PEMETAAN MATERI IPA KELAS IX

Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
1 3.1 3.1.1 Menyebutkan 1. Pembelahan sel. V Kegiatan mandiri oleh peserta didik dengan memanfatkan 4x2
enghubung fase-fase a. Fase-fase buku siswa halaman 3 sampai dengan 6 JP
kan sistem pembelahan pembelahan mitosis
reproduksi mitosis dan dan meiosis
pada meiosis
b. Ciri setiap fase
manusia 3.1.2. Menjelaskan
dan ciri setiap fase pembelahan mitosis
gangguan pembelahan dan meiosis
pada sistem mitosis dan
reproduksi, meiosis
serta
penerapan
pola hidup
yang
menunjang
kesehatan
reproduksi
3.1.3. Menganalisis c. Karakter atau sifat sel V Pertemuan 1 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
karakter sel anakan hasil ofline atau online)
anakan hasil pembelahan mitosis Pendahuluan
pembelahan besera contohnya dan 1) memberi ilustrasi bahwa tubuh manusia tersusun dari
mitosis dan menyebutkan karakter sel sel ada yang berbentuk sama dan ada yang
meiosis atau sifat sel anakan berbeda
3.1.4. Menerapkan hasil pembelahan
2) mengapa bagian tubuh yang terluka bisa sembuh
konsep meiosis beserta
pembelahan contohnya yaitu dan terbentuk sel baru yang sama sifatnya sama?
meiosis pada spermatogenesis dan 3) Mengapa bisa terjadi anak yang berbeda dengan
proses oogenesis kedua orang tuanya
spermatogene
sis dan Isi
oogenesis 1. Menayangkan pembelahan sel somatis dan
Pembelahan sel gamet
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
2. Menanya
3. Mencari informasi tentang pembelahan mitosis dan
meiosis beserta contoh masing masing
4. Menganalisis perbedaan pembelahan mitosis dengan
meiosis
5. Komunikasi
Penutup
Guru memberi penguatan

3.1.1 Mengidentifika 2. Sistem reproduksi manusia V Pertemuan 2 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
si organ-organ a) Identifikasi organ-organ ofline atau online)
penyusun penyusun sistem Pendahuluan
sistem reproduksi pada lakilaki 1) Memperlihatkan tayangan bayi laki laki, balita pria,
reproduksi remaja pria dan pria dewasa untuk memperlihatkan
dan perempuan
pada laki laki perbedaan pada fisiknya.
dan b) Fungsi organ-organ
penyusun sistem 2) Memperlihatkan tayangan bayi perempuan, balita
perempuan
3.1.2 Menyebutkan reproduksi pada laki- perempuan, remaja perempuan dan perempuan
fungsi organ- laki dan perempuan dewasa untuk memperlihatkan perbedaan pada
organ fisiknya.
penyusun
sistem Inti
reproduksi 1) Menayangkan gambar anatomi organ reproduksi
pada laki-laki, pria dan wanita
perempuan ciri 2) Guru menggali apa yang sudah difahami
ciri kelamin peserta didik tentang ciri ciri kelamin sekunder
sekunder pada
pria. Apakah yang menyebabkan adanya
pria dan wanita
perbedaan fisik pada balita dengan pria dewasa?
Apasajakah organ penyusun sistem organ
reproduksi pria dan wanita
3) Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem
reproduksi laki-laki dan fungsi masing masing.
Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem
reproduksi perempuan dan fungsi masing
masing.
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial

4) Guru mengajak peserta didik menyelesaikan

Aktivitas 1.1 Melengkapi Gambar Organ organ
Penyusun Sistem Reproduksi Laki-laki yang
terdapat pada fitur “Ayo, Kita Lakukan”.
Peserta didik melakukan diskusi tentang organ
reproduksi wanita dan mengisi titik-titik yang
terdapat pada Gambar 1.6.
5) Komunikasi/pelaporan

Penutup
Guru memberi penguatan

3.1.1 Memaparkan c. Memaparkan siklus V Pertemuan 3 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
siklus menstruasi yang terjadi ofline atau online)
menstruasi pada dinding Rahim Pendahuluan
(haid) yang Guru memberi pertanyaan menantang, apa menjadi
terjadi pada batasan seorang perempuan dikatakan dewasa?
dinding Rahim
3.1.2 Membuat Inti
grafik level 1) Menayangkan animasi tentang menstruasi
hormon dalam 2) Mengkoleksi pertanyaan yang mungkin muncul
siklus 3) Menginformasikan tentang menstruasi
menstruasi
berdasarkan tayangan video
4) Peserta didik menganalisis tentang menstruasi
dengan panduan pertanyaan
5) Komunikasi/pelaporan

Penutup
Guru memberi penguatan
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial

3.1.1 Menjelaskan d. Proses fertilisasi dan V Pertemuan 4 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
proses kehamilan ofline atau online)
fertilisasi dan Pendahuluan
kehamilan Guru memberi pertanyaan menantang, bagaimana wajah
anak merupakan perpaduan dari ayah dan ibunya?
Inti
1. Melihat tayangan video tentang proses fertilisasi
dan kehamilan
2. Mengungkapkan beberapa pertanyaa yang
berhubungan dengan fertilisasi dan kehamilan
3. Menginformasikan tentang fertilisasi dan
kehamilan berdasarkan video yang ditayangkan
dan sumber lain
4. Menganalisis
5. Mengkomunikasikan

Penutup
Guru melakukan penguatan
3.1.1 Menjelaskan V Kegiatan mandiri oleh peserta didik dengan memanfatkan
proses e. Proses perkembangan buku siswa IPA halaman 26 sampai dengan 30
perkembangan janin selama dalam
janin selama kandungan
dalam
f. Fungsi cairan ketuban
kandungan
3.1.2 Menjelaskan
fungsi cairan
ketuban bagi
janin
3.1.1 Menjelaskan g. Gaya dorong dan gaya V Kegiatan mandiri oleh peserta didik dengan memanfatkan
gaya dorong gesek yang tejadi pada buku siswa IPA halaman 31 dan 32
dan gaya proses melahirkan
gesek yang
tejadi pada
proses
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
melahirkan
3.1.1 Menjelaskan 3. Kelainan dan penyakit pada V Kegiatan mandiri oleh peserta didik dengan memanfatkan
berbagai sistem reproduksi manusia buku siswa IPA halaman 35 sampai 41
macam
penyakit pada 4. Pola hidup yang menunjang
sistem kesehatan reproduksi
reproduksi
manusia dan
cara
mengatasinya
3.1.2 Menjelaskan
upaya
pencegahan
penyakit pada
sistem
reproduksi
manusia

4.1Menyajik 4.1.1 Menyajikan Kegiatan mandiri oleh peserta didik dengan memanfatkan
an hasil buku siswa IPA halaman 35 sampai 41
laporan hasil
penelusura
n informasi studi tentang
dari
penyakit pada
berbagai
sumber system
tentang
reproduksi
penyakit
menular 4.1.2 Membuat poster
seksual dan tentang upaya
upaya pencegahan
pencegaha dan penularan
nnya. penyakit
seksual
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
3 3.3Menera 1. Materi genetik V Pertemuan 1 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik 4 X 2 JP
pkan 3.8.1 Mengidentifikasi stuktur a. Struktur molekul ofline atau online)
konsep molekul DNA. DNA Pendahuluan
pewaris 3.8.2 Menunjukkan hubungan b. Hubungan Guru memberi pertanyaan menantang, bagaimana
an sifat antara kromosom, DNA, antara bentuk mata anak sama dengan mata ayah dan
dalam gen, RNA, dan kromosom, DNA, berbeda dengan bentuk mata ibunya?
pemulia karakteristik makhluk gen, RNA dan Inti
an dan hidup. karakteristik 6. Melihat tayangan video Ciri fisik yang diamati
kelangs 3.8.3 Membandingkan makhluk hidup seperti ujung daun telinga yang bebas dan yang
ungan kromosom tubuh orang c. Kromosom tubuh melekat, rambut yang lurus dan tidak lurus,
makhlu laki-laki, orang dan kromosom
7. Mengungkapkan beberapa pertanyaa yang
k hidup perempuan, dan sel sel kelamin
berhubungan dengan materi genetik dan
kelamin.
kroosom
8. Menginformasikan mengenai materi genetika,
antara lain :
- Definisi kromosom
- Definisi Gen
- Hubungan antara gen, DNA, dan kromosom
sebagai materi genetika
- Fungsi kromosom
9. Menganalisis
10. Mengkomunikasikan

Penutup
Guru melakukan penguatan

3.8.1 Menjelaskan istilah- 2. Hukum pewarisan V Pertemuan 2 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
istilah dalam pewarisan sifat ofline atau online)
sifat pada makhluk hidup Pendahuluan
mengamati bagan persilangan monohybrid (misal
persilangan bunga ungu dengan bunga putih pada buku
3.8.2 Membuat bagan
siswa halaman 135)
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
persilangan sesuai
dengan data yang telah Inti
disajikan 1. Mengamati bagan persilangan dan memahami
istilah istilah dalam genetika yang harus
difahami
2. Mengungkapkan beberapa pertanyaa yang
berhubungan dengan pewarisan sifat
3. Melakukan percobaan sederhana (monohybrid)
dengan peralatan yang ada
4. Menganalisis hasil percobaan untuk memahami
hukum mendel 1 dan 2
5. Mengkomunikasikan

Penutup
Guru melakukan penguatan
4.7 4.7.1 Membuktikan hukum 1.
Melaku pewarisan sifat Mendel
kan melalui percobaan
percoba
persilangan sederhana.
an
sederha Membuat persilangan
na pada pewarisan sifat
untuk manusia.
menem
ukan
hukum
pewaris
an
makhlu
k hidup

3.8.1 Mengidentifikasi 2. Pewarisan sifat V Pertemuan 3 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
ofline atau online)
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
karakterirstik anggota pada manusia Pendahuluan
keluarga untuk Guru bertanya mengapa warna kulit kita berbeda, ada
menemukan hukum 3. Kelainan sifat yang putih, sawo matang dan ada yang hitam?
pewarisan sifat. menurun pada
manusia Inti
3.8.2 Menganalisis mekanisme 1. Peserta didik mengamati warna kulit, bentuk
pewarisan kelainan sifat- rambut pada dahi, cuping telinga melekat atau
sifat pada manusia tidak melekat (bisa dalam bentuk tayangan foto
atau video)
2. Mengungkapkan beberapa pertanyaa yang
berhubungan sifat menurun pada manusia
3. Menginformasikan tentang pewarisan sifat
pada manusia dan kelainan yang bersifat
menurun melalui video yang ditayangkan dan
sumber lain
4. Menganalisis
5. Mengkomunikasikan

Penutup
Guru melakukan penguatan
3.8.1 Mengidentifikasi 4. Penerapan V Kegiatan mandiri oleh peserta didik dengan
mekanisme pewarisan pewarisan sifat memanfatkan buku siswa IPA halaman 147 sampai
sifat dalam pemulian dalam pemuliaan dengan 149
makhluk hidup. makhluk hidup
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
3 3.3Menera 3. Materi genetik V Pertemuan 1 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik 4 X 2 JP
pkan 3.8.4 Mengidentifikasi stuktur d. Struktur molekul ofline atau online)
konsep molekul DNA. DNA Pendahuluan
pewaris 3.8.5 Menunjukkan hubungan e. Hubungan Guru memberi pertanyaan menantang, bagaimana
an sifat antara kromosom, DNA, antara bentuk mata anak sama dengan mata ayah dan
dalam gen, RNA, dan kromosom, DNA, berbeda dengan bentuk mata ibunya?
pemulia karakteristik makhluk gen, RNA dan Inti
an dan hidup. karakteristik 11. Melihat tayangan video Ciri fisik yang diamati
kelangs 3.8.6 Membandingkan makhluk hidup seperti ujung daun telinga yang bebas dan yang
ungan kromosom tubuh orang f. Kromosom tubuh melekat, rambut yang lurus dan tidak lurus,
makhlu laki-laki, orang dan kromosom
12. Mengungkapkan beberapa pertanyaa yang
k hidup perempuan, dan sel sel kelamin
berhubungan dengan materi genetik dan
kelamin.
kroosom
13. Menginformasikan mengenai materi genetika,
antara lain :
- Definisi kromosom
- Definisi Gen
- Hubungan antara gen, DNA, dan kromosom
sebagai materi genetika
- Fungsi kromosom
14. Menganalisis
15. Mengkomunikasikan

Penutup
Guru melakukan penguatan

3.8.3 Menjelaskan istilah- 4. Hukum pewarisan V Pertemuan 2 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
istilah dalam pewarisan sifat ofline atau online)
sifat pada makhluk hidup Pendahuluan
mengamati bagan persilangan monohybrid (misal
persilangan bunga ungu dengan bunga putih pada buku
3.8.4 Membuat bagan
siswa halaman 135)
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
persilangan sesuai
dengan data yang telah Inti
disajikan 6. Mengamati bagan persilangan dan memahami
istilah istilah dalam genetika yang harus
difahami
7. Mengungkapkan beberapa pertanyaa yang
berhubungan dengan pewarisan sifat
8. Melakukan percobaan sederhana (monohybrid)
dengan peralatan yang ada
9. Menganalisis hasil percobaan untuk memahami
hukum mendel 1 dan 2
10. Mengkomunikasikan

Penutup
Guru melakukan penguatan
4.7 4.7.2 Membuktikan hukum 5.
Melaku pewarisan sifat Mendel
kan melalui percobaan
percoba
persilangan sederhana.
an
sederha Membuat persilangan
na pada pewarisan sifat
untuk manusia.
menem
ukan
hukum
pewaris
an
makhlu
k hidup

3.8.3 Mengidentifikasi 6. Pewarisan sifat V Pertemuan 3 (Kegiatan pembelajaran dipandu guru baik
ofline atau online)
 Materi
Kompetensi Sifat Alokasi
No Indikator
Dasar Materi Pokok Non Kegiatan Pembelajaran Waktu
Esensial
Esensial
karakterirstik anggota pada manusia Pendahuluan
keluarga untuk Guru bertanya mengapa warna kulit kita berbeda, ada
menemukan hukum 7. Kelainan sifat yang putih, sawo matang dan ada yang hitam?
pewarisan sifat. menurun pada
manusia Inti
3.8.4 Menganalisis mekanisme 6. Peserta didik mengamati warna kulit, bentuk
pewarisan kelainan sifat- rambut pada dahi, cuping telinga melekat atau
sifat pada manusia tidak melekat (bisa dalam bentuk tayangan foto
atau video)
7. Mengungkapkan beberapa pertanyaa yang
berhubungan sifat menurun pada manusia
8. Menginformasikan tentang pewarisan sifat
pada manusia dan kelainan yang bersifat
menurun melalui video yang ditayangkan dan
sumber lain
9. Menganalisis
10. Mengkomunikasikan

Penutup
Guru melakukan penguatan
3.8.2 Mengidentifikasi 8. Penerapan V Kegiatan mandiri oleh peserta didik dengan
mekanisme pewarisan pewarisan sifat memanfatkan buku siswa IPA halaman 147 sampai
sifat dalam pemulian dalam pemuliaan dengan 149
makhluk hidup. makhluk hidup
No Materi
K Kompetensi Dasar Indikator Non Kegiatan Alokasi Waktu
Cakupan Materi Esensial
D esesnsial
3.4 Menjelaskan konsep Menjelaskan Atom √ Pendahuluan: 2 jp
listrik statis dan konsep atom Guru mendemonstrasikan benda yang dipotong-
gejalanya dalam potong menjadi bagian yang sangat kecil, dan
kehidupan menghubungkan dengan konsep atom
sehari-hari, termasuk Inti:
kelistrikan Mengamati video tentang partikel sub atomik,
pada sistem saraf dan sampai penjelasan tentang atom bermuatan listrik.
hewan yang Siswa melakukan literasi tentang nama atom,
mengandung listrik lambang, atom, nomor atom, dan nomor masa,
serta menentukan jumlah partikel sub atomik
berdasar nomor atom dan nomor massa
Penutup:
Guru memberi penguatan dengan penjelasan

Pendahuluan: 2 jp
Menunjukkan Muatan listrik √ Demonstrasi peristiwa listrik statis (Video)
gejala listrik statis Siswa membuat pertanyaan tentang hal tersebut
melalui kagiatan Inti
memberi muatan Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk
pada benda Mengumpulkan Data
Menganalisis Data
Menyimpulkan
Penutup
Guru memberi penguatan pembelajaran melalui
Video (menerangkan)
Menjelaskan Hukum Coulomb Pendahuluan 4 jp
hukum Coulomb Guru mendomanstrasikan peristiwa tarik menarik
dan faktor-faktor atau tolak menolak antar muatan (Video)
yang Di dalam video sudah ditunjukkan gejala yang
mempengaruhiny timbul jika jarak diubah-ubah dan besar muatan
a diubah.
(Bila kesulitan dengan realita, bisa ditunjukkan
animasi)
Inti
Siswa mengumpulkan data dari tayangan video
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi gaya
listrik statis.
Siswa menganalisis data dan menyimpulkan
faktor-faktor yang mempengaruhi gaya listrik
statis
Penutup
Guru menjelaskan persamaan gaya Coulomb
sampai ke persamaan dan contoh perhitungan.
(Melalui video atau tutorial bentuk lain)
Menjelaskan Medan Listrik Pendahuluan 2 jp
medan listrik Siswa mengamati kembali video peristiwa tarik-
menarik atau tolak-menolak benda terhadap
muatan.
Guru menekankan kembali bahwa semakin jauh
dari muatan, pengaruh gaya yang diberikan
semakin kecil, dikaitkan dengan medan kistrik
Inti
Melalui video guru menjelaskan medan listrik
sampai ke persamaan
E = F/Q dan E = kQ/r2.
Siswa memecahkan persoalan tentang medan
listrik
Penutup
Guru memberi penguatan kepada siswa
Menjelaskan beda Beda potensial √ 4jp
potensial listrik listrik Penugasan mandiri:

Melakukan literasi tentang kelistrikan pada sel

 Menjelaskan Kelistrikan pada √ saraf, hewan-hewan pebghasil listrik, dan
kelistrikan pada sel saraf penggunaan listrik statis dalam teknologi.
sel saraf
Guru memberi panduan berupa pertayaan
Menjelaskan Hewan-hewan √
hewan-hewan penghasil listrik
penghasil listrik

Menjelaskan Penggunaan √
penerapan listrik Listrik statis
statis dalam dalam teknologi
kehidupan

4.4 Menyajikan hasil Menyajikan √ Membuat elektroskop sederhana 2 jp

pengamatan laporan hasil
tentang gejala listrik pemgamatan
statis dalam
kehidupan sehari-hari
3.5 Menerapkan konsep Menjelaskan Arus listrik √ Pendahuluan 2jp
rangkaian listrik, konsep arus listrik Guru mendemonstrasikan menyalakan dan
energi dan daya listrik, mematikan lampu. Siswa membuat pertanyaan
sumber energi Membuat Hantaran Listrik √ terkait hal tesebut.
listrik dalam kehidupan rangkaian tertutup (Sifat bahan) Inti
sehari-hari dengan berbagai Melalui literasi atau video animasi, siswa
termasuk sumber energi bahan mempelajari pengertian arus listrik dan kuat arus
listrik listrik.
alternatif, serta berbagai Siswa melakukan percobaan membuat rangkain
upaya tertutup, menguji daya konduktifitas bahan dan
menghemat energi menggolongkan konduktor atau isolator.
listrik Siswa mengamati video cara mengukur kuat arus
listrik dan beda potensial listrik
Penutup
Guru memberi penguatan melaui video
pembelajaran
Menerapkan Hambatan Listrik √ Pendahuluan 2jp
konsep hambatan Guru mendemonstrasikan dua rangkaian tertutup
penghantar listrik dengan satu baterai dan satu lampu, dan panjang
kabel yang berbeda, siswa membuat pertanyaan
mengapa terjadi hal tersebut.
Inti
Guru mendemonstrasikan melalui video, nilai
hambatan kawat penghantar dengan berbagai
bahan yang berbeda.
Penutup
Menerapkan - Hukum √ Pendahuluan 4jp
rangkaian listrik kirchooff Guru mendemonstrasikan rangkaian parallel 3
dalam konsep buah lampu yang berbeda spesifikasinya, dan
hukum I menunjukkan data terang redupnya, siswa
 Kirchoff membuat pertanyaan tentang hal tersebut.
Inti
Guru menyajikan beberapa gambar rangkaian
tentang kuat arus listrik pada beberapa rangkaian
bercabang, siswa mencatat data dari gambar
tersebut
Siswa menganalisis data
Siswa menyimpulkan bahwa kuat arus yang
masuk ke percabangan sama dengan jumlah arus
yang keluar dari tiap cabang.
Penutup:
Guru memberi penguatan dengan penjelasan
tentang konsep hukum I Kirchoff dan memberi
contoh latihan.
Menerapkan - Hukum Ohm √ Pendahuluan 2jp
rangkaian listrik - Guru mendemonstrasikan tiga rangkaian tertutup
dalam hukum dengan lampu berspesifikasi sama, dihubungkan
Ohm pada baterai dengan jumlah berbeda. Siswa
membuat pertanyaan tentang gejala yang diamati
Inti
Guru melakukan demonstrasi pengukuran kuat
arus dan beda potensial, siswa mencatat data
percobaan dan membuat analisis data dalam
bentuk grafik hubungan V dan I.
Siswa menyimupulkan faktor yang mempengaruhi
kuat arus listrik pada rangkaian.
Penutup
Guru memberi penguatan dan contoh soal latihan
Menerapkan - Rangkaian √ Pendahuluan: 8jp
rangkaian seri dan Seri Guru mendemonstrasikan rangkaian seri dan
parallel dikaitkan - Rangkaian parallel dua buah lampu. Siswa membuat
dengan kuat arus parallel pertanyaan tentang perbedaan yang terjadi pada
dan beda nyala lampu.
potensial Inti
Guru menampilkan data hasil percobaan, tentang
hubungan V dan I pada masing2 hambatan yang
dirangkai seri maupun parallel
Siswa menyimpulkan bahwa pada rangkaian seri
kuat arus listrik tiap hambatan sama besar dan
pada rangkaian parallel tegangan tiap hambatan
sama besar.
Guru membimbing siswa menemukan persamaan
rangkaian seri dan parallel.
Penutup
Guru memberi contoh soal dan penyelesaian dan
memberi latihan.
Menerapkan - Energi √ Penugasan 2jp
energi listrik Listrik Guru memberi tugas kepada siswa untuk :
dalam kehidupan mempelajari faktor-faktor yang mempengaruhi
energi listrik, menghitung energi listrik pada
rangkain, menghitung biaya pemakaian energi
listrik.
Sumber-sumber √ Penugasan: 2 jp
Arus Listrik Siswa membuat resume tentang
Sumber energi - sumebr-sumber arus listrik
listrik alternatif - Sumber energi listrik alternatif
Transmisi energi - Transmisi energi listrik
listrik - tips penggunaan dan penghematan energi listrik
Penggunaan,
penghematan
, dan
pencegahan
bahaya
penggunaan
listrik