RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS
TAHUN 1

Tarikh
Kelas
Masa
Tema BUMI DAN ANGKASA
Tajuk BUMI
Standard Kandungan 9.1Bentuk muka bumi
9.1.1 Menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah,
Standard Pembelajaran
sungai, kolam, tasik dan laut.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Objektif Pembelajaran 1. Menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah,
sungai, kolam, tasik dan laut.
Bentuk Muka Bumi (Buku Teks – Halaman 82)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2. Murid menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit,
Aktiviti
lembah, sungai, kolam, tasik dan laut.
3. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti –
Halaman 57 - 58)
4. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
BBB Buku teks, buku aktiviti
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;

______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi
PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 SAINS
TAHUN 1

Tarikh
Kelas
Masa
Tema BUMI DAN ANGKASA
Tajuk BUMI
Standard Kandungan 9.1Bentuk muka bumi
9.1.1 Menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah,
sungai, kolam, tasik dan laut.
Standard Pembelajaran
9.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang bentuk muka bumi dan tanah
melalui lakaran, penulisan, TMK atau lisan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
1. Menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah,
Objektif Pembelajaran sungai, kolam, tasik dan laut.
2. Menjelaskan pemerhatian tentang bentuk muka bumi dan tanah melalui
lakaran, penulisan, TMK atau lisan.
Reka Cipta – Model Bentuk Muka Bumi (Buku Teks – Halaman 84)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2. Murid menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit,
lembah, sungai, kolam, tasik dan laut.
Aktiviti
3. Murid menjelaskan pemerhatian tentang bentuk muka bumi dan tanah
melalui lakaran, penulisan, TMK atau lisan.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti –
Halaman 57 - 58)
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
Buku teks, buku aktiviti, pensel, klip kertas, pinggan kertas, tanah liat, kertas
BBB
putih, pen penanda
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
 SAINS
TAHUN 1

Tarikh
Kelas
Masa
Tema BUMI DAN ANGKASA
Tajuk BUMI
Standard Kandungan 9.1Bentuk muka bumi
9.1.1 Menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah,
sungai, kolam, tasik dan laut.
Standard Pembelajaran
9.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang bentuk muka bumi dan tanah
melalui lakaran, penulisan, TMK atau lisan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
1. Menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah,
Objektif Pembelajaran sungai, kolam, tasik dan laut.
2. Menjelaskan pemerhatian tentang bentuk muka bumi dan tanah melalui
lakaran, penulisan, TMK atau lisan.
Reka Cipta – Model Bentuk Muka Bumi (Buku Teks – Halaman 84)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2. Murid menyatakan bentuk muka bumi seperti gunung, pantai, bukit,
lembah, sungai, kolam, tasik dan laut.
Aktiviti
3. Murid menjelaskan pemerhatian tentang bentuk muka bumi dan tanah
melalui lakaran, penulisan, TMK atau lisan.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti –
Halaman 57 - 58)
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
Buku teks, buku aktiviti, pensel, klip kertas, pinggan kertas, tanah liat, kertas
BBB
putih, pen penanda
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
 SAINS
TAHUN 1

Tarikh
Kelas
Masa
Tema BUMI DAN ANGKASA
Tajuk BUMI
Standard Kandungan 9.2 Tanah

Standard Pembelajaran 9.2.1 Menyatakan jenis tanah seperti tanah kebun, tanah liat dan pasir.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Objektif Pembelajaran
1. Menyatakan jenis tanah seperti tanah kebun, tanah liat dan pasir.
Tanah (Buku Teks – Halaman 85)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
Aktiviti 2. Murid menyatakan jenis tanah seperti tanah kebun, tanah liat dan pasir.
3. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti –
Halaman 59 - 62)
4. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
BBB Buku teks, buku aktiviti
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS
 TAHUN 1

Tarikh
Kelas
Masa
Tema TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
Tajuk ASAS BINAAN
Standard Kandungan 10.1 Binaan daripada bongkah bentuk asas
10.1.1 Mengenal pasti bentuk asas iaitu segitiga, segi empat sama, segi empat
Standard Pembelajaran
tepat dan bulatan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Objektif Pembelajaran 1. Mengenal pasti bentuk asas iaitu segitiga, segi empat sama, segi empat
tepat dan bulatan.
Bentuk Asas (Buku Teks – Halaman 90)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2. Murid mengenal pasti bentuk asas iaitu segitiga, segi empat sama, segi
Aktiviti
empat tepat dan bulatan.
3. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti –
Halaman 63 - 65)
4. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
BBB Buku teks, buku aktiviti
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS
TAHUN 1
Tarikh
Kelas
Masa
Tema TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
Tajuk ASAS BINAAN
Standard Kandungan 10.1 Binaan daripada bongkah bentuk asas
10.1.1 Mengenal pasti bentuk asas iaitu segitiga, segi empat sama, segi empat
tepat dan bulatan.
Standard Pembelajaran
10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang hasil binaan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
1. Mengenal pasti bentuk asas iaitu segitiga, segi empat sama, segi empat
Objektif Pembelajaran tepat dan bulatan.
2. Menjelaskan pemerhatian tentang hasil binaan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Bentuk Asas (Buku Teks – Halaman 91)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2. Murid mengenal pasti bentuk asas iaitu segitiga, segi empat sama, segi
Aktiviti empat tepat dan bulatan.
3. Menjelaskan pemerhatian tentang hasil binaan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
Buku teks, buku aktiviti, gunting, pen penanda, kertas puith, gam, gambar
BBB
objek
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS
TAHUN 1
Tarikh
Kelas
Masa
Tema TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
Tajuk ASAS BINAAN
Standard Kandungan 10.1 Binaan daripada bongkah bentuk asas
10.1.2 Mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid,
Standard Pembelajaran
piramid, prisma, kon, silinder dan sfera.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Objektif Pembelajaran 1. Mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid, piramid,
prisma, kon, silinder dan sfera.
Bongkah Bentuk Asas (Buku Teks – Halaman 90)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
2. Murid mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid,
Aktiviti
piramid, prisma, kon, silinder dan sfera.
3. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti –
Halaman 67)
4. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
BBB Buku teks, buku aktiviti
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS
TAHUN 1
Tarikh
Kelas
Masa
Tema TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
Tajuk ASAS BINAAN
Standard Kandungan 10.1 Binaan daripada bongkah bentuk asas
10.1.2 Mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma,
kon, silinder dan sfera.
Standard Pembelajaran 10.1.3 Mereka bentuk objek atau struktur menggunakan bongkah bentuk asas.
10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang hasil binaan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
1. Mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon,
silinder dan sfera.
Objektif Pembelajaran
2. Mereka bentuk objek atau struktur menggunakan bongkah bentuk asas.
3. Menjelaskan pemerhatian tentang hasil binaan melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.
Bongkah Bentuk Asas (Buku Teks – Halaman 94)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
tajuk pelajaran.
2. Murid mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma,
kon, silinder dan sfera.
Aktiviti 3. Murid mereka bentuk objek atau struktur menggunakan bongkah bentuk asas.
4. Murid menjelaskan pemerhatian tentang hasil binaan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti – Halaman
67)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
BBB Buku teks, buku aktiviti, pensel, kertas puith, tanah liat
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak
Refleksi mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
PdP ditunda kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS
TAHUN 1
Tarikh
Kelas
Masa
Tema TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
Tajuk ASAS BINAAN
Standard Kandungan 10.1 Binaan daripada bongkah bentuk asas

Standard Pembelajaran 10.1.4 Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
Objektif Pembelajaran
1. Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah.
Pentingnya Bentuk Bongkah (Buku Teks – Halaman 95)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran.
Aktiviti 2. Murid menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah.
3. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti –
Halaman 68)
4. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
Kemahiran Abad Ke-21 Berdaya tahan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Mengaplikasi
Pengisian Kurikulum
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni
BBB Buku teks, buku aktiviti
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
Refleksi PdP ditunda

kerana………………………………………….............................................................

………………………………………………………………………………………………………………….