegahannya. Jakarta:Kencana.
9. Sairin, S. (2002). Perubahan Sosial Masyarakat Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
10. Zaitun. (2016). Sosiologi Pendidikan (Teori dan Aplikasinya). Pekanbaru: Kreasi Edukasi.

1. Prof. Dr. Ibnu Hajar M,Si

Nama Dosen
Pengampu 2. Jubaidah Hasibuan, S.Pd, M.Pd
(TeamTeaching)
Koordinator Ketua Program Studi Pendidikan
Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah Masyarakat
Otorisasi
Juli 2021 Dr. Sudirman, SE, M.Pd
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ link Sistem
direncanakan) Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
1 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kontrak 1.PPT RPS Sinkron virtual Asinkron Presentasi PPT Zoom 50 menit Membaca buku Aktivitas
merancang waktu mengikuti perkuliahan dan Presentasi presentasi PPT virtual dan diskusi dan jurnal terkait selama
belajar sesuai dengan perkuliahan, pendahuluan + chat diskusi menyimpulkan lewat ZOOM, Mandiri 50 tema proses
lingkup dan tugas- mengerjakan tugas- sosiologi 2.Teks Bacaan tanya jawab materi menit pembelajara
tugas dalam tugas dan menjawab masyarakat desa
Penugasan dan n daring
perkuliahan pertanyaan dalam dan kota
ujian Mid Semester chat lewat Chat room
pendidikan
dan Ujian Akhir SIPDA. SIPDA 50 menit
keterampilan
Semester

Dosen membagi tugas per kelompok masing-masing satu tema. Aktivitas pada CBR dan CJR terkait tema yang dimiliki per kelompok. Dosen menetapkan pertanyaan sebagai dasar
Problem Based Learning untuk penugasan CBR dan CJR. Hasil CBR dan CJR akan dimasukkan pada latar belakang atau pendahuluan laporan

2 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Ilmu pengetahuan 1. PPT Referensi Sinkron virtual Kolaboratif Presentasi PPT dan Chat Room Membaca buku Aktivitas
menguraikan konsep menguraikan dan dan sosiologi: Presentasi PPT +diskusi virtual diskusi lewat chat SIPDA 60 menit dan jurnal terkait selama
ilmu pengetahuan dan mengaitkan ilmu - Pengertian ilmu lewat Chat Room membahas per room SIPDA tema proses
sosiologi serta pengetahuan dan pengetahuan dan 2. Teks SIPDA indicator tema Kolaboratif pembelajara
keterkaitan keduanya sosiologi Kolaboratif virtual
sosiologi. Bacaan Virtual 90 menit n daring
- Objek sosiologi lewat Whatsapp
- Perkembangan grup.
sosiologi di
Indonesia
- Peran sosiologi
dalam
membelajarkan
masyarakat
- Ruang lingkup
kajian sosiologi
pendidikan
masyarakat

5
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ link Sistem
direncanakan) Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
3 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Konsep 1. Video Referensi Sinkron Virtual Asinkron Penugasan Asinkron mandiri Membaca buku Aktivitas
menganalisa menganalisa masyarakat desa 2. Teks diskusi ttg Video mandiri menonton video 50 menit dan jurnal terkait selama
perbandingan sosial perbandingan sosial dan kota: Bacaan menonton lewat SIPDA, video tema proses
masyarakat desa dan masyarakat desa dan - Pengertian video, di link ke youtube. Sinkron Virtual pembelajaran
kota kota serta menguraikan desa dan menemukan Pembahasan ttg
Zoom 100 menit daring
ketergantungan desa masyarakat bentuk video diskusi lewat
dengan kota desa komunikasi Zoom dan
- Karakteristik dalam tayangan detail
masyarakat tayangan tentang bentuk
desa komunikasi
- Pengertian
kota dan
masyarakat
kota
- Karakteristik
masyarakat
kota
Ketergantungan
desa-kota.
4 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam -Video Referensi Sinkron Virtual Asinkron Penugasan Asinkron mandiri Membaca buku Aktivitas
menganalisa dan menganalisa dan -- Masyarakat - Teks diskusi ttg Video mandiri menonton video 50 menit dan jurnal terkait selama
memetakan potensi memetakan potensi homogeny Bacaan menonton lewat SIPDA, video tema proses
masyarakat homogeny masyarakat homogen - Masyarakat video, di link ke youtube. Sinkron Virtual pembelajaran
dan heterogen dan heterogen heterogen menemukan Pembahasan ttg
Zoom 100 menit daring
bentuk video diskusi lewat
komunikasi Zoom dan
dalam tayangan detail
tayangan tentang bentuk

6
 Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ link Sistem
direncanakan) Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
C A S E S T U D Y:
Tema: sosial masyarakat desa dan kota.

Mahasiswa dibagi dalam 13 kelompok. Masing-masing kelompok diberi tema sesuai pertemuan. Sedangkan tema 1 dan 2 wajib dibahas semua kelompok sebagai dasar pengetahuan sosiologi masyarakat. Setiap
kelompok mencari 5 buku dan 5 jurnal tiga tahun terbaru, terkait tema masing-masing. Informasi pengetahuan yang didapat dari buku dan jurnal, menjadi dasar pembahasan pada latar belakang, lalu dikaitkan dengan
materi masing-masing. Setelah memperoleh pengetahuan, dosen bersama mahasiswa akan menghasilkan luaran sebagai berikut:
1. Sosial masyarakat yang dikaitkan dengan kearifan lokal
2. Laporan berisi:
a. Pendahuluan berisi hasil CBR, CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide
b. Pembahasan berisi hasil Project, yaitu rancangan pembangunan masyarakat dan hasil penerapannya di masyarakat.
c. Simpulan berisi benang merah CBR-CJR-Mini Riset-Rekayasa Ide-Hasil Project.
Penugasan ini bersifat bebas terikat. Enam penugasan dilaksanakan semua akan tetapi menghasilkan satu luaran. Dosen bisa meramu alur penugasan agar bisa terintegrasi dan menghasilkan satu luaran.

5 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Fenomena sosial: 1. PPT Referensi Sinkron virtual Kolaboratif Zoom 50 menit Membaca buku Aktivitas
Berinteraksi dengan mengidentifikasi -Pengertian Present presentasi PPT + virtual SIPDA 50 mneit dan jurnal terkait selama
masyarakat fenomena sosial di fenomena sosial asi chat diskusi menghasilkan WA Grup Asinkron 50 tema proses
lingkungan -Factor penyebab 2. Teks tanya jawab makalah menit pembelajara
terjadinya Bacaan dengan topik
masyarakat dan n daring
fenomena sosial terkait
membuat solusi
alternative. -Jenis fenomena
sosial
Analisis studi kasus

7
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ link Sistem
direncanakan) Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
6 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Perubahan sosial PPT Referensi Sinkron virtual - ZOOM 150 menit diskusi Membaca buku Aktivitas
menguraikan konsep menguraikan konsep - Defenisi present diskusi zoom meet dan jurnal terkait selama
perubahan sosial. perubahan sosial dan perubahan sosial asi tema proses
memetakan proses - Bentuk pembelajara
perubahan sosial perubahan sosial n daring
berdasarkan dan perubahan
identifikasi. kebudayaan
- Factor penyebab
terjadinya
perubahan sosial
dan kebudayaan
- Arah perubahan
- Perubahan sosial
dan kebudayaan
sebagai modal
pembelajaran
masyarakat.
7 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Pendidikan dan 1. Video Referensi Sinkron virtual Asinkron Zoom + SIPDA 100 menit Zoom Membaca buku Aktivitas
mengaitkan pendidikan mengaitkan stratifikasi sosial, 2. Teks mandiri 50 menit mandiri dan jurnal terkait selama
dan stratifikasi sosial pendidikan dan sebab terjadinya Bacaan tema proses
stratifikasi sosial stratifikasi sosial, pembelajaran
dan tahapan
daring
pembentukan
golongan sosial

8 Essay Test Bx5+N

MID SEMESTER
9 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Sosialisasi dan Teks Referensi Sinkron Virtual Asinkron Zoom Zoom 100 menit Membaca buku Aktivitas
mengkaji fungsi melakukan kajian keluarga; Bacaan Kolaboratif + kolaboratif dan jurnal terkait selama
sosialisasi dalam fungsi sosialisasi -Aspek-aspek tema proses
keluarga dalam keluarga pendidikan dari pembelajaran
anak dalam daring
keluarga
Fungsi keluarga

8
 Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ link Sistem
direncanakan) Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
10- Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Proses sosial dan -Video Referensi Sinkron virtual - ZOOM 150 menit diskusi Membaca buku Aktivitas
11 mengkaji dan mengkaji proses masalah sosial -Teks diskusi zoom meet dan jurnal terkait selama
membandingkan proses sosial dan Bacaan tema proses
sosial menganalisis masalah pembelajara
sosial di lingkungan
n daring
masyarakat
12-13 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam - Aspek 1. Video Referensi Sinkron virtual Asinkron SIPDA or ZOOM 100 menit sv + Membaca buku Aktivitas
mengidentifikasi membuat bagan hasil geografis 2. Media diskusi mandiri am 50 menit dan jurnal terkait selama
potensi SDA dan SDM identifikasi potensi SDA - Potensi SDA Rekama tema proses
masyarakat desa dan dan SDM masyarakat masyarakat n pembelajaran
kota. desa dan kota daring
- Potensi SDM
masyarakat
desa dan kota
- Prospek
pengembangan
masyarakat
desa dan kota
14 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Globalisasi dan -Video Referensi Sinkron virtual - ZOOM 150 menit diskusi Membaca buku Aktivitas
mengidentifikasi Menguraikan hasil urbanisasi - Teks diskusi zoom meet dan jurnal terkait selama
dampak globalisasi dan identifikasi dampak - Pengertian Bacaan tema proses
urbanisasi bagi globalisasi dan globalisasis pembelajara
perkembangan urbanisasi bagi - Strategi penmas di n daring
masyarakat desa dan perkembangan era globalisasi
kota. masyarakat desa dan - Factor pendorong
kota globalisasi
- Dampak
globalisasi
- Pengertian
urbanisasi
- Proses terjadinya
urbanisasi
Globalisasi dan
urbanisasi dalam
pendidikan
masyarakat

9
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
muan (Kemampuan Indikator Materi Jenis Materi Sumber Pembelajaran/ Pembelajaran
akhir yang materi/ link Sistem
direncanakan) Sinkron Virtual Asinkron: Pembelajaran
mandiri/
kolaboratif
virtual
15 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Model pembangunan -Video Referensi Sinkron virtual - ZOOM 150 menit diskusi Membaca buku Aktivitas
menguraikan konsep menguraikan konsep masyarakat: Teks diskusi zoom meet dan jurnal terkait selama
pembangunan pembangunan - Pendekatan Bacaan tema proses
masyarakat masyarakat modernisasi pembelajara
berdasarkan hasil - Pendekatan
n daring
kajian literature, partisipatif
membuat - Pemberdayaan
rancangannya dan masyarakat
mampu menerapkan di Community
masyarakat. development

15
Presentasi Tugas 6 Penugasan menjadi 1 Penugasan
16
UJIAN AKHIR SEMESTER

10
 Struktur Enam Penugasan Yang Disarankan
Penugasan bersumber dari tugas rutin, CJR dan CBR. CBR dan CJR
harus didasari pertanyaan yang dirumuskan oleh dosen, agar mahasiswa
Tugas Rutin/ CJR CBR dapat menemukan (discorvery learning) pada buku dan jurnal yang
Discovery dibaca. Kajian Pustaka yang dilakukan melalui CJR dan CBR akan
Learning menghasilkan satu topik atau tema yang menarik atau bahkan
memunculkan satu problem atau perbedaan di antara sumber-sumber
yang direview, hingga perlu penelitian lebih lanjut. Oleh sebab itu,, hal
yang muncul dari hasil Tugas Rutin, CBR dan CJR, adalah adanya
masalah. Di sinilah digunakan pendekatan atau pembelajaran Case Study,
Penentuan Topik atau Tema atau Fenomena/ Case Study yang menjadi dasar untuk melakukan mini riset. Dari hasil mini riset
akan muncul gambaran terhadap permasalahan di awal, dan akan
membuahkan ide-ide baru dan rekomendasi berdasar hasil penelitian
yang dilakukan pada mini riset. Oleh sebab itu dikumpulkan ide-ide
tersebut disebut Rekayasa Ide, dan dibuatkan sebagai dasar pelaksanaan
tugas project. Project harus diruntut dari permasalahan awal hingga
pelaksanaan mini riset dan adanya ide untuk pelaksanaan Tugas Project.
Mini Riset Maka yang dikumpulkan pada akhir pembelajaran hanyalah Tugas
Project saja, akan tetapi di Latar Belakang dipaparkan hasil TR, CBR,
CBR, Mini Riset dan Rekayasa Ide yang disusun dalam satu alur .

Rekayasa Ide Project

11
INFORMASI KEGIATAN LAPANGAAN;
Kegiatan lapangan 1
1. Mahasiswa pada pertemuan ke 4 ditugaskan melakukan kegiatan lapangan untuk mendapatkan informasi terkait potensi masyarakat (sumber daya
manusia dan sumber daya alam). Hal ini dilakukan untuk memberi kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi potensi-potensi masayarakat sebagai
dasar dalam membuaat model pembangunan melalui program pemberdayaan masyarakat.
2. Kegiatan lapangan dilakukan berkelompok (3 orang)
3. Obyek sasaran adalah masyarakat lingkungan tempat tinggal mahasiswa
4. Menghasilkan hasil pengamatan yang akan di presentasikan

Kegiatan lapangan 2
1. Mahsiswa dipertemuan 7 ditugaskan untuk melakukan kegiatan lapangan untuk mendapatkan informasi terkait fenomena sosial, masalah sosial, dan
masalah sosial dalam keluarga dalam menerapkan 7 fungsi keluarga. Hal ini dilakukan untuk memberi kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi
berbagai permasalahan sosial di masyarakat sebagai dasar untuk merancang model pembangunan melalui program pemberdayaan masyarakat.
2. Kegiatan lapangan dilakukan dengan berkelompok (seseui dengan KL 1)
3. Objek sasaran adalah masyarakat lingkungan tempat tinggal mahasiswa
4. Menghasilkan hasil pengamatan yang akan di presentasikan
5. Instrument akan diberikan lebih lanjut

Kegiatan lapangan 3
1. Mahsiswa dipertemuan 10 diberikan kesempatan untuk memaparkan rancangan model pembangunan yang akan diterapkan melalui program
pemberdayaan masyarakat, kemudian merealisasikannya pada pertemuan 11.
2. Hasil realisasi tersebut akan dipresentasikan di pertemuan 12

Format Penulisan Makalah

12
Cover
Daftar isi
BAB 1 : Pendahuluan (minimal 2 halm)
1.1. Latar belakang
1.2. Rumusan masalah
1.3. Tujuan

BAB II : Tinjauan konseptual (minimal 2 halm)

(Berisi teori-teori tentang topic yang dibahas. Lengkapi dengan jurnal, sumber blog/makalah/dll).

BAB III: Pembahasan (minimal 3 halm)

(dari teori-teori yg sudah anda uraikan di BAB 2 dibahas dan dikaitkan dengan fenomena saat ini, kejadian-kejadian yg sedang terjadi saat ini di
masyarakat secara nasional dan atau internasional. Bila perlu silahkan dianalisis menggunakan analisis SWOT).

BAB IV: Penutup

4.1. Kesimpulan (apa inti dari tulisan kalian itu)
4.2. Saran (dari tulisan kalian itu melahirkan saran apa saja)
Daftar Pustaka

Ketentuan:
1. Makalah diketik di laman word dengan font 12 TNR spasi 1,5
2. Silahkan gunakan footnote utk mempermudah dalam penulisan referensi
3. Tidak dibenarkan mengambil materi full dari internet dan atau plagiat.
4. Sumber rujukan artikel minimal 10 artikel

13