RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS RANGKAP MODEL 221

Nama Sekolah : SD Negeri Pasirmadang 03
Mata Pelajaran/Tema/Sub : 1. Matematika/Tema 3/Sub Tema 2
2. B. Indonesia/Tema 3/Sub Tema 2
Kelas/Semester : Kelas III (Tiga)/Ganjil
Kelas IV (Empat)/Ganjil
Materi Pokok : Kelas III
1. Wujud Benda
Kelas IV
1. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
1. Tujuan Pembelajaran : Kelas III
1. Dengan mengerjakan latihan soal, siswa dapat
mengkonversi satuan km ke m atau sebaliknya dengan
tepat.
2. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa dapat memecahkan
masalah sehari-hari mengenai panjang dengan tepat.

Kelas IV
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar
pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat
pertanyaan tertulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
2. Kompetensi Dasar : Kelas III
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari..

2
 Kelas IV
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis.

3. Indikator Pencapaian : Kelas III

Kompetensi  Mampu mengkonversi satuan km ke m atau sebaliknya.
 Memecahkan masalah sehari-hari mengenai panjang.

Kelas IV
 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara
 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara.
4. Materi Pembelajaran : Kelas III

 Mengerjakan soal mengkonversikan satuan km ke m.

 Menyelesaikan soal cerita.

Kelas IV

 Kalimat tanya

 Ciri-ciri pertanyaan yang baik

 Teks wawancara (kata sapaan, kalimat perkenalan, kalimat
pembuka).
 Membuat laporan tertulis

5. Metode Pembelajaran : Kelas III

Simulasi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

3
 Kelas IV
Simulasi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

6. Media Pembelajaran : Kelas III

 Gambar denah rumah Edo ke rumah Nenek dan ke kebun
binatang.

Kelas IV
 Gambar burung cendrawasih.

7. Sumber Belajar : Kelas III

 Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Kelas IV
 Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk
Hidup Kelas IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
 Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas
IV (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).

8. Langkah-langkah Pembelajaran
Kelas Kelas IV
III
Tahapan
Waktu Kegiatan /Guru/Siswa Kegiatan /Guru/Siswa
Pembelajaran
 Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama yang
dipimpin salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia Pusaka”. Nasionalis
 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek
Kegiatan Awal 10
kehadiran siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk dua kelas
yakni agar memahami pentingnya kerja sama dalam tim di
lingkungan sekolah.

4
  Sebagai kegiatan pembuka, guru menempel gambar Gambar
denah rumah Edo ke rumah Nenek dan ke kebun binatang
untuk kelas III dan gambar burung cendrawasih untuk kelas
IV.

Kelas III Kelas IV

 Siswa memperhatikan Gambar  Guru dan siswa mengamati

denah rumah Edo ke rumah gambar burung cendrawasih
Nenek dan ke kebun binatang. dengan teliti dan siswa
diminta untuk menuliskan
pertanyaan mengenai
beragam hal yang ingin
mereka ketahui tentang
10 burung tersebut.
 Guru mengajukan pertanyaan,  Siswa di minta untuk
berapa jarak rumah Edo ke memberikan pertanyaan
rumah nenek dan jarak rumah yang telah dibuat kepada
Kegiatan Inti
Edo ke kebun binanatang dan teman sebangku untuk
satuan apa yang digunakan (km dijawab.
dan m) ?
 Guru menjelaskan bahwa  Siswa kemudian saling
satuan Km dan m itu mendiskusikan jawabannya.
berhubungan. Setelah itu siswa (Batasan waktu kegiatan ini
memerhatikan penjelasan tidak lebih dari 10 menit.
bahwa 1 Km adalah 1000 m. Tujuannya adalah untuk
Dapat juga diberi ilustrasi membiasakan siswa berpikir
bahwa satu langkah kita cepat dan bekerja dengan
anggap setara dengan 1 m. efektif).
Ketika sudah melangkah 1000
kali, maka artinya kita telah
berjalan sejauh 1 Km.

5
  Siswa di minta untuk
menuliskan jarak dari
10 rumahnya ke sekolah dan
menyebutkan satuan jarak
lainnya yang mereka ketahui.
 Guru menjelaskan dan
menuliskan tangga satuan
panjang baku sebagai
berikut.
10
 Siswa memerhatikan
contoh kasus di buku siswa.
 Guru dapat menjelaskan
ulang terkait dengan contoh
kasus di buku siswa.
 Siswa memperhatikan
denah rumah yang ada di
buku siswa dan guru dapat
bertanya “Berapa jarak
rumah Siti ke pasar?”,
10 tanyakan untuk beberapa
alternatif jarak ke tempat
lainnya.Siswa
menyelesaikan soal di buku
siswa.
- Rumah Siti ke sekolah
= 5 km 100 m = 5100
m.
- Rumah Udin ke kantor
pos = 2 km 850 = 2850
m.
6
 Guru mengelilingi kelas IV
untuk mendatangi setiap
pasangan dan memastikan
siswa berdiskusi dengan
aktif dan tertib.
 Siswa membaca senyap
teks tentang burung
cendrawasih untuk
melengkapi jawaban yang
telah mereka buat, dan
menjawab pertanyaan
bacaan tentang burung
cendrawasih, terkait materi
pentingnya menjaga
kelestarian burung tersebut.
(Jawaban siswa diperiksa
menggunakan rubrik
penilaian 1)
 Siswa kemudian
memilih satu jenis
hewan yang menurut
mereka paling menarik
dan membuat
pertanyaan tentang
hewan tersebut.
Daftar pertanyaan harus
memuat hal-hal berikut
 Tempat tinggal hewan
(dataran tinggi, dataran
rendah, pantai).
 Manfaat hewan bagi
penduduk setempat
khususnya dan bagi
rakyat Indonesia
umumnya.
 Upaya-upaya
melestarikan dan
menjaga keseimbanagan
hewan sebagai bagian
dari sumber daya alam
bangsa.
 Ciri-ciri atau bagian
 hewan dan
- Rumah Siti ke rumah manfaatnya bagi
Udin = 6 km 350 m = hewan tersebut.
6350 m.

- Rumah Siti ke kantor

pos = 10 km 0m =
10000 m.

- Sekolah ke pasar = 3
km 750 m = 3750 m.

 Setelah itu guru memeriksa

bersama hasil kerja siswa.
 Selanjutnya siswa diberikan
soal tantangan.
10
 Guru memeriksa hasil kerja
siswa dan menyuruh siswa
untuk menulis tugas untuk di
kerjakan di rumah di buku
tugasnya.
5
 Guru dan Siswa
mendiskusikan daftar
pertanyaan tersebut
secara klasikal.
Dafar pertanyaan siswa
diperiksa
(menggunakan rubrik
penialaian 2).
 Guru memberikan
penguatan kepada siswa
tentang tentang
bagaiamana cara
membuat pertanyaan
tertulis menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif untuk
persiapan wawancara
dengan benar.
 Siswa menulis tugas
untuk dikerjakan di
rumah.

7
  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari (Integritas)
 Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini. Kegiatan
refleksi dapat dilakukan dengan tanya jawab.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
Kegiatan Akhir 5
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
(Religius)

Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Prosedur Penilaian Awal : Dilaksanakan
Penilaian Proses : Dilaksanakan
Penilaian Akhir : Dilaksanakan
b. Jenis Penilaian : Lisan dan Tulisan

Bogor, 01 Nopember 2021

Mengetahui, Guru Kelas III dan IV
Kepala Sekolah SD N Pasirmadang 03

A.KOMARUDIN, S.Pd.I MOHAMAD ROMDONI, S.Pd

NIP 197403132002121002 NIP 199601232022121004

8
LAMPIRAN 1

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Tes Tulis

B. Instrumen Penilaian
Kelas III
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
No
Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

Kelas III
1. Berlatih merubah satuan jarak Km (Kilometer) satuan m (meter)
- Banyaknya soal : 5
2. Benar semua : (jumlah benar/5 x 100) = 100
Kelas IV
1. Pertanyaan tentang burung cendrawasih
- Banyaknya soal : 4
- Benar semua : (jumlah benar/2,5 x 100) = 100

3. Penilaian Keterampilan
Kelas IV
Daftar pertanyaan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik
9
10
LAMPIRAN 2

KISI-KISI SOAL

MUATAN KOMPETENSI INDIKATOR BENTUK NO.

NO. BOBOT
PELAJARAN DASAR IPK SOAL SOAL SOAL
3.7
Mendeskripsikan
dan menentukan
hubungan antar Mampu
satuan baku untuk mengkonversi
panjang, berat, dan satuan km ke m
waktu yang atau sebaliknya.
Matematika umumnya
1. Uraian 100 5
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari.

3.3 Menggali Membuat

informasi dari pertanyaan
2. B. Indonesia seorang tokoh tertulis Uraian 100 4
melalui menggunakan
wawancara kosa kata baku
menggunakan dan kalimat
daftar efektif untuk
pertanyaan. persiapan
wawancara.

11
LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA SISWA

Kelas III

Tentukan jarak dalam satuan m!

1. Rumah Siti ke sekolah = ... km ... m = ... m

2. Rumah Udin ke kantor pos = ... km ... m = ... m
3. Rumah Siti ke rumah Udin = ... km ... m = ... m
4. Rumah Siti ke pasar = ... km ... m = ... m
5. Rumah Udin ke pasar = ... km ... m = ... m

12
Kelas IV

Tulis paling sedikit 4 pertanyaan tentang burung cenderawasih di atas!

13
 KUNCI JAWABAN

Kelas III:

1. Rumah Siti ke sekolah = 5 km 100 m = 5.100 m

2. Rumah Udin ke kantor pos = 2 km 850 m = 2.850 m
3. Rumah Siti ke rumah Udin = 6 km 350 m = 6.350 m
4. Rumah Siti ke pasar = 6 km 50 m = 6.050 m
5. Rumah Udin ke pasar = 10 km = 10.000 m

PEDOMAN PENILAIAN

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 100 = 100
5

Kelas IV

1. Apa nama lain dari burung cendrawasih?

2. Di mana saja habitat burung cendrawasih?
3. Jenis burung cendrawasih apakah yang tinggal di Papua?
4. Mengapa burung cendrawasih termasuk hewan langka?

PEDOMAN PENILAIAN

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 100 = 100
2,5

14