INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM

JABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORAL

PENTAKSIRAN KERJA KURSUS - PROJEK

Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan

KURSUS : TTQK 3013 TAHSIN AL-QURAN TEMPOH : 4 minggu Tarikh Mula : 12 JULAI 2018

Tarikh Hantar : 12 OGOS 2018

PROGRAM : PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA (PISMP) SEMESTER / TAHUN : 2 / 2018

KUMPULAN/OPSYEN : PISMP SEM 5 & SEM 7 AMBILAN : JUN 2015 & JUN 2016

NAMA PENSYARAH : DR. MOHD. HAIRUDIN BIN AMIN SEMESTER : 2

Disahkan oleh: Penyelaras Kursus Ketua Jabatan

Nama &
Tandatangan
DR. MOHD. HAIRUDIN BIN AMIN EN. MOHD KUDUS BIN MAT

Tarikh:
09 JULAI 2018 09 OGOS 2018
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

1. Pelajar dapat menjelaskan konsep Tartil al-Quran, syarat sah dan Maratib al Tilawah dalam Tilawah al Quran. (C2, A3, LO1).
2. Pelajar dapat Menghuraikan definisi dan sejarah Rasm Uthmani dan Dhabt al-Quran melalui pembentangan. (C2, A2, LO3, LO4,
CTPS2, CS3)
3. Pelajar dapat menganalisis Asas Tajwid, Tarannum Bayati dan Rast dalam bacaan al Quran. (C4, P3, A3 LO3, CTPS2).
4. Pelajar mampu mengaplikasi kaedah Murattal Tahsin al Sout, Tarannum Bayati dan Rast dalam surah al-Fatehah dan ayat ayat
dalam surah yang lain. (C3, P4, LO2, LO3, CTPS1).

5. Pelajar dapat mempersembahkan bacaan khusus riwayat Hafs bertajwid secara individu. (C3, P4, A2, LO2, LO3, CTPS2).
Kerjakursusinibagimenilaihasilpembelajaran 1, 2, 3, 4dan 5.

OBJEKTIF KERJA KURSUS

Pelajarakandapat :

1) Menjelaskan konsep Tartil al-Quran, syarat sah dan Maratib al Tilawah dalam Tilawah al Quran.
2) Menghuraikan definisi dan sejarah Rasm Uthmani dan Dhabt al-Quran melalui pembentangan.
3) Menganalisis Asas Tajwid, Tarannum Bayati dan Rast dalam bacaan al Quran.
4) MengaplikasikaedahMurattalTahsin al-Sout, Tarannum Bayyati dan Rast melalui amali tarannum.

5) MengaplikasibacaankhususriwayatHafsbertajwidsecaraindividumelaluiamalitilawah
 SpesifikasiTugasan
TUGASAN WAJAR CATATAN
TAJUK AN
1.Rasm Uthmani dan Dhabt Tugasan 1(individu): - Berdasarkanrubrikpema
al-Quran rkahan
-Definisi, sejarahpenulisan - MenghuraikandefinisidansejarahRasmUthmanidanDhabta - Pengenalan
mashafdanpenandaan al- l-Quran melaluipenulisan. 40% - Paragraf
Quran - Kefahaman
-KelebihanRasmUthmani
- Cadangan
-Nuqat al-A’rabdanDabt al-A’jam
- Idea
- Penutup
- Rujukan dan
Tatabahasa
2. AplikasiKaedahMurattal Tugasan 2 (individu):
 TabaqatSuaradanLahn Arab Amalitarannum - Kemahiranbertarannum
 - - MengaplikasikaedahMurattalTahsin al-Sout, 20% - Komitmen
MurattaltarannumBayyatidanR TarannumBayyatidanRastmelaluiamalitarannum.
astdalam surah-surah pilihan.
3. AplikasiKaedahMurattal Tugasan 3 (individu): - Kemahirantilawah
AmaliTilawah - Komitmen
BacaankhususRiwayatHafspa MempersembahkanbacaankhususriwayatHafsbertajwidseca 20%
da surah-surah tertentu. raindividu.

4.Rasm UthmanidanDhabt Tugasan 4(individu): - Pemikirankritikal

al-Quran - Kemahirankomunikasi
-Definisi, sejarahpenulisan MembuatpembentangantentangdefinisidansejarahRasmUth
mashafdanpenandaan al- manidanDhabtal-Quran. 10%
Quran
-KelebihanRasmUthmani
-Nuqat al-A’rabdanDabt al-A’jam
5.Konsep Tartil, Rukundan Tugasan 5 (individu): - Pemikirankritikal
MaratibTilawah Kuiz 10%
- AsasTajwid al-Quran Menjawabsoalankuiz
- AsasTarannum al-Quran
- KaedahMurattal
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM
 TUGASAN PROJEK

TAJUK PROGRAM : PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA

NAMA PELAJAR  :

KURSUS:  TAHSIN AL-QURAN

OPSYEN : PISMP SEM 5 & 7
SEMESTER  : DUA
KOD : TTQK 3013

TARIKH MULA 12 JULAI18 TARIKH HANTAR  12OGOS 2018

Hasil Pembelajaran Kursus:

Kerjakursusinibagimenilaihasilpembelajaran 1, 2 ,3dan 4
1. Pelajar dapat menjelaskan konsep Tartil al-Quran, syarat sah dan Maratib al Tilawah dalam Tilawah al Quran.
2. Pelajar dapat Menghuraikan definisi dan sejarah Rasm Uthmani dan Dhabt al-Quran melalui pembentangan.
3. Pelajar dapat menganalisis Asas Tajwid, Tarannum Bayati dan Rast dalam bacaan al Quran.
4. Pelajarmampu mengaplikasi kaedah Murattal Tahsin al Sout, Tarannum Bayati dan Rast dalam surah al-Fatehah dan ayat ayat
dalam surah yang lain.
5. Pelajar dapat mempersembahkan bacaan khusus riwayat Hafs bertajwid secara individu.
HasilPembelajaranTugasan:Pada akhir tugasan ini pelajar dapat:
TugasanProjek40%)
1)Menjelaskan konsep Tartil al-Quran, syarat sah dan Maratib al Tilawah dalam Tilawah al Quran.
2) Menghuraikan definisi dan sejarah Rasm Uthmani dan Dhabt al-Quran melalui pembentangan.
3) Menganalisis Asas Tajwid, Tarannum Bayati dan Rast dalam bacaan al Quran.
4) MengaplikasikaedahMurattalTahsin al-Sout, TarannumBayyatidanRastmelaluiamalitarannum.

5)MengaplikasibacaankhususriwayatHafsbertajwidsecaraindividumelaluiamalitilawah

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1,2,3 dan 4

Proses pengajarandanpembelajaranhanyaakanbermaknaapabiladiaplikasidalamamalanharian.
Sebagaimanadiketahuiumummanusiaseringberbalahhanyakeranaperbezaanpendapatdanpandangan. Menurutandabagaimanakah Al
Quran danSunnahmampuuntukmemimpinmanusiakepadakesejahteraanhidup. Pelajarjugadapatmenjelaskanperkara yang
bolehmerosakkanaqidah, kesempurnaansolatdanpembentukankeluargasempurnamenurutpandangan Islam.

TajukTugasan
Pelajar diminta membuat huraian dan mengaitkan sejarah dan kelebihan Rasm Uthmanidalam penulisan alQuran:
1) Bagaimana sejarah penulisan dan penandaan al-Quran dari Zaman Rasulullah hingga ke zaman Saidina Uthman.( 800
perkataan)
2) Huraikan tentang kelebihan Rasm Uthmani berserta contoh hukum hukum tajwid yang akan memudahkan lagi untuk orang bukan
asal Arab untuk membaca al-Quran membaca dengan betul.(900 perkataan)
3) Pembentangan sejarah penulisan dan penandaan al-Quran dari Zaman Rasulullah hingga ke zaman Saidina Uthman dan
kelebihan Rasm Uthmani berserta contoh hukum hukum tajwid yang akan memudahkan lagi untuk orang bukan asal Arab untuk
membaca al-Quran membaca dengan betul.
4) Mempersembahkan bacaan khusus riwayat Hafs bertajwid secara individu.

5. Kuiz berkaitan konsep tartil, rukun dan maratib Tilawah, Asas Tajwid, dan Asas Tarannum, Tabaqat suara Lahn Arab
 PanduanPelaksanaanProjek
1.    Tugasan no 3, 4 dibuat secara individu sementara tugasan no 1, 2 secara kumpulan 2 orang satu kumpulan.
2. Anda boleh bergerak secara kolaboratif untuk mengumpul data atau maklumat.
3.    Muka depan (kulit) tugasan letakkan gambar pelajar dan maklumat peribadi yang lengkap
4. Tulisan Font Arial,saizhuruf  - 11danlangkau 1.5 baris
5.    Rujukan mengikut format APA (American Psychological Association).
6.    Panjangeseiadalahantara6 hingga 7 mukasurat.
7.    Amalanplagiattidakdibenarkansamasekali.
8.    Tugasaninimembawamarkah 100% .

Tugasan yang baikharusmenunjukkankriteria yang berikut:

1. Maklumat yang lengkap, kemasdanmenarik
2. Isi yang pelbagaijenis, maklumat yang luas
3. Bukti-buktidanbahan-bahan yang dapatmenyokonghujah-hujahandahendaklahdikemukakan.
4. Keseluruhanisidanpengolahanperlumenunjukkanketulenandengansokonganilmiah.
5. Penulisantugasanharusmenunjukkankematanganhujah, kefasihanbahasa, larasbahasa yang sesuaidantiadakesalahan
ejaan.  
  

Tugasandisediakanoleh,                                                     Disemakoleh,

( DR. MOHD HAIRUDIN BIN AMIN )                                               (HJ. ABDULLAH ZHIDI BIN OMAR)
 PensyarahTTQK 3013PensyarahKanan (SME)
                                                                                        
 Disahkanoleh,

(MOHD. KUDUS BIN MAT)

 KetuaJabatan JAPIM
 RUBRIK PEMARKAHAN HOLISTIK
TUGASAN PROJEK
TAJUK PROGRAM : PISMP AMBILAN JUN 2015 & 16 SEMESTER : 2
TAJUK KURSUS : TAHSIN AL-QURAN TTQK 3013
Skala Deskriptor
Liputan dan Kandungan
 Liputan kandungan yang tepat, relevan dan terperinci
 Skop literatur luas dan komprehensif dipilih dan sesuai. Hubung kait idea jelas ditunjukkan
Amat Cemerlang Kualiti Reviu
 Reviu kritikal yang sangat baik
90 – 100  Analisis idea dan isu tepat, komprehensif dan lengkap
(A+) Organisasi
 Susun atur terbaik, logikal dan koheren. Idea dikembangkan secara menyeluruh dan jelas dengan
contoh-contoh sesuai, penerangan dan huraian
Kualiti Sumber
 Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi sangat baik
 Mempunyai pelbagai bahan sumber utama dan sekunder
Liputan dan Kandungan
 Liputan kandungan relevan dan mencukupi
 Skop literatur luas dipilih dan digunakan dengan sesuai.
Cemerlang  Pergubungan idea yang jelas
Kualiti Reviu
75 – 89  Reviu kritikal yang baik
(A, A-)  Analisis idea tepat dan padat
Organisasi
 Susun atur baik dengan kesilapan yang sedikit/minimum.
 Idea dikembangkan dengan baiknya dan mengandungi fakta dan contoh yang cukup untuk
menyokong hujah.
Kualiti Sumber
 Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi sangat baik dengan sedikit kesilapan
 Mempunyai bahan sumber utama dan sekunder yang lebih daripada cukup
Liputan dan Kandungan
 Liputan kandungan relevan dan baik.
Kepujian  Jumlah tinjauan literatur releven dan menuaskan
  Perhubungan idea agak jelas
60 – 74 Kualiti Reviu
(B+, B, B-)  Reviu kritikal yang agak baik
 Analisis idea agak tepat dan mendalam.
Organisasi
 Susun atur terbaik, logikal dan koheren. Idea dikembangkan secara menyeluruh dan jelas dengan
contoh-contoh sesuai, penerangan dan huraian
 Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi sangat baik
 Mempunyai bahan sumber utama dan sekunder
Kualiti Sumber
 Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi baik/sedarhana
 Mempunyai bilangan bahan sumber utama dan sekunder yang mencukupi
Liputan dan Kandungan
 Liputan kandungan cukup dan relevan
 Hanya bilangan kecil literatur dipilih dan digunakan
Lulus  Sebahagian perhubungan idea jelas.
Kualiti Reviu
50 – 59  Reviu kritikal cukup
(C+, C)  Analisis idea cukup
Organisasi
 Susun atur memuaskan dengan beberapa kesilapan signifikan.
 Beberapa Idea dikembangkan dengan sokongan fakta/contoh-contoh.
Kualiti Sumber
 Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi agak baik dengan beberapa kesilapan.
 Mempunyai bilangan bahan sumber yang tidak cukup.
Liputan dan Kandungan
 Liputan kandungan tidak cukup dan tidak relevan
Gagal  Perhubungan idea tidak jelas
Kualiti Reviu
0 – 49  Sedikit atau tiada reviu kritikal
(C-, D+, D dab F)  Analisis idea tidak logikal dan tidak menyakinkan
Organisasi
 Susun atur lemah dengan kesilapan yang nyata.
 Idea dikembangkan secara lemah dengan sedikit atau tiada huraian tambahan.
Kualiti Sumber
 Kemahiran membuat rujukan dan bibliografi lemah.
 Kekurangan bahan sumber utama dan sekunder