DPK Bahasa Arab Tahun 1 (KSSR) Versi 2.0

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
Dokumen Penjajaran Kurikulum
BAHASA ARAB
TAHUN 1
EDISI 2
KATA PENGANTAR murid dapat dan boleh dilaksanakan. Penjajaran kurikulum versi 2.0
ini bukanlah kurikulum yang baharu, malahan ia berasaskan
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) kurikulum sedia ada yang terkandung dalam Dokumen Standard
telah melaksanakan penjajaran Kurikulum Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Melalui penjajaran ini,
Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi kandungan DSKP telah dibahagikan kepada Kandungan Asas iaitu
tujuan pengajaran dan pembelajaran (PdP), apa yang perlu dikuasai oleh murid dan ia dilaksanakan secara
untuk memenuhi keperluan pembelajaran bersemuka atau atas talian dengan murid, Kandungan Tambahan
murid yang terkesan dengan Perintah dan Kandungan Pelengkap yang mana berperanan sebagai
Kawalan Pergerakan (PKP) akibat penularan penyokong kepada keseluruhan pembelajaran murid dalam
wabak Coronavirus (COVID-19). Pelaksanaan PKP menyebabkan mencapai standard yang ditetapkan. Ia boleh dilaksanakan melalui
pelaksanaan PdP secara bersemuka di bilik darjah tidak dapat pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada
dilaksanakan secara normal. Meskipun guru telah berusaha secara bersemuka atau secara homebased-learning menggunakan
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR) medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam
sepanjang tempoh PKP, namun keberkesanan pelaksanaannya DSKP yang ingin dicapai.
didapati tidak mencapai tahap optimum. Masih terdapat cabaran dari
aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap Harapan BPI dengan adanya Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 ini,
pembelajaran murid pada tahun 2021. Sehubungan dengan itu, KPM dapat membantu guru untuk terus merancang dan melaksanakan
telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran PdP pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. BPI juga merakamkan
Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021. Bahagian Pendidikan Islam setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
(BPI) juga tidak ketinggalan untuk menyahut hasrat KPM bagi pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
menjajarkan semula kurikulum KSSR termasuk mata pelajaran
Pendidikan Islam dan Bahasa Arab. HAJI HASSAN NUDIN BIN A. HAMID
Pengarah
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi Bahagian Pendidikan Islam
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia
‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1‬‬
‫معياراملحتوى والتعلم للصف الول‬

‫(‪ )1‬مهارة االستماع والكالم‬
‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬
‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات‬ ‫]‪ [1.1‬االستماع إلى أصوات الحروف‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫الحروف املسموعة وترديدها‬ ‫الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ‬
‫ونطقها‪.‬‬ ‫‪ /‬رز‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات‬ ‫‪ /‬ف ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪/‬‬
‫الحروف املسموعة‪.‬‬ ‫ي) في الكلمات ونطقها بحركاتها‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات‬ ‫املختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة)‬
‫الحروف املسموعة‪.‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع‬ ‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة املقطع‬ ‫]‪ [1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف‬
‫املسموع‪.‬‬ ‫املسموع وترديده ونطقه نطقا‬ ‫الهجائية املركزة‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫(م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن)* في الكلمات‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد املقطع‬ ‫بحركاتها املختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫املسموع‪.‬‬ ‫الكلمة)‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫*ترتيب الحروف يكون على السهولة في ‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز املقطع‬

‫املسموع‪.‬‬ ‫النطق‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على إنتاج امللصقات‬ ‫]‪ [1.3‬االستماع إلى الكلمات التي فيها ‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات ‪ 1.3.4‬القدرة على تكوين الكلمات‬
‫وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫من الحروف املسموعة‪.‬‬ ‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫الحركات املختلفة (الحركات القصيرة‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة)‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييزالكلمات‬
‫املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫]‪ [1.4‬االستماع إلى التحيات‬
‫والترحيبات املسموعة‬ ‫التحيات والترحيبات‪،‬‬ ‫والترحيبات‪.‬‬
‫ارتجاليا‪.‬‬ ‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها‬ ‫صباح الخير صباح النور‬
‫نطقا صحيحا من حيث النبر‬ ‫مساء الخير مساء النور‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫بك ‪/‬ك‬‫أهال وسهال أهال َ‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز األرقام‬ ‫]‪ [1.5‬االستماع ونطق األرقام واألعداد ‪ 1.5.1‬القدرة على االستماع إلى‬
‫واألعداد املسموعة‪.‬‬ ‫األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫(‪ )10-1‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫ونطقها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام‬

‫واألعداد املسموعة شفهيا‪.‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام‬
‫واألعداد املحفوظة وتنفيذ‬
‫عملية العد‪)10-1( :‬‬
‫‪3‬‬
‫(‪ )2‬مهارة القراءة‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف‬ ‫]‪ [2.1‬قراءة الحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب ‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫املقروءة‪.‬‬ ‫الحروف املسموعة وترديدها‬ ‫ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬رز‪ /‬س ش ‪/‬‬
‫ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫صض‪ /‬طظ‪/‬عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬‬
‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في الكلمات ‪ 2.1.2‬القدرة على تحديد الحروف‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫بحركاتها املختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬‬
‫الضمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين املقطع‬ ‫]‪ [2.2‬قراءة الحروف الهجائية املركزة ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬
‫املقروء‪.‬‬ ‫املقطع املسموع‪.‬‬ ‫(م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات‬
‫بحركاتها املختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر ‪ 2.2.2‬القدرة على تحديد املقطع‬
‫املقروء‪.‬‬ ‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬القدرة على تمييز املقطع‬
‫املقروء‪.‬‬
‫‪ 2.3.6‬القدرة على إنتاج امللصقات‬ ‫‪ 2.3.4‬القدرة على تمييزالكلمات‬ ‫‪ 2.3.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫]‪ [2.3‬قراءة الكلمات املتعلقة‬
‫وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫املقروءة‪.‬‬ ‫الكلمات وترديدها وقراءتها‬ ‫بالحروف الهجائية التي فيها الحركات‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 2.3.5‬القدرة على تكوين الكلمات‬ ‫املختلفة (الحركات القصيرة والطويلة‪ 2.3.2 ،‬القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬
‫من الحروف املقروءة‪.‬‬ ‫والساكنة‪ ،‬واملشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات‬
‫املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫]‪ [2.4‬قراءة التحيات والترحيبات‬
‫التحيات والترحيبات‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫وترديدها وقراءتها قراءة‬ ‫صباح الخير صباح النور‬
‫صحيحة من حيث النبر‬ ‫مساء الخير مساء النور‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫بك ‪/‬ك‬‫أهال وسهال أهال َ‬
‫‪ 2.4.2‬القدرة على تمثيل التحيات‬
‫والترحيبات املقروءة ارتجاليا‪.‬‬
‫‪ 2.4.3‬القدرة على تصنيف التحيات‬
‫والترحيبات املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام‬ ‫]‪ [2.5‬قراءة األرقام واألعداد (‪ 2.5.1 )10-1‬القدرة على محاكاة قراءة‬
‫واألعداد وتنفيذ عملية العد‪:‬‬ ‫األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫(‪)10-1‬‬ ‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام‬

‫واألعداد املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز األرقام‬
‫واألعداد وقراءتها قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫)‪ (3‬مهارة الكتابة‬

‫‪ 3.1.3‬القدرة على وصل النقاط‬ ‫القدرة على مسك أدوات‬ ‫‪3.1.1‬‬ ‫]‪ [3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‪.‬‬
‫لتكون حرفا‪.‬‬ ‫الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.1.4‬القدرة على نسخ الحروف‬ ‫القدرة على تحريك اليد‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫الهجائية‪.‬‬ ‫واألصابع حسب االتجاه‬
‫الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬
‫القدرة على نسخ املقاطع‪.‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫]‪ [3.2‬نسخ املقاطع نسخا صحيحا‪.‬‬
‫الحروف ‪( :‬الحروف التي ال‬
‫يتصل بها)‪.‬‬
‫القدرة على نسخ الكلمات‬ ‫‪3.3.1‬‬ ‫]‪ [3.3‬نسخ الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬
‫املتعلقة بالحروف الهجائية‬
‫(ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‬
‫ز‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪/‬‬
‫عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬ل‪/‬م‪/‬ن‪/‬‬
‫و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي(‪.‬‬
‫القدرة على نسخ األرقام‬ ‫‪3.4.1‬‬ ‫]‪ [3.4‬نسخ األرقام واألعداد (‪)10-1‬‬
‫واألعداد‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫‪7‬‬
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1
8
Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 1
Bahagian Pendidikan Islam

Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras Bawah Dan Aras 2,
No. 2251, Jalan Usahawan 1,
63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan
Tel: 03 - 8321 7200 Fax: 03 - 8321 7201
9

DPK Bahasa Arab Tahun 1 (KSSR) Versi 2.0

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

DPK Bahasa Arab Tahun 1 (KSSR) Versi 2.0

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

‫معياراملحتوى والتعلم للصف الول‬

‫*ترتيب الحروف يكون على السهولة في ‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز املقطع‬

‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام‬

‫(‪ )2‬مهارة القراءة‬

‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام‬

‫)‪ (3‬مهارة الكتابة‬

Bahagian Pendidikan Islam

Anda mungkin juga menyukai