Pemeteaan KI, KD, Indikator dan Materi Essensial

Edisi New Normal

Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VII
KI :
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan alam, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam rahan konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, emmbaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No KD Indikator Materi Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu

KD
3.1 Menerapkan konsep 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan
pengukuran berbagai besaran proses penyelidikan IPA
dengan menggunakan satuan
standar(baku)
3.1.2 Menjelaskan kegunaan
mempelajari IPA
3.1.3 Menyebutkan objek yang
dipelajari dalam IPA
3.1.4 Menjelaskan pengertian
pengukuran
3.1.5 Menyebutkan hal yang
Materi Esensial Non-
esensial
√ Pendahuluan :
Obyek IPA dan Tanya Jawab dan tayangan tentang IPA dalam
pengamatan kehidupan sehari hari. Sehingga didapat
kesepakatan bahwa manusia tidak terlepas dari
IPA
Inti :
- Melakukan pengamatan tentang fenomena
IPA sampai tersusun kesimpulan misal
membuat 3 wadah :
1. Berisi larutan garam
2. Berisi minyak goreng
3. berisi larutan garam + minyak goreng
- Masukkan ketiganya benda padat yang sejenis
Penutup :
Guru memberi penguatan tentang metode ilmiah
Proses √ Penugasan mandiri :
Penyelidikan
IPA (Metode Melakukan Literasi
Ilmiah) - Langkah metode Imiah serta penerapannya
dalam suatu kegiatan pengamatan
Pengertian tentang istilah dalam pengamatan
misal : variabel, prediksi dsb
Pengukuran √ Pendahuluan :
menggunakan
Pemberian ilustrasi tentang jual beli dipasar
standar baku

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 1


4.1 Menyajikan data hasil
pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai pada diri sendiri,
MGMP IPA Kota Yogyakarta
dapat diukur (besaran) dan tidak
dapat diukur (bukan besaran)
3.1.6 Membandingkan satuan
baku dan tidak baku
3.1.7 Memahami kegunaan satuan
baku dalam pengukuran
3.1.8 Mengkonversi satuan dalam
SI (Sistem Internasional)
3.1.9 Menjelaskan pengertian
besaran pokok
3.1.10 Menyebutkan macam-
macam besaran pokok beserta
satuannya
3.1.11 Menjelaskan pengertian
besaran turunan
3.1.12 Menyebutkan macam-
macam besaran turunan beserta
satuannya
4.1.1 menyajikan hasil
pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai dengan menggunakan
Page 2
dan tak baku dihubungkan dengan adanya kegiatan
pengukuran serta kerugian jika tidak standari
pengukurannya
Inti :
- melakukan pengamatan dan pengukuran
dengan alat seadanya terhadap benda-benda
yang ada disekitar
- melakukan diskusi kelompok untuk
menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD
- Presentasi hasil pengamatan
Penutup :
Penguatan tentang konsep besaran baku dan tak
baku serta manfaat dari adanya besaran baku
Konversi satuan √ Penugasan Mandiri :
dalam SI
Melakukan Pengukuran benda disekitar
menggunakan alat ukur yang ada dirumah.
Penugasan tentang konversi satuan dalam SI
Besaran dan √ Pendahuluan :
satuan. Tayangan/tanya jawab tentang besaran, satuan
Besaran pokok dan alat ukur dan cara melakukan pengukuran
dan besaran tertentu
turunan
Inti :
- Siswa melakukan studi literasi dari buku IPA
kelas VII tentang besaran pokok dan besaran
turunan beserta satuan dan alat ukurnya
- Siswa mengumpulkan informasi tentang
macam besaran pokok, macam besaran
turunan dan sekaligus satuannya
Penutup :
Pernyimpulan dan pemberian tugas tentang
besaran pokok dan turunan
Pengukuran √ Pendahuluan :
dengan Tayangan/tanya jawab tentang besaran, satuan
menggunakan dan alat ukur dan cara melakukan pengukuran
 makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuantak
baku dan satuan baku
3.2 Mengklasifikasikan makhluk
hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yangdiamati
MGMP IPA Kota Yogyakarta
satuan baku alat ukur tertentu
Inti :
- Melakukan pengukuran menggunakan alat
ukur dengan tepat
- Membuat laporan tentang hasil pengukuran
- Mempresentasikan
- Guru menyampaikan permasalahan tentang
besaran turunan dari pengukuran yang telah
dilakukan, siswa mendiskusikan/tanya jawab
sehingga didapat konsep besaran pokok dan
turunan
Penutup :
Pernyimpulan dan pemberian tugas tentang
besaran pokok dan turunan
3.2.1.Menjelaskan ciri-ciri Ciri makhluk √ Metode: diskusi via WAG 1 pertemuan
makhluk hidup hidup, definisi Pendahuluan [2JPL}
dan tujuan  Apersepsi: guru menyajikan gambar Online via
beberapa makhluk hidup. google form
 Siswa diminta menuliskan 5 hal terkait ciri
MH yang diamati pada gambar.
 Guru menyampaikan KD yang akan dicapai
dan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
 Siswa melakukan studi literasidengan
membaca buku IPA kelas VII pada materi
ciri makhluk hidup
 Siswa menuliskan ciri 10 makhluk hidup
dan menjelaskan arti dan tujuan dari setiap
ciri makhluk hidup tersebut
 Siswa menuliskan di buku tuilis masing
masing ciri tersebut
Penutup
 guru memberikan feed back kepada siswa
 guru memberikan instrumen evaluasi berupa
tes tulis
3.2.2 Memahami klasifikasi Pengertian, √ Penugasan mandiri: Penugasan
makhluk hidup dasar, tujuan Online melalui
Page 3
 dan manfaat  Siswa diminta untuk membaca buku siswa google form
klasifikasi IPA kelas VII semester satu pada materi
makhluk hidup “Klasifikasi Makhluk Hidup”
3.2.3. Memahami prosedur klasifikasi C.  Guru memberikan beberapa pertanyaan
pengklasifikasian makhluk hidup Linneus: untuk menggali pengetahuan siswa melalui
tingkatan takson membaca
dan binomial
nomenklatur
Kunci dikotomi
dan kunci
determinasi
3.2.4.Mengelompokkan makhluk karakteristik √ Penugasan mandiri 1 pertemuan
hidup berdasarkan klasifikasi 5 makhluk hidup  Melalui studi literasi [membaca ulasan [2 JPL]
kingdom Wittaker dari tiap tentang pengelmpokan makhluk hidup Onlinevia
kingdom berdasarkan Wittaker [klasifikasi 5 google form dan
(monera, kingdom] WAG
protista, fungi,  Siswa mengamati gambar yang disajikan
plantae dan guru [tiap gambar mewakili tiap kingdom]
animalia)  Siswa mengidentifikasi dan menuliskan ciri
tiap kingdom melalui pertanyaan yang
disusun menggunakan google form

4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Melakukan pengamatan, Ciri makhluk √ Metode: diskusi via WAG 1 pertemuan [2
pengklasifikasian makhluk identifikasi, menyajikan dan hidup Model: scientifik JPL]
hidup dan benda di mengkomunikasikan hasil Online via
lingkungan sekitar observasi tentang ciri makhluk Pendahuluan google form dan
berdasarkan karakteristik hidup  Apersepsi: guru menyajikan video tentang WAG
yang diamati keanekaragaman MH di bumi.
 Siswa diminta menuliskan 5 hal terkait
keanekaragaman ciri MH yang diamati di
video.
 Guru menyampaikan KD yang akan dicapai
dan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
 Guru meminta anak menemukan 5 jenis
makhlu hidup disekitar rumahnya.
 Siswa mengamati makhluk hidup yang
ditemukan

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 4


4.2.3 Melakukan pengamatan
dengan menggunakan mikroskop
4.2.3 Membuat laporan tentang
klasifikasi hewan atau tumbuhan
dari hasil pengamatan ciri-ciri
mahkluk hidup di sekitar
MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 5
 Siswa menentukan permasalahan yang
ditemukan, misalnya “apa saja ciri makhluk
hidup yang ditemukan”
 Siswa melakukan pegamatan dan
menemukan bukti dari ciri kehidupan yang
dimiliki makhluk hidup yang ditemukan
 Siwa menuliskan data dalam tabel
pengamatan
 Siswa menalar apa saja bukti dari ciri
makhluk hidup yang ditemukan
 Siswa menyimpulkan ciri ciri makhluk
hidup dan apa tujuannya
Penutup
 guru memberikan feed back kepada siswa
 guru memberikan instrumen evaluasi berupa
tes tulis
Mikroskop dan √ Penugasan mandiri 1 pertemua
pembuatan  Melalui kegiatan membaca buku, siswa [2JPL]
preparat basah mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop Online melalui
beserta fungsi tiap bagian google form dan
 Siswa mempelajari langkah menggunakan WAG
mikroskop
 Siswa mempelajari langkah penggunaan
mikroskop untuk pengamatan
 Siswa mempelajari preparat basah dan cara
membuatnya
 Siswa akan diuji dengan evaluasi tes tulis
untuk menggali pemahaman tentang apa
yang dipelajari
Ciri hewan dan √ Metode: diskusi via WAG 1 pertemuan
tumbuhan Model: scientifik [2 JPL]
berdasarkan Online via
klasifikasi 5 Pendahuluan google form dan
kingdom  Guru menyapa dan mengawali pembelajaran WAG
 Apersepsi: menayangkan beberapa gambar
hewan lalu menanyakan “termasuk dalam
kelompok apakah hewan kewan tersebut?”
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
 Siswa mengamati beberapa gambar
hewan/tumbuhan yang disediakan
 Siswa menyusun pertanyaan “bagaimana
mengelompokkan hewan/tumbuhan
tersebut”
 Siswa mengidentifikasi ciri masing masing
hewan/tumbuhan
 Siswa menulis ciri tersebut dalam tabel
 Siswa mengelompokkan hewan/tumbuhan
berdasarkan ciri yang diamati
Penutup
 Guru memberikan feedback melalui chat
pada WAG
 Guru memberikan evaluasi melalui link di
google form yang berisi soal untuk
dikerjakan

MATERI
NON ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR ESSENSIA KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI ESSENSIA WAKTU
L
L
3 3.3        Menjelaskan konsep 3.3.1 Menggolongkan Karakteristik V Pendahuluan : 1 pertemuan
campuran dan zat tunggal (unsur karakteristik materi. materi : Unsur, - Tayangan dan tanya jawab tentang wujud ( 2 jp)
dan senyawa), sifat fisika dan senyawa dan dan sifat zat yang ada disekitar
kimia, perubahan fisika dan kimia campuran
dalam kehidupan sehari-hari Inti :
- Melakukan pengamatan air, gula dan pasir
4.3       Menyajikan hasil berupa sifat dan mendata hasilnya
penyelidikan atau karya tentang - Mencampur dan mengaduk air dan gula,
sifat larutan, perubahan fisika dan membandingkannya dengan campuran
perubahan kimia, atau pemisahan pasir dan air mencatat ahsil dan
campuran sehari-hari termasuk kesimpulan
mekanisme menjaga kestabilan - Guru memberikan penugasan dengan
suhu tubuh pada manusia dan bimbingan tentang konsep unsur, senyawa
hewan dan campuran
Penutup :

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 6

 - Penguatan tentang konsep unsur, senyawa
dan campuran

Penugasan Mandiri :
3.3.2 Menjelaskan perbedaan
Identifikasi Tugas untuk mengidentifikasi contoh materi
unsur, senyawa, dan V 1 pertemuan
unsur, senyawa yang berupa : unsur, senyawa, dan campuran
campuran. ( 2 jp )
dan campuran serta membuat perbandingan /klasifikasi
4.3.2 Melakukan perbedaan
penyelidikan melalui literasi
karakteristik zat (padat,
cair, dan gas) serta
mengumpulkan
informasi mengenai
unsur, senyawa, dan
campuran

Pendahuluan :
4.3.3 Melakukan Sifat asam dan V Tayangan dan tanya jawab ekspresi anak yg 1 pertemuan
penyelidikan asam, basa memakan terlalu asam, membahas rasa ( 2 jp )
basa, dan garam dilidah dan indikator pengganti lidah
menggunakan indikator Inti :
buatan dan alami Melalkukan pengamatan asam basa dengan
indikator alami dan buatan

Penutup
Penguatan dan penugasan tentang larutan
asam basa serta unsur kimiawinya

Pendahuluan :
Pemisahan V - Ilustrasi tentang kegiatan pemisahan
3.3.3 Menjelaskan metode Campuran 1 pertemuan
campuran
pemisahan campuran. ( 2jp )
- Memotivasi anak untuk berpendapat
4.3.4 Melakukan percobaan contoh dan cara memisahkan campuran
teknik pemisahan dalam kehidupan sehari hari
campuran, misalnya Inti :
melalui penyulingan, - Melakukan pengamatan tentang
kromatografi, atau pemisahan campuran
penyubliman - Membuat laporan penelitian

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 7

 - Mempresentasikan di depan kelas
Penutup :
- Penguatan konsep tentang campuran
serta penyimpulan hasil laporan

Penugasan mandiri :
Tugas :
Sifat fisika dan Mengidentifikasi sifat fisika dan sifat kimia
sifat kimia V dari benda yang ada disekitar dengan 1 pertemuan
4.3.4 Menjelaskan sifat fisika
dan sifat kimia. pendampingan literasi dan LKPD ( 2 jp )
4.3.5 Menyajikan hasil
penyelidikan sifat fisika
dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
danmendiskusikannya Penugasan mandiri :
dengan teman apersepsi dan memotivasi dengan tayangan
video kembang api, atau lainnya tentang 1 pertemuan
V perubahan zat, baik perubahan fisika maupun ( 2 jp )
3.3.5 Mendeskripsikan kimia. Guru memberikan bahasan singkat
perubahan fisika dan tentang perbedaan perubahan fisika dan
perubahan kimia . kimia

4.3.1 Mengamati berbagai

benda dalam kehidupan
sehari-hari yang
mengalami perubahan,
misalnya air menjadi es,
es menjadi air, air
menjadi uap, kertas
dibakar menjadi abu,
besi berkarat, makanan
menjadi basi, dll

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 8

 MATERI
NO NO ALOKASI
KD INDIKATOR ESENSIA NON-
KD IND MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
L ESENSIAL
3.4 Menganalisis Suhu dan
konsep suhu, Perubahan nya
pemuaian,
kalor,  Pengertian
perpindahan 3.4.1 Menjelaskan suhu dan  Penugasan mandiri 2 JP
kalor, dan definisi suhu termometer  Melakukan literasi tentang suhu sebagai tingkat panas
penerapannya benda, pengukuran suhu dengan termometer
dalam memanfaatkan prinsip kesetimbangan termal.
kehidupan  Guru memberi panduan berupa pertanyaan “Apakah
sehari-hari indera kita pengukur suhu yang handal?”
termasuk  Guru mendorong siswa untuk menganalisis dan
mekanisme melakukan inferensi
menjaga  Siswa mengklasifikasikan berbagai jenis termometer
kestabilan
suhu tubuh
pada manusia 3.4.2 Menjelaskan  Skala Suhu I  Pendahuluan : 2 JP
dan hewan berbagai jenis (membuat  Demonstrasi skala suhu
termometer skala suhu)  Siswa membuat pertanyaan tentang hal tersebut
Inti:
 Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk yang dibuat
guru mengacu pada Buku Siswa “Membuat Skala pada
TermometerZat Cair”
 Mengumpulkan data
 Menganalisis data
 Menyimpulkan
Penutup
 Guru memberi penguatan melalui video

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 9

 3.4.3 Menentukan  Skala Suhu II  Pendahuluan :
skala suhu (skala suhu  Demonstrasi untuk menunjukkan gejala pemuaian pada 2 JP
dengan dan zat padat dengan alat Muschenbroek
melakukan mengamati  Siswa menjelaskan 3 contoh gejala pemuaian zat padat
pengukuran pemuaian) dalam kehidupan sehari-hari.
suhu dengan Inti:
menggunakan  Siswa mencoba mengkonversi skala suhu dari C, R, F
termometer dan K
Penutup
 Penguatan konsep tentang konversi satuan suhu
 Pemuaian
3.4.4 Menentukan panjang, luas
skala dan volume  Penugasan mandiri
termometer tak  Melakukan literasi tentang pemuaian panjang, luas dan 2 JP
berskala volume
dengan  Guru memberi panduan bagaimana cara menghitung
membandingk pemuaian panjang, luas dan volume
an dengan  Pemuaian
termometer pada zat cair
dan gas
3.4.5  Tugas Proyek
Menjelaskan  Melakukan literasi tentang pemuaian gejala pemuaian 2 JP
definisi pada zat cair dan gas
pemuaian  Guru mendorong siswa untuk mengeluarkan ide-ide
pemanfaatan gejala pemuaian ini (selain untuk
termometer)
 Guru memberi panduan bagaimana cara menghitung
pemuaian panjang, luas dan volume

Kalor dan
Perpindahannya
2 JP

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 10

 3.4.1 Mengetahui  Konsep kalor  Penugasan mandiri
pengertian  Melakukan literasi tentang pengertian kalor
suhu dan
termometer
serta jenis
termometer
 Konsep
3.4.2 hubungan  Pendahuluan
Menentukan kalor dan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan 2 JP
skala suhu perubahan menyampaikan garis besar materi dan kegiatan yang
dengan suhu benda akan dilakukan siswa
melakukan  Memberikan pertanyaan “ Faktor apa saja yang
pengukuran mempengaruhi besar kalor untuk menaikkan suhu suatu
suhu dengan benda?”
termometer Inti
skalanya, serta  Guru mengajak siswa untuk mengamati fenomena-
membandingk fenomena di sekitanya yang berhubungan dengan
annya secara konsep jumlah kalor untuk perubahan suhu
pengukuran  Siswa berperan aktif dalam kegiatan dengan
dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan
termometer jumlah kalor untuk perubahan suhu benda
skala suhu  Guru membimbing siswa dalam proses pengumpulan
yang telah data
dikenal  Siswa mengolah dan menganalisis data mengenai
3.4.3 konsep jumlah kalor untuk perubahan suhu
 Konsep
hubungan
Menjelaskan Penutup
kalor dan
pengertian  Siswa membuat kesimpulan
perubahan
kalor
wujud benda

3.4.5   Pendahuluan 2 JP

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 11

  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
menyampaikan garis besar materi dan kegiatan yang
Mendeskripsik akan dilakukan siswa
an hubungan  Memberikan pertanyaan “ Faktor apa saja yang
kalor dengan mempengaruhi besar kalor untuk menaikkan suhu suatu
suhu dan benda?”
hubungan Inti
kalor dengan   Guru mengajak siswa untuk mengamati fenomena-
perubahan fenomena di sekitanya yang berhubungan dengan
wujud konsep jumlah kalor untuk perubahan suhu
 Perpindahan  Siswa berperan aktif dalam kegiatan dengan
kalor dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan
cara konduksi jumlah kalor untuk perubahan suhu benda
dan konveksi  Guru membimbing siswa dalam proses pengumpulan
data
 Siswa mengolah dan menganalisis data mengenai
 Perpindahan konsep jumlah kalor untuk perubahan suhu
kalor dengan
cara radiasi Penutup
 Siswa membuat kesimpulan

3.4.6 Penugasan mandiri 2 JP

 Melakukan literasi tentang perpindahan kalor dengan
cara konduksi, , konveksi dan radiasi
Menentukan  Menuliskan hasil literasi dalam buku kerja masing-
macam-macam masing
perpindahan
kalor

4.4 Melakukan  Tugas proyek   Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan 2 JP
percobaan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 12

 untuk peristiwa konduksi.
menyelidiki  Peserta didik dapat menyajikan hasil perancangan
pengaruh pemanfaatan radiasi kalor
kalor terhadap
suhu dan
wujud benda
serta
perpindahan
kalor

3.5 Menganalisis Energi dalam

konsep energi, Sistem Kehidupan Pendahuluan 2 JP
berbagai  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
sumber energi 3.5.1 Menjelaskan 3  Konsep menyampaikan garis besar materi dan kegiatan yang
dan perubahan konsep energi energi dan  akan dilakukan siswa
bentuk energi dan sumber- sumber energi  Mendemonstrasikan suatu benda jatuh dari ketinggian
dalam sumber energi tertentu, meluncurkan mobil dan juga melalui video
kehidupan Inti
sehari-hari  Menjabarkan konsep energi dan sumber energi
termasuk  Guru membimbing siswa menemukan keterkaitan
fotosintesis antara massa, percepatan gravitasi dan ketinggian benda
 Membimbing peserta didik menemukan keterikatan
massa dan kecepatan benda

Penutup
 Siswa membuat kesimpulan

 Transformasi
energi dalam
3.5.2 Menjelaskan sel dan  Penugasan mandiri 2 JP
perubahan metabolisme  Melakukan literasi tentang transformasi energi dalam sel

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 13

 energi yang sel dan metabolisme sel mencakup respirasi dan pencernaan
terjadi di alam  Respirasi makanan
dan dalam  Pencernaan 
tubuh makanan  Menuliskan hasil literasi dalam buku kerja masing-
masing

 Fotosintesis

3.5.3  Pendahuluan
Menjelaskan  Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan 2 JP
konsep menyampaikan garis besar materi dan kegiatan yang
fotosintesis akan dilakukan siswa
 Menayangkan video percobaan Ingenhousz
Inti
 Melakukan percobaan Sach untuk membuktikan hasil
fotosintesis berupa glukosa (amilum)
 Siswa menuliskan laporan kegiatan percobaan

Penutup
 Siswa membuat kesimpulan

4.5 Menyajikan Menyajikan Percobaan 

hasil hasil fotosintesis
percobaan pengamatan,
tentang inferensi dan

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 14

 perubahan mengkomunik
bentuk energi asikan hasil
termasuk
fotosintesis

Materi esensial 50-70 %

MGMP IPA Kota Yogyakarta Page 15