RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

UNIVERSITAS NASIONAL

Nama Program Studi

: Sosiologi Semester Ganjil

Nama Mata Kuliah : Pengantar Sosiologi Beban sks 3 SKS

Ranah Topik : Teori-Teori Sosiologi

Kode Matakuliah : Dosen Pengampu Koordinator : Dr. Erna Ermawati Chotim,

(Koordinator & Team Team Teaching :
Teaching) Dr. Aris Munandar,
Dr. Andi Achdian,
Khairul Fuad MA,
Husien Oh M.Si,
Adilita Pramanti M.Si,
Havizathul Hanim M.Si,
Kamaruddin Salim M.Si
Capaian Pembelajaran Lulusan di Ranah Topik 1. Mampu menerapkan prinsip dasar perspektif dan teori sosiologi terhadap persoalan-persoalan yang ada dalam masyarakat yang diwujudkan melalui pengamatan
langsung, studi kepustakaan, mandiri mahasiswa (Tugas Akhir/Publikasi/Paten) yang diwujudkan dengan kegiatan riset yang mandiri dengan mutu dan kinerja yang
terukur.
2. Mampu menerapkan teori-teori dasar sosiologi secara mandiri dan kelompok melalui penulisan esai, review bab buku dan hasil observasi langsung.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1. Mampu memahami dan menjelaskan sosiologi sebagai dasar ilmu sosial (sejarah, teori, perspektif, dan definisi)
2. Mampu memahami saling kaitan antara struktur sosial dan masyarakat dengan tema-tema penting seperti budaya, sosialisasi, interaksi sosial, ras, kelompok, dan
stratifikasi sosial;
3. Mampu menganalisa masalah sosial dan perubahan-perubahan dalam masyarakat sesuai dengan materi yang disampaikan dalam perkuliahan.

Deskripsi Matakuliah Matakuliah Pengantar Sosiologi bertujuan untuk membekali para mahasiswa pengetahuan, pemahaman dan penerapan berbagai konsep dasarsosiologi. Sepanjang perkuliahan,
mahasiswa dikenalkan padasejarah lahirnya sosiologi dengan para tokoh utamanya, konsep-konsep dasar sosiologi seperti budaya dan masyarakat, sosialisasi, keluarga,
interaksi sosial, kelompok dan organisasi, gerakan sosial, lingkungan, globalisasi dan masalah jender. Kegiatan pembelajaran menggunakan model blended methode yang
menggabungkan unsur tatap muka dengan dosen dan proses belajar mandiri secara daring sehingga memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk melakukan observasi di
lapangan secara mandiri untuk mengidentifikasi masalah-masalah sosial dalam masyarakat.
Komponen Penilaian & Prosentase 1. ETS = 25%
2. EAS = 25%
3. Tugas sebelum ETS = 20%
4. Tugas sebelum EAS = 20%
5. Perilaku/Sikap = 10%

1
 Komponen Penilaian Review Buku/Materi (Individual)

Konsisten dengan materi yang telah ditentukan 30 %

Analisis sesuai dengan kasus yang dibahas 20 %
Keaktifan interaksi di dalam kelas daring 50 %

Komponen Penilaian Tugas Kelompok

Membuat Review 30 %
Video Presentasi/Deksripsi yang mengandung 5 W 1 H (what, 25 %
why, where, when, who dan how)
Powerpoint 15 %
- Tampilan
- Konten
- Inovasi
Laporan Observasi 30 %

Minggu Kemampuan Akhir Blooms Materi Pembelajaran Bentuk Metode Deskripsi Tugas Kriteria Indikator Waktu Referensi
Sesuai Tahapan Belajar Taxonomy Pembela Pembelajaran Penilaian Penilaian
(Sub CP-MK) Level jaran
1 Mampu mengenal tujuan C2 1. Perkenalan, kontrak belajar; Daring Discovery Mahasiswa membuat resume Mampu Mahasiswa 2 x 170 1-3
dan metode perkuliahan dan pembentukan Learning (DL) perkuliahan yang diunggah menjelaskan sejarah dapat menit
serta perkembangan ilmu kelompok yang berlaku secara online dan arah menghasilan
sampai akhir perkuliahan;
sosiologi perkembangan ilmu catatan resume
2. Pengertian sosiologi:
sosiologi. perkuliahan
 Definisi Sosiologi
 Urgensi Belajar yang sesuai
Sosiologi dengan materi
 Imajinasi Sosiologi yang
3. Latar belakang

2
 perkembangan ilmu disampaikan i
sosiologi:
 Perubahan Sosial dan
Sosiologi
 Sains dan Sosiologi

2 Mampu mengenal tokoh C2 Modul pembelajaran tentang Daring Discovery Mahasiswa membuat resume Mampu membuat Mahasiswa 2 x 170 1-3
perintis sosiologi dan perintis Sosiologi dan teori-teori Learning (DL) perkuliahan yang diunggah resume terhadap dapat menit
memahami teori-teori utamanya: secara online tokoh dan menghasilan
catatan resume
utamanya. pemikiran tentang
 Auguste Comte perkuliahan
sosiologi yang sesuai
 Karl Marx
dengan materi
 Emile Durkheim
yang
 Max Weber
disampaikan
4. Teori Sosiologi :
 Paradigma Sosiologi
 Perspektif-perspektif
pokok sosiologi

3 Mampu memahami C2 Modul pembelajaran yang berisi Daring Small Group Membuat catatan diskusi Mampu Dapat 2 x 170 1-3
persoalan pokok arti tema tentan budaya dalam Discussion (SGD) kelompok terkait materi menjelaskan konsep menguraikan menit
penting konsep budaya dan paradigma sosiologi, unsur yang disampaikan yang dasar tentang ide/gagasan
kebudayaan, dan budaya topik melalui
masyarakat diunggah secara online budaya dan
simbolis; fungsi, sifat, dan diskusi
masyarakat dalam kelompok.
hakekat kebudayaan; Nilai, perspektif ilmu
Norma dan Sanksi dalam
sosiologi Dapat
struktur sosial; Kebudayaan
penerapannya. menjawab
Khusus dan Kebudayaan
pertanyaan-
Tandingan; Hubungan pertanyaan
kebudayaan dan masyarakat kritis terkait
tema materi
perkuliahan
4 Mahasiswa mampu C3 Modulstudi kasus yang berisi Daring Self-Directed 1) 2 x 170 1-3
memahami tentang pengertian tentang jenis, dan Learning (SDL) Mahasiswamembuattanggap menit
pengertian sosialisasi, agen pola sosialisasi yang primer anterhadapstudikasus yang
dan skunder; agen Sosialisasi disampaikandosen;
sosialisasi, kategori
(Keluarga, Sekolah, Media
sosialisasi dan pengertian Massa, Peer Group 2)
keluarga serta mampu ( TemanBermain ), Organisasi, Dosenmemberikanulasanterh
3
 mengkontekstualisasikan TempatKerja; Konsep keluarga adaptanggapanmahasiswada
konsep-konsep tersebut (definisi keluarga, peran nmemberikancatatanteoritist
dalam realitas sosial keluarga dalam struktur sosial, erhadaptanggapandanpemap
fungsi sosialisasi dalam aranstudikasus.
keseharian.
keluarga, fungsi keluarga
dalam Kontrol sosial;
-Stratifikasi keluarga dalam
kehidupan sosial masyarakat
(disfungsi dan problem dalam
keluarga, hubungan keluarga
dan perubahan sosial)
5 Mampu menerapkan C4 Modul pembelajaran dan tugas Daring Cooperative Mahasiswa melakukan Mahasiswa mampu Dapat 2 x 170 1-3
konsep penting interaksi observasi Learning (Col) observasi Lapangan dalam menerapkan menerapkan menit
sosial dalam ilmu sosiologi kelompok dan membuat konsep-konsep penggunaan
laporan hasil pengamatan penting dalam definisi
tersebut. interaksi sosial interaksi sosial
(status, peran,
askripsi dan
prekskripsi/
achieved-
ascribed)

Memahami
tentang
konstruksi
sosial realitas
(Peter L.
Berger)

Memahami
penggunaan
teori
dramartugi
terhadap
peristiwa yang
diamati

6 Mampu memahami C3 Modul pembelajaran dalam bab Daring Problem Based Membuat ringkasan bab Mengidentifikasika Mampu 2 x 170 1-3
konsep penting tentang yang terdapat dalam referensi Learning & yang diberikan dosen dalam n konsep-konsep menguraikan

4
 kelompok/organisasi utama perkuliahan Inquiry perkuliahan kunci: konsep-konsep menit
dalam perspektif utama di
sosiologi 1. Definisi dalam intisari
Kelompok (Primer perkuliahan
& Skunder)

1. Kelompok
Dalam,
Kelompok
Luar,
Kelompok
Acuan
2. Pengertian
Organisasi,
Tipe
Kekuasaan:
Kharismatik,
Tradisisoinal
dan Rasional

7 Mampu memahami konsep C3 Resume konsep-konsep kunci: Daring Project-based Mahasiswamelakukanobserv Mahasiswa mampu Dapat 2 x 170 1-3
stratifikasi sosial, kelas, Learning (DL) asilapangan di memahami tentang mempresentasi menit
dan stratifikasi global; 1. Konsep Stratifikasi lingkunganterdekatdenganka konsep stratifikasi, kan konsep-
 Stratifikasi sosial mpusdanmembuat video
perbedaan antara konsep
 Sistem kelas deksripsikasus –maksimal
10 menit—sosiologichanne - stratifikasi dan penting dalam
 Sistem kasta
Youtube) mobilisasi, tema
 Meritokrasi
2. Stratifikasi dan Mobilitas stratifikasi global perkuliahan
Sosial dan ketimpangan melalui
3. Stratifikasi global dan dan perspektif teori observasi dan
Ketimpangan dalam stratifikasi laporan video
4. Perspektif Teori tentang serta mampu yang
stratifikasi mengkontekstualisa dilakukan;
sikan konsep-
konsep tersebut
dalam realitas sosial
keseharian.

5
8 ETS
UjianTertulis
(Dosenmenyerahkansoalke
koordinatoruntukmenjadis
oalbersama)

Tidakadaujiansusulan
9 Mampu memahami konsep C3 1. Modul pembelajaran Daring Discovery Mahasiswamembuatpresenta Mampu Dapat 2 x 170 1-3
Deviance and Social Penyimpangan sosial Learning sikelompokmelaluipowerpoi menguraikan menguraikan menit
Control (Penyimpangan a. Arti dan Makna nt persoalan-persoalan contoh
b. Penyimpangan (DL)
dan Kontrol Sosial) yang ada dalam penerapan
sebagai suatu proses
sosial tema pembelajaran konsep dalam
c. Masyarakat dan kehidupan
Penyimpangan sehari-hari
2. Teori Tentang Perilaku
Menyimpang
a. Teori-teori umum
tentang perilaku
menyimpang
b. Teori-teori sosial
tentang perilaku
menyimpang
c. Teori-teori individu
tentang perilaku
menyimpang
3. 3. Teori Labelling,
Pengendalian Sosial dan
Konflik
a. Teori Labelling
b. Teori Pengendalian
Sosial
c. Teori Konflik
4. 4. Teori Patologi Sosial, Teori
Disorganisasi sosial, Teori
Sosiologi Perilaku
Menyimpang
a. Teori Patologi Sosial
b. Teori Disorganisasi
Sosial
c. Teori Sosiologi
Perilaku Menyimpang
6
 5. 5. Kekerasan Dalam Rumah
Tangga (KDRT),
Penyimpangan Seksual
(LGBT), Kriminologi
(kejahatan)
6. 6. Kontrol Sosial dalam
konteks penyimpangan sosial

10 Memahami konsep C2 Makalah Nara Sumber utama Daring Contextual Membuat resume atau Mampu menangkap Dapat 2 x 170 1-3
Gender dan Gender dalam kuliah umum Learning (DL) catatan ringkas terhadap tema kunci yang menguraikan menit
Stratification (Stratifikasi materi yang disampaikan disampaikan persoalan
Gender) dalam kegiatan kuliah umum melalui kuliah yang
umum; disampaikan
dalam kuliah
umum sesuai
dengan
kerangka teori
sosiologi

11 Memahami konsep tentang C3 Bab dalam referensi utama Daring Role Play & Mahasiswa menjalankan Mahasiswa mampu Bisa 2 x 170 1-3
tindakan kolektif dan (Macionis: bab 23, hal 538-561) Simulation peran yang terdapat di dalam menyampaikan menyatakan menit
gerakan sosial; dan modul game learning modul game learning konsep-konsep argumen dan
kunci dalam tema
pembahasan di
perkuliahan melalui
peran dan simulasi dalam kelas
yang disampaikan; terkait tema
pembahasan;

12 Mampu memahami C3 Modul pembelajaran yang Daring Problem Based Mahasiswamengumpulkanka Mampumemahami Dapat 2 x 170 1-3
konsep-konsep kunci berisi: Learning sus- pengertian racims ; mempresentasi menit
terkait persoalan ras, 1. Pengertian racims ; Learning (DL) kasuskontempoterterkaitrasd sejarah         kan kasus
sejarah         anetnisitassecaranasionaldan
agama dan etnisitas perkembangannya, yang
perkembangannya dan global
konsep2 (pengungsiinternasional, konsep2 Streotip;, dikumpulkan
2. Streotipe; identitas, Prejudice sesuai tema
3. Prejudice ( rasionalisasi pekerjaasing/migran, ( rasionalisasi kunci dalam
agresi konflikidentitas); agresi, Persaingan pembelajaran
4. Persaingan sumber2langka, sumber2langka,
7
 kepribadian, penyesuaian kepribadian,
thd norma) penyesuaian thd
- diskriminasi norma), Minoritas
- scapegoat teori & mayoritas
5. Minoritas & mayoritas
Hubungan &
6. Hubungan &
pemberdayaannya. pemberdayaannya
dan mampu
mengkontektualisas
ikan melalui kasus-
kasus dalam realitas
sosial keseharian.

13 Mahasiswa memahami C4 1. PengertianPerubahansosial Daring Problem Based Membuat review dua bab Mampu Dapat 2 x 170 1-3
konsep penting tentang 2. Penyebabperubahansosial : Learning (PBL) dalam buku referensi utama memberikan menunjukkan menit
perubahan sosial dan budaya, konflik, ide, Bab 12 & 13, halaman 268- penilaian-penilaian persoalan-
demografis, modernisasi
stratifikasi global 392 kritis terhadap tema persoalan
3. Dimensimodernisasi
4. Teori-TeoriModernisasi utama perkuliahan pokok di
5. Stratifikasiekonomi global; dalam tema
6. Tata eknomi- pembahasan
politikduniakontemporer

14 Mampu memahami saling C3 1. KontekshistorisEkonomid Daring Problem Based Membuat perbandingan Mampu Dapat 2 x 170 1-3
kaitan antara ekonomi, ankerja : Learning (PBL) karakteristik desain dan memberikan menunjukkan menit
kerja, dan politik di dalam RevolusiPertanian sistem implementasi TIK penilaian-penilaian kekuatan dan
tinjauan ilmu sosiologi antara yang diusulkan dalam kritis terhadap tema kelemahan di
RevolusiIndistri
riset tugas akhir dengan utama perkuliahan. dalam konsep
Revolusimasyarakat post acuan 20 makalah. yang
industry disampaikan
2. SistemEkonomi : dalam
Kapitalisme perkuliahan;
Sosialisme
Kapitalismekesejahteraan
(sosial) danKapitalisme
Negara]; Ekonomi Global
3. KategoriEkonomi :
(formal economy,
informal economy,

8
 underground economy,
self employment)

15 Mahasiswa memahami C3 Modul pembelajaran dalam Daring Discovery Mampu membahas Dapat 2 x 170 1-3
konsep tentang populasi, buku referensi utama; Learning (DL) ulang konsep- menyampaika menit
urbanisasi dan lingkungan; konsep dasar ilmu n tema-tema
sosiologi yang telah kunci di dalam
didapat selama proses
Review perkuliahan oleh dosen
perkuliahan perkuliahan; .

16 UAS

DaftarPustaka Wajib

1. Macionis J. John, Sociology (Fourteenth Edition), Pearson, Tahun 2012

2. Sunarto Kamanto, Pengantar Sosiologi , UI Press
3. Gidden Anthony, Sociology, Polity Press, 2001
4. Modul pembelajaran Pengantar Sosiologi Program Studi Sosiologi FISIP-UNAS (TIM Dosen)

Daftar Referensi Tambahan

1. Pengantar Sosiologi: Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan Sosial: Teori, Aplikasi, dan Pemecahannya
2. Ferrante Joan, Seeing Sociology An Introduction, Wadsworth, Tahun 2011
3. Stolley S. Kathy, The Basic of Sociology, Greenwoods Press, Tahun 2005

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai
dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL di Ranah Topik yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah
yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
9
 5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai
bukti-bukti.

No Metode/Modus Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD

Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Jam
2 Role-Play & Simulation RPS
a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri 3 Discovery Learning DL

50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83 4 Self-Directed Learning SDL

b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis 5 Cooperative Learning CoL

Tatap muka Belajar mandiri 6 Collaborative Learning CbL

100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83 7 Contextual Learning CtL
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian 8 Project Based Learning PjBL
kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83 9 Problem Based Learning & Inquiry PBL

10 Blended Learning BL

No Level of Cognitive: Daya Nalar Kode

1 Remembering C1

2 Understanding C2

3 Applying C3

4 Analyzing C4

5 Evaluating C5
10
 6 Creating C6

Komponen Penilaian
Proses penilaian pada mata kuliah ini dibedakan dalam 4 komponen, diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Sikap dan Perilaku
Komponen ini memiliki poin sebesar 10% dari total pertemuan tatap muka di kelas (14). Sikap dan Perilaku merupakan salah satu komponen penunjang dalam melakukan proses penilaian, dimana keaktifan
di kelas dalam bentuk kehadiran, keaktifan berdiskusi, dan etika perilaku menjadi unsur-unsur utamanya.
b. Tugas Sebelum ETS
Selama 1 semester, mahasiswa akan diberikan tugas dan diberikan bobot penilaian sebesar 25%
c. Tugas Sebelum EAS
Selama 1 semester, mahasiswa akan diberikan tugas dan diberikan bobot penilaian sebesar 25%
d. ETS (Evaluasi Tengah Semester)
Evaluasi Tengah Semester dilakukan pada pertemuan ke 8 dari keseluruhan total pertemuan melalui ujian tertulis, praktek atau mini project yang akan dipresentasikan. Materi yang diujikan adalah materi
pertemuan 1 sampai dengan 7, dengan bobot yang diberikan sebesar 25%.
e. EAS (Evaluasi Akhir Semester)
UAS dilakukan pada pertemuan ke 16 dari keseluruhan total pertemuan melalui presentasi proposal penelitian. Materi yang tertuang pada proposal mencakup keseluruhan materi yang diberikan dari awal
pertemuan sampai akhir, dengan bobot yang diberikan sebesar 20%.

Rubrik Penilaian

Jenjang/Grade Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja

E <40 Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak melaksanakan tugas dan sama sekali tidak memahami materi.

D 40-49,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki kemauan dan tanggung jawab untuk memahami materi.

C- 50-54,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan seadanya, tidak fokus dalam memahami materi sehingga hanya mampu menyeleseaikan sebagian
dari masalah / tugas itupun dengan akurasi yang buruk.

C 55-59,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi namun kurang persisten sehingga baru mampu
menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang.

11
 C+ 60-64,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun baru mampu menyeleseaikan sebagian masalah / tugas
dengan akurasi cukup.
B- 65-69,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi cukup.

B 70-74,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.

B+ 75-79,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.

A- 80-89,99 Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi
dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi sangat baik.

A 90-100 Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik bahkan tertantang untuk
memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah dengan akurasi sempurna
bahkan mampu mengenali masalah nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.

No: Revisi : ................

Disetujui, Tgl : Diperiksa, Tgl : Dibuat, Tgl :

Ketua PROGRAM STUDI Koord.Matakuliah/Bidang Keahlian Dosen ybs
Nama Jelas& Tanda Tangan

(Adilita Pramanti. S.Sos. M.Si) (Dr. Erna Ermawati Chotim, M.Si) ( Dr. Erna Ermawati Chotim, M.Si)

Periksa : Ka.UPM

12
13