RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH :
SMPIT IQRA’ KOTA
BENGKULU
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN :
Matematika
KELAS/SEMESTER : PENDAHULUAN
VIII (DELAPAN)/III
(GANJIL)
SUB MATERI POKOK :
Persamaan Garis Lurus
ALOKASI WAKTU :
2 Jam Pelajaran (1 KEGIATAN INTI
PeRtemuan)
KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis fungsi
linear (sebagai
persamaan garis lurus)
dan menginterpretasikan
grafiknya yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan fungsi linear
sebagai persamaan
garis lurus
 Karakter siswa yang diharapkan :
1. Siswa memiliki nilai karakter religius dengan menunjukkan rasa syukur kepada Allah swt
dan menunjukkan sikap sesuai adab islami
2. Tanggung jawab, peduli, santun, jujur, kerjasama, percaya diri , Disiplin
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan Kemiringan (Gradien ) Persamaan Garis Lurus
 Menentukan Persamaan garis lurus
KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Guru memberi salam, mengajak siswa berdoa,mengecek kehadiran guna menumbuhkan
perilaku santun dan religius peserta didik melalui pembiasaan
 Guru meminta siswa membaca buku paket Matematika Erlangga kelas 8.
 Guru mengingat kembali materi Persamaan dengan memberikan pertanyaan-
pertanyaan contoh Kemiringan (Gradien ) Persamaan Garis Lurus.
 Peserta didik diminta mencari contoh contoh persamaan di lingkungan sekolah /
kelas.
 Guru memotivasi siswa memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
ini, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
1. Telaah :
Siswa diminta untuk mengamati Kemiringan (Gradien ) Persamaan Garis Lurus dengan tampilan
layar LCD, dan mencari perbedaan persamaan yaitu dengan melihat beberapa persamaan yang lain.
Siswa membentuk kelompok kooperatif yang terdiri atas 4-5 orang.
Siswa diminta untuk mengamati Kemiringan (Gradien ) Persamaan Garis Lurus dengan
tampilan layar LCD, dan mencari gradien pada persamaan yang ditampilkan. (slide PPT yang
ditampilakan dengan infocus) dan membuat pertanyaan atau pernyataan dari hasil
pengamatan
2. Ekplorasi
Siswa mendapatkan penjelasan cara kerja dalam kelompok belajar untuk melaksanakan
kegiatan ekplorasi dengan mengidentifikasi kegiatan aktivitas 1 pada LKPD (menentukan
Kemiringan (Gradien ) Persamaan Garis Lurus.)
3. Rumuskan
Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis, menalar, menyimpulkan, informasi
yang telah diperoleh/dikumpulkan melalui LKPD pada kegiatan aktivitas.
4. Presentasikan
Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil dari aktivitas 1 yang telah dikerjakan
menjelaskan dengan bahasa yang baik, dan percaya diri dan ditanggapi oleh kelompok lain
dengan santun dan menghargai perbedaan pendapat. (Siswa menyerahkan LKPD yang telah
diselesaikan.)
5. Aplikasikan
Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk penilaian pengetahuan dan keterampilan
dari mengaplikasikan materi Kemiringan (Gradien ) Persamaan Garis Lurus yang telah
dipelajari yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.
Guru memberikan instrument penilaian teman sebaya
6. Duniawi
Guru memberikan penekanan dan motivasi kepada siswa tentang hubungan ilmu yang
didapat dengan aktifitas keseharian.
Indikator prilaku seperti:
Mampu menghitung besar ongkos ojek onlie yg dipesan dengan sistem jarak tempuh
7. Ukhrowi
“Berbagai permasalahan yang kerap kita hadapi, ternyata ada solusinya
 dalam Al-Quran.Dari mulai penyakit sampai kesempitan rezeki, semua ada

SUMBER BELAJAR pemecahannya..(Q.S Al-Isra :82),” Dan kami turunkan dari Al-Quran suatu

• M.Cholik Adinawan yang menjadi obat penawar dan rahmat bagi orang orang yang beriman..”
(2016). Matematika
Indikator prilaku diharapkan seperti:
Semester I untuk SMP
Kelas VIII. Edisi Siswa lebih percaya diri dan tidak putus asa dalam berusaha mendapatkan solusi
Kurikulum 2013 edisi dari masalah dan di hadapi serta rajin beribadah dan berdoa kepada Allah SWT
revisi. Jakarta: dalam aktivitasnya
Erlangga
KEGIATAN PENUTUP
MODEL : TERPADU  Gu ru bers am a pes erta didi k m en y i m pu l kan pem b el aj aran
 Guru memberikan tugas siswa dengan mengerjakan google form yang ada di Classroom.
 Gu r u me mb e r i ka n i n f or ma si un t u k p e mb e l aj a r a n se l an ju tny a.
METODE :  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan
memberi salam, murid menjawab salam guru
Diskusi Kelompok,
Tanya-jawab,
pemberian tugas.

MEDIA :
LKPD, Lembar
Penilaian
Power Point,
LCD, Laptop

PENILAIAN

 PENGETAHUAN
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda dan Essay
Instrumen : LKPD

 Sikap
Teknik: Observasi
Bentuk: Pengamatan penilaian Sikap
Instrumen : Lembar observasi

Bengkulu, Juni 2021

Kepala SMP IT IQRA’ Guru mata pelajaran
Kota Bengkulu

Syaidina Hamzah, SE Muhammad Syafrizal, S.Pd.

NIPY. 197710292006071018 NIPY. -

Ghopar Amarulloh, S.Pd

NIPY. 198307282010041057
Lampiran.
PENILAIAN PENGETAHUAN
Bentuk soal : PILGAN
Pokok Bahasan : Sistem Koordinat

Kisi-kisi

Teknik

Kompetensi Dasar Materi Indikator Penilaian

3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai Persamaan Garis Lurus  Memahami definisi kemiringan PILGAN
persamaan garis lurus) dan garis lurus
 Memahami definisi kemiringan
menginterpretasikan grafiknya yang
persamaan garis lurus
dihubungkan dengan masalah
kontekstual

Instrument Penilaian Pengetahuan

1. Titik A memiliki koordinat (8, −1) dan titik B (2, − 13). Gradien garis yang melalui titik A dan B
adalah….. (skor 20)

A. − 3 C. 1/2

B. −1/3 D. 2

2. Perhatikan gambar berikut ini! (skor 20)

Gadien garis disamping adalah…..

A. −3/2
B. −2/3
C. 2 /3
D.  3
/2

3. Gradien garis dengan persamaan 2x + 8y − 5 = 0 adalah….

(skor 20)

A. − 4 C. 1/4
B. −1/4 D. 4

4. Gradien garis m adalah…. (skor 20)

3
A. −  /2
2
B. − /3
2
C.  /3
3
D.  /2

(3) Perhatikan grafik tarif taksi berikut. ( HOTS )

Jika Rudi naik taksi sejauh 19 km, berapa harga yang harus ia bayar?

A. Rp76.000,00                C. Rp84.000,00

B. Rp82.000,00                D. Rp88.000,00
Instrument Penilaian Remedial Pengetahuan

SOAL REMEDIAL

1. Perhatikan gambar berikut ini!

Tentukan:
a) gradien garis yang melalui titik A dan B!
b) persamaan garis yang melalui titik A dan B tersebut!

2. Perhatikan grafik tarif taksi berikut.

Jika Rudi naik taksi sejauh 19 km, berapa harga yang harus ia bayar?
 PEMBAHASAN DAN KUNCI JAWABAN

Instrument Penilaian Pengetahuan

1. Titik A memiliki koordinat (8, −1) dan titik B (2, − 13). Gradien garis yang melalui titik A dan B
adalah….. (skor 20)

A. − 3 C. 1/2

B. −1/3 D. 2

2. Perhatikan gambar berikut ini! (skor 20)

Gadien garis disamping adalah…..

A. −3/2
B. −2/3
C. 2 /3
D.  3
/2

3. Gradien garis dengan persamaan 2x + 8y − 5 = 0 adalah….

(skor 20)

A. − 4 C. 1/4
B. −1/4 D. 4

4. Gradien garis m adalah…. (skor 20)

3
A. −  /2
2
B. − /3
2
C.  /3
3
D.  /2

5. Perhatikan grafik tarif taksi berikut. ( HOTS )

Jika Rudi naik taksi sejauh 19 km, berapa harga yang harus ia bayar?

A. Rp76.000,00                C. Rp84.000,00

B. Rp82.000,00                D. Rp88.000,00
Instrument Penilaian Remedial Pengetahuan

1. Perhatikan gambar berikut ini!

Tentukan:
a) gradien garis yang melalui titik A dan B!
b) persamaan garis yang melalui titik A dan B tersebut!

Pembahasan
Titik A = (6, 8) dan titik B = (3, 2).

a) gradien garis b) Persamaan garis atau

m = (y2 – y1) / (x2 – x1) y – y1 = m(x – x1) y -3x = -7
= (8 – 2) / (6 – 3) y – 2 = 3(x – 3)
= 6/3 y – 2 = 3x – 9 atau
=2 y = 3x – 7 y – 3x + 7 = 0

2. Perhatikan grafik tarif taksi berikut.

Jika Rudi naik taksi sejauh 19 km, berapa harga yang harus ia bayar?
Pembahasan
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Cukup baik jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3.Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4.Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
 `REKAP PENILAIAN SIKAP

SIKAP YANG DINILAI

No Nama Siswa
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Pedul Santun Disipli
Jawab Sama Diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
K : KurangC: Cukup B: Baik SB : Sangat baik

Keterangan:
1.    Skor rata-rata = jumlah semua skor sikap dibagi 7
2.    Kode nilai/predikat:
3.50 - 4.00 = SB  (Sangat baik)
3.00 – 3.49 = B (Baik baik)
2.50 – 2.99 = C (Cukup baik)
2.00 – 2.49 = K (Kurang baik )

Kepala SMPIT IQRA’ Bengkulu, Juli

Guru Mata Pelajara

M.Syafrizal S.Pd
Syaidina Hamzah, SE NIPY.
NIPY. 197710292006071018
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Isilah tabel pengamatan berikut dengan kategori dengan angka indikator :

1 = Kurang baik 2= Cukup baik 3= Baik 4= Sangat baik

SIKAP YANG DINILAI

N
Nama Siswa
o
Tanggun Kerja Percay Disipli
Jujur Pedul Santun
g Jawab Sama a Diri n
1

6
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Kepala SMPIT IQRA’

M.Syafri
Syaidina Hamzah, SE NIPY.
NIPY. 197710292006071018