PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI AUDIO VISUAL

TERHADAP PERILAKU CUCI TANGAN

DI MASA PANDEMI COVID-19

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan Untuk Melakukan Penelitian Sebagai Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan
Pada Program Studi S1 Keperawatan

OLEH :
EVI NURLATIFAH
NIM. 1703277054

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU

KESEHATAN MUHAMMADIYAH CIAMIS
2020
JUDUL : PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI
AUDIO VISUAL TERHADAP PERILAKU CUCI
TANGAN DI MASA PANDEMI COVID-19
NAMA : EVI NURLATIFAH
NIM : 1703277054

PERSETUJUAN
Proposal Skripsi ini telah disetujui oleh
pembimbing Program Studi S1 Keperawatan
Untuk diujikan
Pada tanggal : Desember 2020

Pembimbing I
Irpan Ali Rahman, S.Kep., Ners., M. Kep. ( )

Pembimbing II
Hj. Ade Fitriani, S.Kep., Ners., M.Kep. ( )

Persetujuan,
Mengetahui,

Ketua Program Studi S1 Keperawatan

Hj.Ns. Jajuk Kusumawaty, S.Kep., M.Kep

NIK: 0432777295 009

ii
JUDUL : PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN MELALUI
AUDIO VISUAL TERHADAP PERILAKU CUCI
TANGAN DI MASA PANDEMI COVID-19
NAMA : EVI NURLATIFAH
NIM : 1703277054

PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dan diperbaiki sesuai dengan masukan Dewan
Penguji Program Studi S1 Keperawatan
Pada tanggal…………………………

Mengesahkan,
Irpan Ali Rahman, S.Kep., Ners., M. Kep. ( )

Hj. Ade Fitriani, S.Kep., Ners., M.Kep. ( )

Drs. A. Sanusi ZA ( )

Mengetahui,
Wakil Ketua I Ketua
STIKes Muhammadiyah Ciamis Program Studi S1 Keperawatan

Heni Marliani, S.KM., M.Kep Hj. Ns. Jajuk Kusumawaty, S.Kep., M.Kep
NIK.0432777597012 NIK. 0432777295009

iii
 PERNYATAAN

Saya menyatakan bahwa proposal skripsi yang berjudul“Pengaruh Pendidikan

Kesehatan Melalui Audio Visual Terhadap Perilaku Cuci Tangan Di Masa
Pandemi Covid-19’’ini, sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian di
dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan
pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang
berlaku dalam penulisan karya ilmiah.
Atas pernyataan ini, saya siap menanggung proposal skripsi yang telah ditentukan
institusi STIKes Muhammadiyah Ciamis apabila di kemudian hari ditemukan
adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini.

Ciamis,....................................
Yang membuat pernyataan,

Materai Rp. 6.000.-

Evi Nurlatifah

iv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjat kan kehadirat Ilahi Robbi yang telah
memberikan taufik, rahmat dan hidayah-Nya, solawat serta salam semoga tetap
terlimpah curah kan kepada baginda Nabi Muhammad Saw, keluarganya,
sahabatnya serta kita sebagai umatnya, Sebuah karunia dan anugerah yang sangat
besar karena sampai saat ini masih diberikan nikmat jasmani dan rohani, sehingga
penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini dengan judul “Pengaruh
Pendidikan Kesehatan Melalui Audio Visual Terhadap Perilaku Cuci Tangan Di
Masa Pandemi Covid-19”. Proposal Skripsi ini sebagai syarat dalam menyelesaikan
pendidikan S1 Keperawatan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah
Ciamis. Penulis menyadari bahwa penyusunan dan penulisan proposal skripsi ini
masih banyak kekurangan dan belum sempurna. Untuk itu kepada semua pihak
yang terkait penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat
membangun dan akan dijadikan bahan koreksi untuk penyempurnaan di masa
yang akan datang.
Perkenankan penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu, penulis menyadari bahwa tidak lepas dari peran dan bantuan,
dorongan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak, baik yang berbentuk
moril maupun materil. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan rasa terimakasih yang tak terhingga dan penghargaan yang
setinggi- tingginya kepada semua pihak yang telah membantu dalam proses
penyelesaian skripsi ini, kepada :
1. Drs. H. Jamjam Erawan selaku Ketua Badan Pembina Harian STIKes
Muhammadiyah Ciamis
2. H. Dedi Supriadi, S.Sos., S.Kep., Ners., M.M.Kes., selaku Ketua Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Ciamis.

vi
3. Hj. Ns. Jajuk Kusumawaty, S.Kep.,M.Kep.,selaku Ketua Program Studi S1
Keperawatan.
4. Irpan Ali Rahman, S.Kep., Ners., M.Kep. selaku dosen pembimbing I yang
telah berkenan memberikan arahan, bimbingan, kritik, saran dan telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga selama penyusunan proposal penelitian ini.
5. Hj. Ade Fitriani S.Kep., Ners., M.Kep. selaku Pembimbing II yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Drs. A. Sanusi ZA selaku Pembimbing Al Islam dan Kemuhammadiayahan
yang telah meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan dalam
penyusunan skripsi ini.
7. Seluruh Staf Dosen dan Karyawan yang telah memberikan bimbingan sejak
penulis mengikuti perkuliahan di Program Studi S1 Keperawatan STIKes
Muhammadiyah Ciamis.
8. Ibunda, ayahanda, dan kakakku tercinta yang telah banyak memberikan
dorongan moril maupun materil serta kasih sayang dan doa tulus yang
dicurahkan kepada penulis.
9. Rekan-rekan seperjuangan Mahasiswa Program Studi S1 Keperawatan STIKes
Muhammadiyah Ciamis Angkatan 12 yang telah bersama-sama saling
mendukung dan mendoakan demi kesuksesan kita.
Semoga budi baik, bantuan dan amal kebaikan yang telah diberikan kepada
penulis, mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT., Amin Ya Rabbal
‘Alamiin.
WassalamualaikumWr.Wb.
Ciamis, Desember 2020

Penyusun

vi
 DAFTAR ISI
PERSETUJUAN....................................................................................................ii
PERNYATAAN.....................................................................................................iii
PENGESAHAN.....................................................................................................iv
KATA PENGANTAR............................................................................................iv
DAFTAR ISI......................................................................................................iviii
DAFTAR TABEL...................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.........................................................................................7
1.3 Tujuan Penelitian..........................................................................................7
1.3.1 Tujuan umum.................................................................................7
1.3.2 Tujuan Khusus................................................................................7
1.4 Manfaat Penelitian........................................................................................7
1.4.1 Manfaat Teoritis.............................................................................7
1.4.2 Manfaat Praktis...............................................................................8
1.5 Keaslian Penelitian........................................................................................8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Tinjauan Teori.............................................................................................10
2.1.1 Coronavirus..................................................................................10
2.1.2 Pendidikan Kesehatan..................................................................20
2.1.3 Cuci Tangan.................................................................................24
2.1.4 Media Audio Visual.....................................................................34
2.1.5 Perilaku.........................................................................................34
2.2 Landasan Teori............................................................................................36
2.3 Kerangka Konsep........................................................................................37
2.4 Hipotesis......................................................................................................38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian..................................................................................39

xiii
 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.............................................39
3.2.1 Variabel Penelitian.......................................................................39
3.2.2 Definisi operasional......................................................................40
3.3 Populasi dan Sampel...................................................................................41
3.3.1 Populasi........................................................................................41
3.3.2 Sampel..........................................................................................41
3.4 Pengumpulan Data.....................................................................................43
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data...........................................................43
3.4.2 Instrumen Penelitian.....................................................................43
3.5 Prosedur Penelitian.....................................................................................44
3.5.1 Tahap Persiapan...........................................................................44
3.5.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian......................................................44
3.5.3 Tahap Penyelesaian Penelitian.....................................................45
3.6 Pengolahan Dan Analisa Data.....................................................................45
3.6.1 Pengolahan Data...........................................................................45
3.6.2 Analisa Data.................................................................................46
3.7 Etika Penelitian...........................................................................................48
3.8 Lokasi dan Waktu Penelitian......................................................................49
3.8.1 Lokasi Penelitian..........................................................................49
3.8.2 Waktu Penelitian..........................................................................49
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................50
LAMPIRAN

xiii
 DAFTAR TABEL
Halama

n
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian.............................................................................14
Tabel 3.2 Definisi Operasional...............................................................................14

xiii
 DAFTAR GAMBAR
Halaman
Tabel 2.1 Gerakan Menggosok Kedua Telapak Tangan.........................................13
Tabel 2.2 Gerakan Menggosok Kedua Punggung Tangan.....................................13
Tabel 2.3 Gerakan Menggosok sela-sela jari Tangan...............................................1
Tabel 2.4 Gerakan Membersihkan Ujung Jari dengan Saling Mengunci..............16
Tabel 2.5 Gerakan Menggosok Kedua Ibu Jari......................................................16
Tabel 2.6 Gerakan Menggosok Ujung Jari.............................................................17
Tabel 2.7 Gambar Kerangka Konsep.....................................................................17

xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Surat Rekomendasi Pra Penelitian................................................ 35
Lampiran 2 Surat Mengadakan Pra Penelitian................................................. 36
Lampiran 3 Surat Persetujuan Responden ....................................................... 37
Lampiran 4 Lembar Observasi GDS................................................................ 38
Lampiran 5 Lembar Bimbingan Proposal Skripsi............................................ 39
Lampiran 6 Pengajuan Seminar Proposal Skripsi............................................ 40

xiii
 RIWAYAT HIDUP

Nama : Evi Nurlatifah

Tempat/Tanggal lahir : Ciamis, 14 Juli 1998
Email : evinurlatifah12@gmail.com
No. HP : 081313344270
Alamat : Dsn.Kertajaga RT.10 RW.03 Ds.Sukajaya Kec.Pamarican
Kab.Ciamis Prov.Jawa Baarat
Pendidikan :
1. TK Sejahtera II : (2004 - 2005)
2. SD Negeri 1 Sukajaya : (2005 - 2011)
3. MTs N Banjar : (2011 - 2014)
4. SMA Terpadu Ar-Risalah : (2014 - 2017)
5. STIKes Muhammadiyah Ciamis : (2017 - Sekarang)

xiv
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Covid-19 merupakan coronavirus jenis baru yang ditemukan di
Wuhan, Hubei, China pada tahun 2019(Sinaga et al., 2020). Virus Covid-
19 ini telah ditetapkan oleh World Health Organization (WHO) sebagai
pandemi sejak tanggal 11 Maret 2020. Perkembangan kasus covid-19 di
dunia terus mengalami kenaikan hingga terkonfirmasi pada tanggal 23
Agustus 2020 sebanyak 23.807.677 kasus positif , 807.677 kematian, dan
15.849.720 kasus yang sembuh. Serta untuk kasus aktif hingga saat ini
tercatat sebanyak 6.700.038 dengan rincian 6.638.209 pasien dengan
kondisi ringan 61.829 dalam serius. Negara dengan jumlah kasus positif
covid-19 terbanyak terdapat di Amerika Serikat dengan tercatat 5.838.623
kasus, Brazil dengan jumlah kasus 3.582.698, serta India dengan jumlah
kasus 3.043.436(WHO, 2020).
Sedangkan di negara Asia sendiri, Indonesia berada di urutan ke-9
dengan kasus infeksi tertingginya diduduki oleh India(Siagian, 2020).
Sementara kasus covid-19 di Asia Tenggara pada bulan September,
Indonesia menduduki urutan kedua dengan jumlah kasus 221.523 positif,
161,065 sembuh, dan 8.965 meninggal. Dan posisi pertamanya diduduki
oleh Filipina dengan jumlah kasus 265.888 (Telaumbanua, 2020).
Covid-19 resmi masuk ke indonesia pada tanggal 02 Maret 2020,
dengan kasus pertama ditemukan di Depok(Ramadhan, 2020). Dan sampai
sekarang covid-19 telah memasuki 34 Provinsi di seluruh Indonesia
(Mushlih et al., 2020). Dengan jumlah kasus tertingginya masih diduduki
DKI Jakarta dengan jumlah 25.727 kasus, posisi kedua diduduki Jawa
Timur dengan jumlah 25.330 kasus, posisi ketiga diduduki Jawa Tengah
dengan jumlah kasus 10.611, posisi ke empat diduduki oleh Sulawesi
Selatan dengan jumlah kasus 10.454, dan posisi kelima diduduki oleh
Jawa Barat dengan jumlah 7.566 kasus(Kemenkes, 2020).

2
 Virus corona mulai menyergap pesantren-pesantren di Jawa Barat.
Tercatat hingga hari Rabu tanggal 30 September 2020, ada 125 orang dari
lingkungan pesantren di Kuningan dan Tasikmalaya yang terpapar covid-
19(PSPP, 2020). Di kabupaten Ciamis sendiri ada 90 orang yang terpapar
covid-19 dan 47 0rang dinyatakan sembuh serta 5 orang meninggal
dunia(Picocis, 2020).
Menurut WHO penyebaran virus dapat menular melalui udara,
droplet, dan permukaan yang terkontaminasi. Sehingga Jika sudah terpapar
covid-19 maka kenalilah tanda gejalanya(WHO, 2020b). Secara umum
gejala yang dialami oleh orang yang terinfeksi covid-19 yaitu demam,
sesak nafas dan batuk(Yuliana, 2020). Sebagian besar kasus pasien
mengalami gejala ringan namun pada gejala yang lebih serius berkembang
menjadi kegagalan fungsi beberapa organ dan peunomia(Larasati et al.,
2020).
Pencegahan dan penanggulangi covid-19 dengan cara menerapkan
3 M yaitu dengan menjaga jarak, memakai masker dan mencuci
tangan(WHO, 2020). Pencegahan ini sangat didukung oleh BNPB (Badan
Nasional Penanggulangan Bencana) untuk di terapkan di semua
lingkungan manapun(Suryani & Seto, 2020). Akan tetapi tidak semua
lingkungan bisa melaksanakan seluruh protokol kesehatan dikarenakan ada
beberapa kendala lingkungan yang tidak memungkinkan(Hidayati et al.,
2020).

Pondok Pesantren merupakan lingkungan yang tidak

memungkinkan melaksanakan seluruh protokol kesehatan yang di
tetapkan oleh WHO(Supriatna, 2020). Dikarenakan di lingkungan pondok
pesantren memiliki kendala yang disebabkan kondisi sarana dan prasarana
yang tidak memadai serta ruang lingkupnya yang hanya memiliki
infrastruktur yang seadanya(Kahfi & Kasanova, 2020). Maka sangat tidak
memungkinkan untuk menjaga jarak, karena suatu ruangan tempat belajar,
makan dan istirahat di gunakan secara bersama-sama dan saling

3
berdekatan.
Penggunaan maskerpun kurang efisien diterapkan di lingkungan
pesantren karena pemakaian masker yang baik harus di ganti setiap 4 jam
sekali dan jika sudah basah.(Dylan Trotsek, 2017). Sedangkan
menggunakan masker di lingkungan pesantren berarti harus dipakai
selama seharian, dikarenakan selalu hidup bersama-sama selama 24
jam(Sudarsana et al., 2020). Sedangkan memakai masker terlalu lama bisa
menyebabkan efek samping seperti penurunan kadar oksigen di dalam
darah dan menimbun karbondioksida didalam sistem pernapasan yang
dapat menimbulkan pusing, mual, sakit kepala, detak jantung meningkat
serta kematian(Larasati et al., 2020). Akan tetapi tidak semua protokol
kesehatan sulit dilakukan di pondok pesantren, ada yang sangat mudah dan
efisien untuk diterapkan serta mudah dalam memfasilitasinya yaitu
dengan mencuci tangan (Kahfi & Kasanova, 2020)
Mencuci tangan adalah tindakan membersihkan tangan dengan jari-
jemari menggunakan sabun dan air atau cairan berbasis alkohol
(Purwandari et al., 2013). Mencuci tangan dapat mencegah infeksi saluran
pernapasan, dan dapat mencegah pneumonia, serta penyakit
lainnya(Erniwati Ibrahim, Syamsuar Manyullei, 2019). Cuci tangan sangat
di tekankan terutama ketika berada di tempat umum, salah satunya yang di
tekankan untuk rajin cuci tangan adalah di lingkungan pondok pesantren
karena merupakan lembaga yang sangat sulit melaksanakan pendidikan
secara online dan harus di laksanakan secara offline dikarenakan di
lembaga pesantren lebih menekankan pendidikan karekter dibandingkan
dengan pengetahuan(Nila et al., 2020). Untuk itu sangat di perlukan antar
individu dengan individu yang lain untuk saling menjaga dan mencegah
penyebaran virus covid-19, yaitu salah satunya dengan menerapkan
perilaku hidup sehat dengan cuci tangan 6 langkah menggunakan
handrub atau handwash(Taadi et al., 2019). Maka dari itu perlu adanya
pendidikan kesehatan untuk mendorong kesadaran menerapkan perilaku
cuci tangan(Sampurno et al., 2020)

4
 Perilaku adalah respon atau reaksi seseorang individu terhadap
stimulus yang berasal dari luar maupun dari dalam dirinya(Ibrahim et al.,
2020). Respon ini dapat bersifat pasif (tanpa tindakan : berfikir,
berpendapat, dan bersikap) maupun aktif (bertindak)(Handayani et al.,
2020). Maka dari itu diperlukannya pendidikan kesehatan untuk
mempengaruhi supaya menerapkan perilaku cuci tangan selama pandemi
covid-19(Virmando et al., 2018).
Pendidikan kesehatan adalah suatu upaya menyampaikan pesan
kesehatan kepada masyarakat, kelompok, atau individu agar memperoleh
pengetahuan yang nantinya dapat mengubah sikap dan perilaku untuk
mewujudkan kesehatan yang optimal(Sampurno et al., 2020). Untuk itu
penting dilakukan pendidikan kesehatan mengenai protokol kesehatan
terutama di lingkungan pesantren guna menjaga diri dari menularkan atau
ditularkannya penyakit. (Khoirunisa et al., 2015). .
Untuk melakukan pendidikan kesehatan diperlukan suatu media
pembelajaran yang dapat menggambarkan konsep fisik secara nyata
(Suryani & Seto, 2020). Salah satu media yang dapat di gunakaan adalah
audio visual berupa video yang dapat lebih mudah memahami pesan
pendidikan secara lebih bermakna karena didukung suara, gambar dan
gerakannya(Meidiana et al., 2018).
Virus corona membuat masyarakat panik akan bahaya yang
ditimbulkan serta melakukan berbagai cara untuk menyelamat diri dari
virus tersebut(Sampurno et al., 2020). Dan dalam islam sudah dipaparkan
tentang petunjuk Al-Qur’an dan cara yang dapat menerangkan jalan
seorang mukmin untuk menghadapi permasalahan seperti ini(Supriatna,
2020). Diantaranya yaitu bahwasanya seorang hamba tidak akan ditimpa
suatu musibah kecuali Allah telah menuliskan dan mentakdirkan musibah
tersebut(Sudarsana et al., 2020). Allah SWT. Berfirman dalam surat At-
Taubah ayat 51, yang berbunyi:
َ‫ص ۡيبَـنَ ۤا اِاَّل َما َكت ََب هّٰللا ُ لَـنَا ۚ ُه َو َم ۡو ٰلٮنَا‌ ۚ َو َعلَى هّٰللا ِ فَ ۡليَتَ َو َّك ِل ۡال ُم ۡؤ ِمنُ ۡون‬
ِ ‫قُ ْل لَّ ۡن ُّي‬

5
Katakanlah: Tidak akan menimpakan kami kecuali apa yang Allah telah
tuliskan untuk kami. Dialah pelindung kami dan hanya kepada Allah
bertawakal orang-orang yang beriman.
Penjelasan lain juga menerangkan mengenai jalan seorang mukmin
menghadapi permasalah seperti pandemi yang sedang terjadi kali ini dalam
surat At-Thaghabun ayat 11, yang berbunyi :
‫صيبَ ٍة إِاَّل بِإ ِ ْذ ِن ٱهَّلل ِ ۗ َو َمن يُؤْ ِم ۢن بِٱهَّلل ِ يَ ْه ِد قَ ْلبَ ۥهُ ۚ َوٱهَّلل ُ بِ ُك ِّل ش َْى ٍء َعلِي ٌم‬
ِ ‫اب ِمن ُّم‬
َ ‫ص‬َ َ‫ٓا أ‬
Tidak ada musibah yang menimpa seseorang kecuali dengan izin Allah
dan barangsiapa yang beriman kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala, akan
Allah akan memberi petunjuk kepada hatinya.(QS. At-Thaghabun[64]: 11)
(Supriatna, 2020)
Selain itu di zaman khalifah Umar bin Khattab juga ada wabah
penyakit. Dalam sebuah hadist diceritakan, Umar sedang dalam perjalanan
ke Syam lalu ia mendapatkan kabar tentang wabah penyakit. Hadist yang
dinarasikan Abdullah bin 'Amir mengatakan, Berikut haditsnya yang
artinya :"Umar sedang dalam perjalanan menuju Syam, saat sampai di
wilah bernama Sargh. Saat itu Umar mendapat kabar adanya wabah di
wilayah Syam. Abdurrahman bin Auf kemudian mengatakan pada Umar
jika Nabi Muhammad SAW pernah berkata, "Jika kamu mendengar wabah
di suatu wilayah, maka janganlah kalian memasukinya. Tapi jika terjadi
wabah di tempat kamu berada, maka jangan tinggalkan tempat itu." (HR
Bukhori)(Supriatna, 2020).
Maka dari itu hikmah yang dapat diambil dari pandemi covid-19
ini adalah masyarakat lebih menjaga pola hidupnya, terutama di bidang
kebersihan. Karena sebenarnya islam itu indah cinta akan kebersihan,
seperti yang di jelaskan dalam hadist berikut :
ْ‫سالَ ُم نَ ِظيْفٌ يُ ِح ُّب النَّظَا ف‬
ْ ِ ‫اَإْل‬
’’Islam itu bersih cinta kepada kebersihan (H.R.Muslim)’‘
Penelitian ini sejalan dengan yang berjudul Managemen Pondok
Pesantren di Masa Covid-19 mengatakan bahwa sudah pengikuti
himbauan dan juga kebijakan yang di putuskan oleh pemerintahan untuk

6
 mencegah penyebaran virus covid-19. Akan tetapi mengalami kendala
karena tidak adanya persiapan dan teknis yang menjadi rujukan jika terjadi
pandemi seperti saat ini yang sedang mengalami pandemi covid-19.
Penelitian ini juga sejalan dengan yang berjudul Pendidikan
Lingkungan di Pondok Pesantren pada Masa Pandemi Covid-19 dengan
mengatakan bahwa aplikasi pendidikan di lingkungan pondok pesantren
saat pandemi yaitu dengan menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
(PHBS) salah satunya dengan cuci tangan. Karena dengan cuci tangan
lingkungan pesantren sangat mendukung dan mudah dalam
memfasilitasinya. Sehingga yang harus diperhatikan berikutnya adalah
bagaimana caranya agar pada saat pengaplikasiannya dapat berpengaruh
untuk mengubah perilakunya.
Maka dari itu penelitian ini akan mencoba meminimalisir kendala
pencegahan penyebaran virus covid-19 di lingkungan Pesantren, dan
bagaimana caranya untuk mengetahui pengaruhnya terhadap perilaku
dengan mengambil judul Pengaruh Pendidikan Kesehatan Melalui Audio
Visual terhadap Perilaku Cuci Tangan di Masa Pandemi Covid-19 Pada
Santri Pondok Pesantren Manarul Huda Ciamis.

B. Rumusan Masalah
Maka berdasarkan latar belakang tersebut maka penulis
merumuskan masalah penelitian sebagai berikut : Bagaimana Pengaruh
Pendidikan Kesehatan Melalui Audio Visual terhadap Perilaku Cuci
Tangan di Masa Pandemi Covid-19?

C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pengaruhnya
Pendidikan Kesehatan Melalui Audio Visual Terhadap Perilaku Cuci
Tangan Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Santri Di Pondok Pesantren
Manarul Huda Ciamis.

7
 2. Tujuan Khusus
a. Mengetahui perilaku sebelum di berikannya pendidikan kesehatan
cuci tangan di pandemi covid-19.
b. Mengetahui perilaku sesudah di berikannya pendidikan kesehatan
cuci tangan di masa pandemi covid-19.

D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan ilmu
keperawatan , khususnya yang mengenai perilaku cuci tangan di masa
pandemi covid-19.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Institusi pendidikan Muhammadiyah Ciamis
Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi
akademis dalam mengembangkan konsep atau teori Pendidikan
kesehatan terhadap perilaku cuci tangan di masa pandemi covid-19.
b. Bagi Pondok Pesantren Manarul Huda
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi
melalui Pendidikan kesehatan terhadap perilaku cuci tangan di masa
pandemi covid-19.
c. Bagi santri Pondok Pesantren Manarul Huda
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan
perilaku cuci tangan di masa pandemi covid-19.
d. Bagi penelitian lain selanjutnya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan
referensi dan dapat dikembangkan untuk penulisan karya tulis
selanjutnya dengan tingkatan yang lebih tinggi.

E. Keaslian Peneliti
Penelitian mengenai pengendalian di pondok pesantren di masa
covid-19 pernah dilakukan oleh Shofiyullahul Kahfi dan Ria
Kasanova(2020). Dengan judul Penelitian Manajemen Pondok Pesantren

8
di Masa Pandemi Covid-19. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif
yaitu suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa
ucapan atau tulisan dan perilaku yang dapat diamati dari subyek itu
sendiri, melalui cara interview dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian
ini, secara umum pesantren sudah mengikuti himbauan dan juga kebijakan
yang telah diputuskan oleh pemerintah dengan tetap berlandaskan
kebijakan pembina dan pengasuh pesantren. Tetapi semua bentuk
penanganan mengalami Kendala dikarenakan tidak adanya persiapan dan
teknis yang menjadi rujukan jika terjadi pandemi seperti saat ini adanya
pandemi Covid-19.
Dan penelitian ini pernah dilakukan juga oleh Dewi Arif Hidayani,
H.Husamah, Diani Fatmawati, Fuad Jaya Miharja dan Ahmad Fauzi.
(2020). Dengan Judul Penelitian Pendidikan Lingkungan di Pondok
Pesantren pada Masa Pandemi Covid-19. Dengan menggunakan
pendekatan kualitatif yaitu suatu prosedur penelitian yang menghasilkan
data deskriptif berupa ucapan atau tulisan dan perilaku yang dapat diamati
dari subyek itu sendiri, melalui cara interview dan observasi. Berdasarkan
hasil penelitian ini bahwa aplikasi pendidikan di lingkungan pondok
pesantren saat pandemi yaitu dengan menerapkan perilaku cuci tangan..
Karena dengan cuci tangan lingkungan pesantren sangat mendukung dan
mudah dalam memfasilitasinya. sehingga yang harus diperhatikan
berikutnya adalah bagaimana caranya agar pada saat pengaplikasiannya
dapat berpengaruh untuk mengubah perilakunya.
Persamaan dari penelitian ini adalah pada objek yang membahas
pengendalian di masa covid-19 di pondok pesantren. Sedangkan perbedaan
penelitian dengan yang peneliti buat yaitu pada lokasi, waktu, teknis
pengambilannya dan judul yang diambil “Pengaruh Pendidikan Kesehatan
Melalui Audio Visual terhadap Perilaku Cuci Tangan pada Santri di
Pondok Pesantren Manarul Huda Ciamis”. Jenis penelitian kuantitatif
dengan metode pre-experimental dengan rancangan one grup prestest-
posttest, dengan pengambilan sample random sampling.

9
 BAB II
TINJAUAN TEORI
A. Konsep Dasar
1. Corona Virus Diasease atau COVID-19
Corona Virus Diasease atau Covid-19 adalah virus yang
menyerang sistem pernapasan. Penyakit ini disebabkan oleh Inveksi
Savere Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 atau SARS-CoV-
2(Amanda et al., 2020). Covid-19 merupakan coronavirus jenis baru
yang ditemukan di Wuhan, Hubei, China pada tahun 2019.(Ibrahim et
al., 2020). Penyabaran virus ini sangat luas dan cepat sehingga
mengakibatkan berstatus pandemi global yang berlangsung sampai saat
ini dan telah merenggut banyak sekali korban di seluruh dunia.
(Sampurno et al., 2020). Virus corona ini resmi dinyatakannya sebagai
suatu pandemi pada 11 Maret 2020. Dan secara global menyampainya
pada tanggal pada 15 April 2020(WHO, 2020).
Tanda dan gejala pada umumnya yang terpapar Covid-19 antara
lain demam, batuk, dan gangguan pernapasan.(Larasati et al., 2020)
Serta gejala lain yang sering muncul diantaranya sakit kepala,sakit
tenggorokan,bersin, nyeri otot, kehilangan fungsi indra pengecap dan
mencium, adanya dahak, menggigil, mual, muntah, fatigue dan diare.
(Sudarsana et al.,2020). Dan pada kasus Covid-19 yang berat umumnya
muncul menyerupai infeksi paru-paru atau pneumonia yang di tandai
dengan sesak napas parah hingga membuat penderitanya sulit untuk
beraktivitas(Karyono et al., 2020). Gejala berat yang lain biasanya
sering muncul akibat dari penderita yang sudah berusia lanjut atau
memiliki penyakit penyerta.(Yuliana, 2020).
Penyebaran coronavirus yang pertama bisa melalui droplet karena
pada saat seseorang batuk,bersin,berbicara ataupun bernapas.(Supriatna,
2020) Udara yang keluar dari hidung dan mulut mengeluarkan pratikel
kecil atau aerosol dalam jarak dekat, dan yang kedua bisa melalui udara
karena terbukti bahwa virus ini bisa menyebar melalui pratikel-pratikel

10
kecil yang melayang di udara dan dapat bertahan dalam keadaan kering
selama sekitar 6 hari serta yang bisa melalui udara dan dapat hidup
hingga 3 Jam(Burhan, 2020). Penyebaran juga bisa melalui permukaan
yang terkontaminasi karena disaat seseorang menyentuh permukaan
yang mungkin telah terkontaminasi virus dari orang yang batuk atau
bersin(Ramadhan, 2020).

Komplikasi Covid-19 mudah terkena pada individu yang

memiliki daya tahan tubuh rendah dan yang memiliki penyakit kronis
atau penyakit penyerta(Susilo et al., 2020). Komplikasi yang di
timbulkan, seperti respiratory distress syndrome, disseminated
intravascular coagulopathy (DIC), gagal ginjal, pneumonia, kelahiran
prematur pada wanita hamil,sepsis, kelelahan kronis, kegagalan fungsi
beberapa organ, penyakit jantung,ARDS (Acute Respiratory Distress
Syndrome), penggupalan darah, syok septik, rhabdomyolysis, sindrom
peradangan multisistem pada anak sampai kematian. (Rahmi et al.,
2020).
Berdasarkan pernyataan WHO bahwa covid-19 dapat dicegah
dan di tanggulangi dengan cara menerapkan 3 M yaitu dengan menjaga
jarak minimal satu meter, memakai masker terutama di tempat-tempat
dimana virus tersebut menyebar dan mencuci tangan secara teratur dan
menyeluruh menggunakan sabun antiseptik dan air yang mengalir atau
menggunakan cairan berbasis alkohol(WHO, 2020). Sedangkan untuk
pengobatannya(vaksin) masih dalam tahap pengembangan dan masih
dalam aspek tingkat pengetahuan mengenai virus covid-19 serta masih
terbatas karena masih dilakukanya penelitian(Saida et al., 2020). Untuk
itu sebagai upaya awal menangani penyebaran Covid-19, WHO
menekankan setiap negara terus mensosialisasikan kedisiplinan dalam
penerapan protokol kesehatan dan menghimbau supaya terus menjaga
kesehatan agar saling mendungi satu dengan yang lainny.(Aulianida et
al., 2019)

11
2. Cuci Tangan
Cuci tangan adalah cara yang tepat sesuai kesehatan untuk
membersihkan tangan menggunakan sabun antiseptik dengan air yang
mengalir atau cairan yang berbasis alkohol. Karena sabun dapat
membunuh kuman atau virus yang menempel di tangan(Trijayanti,
2019). Maka usaha yang paling sederhana untuk menegakkan pilar
hidup sehat adalah dengan gemar mencuci tangan untuk menghindari
diri dari berbagai penyakit salah satunya adalah Covid-19. Usaha ini
jangan di anggap sepele karena dapat berkontribusi penting pada upaya
pencegahan covid-19.(Kurniasih, 2020).
Cuci tangan yang benar merupakan salah satu aspek yang menjadi
indikator yang saat ini menjadi perhatian dunia(Lestari, 2019). Karena
dengan mencuci tangan dapat mengurangi angka infeksi saluran
pernapasan hingga 25%. Mencuci tangan selain dapat mencegah infeksi
saluran pernapasan juga dapat mencegah pneumonia,dan penyakit kulit.
(Sampurno et al., 2020)
Tujuan dan Manfaat cuci tangan untuk meningkatkan derajat
kesehatan dalam mencegah tertular dan menularkan penyakit seperti
mencegah resiko menularnya virus covid- 19 pada masa pandemi
seperti ini sangat penting di terapkan.(Triguno et al., 2020) Karena
tangan itu menjadi agen pembawa virus, bakteri dan kuman yang
menyebabkan patogen berpindah dari satu orang ke orang lain, baik
secara kontak langsung maupun kontak tidak langsung seperti
menggunakan perantara benda.(Sinaga et al., 2020)
Menurut Kemenkes ada 6 langkah mencuci tangan yang benar
yaitu dengan :
Pertama basahi tangan, gosok sabun pada telapak tangan
kemudian usap dan gosok kedua telapak tangan secara lembut dengan
arah memutar,

12
 Gambar 2.1
Kedua usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara
bergantian,

Gambar 2.2
Ketiga gosok sela-sela jari tangan hingga bersih,

Gambar 2.3
Keempat bersihkan ujung jari secara bergantian dengan posisi
saling mengunci,

Gambar 2.4

13
 Kelima gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian,

Gambar 2.5
Dan yang keenam tetakkan ujung jari ke telapak tangan
kemudian gosok perlahan. Bilas dengan air bersih dan keringkan.

Gambar 2.6

Waktu mencuci tangan yang baik di masa pandemi covid-19 yaitu

yang pertama sebelum makanan, yang kedua sesudah buang air besar
maupun kecil, yang ketiga setelah beraktifitas baik berinteraksi dengan
benda ataupun orang, yang keempat sebelum menyentuh hidung, mulut
dan mata, dan yang terakhir sesudah menerima paket atau makanan
online(Triguno et al., 2020).

3. Pendidikan Kesehatan
Pendidikan kesehatan adalah Penyuluhan tentang kesehatan
dengan serangkaian kegiatan komunikasi dengan menggunakan media
dalam memberikan bantuan terhadap pengembangan potensi, yaitu
fisik, emosi, sosial, sikap dan pengetahuan semaksimal mungkin
(Sinaga et al., 2020). Sehingga dapat mempengaruhi individu,
kelompok atau masyarakat yang kondusif untuk menjaga kesehatan

14
yang bukan hanya disadari dan disikapi tetapi dilaksanakan dalam
kehidupan sehari-hari (Eman Hidayat, 2015)
Tujuan dan Manfaat Pendidikan kesehatan adalah untuk
meningkatkan pengetahuan dan mendorong suatu individu,kelompok
maupun masyarakat supaya lebih memerhatikan dan memahami tentang
masalah kesehatan(Saida et al., 2020). Dan yang paling utama untuk
menciptakan kesadaran sasaran agar mampu mengubah dan
menerapkan sikap dan perilaku, supaya lebih siap menghadapi
permasalahan di bidang kesehatan(Sampurno et al., 2020). Sehingga
dapat meningkatkan taraf hidup yang lebih baik dan untuk mewujudkan
derajat kesehatan yang optimal(Mulyawati et al., 2017)
.Untuk mewujudkan atau mencapai visi dan misi pendidikan
kesehatan secara efektif dan efisien, diperlukan cara dan pendekatan
yang strategis, yaitu dengan melakukan strategi promosi kesehatan
dengan cara advokasi atau pendekatan, mencari dukungan sosial,
pemberdayaan masyarakat, dan mempersiapkan ruang lingkup promosi
kesehatan sesuai dengan kebutuhan untuk menyelesaikan suatu
permasalahan yang ada(Notoatmodjo, 2012).
Metode pendidikan kesehatan dibagi menjadi tiga macam, yaitu
yang pertama dengan metode individual dengan cara bimbingan,
penyuluhan dan wawancara. Dan yang kedua metode kelompok, yaitu
yang terbagi menjadi kelompok besar dengan cara ceramah dan seminar
dan kelompok kecil yaitu dengan diskusi kelompok, curah pendapat,
bola salju, kelompok-kelompok kecil, Bermain peran, dan permainan
simulasi, serta metode massa(Notoatmodjo, 2012).
Media pendidikan kesehatan dibagi menjadi tiga macam, yaitu
yang pertama dengan media cetak untuk menyampaikan pesan-pesan
kesehatan, beberapa contohnya seperti booklet, leaflet, rubik dan poster,
yang kedua dengan media elektronik adalah suatu media bergerak yang
dinamis, dapat dilihat dan didengar dalam menyampaikan pesan-pesan
kesehatan. Contoh dari media elektronik adalah TV, radio, film, dan

15
 video, dan yang terakhir media luar ruangan adalah media yang
menyampaikan pesannya diluar ruangan secara umum melalui media
cetak dan elektronika secara statis, misalnya papan reklame, spanduk,
pameran, banner dan TV layar lebar(Notoatmodjo, 2012).

4. Audio Visual
Media adalah sarana untuk menyampaikan pesan atau informasi,
dan audio adalah suara yang di hasilkan dari getaran yang dilakukan
oleh suatu benda, sedangkan visual adalah gambar yang bergerak-gerak
untuk menyampaikan suatu pesan atau informasi(Suryani & Seto,
2020). Jadi pengertian audio visual adalah sarana untuk menyampaikan
pesan yang menyajikan gambar bergerak, warna dan disertai penjelasan
berupa tulisan dan suara dengan menggunakan video(Badriah, 2014).

Manfaat audio visual yaitu, meningkatkan sikap individu yang

biasanya akan berubah setelah mendapatkan informasi, melalui video
informasi yang disampaikan dengan cara lebih menarik sehingga
mampu menarik minat responden untuk memperhatikan video dan
membuat responden mengubah sikap menjadi lebih baik sesuai yang
diharapkan, pemberian informasi melalui video lebih baik dan dapat
meningkatkan sikap responden di bandingkan dengan menggunakan
media lainnya(Habibah, 2016).

Kelebihan video visual dibanding media yang lainnya adalah

sangat mendukung dalam pemberian pembelajaran apalagi di masa
pandemi covid-19 seperti ini. Alasan utama menggunakan video visual
adalah sebagai penggunaan teknologi video conference sering
terganggu oleh jaringan internet yang tidak stabil, sebagian mahasiswa
bingung dalam mempraktikkan tutorial yang ada di buku modul media
pembelajaran, penggunaan teknologi e-learning seperti Moodle dan
Google Classroom membutuhkan materi pelajaran yang dapat dipelajari
secara mandiri, dan sebagian mahasiswa menunjukkan minat yang baik
terhadap video visual(Endah & Dkk, 2015).

16
5. Perilaku
Perilaku adalah respon atau reaksi seseorang terhadap stimulus
(rangsangan dari luar). Oleh karena itu perilaku ini terjadi melalui
proses: adanya stimulus terhadap organisme, dan kemudian organisme
tersebut merespon, maka teori Skiner ini disebut teori “S-O-R” atau
Stimuli→Organisme→Respons. Jadi bisa dikatakan bahwa perilaku
adalah apa yang dikerjakan oleh organisme tersebut, baik yang dapat
diamati secara langsung atau secara tidak langsung.(Notoatmodjo,
2012).

Faktor-faktor yang mempengaruhi terbentuknya perilaku terbagi

menjadi beberapa macam, yaitu yang pertama faktor predisposisi yang

mencakup pengetahuan dan sikap masyarakat terhadap kesehatan,

tradisi dan kepercayaan masyarakat terhadap hal-hal yang berkaitan
dengan kesehatan, sistem nilai yang dianut masyarakat, tingkat
pendidikan, tingkat sosial ekonomi, dan sebagainya, yang kedua faktor
pendukung yang mencakup ketersediaan sarana dan prasarana atau
fasilitas kesehatan bagi masyarakat, lingkungan fisik, dan yang ketiga
faktor pendorong yang meliputi faktor sikap dan perilaku tokoh
masyarakat (toma), tokoh agama (toga), sikap dan perilaku para petugas
termasuk petugas kesehatan(Notoatmodjo, 2012).
Bentuk perubahan perilaku yang dikelompokan menjadi tiga, yaitu
yang pertama perubahan alamiah di mana apabila dalam masyarakat
sekitar terjadi suatu perubahan lingkungan fisik atau sosial budaya dan
ekonomi, maka anggota-anggota masyarakat di dalamnya juga akan
mengalami perubahan, yang kedua perubahan rencana yang terjadi
karena memang direncanakan sendiri oleh subjek, dan yang ketiga
kesediaan untuk berubah dimana terjadi suatu inovasi atau program-
program pembangunan di dalam masyarakat, maka yang sering terjadi
adalah sebagian orang sangat cepat untuk menerima inovasi atau

17
perubahan tersebut (berubah perilakunya). Tetapi sebagian orang lagi
sangat lambat untuk menerima inovasi atau perubahan
tersebut(Notoatmodjo, 2010).
Domain perilaku kesehatan dibagi menjadi tiga domain yang
meliputi ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotor.
Terbentuknya perilaku baru terutama pada orang dewasa dimulai pada
domain kognitif yang mempunyai enam tingkatan yaitu tahu (know),
memahami (comprehension), aplikasi (application), analisis (analysis),
sintesis (synthesis), dan evaluasi (evaluation)(Notoatmodjo, 2012).
Perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng
daripada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan. Proses
Perubahan perilaku di mulai secara berurutan dari adanya kesadaran,
merasa tertarik, menimbang-nimbang, mencoba melakukan, dan
menerima perilaku baru(Notoatmodjo, 2010).

Macam-macam perilaku dapat dibedakan menjadi dua macam,

yaitu yang pertama perilaku tertutup (convert behavior) adalah respon
seseorang terhadap stimulus dalam bentuk terselubung atau tertutup
(convert). Respon atau reaksi terhadap stimulus ini masih terbatas pada
perhatian, persepsi, pengetahuan, kesadaran, dan sikap yang terjadi pada
orang yang menerima stimulus tersebut, dan belum dapat diamati secara
jelas oleh orang lain, dan yang keduan perilaku terbuka (overt behavior)
adalah respon seseorang terhadap stimulus dalam bentuk tindakan nyata
ata terbuka. Respon terhadap stimulus tersebut sudah jelas dalam bentuk
tindaka atau praktek (practice), yang dengan mudah dapat diamati atau
dilihat oleh orang lain(Notoatmodjo, 2010).
Terbentuknya perilaku mencuci tangan individu dapat terjadi
karena proses kematangan dan proses interaksi dengan lingkungan. Cara
inilah yang paling besar pengaruhnya terhadap perilaku manusia.
Terbentuknya perubahan perilaku karena proses interaksi antara individu
dengan lingkungan ini melalui suatu proses yakni proses belajar atau di

18
 lingkungan yang ada diluar. Oleh sebab itu, perubahan perilaku dan
proses belajar itu sangat erat kaitannya. Perubahan perilaku adalah
merupakan hasil dari proses belajar. Berarti pendidikan kesehatan
mencuci tangan merupakan salah satu cara yang tepat untuk melakukan
perubahan perilaku(Notoatmodjo, 2012).
Adapun pengukuran perilaku menurut (Hidayat, 2010) dapat di
kategorikan sebagai berikut :
1. Sering, diberi skor (2)
2. Jarang, diberi skor (1)
3. Tidak pernah, diberi skor (0)
Ada beberapa skala pengukuran yang dapat di gunakan dalam
merancang skala pengukuran pada perilaku yaitu dengan skala
thurstone( jawaban dipilih bisa lebih dari satu), skala guttman ( ya dan
tidak) , skala roting scale (sering, jarang, dan tidak pernah), skala
likers(sangat baik, baik, ragu-ragu, tidak baik, dan sangat tidak baik),
dan skala semantic differential (menganalisis dua masalah)(Budiaji,
2013)
Pengukuran perilaku dapat dilakukan dengan kuesoner yang
menyatakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subjek penelitian
atau Kedalaman pengetahuan yang ingin kita ketahui atau kita ukur
dapat kita selesaikan dengan tingkatan-tingkatan di atas(Kemenkes,
2018)

B. Landasan Teori

Covid-19 adalah penyakit jenis baru yang telah menjadi pandemi.

Penyakit ini harus di waspadai karena penularannya relatif cepat,
memiliki tingkat mortalitas yang tidak dapat diabaikan, dan belum
adanya terapi definitif. Masih banyak knowledge gap dalam bidang ini
sehingga diperlukan studi-studi lebih lanjut. Akan tetapi untuk saat ini
dianjurkan melakukan pencegahan penyebaran virus covid-19 dengan

19
 menerapkan protokol kesehatan untuk memutuskan mata rantai
penyebaran dengan cara melakukan 3 M, yaitu menjaga jarak, memakai
masker dan mencuci tangan(Susilo et al., 2020).

Mencuci tangan adalah tindakan membersihkan tangan dengan

cairan antiseptik atau dengan sabun di bawah air yang mengalir dengan
menggunakan 6 langkah cuci tangan untuk membunuh bakteri, kuman
dan virus yang mungkin menempel di tangan(Suprapto et al., 2020).
Maka dari itu penyampaiannya perlu adanya pendidikan kesehatan untuk
menambah pengetahuan dan yang paling terpenting untuk menerapkan
perilaku menjadi lebih sehat.(Sampurno et al., 2020).

Media Pendidikan Kesehatan yang paling efektif dilakukan di

masa pandemi covid-19 adalah menggunakan audio visual. audio visual
adala media untuk menyampaikan materi yang disajikan dalam bentuk
gambar yang bergerak dan bersuara sehingga sangat mudah di pahami
oleh responden dan yang terpenting sangat efektif dilakukan di masa
pandemi covid-19.(Suryani & Seto, 2020)

C. Kerangka Konsep

Kerangka konsep adalah suatu model konseptual dari teori yang

dituangkan dalam skema singkat, bagaimana seorang peneliti dapat
menggambarkan secara keseluruhan dari skema tersebut, berkaitan dari
penyusunan teori atau menghubungkan secara logis beberapa faktor yang
ingin diteliti oleh seorang peneliti yang dianggap penting untuk masalah
tersebut.(Nurmala et al., 2018)

Pengukuran Pengukuran
Pendidikan
Perilaku Pretest Perilaku Postest
Kesehatan Cuci
pada Santri pada Santri
Tangan di Masa
Manarul Huda Manarul Huda
Pandemi Covid-19
Ciamis Ciamis

Gambar 2.16

20
 Sumber Notoatmodjo, 2010

D. Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara. Hipotesis sebagai

pernyataan tentative antara satu variabel, dua variabel atau lebih.
Hipotesis dapat diartikan sebagai dugaan sementara. Dua kemungkinan
tersebut sebagai jawaban berdasarkan teori dan penelitian sebelumnya
(Nursalam, 2016)

Hipotesis pada penelitian ini yaitu :

1. Terdapat Pengaruh Pendidikan Kesehatan melalui Audio Visual

terhadap Perilaku Cuci Tangan pada santri Ponpes Manarul Huda
Ciamis
2. Tidak terdapat pengaruh antara Pendidikan Kesehatan melalui Audio
Visual terhadap Perilaku Cuci Tangan pada santri Ponpes Manarul
Huda

21
 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah merupakan jenis penilitian
Pre-Experiment Design dengan rancangan penelitian one group pre-test
dan post-test design. Ciri tipe penelitian one group pre test dan post test
adalah mengungkapkan hubungan sebab akibat dengan melibatkan satu
kelompok subjek. Kelompok subjek di observasi sebelum dilakukan
intervensi, kemudian diobservasi lagi setelah intervensi (Nursalam, 2013).
Rancangan ini tidak menggunakan kelompok pembanding (kontrol), tetapi
dilakukan observasi pertama (pre-test) yang memungkinkan menguji
perubahan-perubahan yang terjadi setelah adanya eksperimen (program)
(Notoatmodjo, 2012). Bentuk rancangan ini sebagai berikut :
Tabel 3.1
Design penelitian One Group Pretest-Postest Design

Pretest Perlakuan Postest

01 X O2
Sumber : Notoatmodjo 2010
Keterangan:
O1 = Tes awal (pretest) sebelum perlakuan diberikan
X = Perlakuan terhadap kelompok eksperimen yaitu dengan menerapkan
metode audio visual
O2 = Tes akhir (postest) setelah perlakuan diberikan
Penelitian eksperimen adalah penelitian yang dilakukan untuk
pengetahui akibat yang ditimbulkan dari suatu perlakuan yang diberikan
secara sengaja oleh penelitian(Machin, 2014). Penelitian ini akan

22
 melakukan sebuah eksperimen untuk mengetahui pengaruh pendidikan
kesehatan melalui audio visual terhadap perilaku cuci tangan di masa
pandemi covid-19 pada santri di Pondok Pesantren Manarul Huda Ciamis.

B. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

1. Variabel
Variabel adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi
tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya(Sugiyono,
2013). Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
a. Variabel Independen/ Variabel Bebas
Variabel independen adalah variabel yang mempengaruhi
atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel
dependen (terikat)(Sugiyono, 2013). Pada penelitian ini yang
menjadi variabel bebas adalah pengaruh pendidikan kesehatan
melalui audio visual..

b. Variabel Dependen/ Variabel Terikat

Variabel dependen adalah variabel yang dipengaruhi atau
yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas(Sugiyono,
2013). Dalam penelitian ini variabel dependen yang akan diteliti
adalah perilaku cuci tangan di masa pandemi covid-19.
2. Definisi Operasional

Tabel 3.1 Variabel dan Definisi Operasional

No Variabel Definisi Definisi Cara Alat Hasil Skala
Konseptual Operasional ukur Ukur Ukur

1 pendidik Pendidikan Pendidikan Observa Handphon - Nominal

an kesehatan yang kesehatan dengan si e
kesehata paling efektif di metode audio
n melalui berikan pada masa visual adalah
media pandemi covid-19 Suatu media yang
audio ini adalah melalui dilihat, bergerak,
visual audio visual bersuara yang
berupa video dapat
karena dapat memudahkan

23
 memberikan dalam memahami
peningkatan materi yang di
kemampuan sampaikan
mencerna dan
mengingat pesan
yang disampaikan
secara lebih jelas

perilaku Perilaku cuci Perilaku Kuesone SOP Cuci 1. Baik, Ordinal

cuci tangan sangat merupakan suatu r Tangan 6 jika
tangan di berpengaruh reaksi spikis langkah Skor ≥
masa terhadap seseorang dari mean
pandemi pencegahan lingkungannya, 2, Tidak
covid-19 penyebaran virus yang diberi Baik,
Jika
covid-19 karena rangsangan cuci
skor <
tangan merupakan tangan di masa mean
agen yang sering pandemi covid-19
melakukan kontak
langsung maupun
tidak langsung.

C. Populasi dan Sample

1. Populasi Penelitian

Populasi adalah keseluruhan objek penelitian(Notoatmodjo, 2010).

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh santri Pondok Pesantren
Manarul Huda Ciamis yang berjumlah 134 orang.

2. Sample Penelitian

Pengambilan sampel menggunakan teknik non probability

sampling dengan metode purposive. Purposive sampling adalah suatu
teknik penetapan sampel dengan cara memilih sampel di antara
populasi sesuai dengan yang, dikehendaki peneliti, sehingga sampel
tersebut sedapat mungkin mewakili populasinya(Notoatmodjo, 2010).
Pada penelitian eksperimental, belum banyak rumus yang
dikembangkan untuk menentukan besarnya sampel yang dibutuhkan.
Untuk menentukan besar sampel (replikasi) yang dibutuhkan digunakan
rumus berikut :
(t-1) (r-1) ≥ 15
Keterangan :
t : banyaknya kelompok perlakuan

24
r : jumlah replikasi

25
 Dalam menentukan besar sampel diperoleh rumus yang
digunakan adalah rumus eksperimen(Budijanto et al., n.d.).
(t-1) (r-1) ≥ 15
(t-1) (1-1) ≥ 15
t - 0 ≥ 15
t ≥ 15 – 0
≥ 15
Hasil perhitungan sample sebanyak 15 dari total populasi 134 santri
Pondok Pesantren Manarul Huda Ciamis. Sebelum dilakukan pengambilan
sampel perlu ditentukan kriteria inklusi maupun ekslusi agar karakteristik
sampel tidak menyimpang dari populasinya(Notoatmodjo, 2010).
Kriteria-kriteria pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu:
1. Kriteria inklusi
karakteristik umum subjek penelitian yang dapat mewakili sampel
dengan kriteria, diantaranya :
a. Responden dari santri Pondok Pesantren Manarul Huda Ciamis
b. Santri Manarul Huda Ciamis bersedia diteliti
c. Santri Manarul Huda yang hadir saat penelitian berlangsung
2. Kriteria eklusi
Kriteria eklusi pada penelitian ini diantaranya :
a. Santri yang tidak hadir dan tidak melakukan pengisian kuesoner
karena berhalangan hadir.
b. Pengambilan data dilakukan secara langsung kepada seluruh Santri
yang mengundurkan diri untuk diteliti
D. Pengumpulan Data
Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yaitu
data yang langsung diperoleh dari objek penelitian dengan cara
eksperimen, dengan cara pemberian kuesioner satu hari sebelumnya.
Kemudian di hari selanjutnya dengan perlakuan pendidikan kesehatan
melalui media audio visual terhadap perilaku cuci tangan di masa covid-
19. Dan pada hasil akhirnya eksperimen pendidikan kesehatan di ukur skor

2
 kuesioner kembali. Tetapi sebelumnya responden diminta kesediaannya
untuk berpartisipasi dalam penelitian dengan mengisi informed consent.
Instrument atau alat yang digunakan untuk pengumpulan data pada
penelitian ini menggunakan lembar kuesioner pre post cuci tangan di masa
pandemi covid-19 dengan melalui handphone. Tetapi sebelumnya
responden diminta kesediaannya untuk berpartisipasi dalam penelitian
dengan mengisi informed consent.
Kuesioner tersebut sudah tersusun sehingga responden tinggal
memberikan jawaban sesuai dengan petunjuk pengisian. Pertanyaan yang
diberikan tanda (√) sesuai dengan jawaban yang dipilih. Kuesioner yang
diberikan berupa pertanyaan perilaku cuci tangan di masa pandemi covid-
19.
A. Prosedur Penelitian
1. Tahap Persiapan
Penelitian ini diawali dengan melakukan studi pendahuluan untuk
mendapatkan data yang diperlukan dalam proses penelitian. Data dasar
diambil dari hasil observasi di beberapa pondok pesantren di wilayah
Ciamis, dan kemudian penelitian menetapkan dilaksanakan di Pondok
Pesantren Manarul Huda Ciamis, dikarenakan ada faktor-faktor yang
mendukung.
Dalam penyempurnaan pelaksanaan penelitian ini diajukan judul
penelitian dan pembuatan proposal untuk di konsultasikan kepada
pembimbing sehingga pada pelaksanaan ujian proposal dapat memberikan
masukan lebih lanjut demi terlaksananya penelitian ini dan mendapat izin
penelitian dari Program Studi S1 Keperawatan STIKes Muhammadiyah
Ciamis.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
Setelah mendapat izin penelitian dari Program Studi S1 Keperawatan
STIKes Muhammadiyah Ciamis, lalu peneliti melakukan persiapan
dilapangan serta berkoordinasi ke Ketua Yayasan Manarul Huda Ciamis,
yang akan membantu dalam menentukan waktu dan jadwal untuk
 pelaksanaan penelitian serta membantu dalam proses pengumpulan data.
Sampel dalam penelitian ini sebanyak 15 responden.
Responden yang pertama akan di observasi dengan memberikan
kuesoner pre test, kemudian dihari selanjutnya akan diberikan perlakuan
pendidikan kesehatan tentang cuci tangan selama pandemi covid-19
selama 40 menit sampai responden mengerti dan mampu mempraktekkan
cuci tangan 6 langkah dan pemahaman isi pemaparannya. Setelah
dilakukannya pendidikan kesehatan peneliti akan mengobservasi kembali
pada beberapa hari berikutnya, apakah responden melaksanakan perilaku
cuci tangan. Peneliti akan melakukan post test dengan kuesioner kembali
kepada responden, apakah ada perubahan perilaku atau tidak. Untuk
pengolahan data dan analisa data dapat dilakukan dengan cara
komputerisasi (SPSS).
3. Tahap penyelesaian Penelitian
Data diolah dan dianalisis maka dilakukan penyajian hasil olahan
data tersebut yang diinterpretasikan dalam bentuk laporan kemudian
dilakukan pembahasan dari hasil temuan serta ditarik kesimpulan dan
saran yang mengacu pada hasil penelitian yang telah dilakukan.
B. Teknik Pengolahan Data dan Analisa Data
1. Teknik Pengolahan Data
1.1.1 Pengolahan Data
Pengolahan data pada dasarnya merupakan suatu proses memperoleh
data atau data ringkasan berdasarkan suatu kelompok data mentah
menggunakan rumus tertentu sehingga menghasilkan informasi yang
diperlukan. Ada beberapa kegiatan yang dilakukan oleh peneliti dalam
pengolahan data dibagi menjadi 5 tahap, yaitu :
1. Editing
Hasil wawancara, angket, atau pengamatan dari lapangan harus
dilakukan penyuntingan (editing) terlebih dahulu. Secara umum editing
adalah kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian formulir atau
kuesioner tersebut
 2. Koding
Setelah diedit selanjutnya dilakukan pengkodean atau coding yakni
mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi data angka atau
bilangan
3. Memasukan data (Entry)
Enty adalah proses memasukan data ke dalam komputer yang telah
diberi kode
4. Cleaning
Pembersihan data, lihat variabel apakah data sudah benar atau belum.
Cleaning (pembersihan data) merupakan kegiatan pengecekan kembali
data yang sudah di-entry apakah ada kesalahan atau tidak
2. Analisa Data
Analisis data pada penelitian ini berdasarkan pengisian angket
sebagai skala pengukuran.
a. Analisis Univariat
Analisis univariat dilakukan untuk mengetahui distribusi dan
presentase dari tiap variabel meliputi perilaku cuci tangan di masa
pandemi covid-19 bagi santri Manarul Huda Ciamis serta karakteristik
responden meliputi usia, dan pendidikan terakhir menggunakan skala
ordinal. Data disampaikan dengan bentuk frekuesi dan presentase.
P = f/N x 100%
Keterangan :
P : Persentase
F : Frekuensi tiap kategori
N: Jumlah sampel
b. Analisa Bivariat
Pada penelitian ini menggunakan uji statistik paired sample t test.
Uji statistik mudah dan cepat dilakukan dengan berbagai aplikasi salah
satunya SPSS, uji statistik dengan SPSS maka yang akan di cari adalah
nilai p (p value), nilai p sendiri adalah nilai yang menunjukan besarnya
peluang salah menolak Ho dari data penelitian, maka harapan kita nilai
 p sekecil mungkin dengan nilai p kecil maka kita akan yakin terdapat
perbedaan dan perbedaan itu bukan secara kebetulan. Dengan nilai p
kita dapat menggunkan keputusan uji statistik dengan cara
membandingkan nilai p dengan nilai α, ketentuan yang berlaku :
Bila nilai p ≤ α, maka keputusannya adalah Ho ditolak.
Bila nilai p ≥ α, maka keputusannya adalah Ho gagal ditolak.
G. Prinsip Etik Penelitian
1. Hak untuk ikut/tidak menjadi responden (right to self determination)
Subjek mempunyai hak memutuskan apakah mereka bersedia
menjadi subjek ataupun tidak
2. Hak untuk mendapatkan jaminan dari perlakuan yang diberikan (right
to full disclosure)
Peneliti berusaha memberikan penjelasan secara rinci serta
bertanggung jawab jika ada sesuatu yang terjadi pada subjek.
3. Informed Consent
Ini bertujuan supaya responden memahami maksud dan tujuan
serta dampak penelitian bagi dirinya. Informasi yang tercantum dalam
informed consent diantaranya partisipasi responden, tujuan
dilakukannya tindakan, jenis data yang dibutuhkan, komitmen, prosedur
pelaksanaan, manfaat, kerahasiaan, serta informasi diri yang dapat
dihubungi untuk melakukan komunikasi.
H. Tempat dan waktu penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan di Pondok Pesantren Manarul
Huda Ciamis. Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Januari 2021
 DAFTAR PUSTAKA

Aulianida, D., Liestyasari, S. I., & Ch, S. R. (2019).Journal of Chemical

Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Badriah, S. (2014). Efektivitas Penggunaan video dan Buku Bergambar dalam

Meningkatkan Pengetahuan Sikap dan Keterampilan Ibu Mencuci Tangan
Pakai Sabun. Jurnal Keperawatan, 31(video visual, pengetahuan), 21.
www.kompas.com

Budiaji, W. (2013). The Measurement Scale and The Number of Responses in

Likert Scale. Jurnal Ilmu Pertanian Dan Perikanan, 2(2), 127–133.

Budijanto, D., Pusdatin, & Kemkes RI. (n.d.). Populasi, Sampling Dan Besar
Sampel.

Burhan, E. (2020). Coronavirus yang Meresahkan Dunia. J Indon Med Assoc,

70(2), 5–7.

Dylan Trotsek. (2017). Journal of Chemical Information and Modeling, 110(9),

1689–1699.

Eman Hidayat. (2015). Pengetahuan dan Stigma Masyarakat Terhadap TBC

Setelah di Berikannya Pendidikan Kesehatan. Jurnal Keperawatan, 11(12),
13.

Endah, N., & Dkk. (2015). Muallimuna : jurnal madrasah ibtidaiyah. Jurnal
Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 116–127.

Erniwati Ibrahim, Syamsuar Manyullei, S. (2019). Jurnal Nasional Ilmu

Kesehatan. Jurnal Nasional Ilmu Kesehatan.

Habibah, S. (2016). Efektivitas Penggunaan video dan Buku Bergambar dalam

Meningkatkan Pengetahuan Sikap dan Keterampilan Ibu Mencuci Tangan
Pakai Sabun. Jurnal Keperawatan, 32(video visual, Pengetahuan), 22.

Handayani, R. T., Arradini, D., Darmayanti, A. T., Widiyanto, A., & Atmojo, J. T.
 (2020). Pandemi covid-19, respon imun tubuh, dan herd immunity. Jurnal
Ilmiah Stikes Kendal, 10(3), 373–380.

Hidayat, A. M. (2010). Riset Keperawatan dan Teknik Penulisan Ilmiah Edisi 2

Cetakan ketiga. Jakarta :Nuha Medika

Hidayati, D. A., Husamah, H., Fatmawati, D., Miharja, F. J., & Fauzi, A. (2020).
pada Masa Pandemi Covid 19. September, 2018–2021.

Ibrahim, Kamaluddin, Mas’ad, AM, M., Gani, J., & Abd, A. (2020). Bencana
Virus Corona Melalui Sosialisasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pengabdian
Masyarakat Berkemajuan, 3(2), 191–195.

Ira Nurmala; Fuzie Rahman; Adi Nugroho; Neka Erliyani; Nur Laily; Vina Yulia
Anhar. (2018). 9 786024 730406.

Kahfi, S., & Kasanova, R. (2020). MANAJEMEN PONDOK PESANTREN DI

MASA PANDEMI COVID-19 (Studi Pondok Pesantren Mambaul Ulum
Kedungadem Bojonegoro). Pendekar: Jurnal Pendidikan …, 3(1), 26–30.
http://journal.ummat.ac.id/index.php/pendekar/article/view/2827

Karyono, K., Rohadin, R., & Indriyani, D. (2020). Penanganan Dan Pencegahan
Pandemi Wabah Virus Corona (Covid-19) Kabupaten Indramayu. Jurnal
Kolaborasi Resolusi Konflik, 2(2), 164.
https://doi.org/10.24198/jkrk.v2i2.29127

Kemenkes. (2018). Metodologi Penelitian Kesehtan. Kemenkes, 18–45.

Kemenkes. (2020). Buku Saku Pencegahan Corona. 20-67.

Khoirunisa, H., Shaluhiyah, Z., & Prabamurti, P. N. (2015). Dampak Pemberian

Pendidikan Kesehatan. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e-Journal), 3(3).

Kurniasih, Y. (2020). Pengaruh Pengetahuan Mencuci Tangan Terhadap Perilaku

Hidup Bersih dan Sehat pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Endurance :
Kajian Ilmiah Problema Kesehatan, 5(1), 98–105.

Larasati, A. L., Gozali, D., & Haribowo, C. (2020). Penggunaan Desinfektan dan
Antiseptik Pada Pencegahan Penularan Covid-19 di Masyarakat. Majalah
 Farmasetika, 5(3), 137–145.
https://doi.org/10.24198/mfarmasetika.v5i3.27066

Lestari, A. O. A. W. (2019). Relationship Between Knowledge and Attitude To

Hand. Jurnal Promkes: The Indonesian Journal of Health Promotion and
Health Education, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.20473/jpk.V7.I1.2019.1

Machin, A. (2014). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA

Indonesia, 3(1), 28–35. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii

Meidiana, R., Simbolon, D., & Wahyudi, A. (2018). Pengaruh Edukasi melalui
Media Audio Visual terhadap Pengetahuan dan Sikap Remaja Overweight.
Jurnal Kesehatan, 9(3), 478. https://doi.org/10.26630/jk.v9i3.961

Mulyawati, I., Kuswardinah, A., & Yuniastuti, A. (2017). Pengaruh Pendidikan

Kesehatan tentang Keamanan Jajanan terhadap Pengetahuan dan Sikap Anak.
Public Health Perspective Journal, 2(1), 1–8.

Mushlih, M., Segara, B., Hadie, D. A., Zakaria, R., & Aliviameita, A. (2020).
Pendampingan Sekolah Dasar Negeri 4 Kupang, Jabon dalam Menghadapi
New Normal. Humanism : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 109–114.
https://doi.org/10.30651/hm.v1i2.5565

Nilai, M., Walimat, P., Di, U., & Darurat, M. (2020). Ulumuddin : Jurnal Ilmu-
ilmu Keislaman. 10, 27–38.

Notoatmodjo. (2010). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan.Yogyakarta:Rineka

Cipta.

Notoatmodjo. (2012). Metodologi Penelitian Kesehatan. Yogyakarta:Rineka

Cipta.

Nursalam. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.Bandung: Salemba

Medika.

Nursalam.(2016).METODOLOGI PENELITIAN. Bandung: Salemba Medika

Picocis. (2020). Pusat Informasi Covid-19 di Ciamis Jawa Barat. Jurnal

Kesehatan, 08(23), 12.
Purwandari, R., Ardiana, A., & Wantiyah. (2013). Hubungan antara Perilaku
Mencuci Tangan dengan Insiden Diare pada Anak Usia Sekolah di
Kabupaten Jember. Jurnal Keperawatan, 4(2), 122–130.
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/keperawatan/article/view/2362%0Ahttps
://e-journal.unair.ac.id/PROMKES/article/download/7122/7924

Ramadhan, I. L. (2020). Strategi pencegahan penyebaran covid-19 di lembaga

pemasyarakatan. JUSTITIA : Jurnal Ilmu Hukum Dan Humaniora, 7(3),
518–522.

Saida, Esso, A., & Parawansah. (2020). Cegah Covid 19 Melalui Edukasi Perilaku
Hidup Bersih Dan Sehat Di Kecamatan Puuwatu Kota Kendari. Journal of
Community Engagement in Health, 3(2), 329–334.

Sampurno, M. B. T., Kusumandyoko, T. C., & Islam, M. A. (2020). Budaya

Media Sosial, Edukasi Masyarakat, dan Pandemi COVID-19. SALAM:
Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(5).
https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15210

Siagian, T. H. (2020). Corona Dengan Discourse Network Analysis. Jurnal

Kebijakan Kesehatan Indonesia, 09(02), 98–106.

Sinaga, L. R. V., Munthe, S. A., & Bangun, H. A. (2020). Sosialisasi Perilaku

Cuci Tangan Pakai Sabun Di Desa Sawo Sebagai - Bentuk Kepedulian
Terhadap Masyarakat Ditengah Mewabahnya Virus Covid-19. Jurnal
Abdimas Mutiara, 1(2), 19–28.

Notoatmodjo. (2012). Promosi Kesehatan Perilaku Kesehatan.

Yogyakarta:Rineka Cipta.

Sudarsana, Ayu, N. G., Budi, K. wisnu, Trisnadewi, K., & Muliani, M. (2020).
buku covid-19 perspektif pendidikan ( kadek aria prima Pf (ed.); 2020th ed.).
https://doi.org/covid19

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

ALFABETA.

Suprapto, R., Hayati, M., Nurbaity, S., Anggraeni, F., Haritsatama, S., Sadida, T.
 Q., Firoh, A., & Pratama, F. A. (2020). Pembiasaan Cuci Tangan yang Baik
dan Benar pada Siswa Taman Kanak-Kanak (TK) di Semarang. Jurnal Surya
Masyarakat, 2(2), 139. https://doi.org/10.26714/jsm.2.2.2020.139-145

Supriatna, E. (2020). Wabah Corona Virus Disease (Covid 19) Dalam Pandangan
Islam. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(6).
https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i6.15247

Suryani, L., & Seto, S. B. (2020). Penerapan Media Audio Visual untuk
Meningkatan Perilaku Cinta Lingkungan pada Golden Age. Jurnal Obsesi :
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 900–908.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.601

Susilo, A., Rumende, C. M., Pitoyo, C. W., Santoso, W. D., Yulianti, M.,
Herikurniawan, H., Sinto, R., Singh, G., Nainggolan, L., Nelwan, E. J., Chen,
L. K., Widhani, A., Wijaya, E., Wicaksana, B., Maksum, M., Annisa, F.,
Jasirwan, C. O. M., & Yunihastuti, E. (2020). Coronavirus Disease 2019:
Tinjauan Literatur Terkini. Jurnal Penyakit Dalam Indonesia, 7(1), 45.
https://doi.org/10.7454/jpdi.v7i1.415

Taadi, T., Setiyorini, E., & Amalya F, M. R. (2019). Faktor yang Berhubungan
dengan Kepatuhan Cuci Tangan 6 Langkah Moment Pertama pada Keluarga
Pasien di Ruang Anak. Jurnal Ners Dan Kebidanan (Journal of Ners and
Midwifery), 6(2), 203–210. https://doi.org/10.26699/jnk.v6i2.art.p203-210

Telaumbanua, D. (2020). Urgensi Pembentukan Aturan Terkait Pencegahan

Covid-19 di Indonesia. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan
Agama, 12(01), 59–70. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i01.290

Triguno, Y., Ayu, P. L., Wardana, K. E. L., Raningsih, N. M., & Arlinayanti, K.
D. (2020a). Jurnal Peduli Masyarakat. Jurnal Peduli Masyarakat.

Triguno, Y., Ayu, P. L., Wardana, K. E. L., Raningsih, N. M., & Arlinayanti, K.
D. (2020b). Jurnal Peduli Masyarakat. Jurnal Peduli Masyarakat,
2(September), 59–64.

Trijayanti, D. A. K. L. (2019). Perilaku Tentang Cuci Tangan Pakai Sabun Di

 Madrasah Ibtidaiyah Taswirul Afkar. Jurnal PROMKES, 7(1), 46.
https://doi.org/10.20473/jpk.v7.i1.2019.46-55

Virmando, E., Anantanyu, S., & Kusnandar. (2018). Pengaruh Teknik Bernyanyi
dan Permainan Kartu Bergambar terhadap Sikap dan Perilaku Gizi pada
Anak Taman Kanak-Kanak The Effect Technique of Singing and Games of
the Picture Card on the Attitude and Nutrition Behavior in the Children of
Kindergarten. 14(2), 147–156.

WHO. (2020a). Penatalaksanaan Covid-19. Jurnal Kesehatan, 24(18), 11.

WHO. (2020b). Protokol Kesehatan di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal

Internasional, 26(12), 12. https://amp.kontan.com

Yuliana. (2020). Wellness and Healthy Magazine. Wellness and Healthy

Magazine, 2(1), 187–192. https://wellness.journalpress.id/wellness
%0Ahttps://wellness.journalpress.id/wellness/article/view/v1i218wh