UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

FAKULTI PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN MANUSIA

JABATAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK (E211)

KAZ1023
MATEMATIK DAN SAINS AWAL KANAK-KANAK

KUMPULAN A

TUGASAN INDIVIDU:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA NO. MATRIK

NUR NABILA BINTI MOHAMMAD YUSRI E20201026557

PENSYARAH:

PUAN NORLY BINTI JAMIL

TARIKH SERAHAN:

14 NOVEMBER 2021
Kelas : 4 Bestari Tarikh : 1 November
Hari : Selasa Masa : 9:00 a.m – 9:30 a.m
(30 minit)

Umur : 4 Tahun Bil. Kanak- : 15

kanak

Tema : Alam Bahan Sub Tema : Air

Tunjang (KSPK) Tunjang Sains dan Teknologi ( sains awal)

Standard Pembelajaran : SA 4.1.1 Menyiasat ke atas objek yang boleh tenggelam dan timbul
(KSPK)
Kesepaduan Tunjang : Tunjang Sains dan Teknologi (matematik awal)

Standard Pembelajaran MA 1.3.1 Menyusun objek mengikut kriteria kecil ke besar

Pengetahuan sedia ada Kanak-kanak sudah pernah melihat objek tenggelam dan timbul di atas air.
Hasil Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, kanak-kanak dapat:

1. Mengelaskan objek tenggelam dan timbul dengan betul.

2. Menyusun objek tenggelam dan timbul dari kecil ke besar

BBM Video tenggelam dan timbul, besen, air, bahan maujud ( botol air mineral, batu,
pemadam, duit syiling, span, bola pingpong, plastik ), gambar bahan maujud, borang
pemerhatian, bakul berlabel tenggelam dan timbul.
 Strategi Aktiviti Pengajaran &
Pengajaran & Pembelajaran
Pembelajaran Catatan
Teknik: 1. Pendidik masuk ke kelas dan BBM: Besen, air,bola
Set Induksi Tunjuk cara bertanyakan khabar kepada pingpong, batu
kanak-kanak.
(5 minit) KB: Menganalisis
2. Pendidik membawa bola
pingpong dan batu kemudian
masukkan ke dalan besen
berisi air.
3. Pendidik menyuruh kanak-
kanak meneka apa yang
mereka akan pelajari hari ini.
Teknik: 1. Pendidik menunjukkan BBM: botol air mineral, air,
Langkah 1 Belajar sambil situasi botol air mineral besen, gambar bahan maujud ,
bermain yang tidak berisi air dan bahan maujud, besen ,air,
( 10 minit) berisi air di letakkan di borang pemerhatian, bakul
dalam besen yang berisi air. berlabel tenggelam dan timbul.
2. Pendidik bertanyakan
soalan kepada kanak-kanak
Contoh soalan:
tentang situasi tersebut.
3. Kemudian pendidik - Botol air mineral yang

membahagikan kanak- manakah tenggelam

kanak kepada 3 kumpulan. dan yang manakah

4. Pendidik menyembunyikan timbul?

bahan maujud di kawasan - Mengapakah botol air

sekeliling kanak-kanak. mineral yang berisi air

5. Pendidik menunjukkan itu tenggelam?

gambar bahan maujud - Mengapakah botol air

kepada kanak-kanak dan mineral yang tidak

menyuruh mereka mencari berisi air itu timbul?

bahan maujud tersebut.

6. Pendidik memberi tahu
KB: Memahami
 kanak-kanak bahawa
HP 1
mereka akan melakukan
eksperimen berdasarkan
bahan maujud tersebut.
7. Pendidik menyediakan
besen yang berisi air dan
meminta kanak-kanak
meletakkan satu persatu
objek yang mereka jumpa
ke dalam besen berisi air
tersebut.
8. Pendidik menyuruh kanak-
kanak perhatikan objek
manakah yang tenggelam
dan timbul.
9. Kemudian, pendidik
menyuruh kanak-kanak
mencatat objek yang
tenggelam dan timbul di
dalam borang pemerhatian.
10. Pendidik menyediakan dua
bakul yang berlabel
tenggelam dan timbul.
11. Kemudian, pendidik
menyuruh kanak-kanak
mengelaskan objek yang
boleh tenggelam dan timbul
melalui pemerhatian mereka
berdasarkan eksperimen
yang telah dijalankan.
12. Kanak-kanak mengelaskan
objek tenggelam dan timbul
dengan memasukkan objek
 ke dalam bakul berlabel
tersebut.

Teknik: 1. Pendidik menyuruh kanak- BBM: bahan maujud

Langkah 3 Belajar sambil kanak menyusun objek
KB: Mengaplikasi
bermain tenggelam dan timbul dari
HP 3
(10 minit) kecil ke besar di atas meja.
2. Kanak-kanak menyusun
objek tenggelam dan timbul
dari kecil ke besar di atas
meja. .
Teknik: 1. Pendidik bersoal jawab KB: Menilai
Penutup Penyoalan dengan kanak-kanak apa
yang telah dipelajari.
(5 minit) 2. Pendidik membuat rumusan
tentang pengajaran pada hari
ini.