CRITICAL JURNAL REPORT

MK.METODOLOGI
PENELITIAN PENDIDIKAN
PRODI S1 PGSD -FIP

SKOR NILAI :

METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN (EDUCATION

RESEARCH METHODOLOGY)

Oleh :

NAMA MAHASISWA : CATHERINA S.L. NAINGGOLAN

NIM : 1183311059
DOSEN PENGAMPU : Dr. WILDANSYAH LUBIS, M.Pd
MATA KULIAH : METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa , karena atas berkat dan
karuniaNya saya dapat menyelesaikan Critical Jurnal Report ( CJR ) dengan tepat waktu. Tugas
ini dikerjakan untuk memenuhi mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan.

Saya telah mengerjakan Critical Jurnal Report ( CJR ) dengan sebaik –baiknya. Tetapi
saya menyadari banyak kekurangan dari CJR ini, baik dari materi maupun dari teknik
penyusunannya. Oleh karena itu, saya mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar
CJR ini menjadi lebih baik.

Saya berharap CJR ini memberikan manfaat yang baik serta dapat menambah wawasan
bagi para pembaca. Terimah Kasih .

Medan, Desember 2020

Penulis

Catherina S.L. Nainggolan

NIM : 1183311059
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................... i

DAFTAR ISI ............................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

1.1 LATAR BELAKANG ............................................................................ 1

1.2 TUJUAN CJR .......................................................................................... 1

1.3 MANFAAT CJR ...................................................................................... 2

1.4 IDENTITAS JURNAL ............................................................................. 2

BAB II RINGKASAN ISI JURNAL .......................................................................... 3

 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 RASIONALISASI PENTINGNYA CRITICAL JURNAL REPORT

Keterampilan dalam membuat Critical Jurnal Report ( CJR ) pada penulis dapat menguji
kemampuan dalam meringkas, mengenal, memberi nilai serta mengkritik sebuah karya tulis yang
dianalisis.
Penelitian pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan karena kita
tidak dapat terus menerus bergantung pada intuisi dan pengalaman saja untuk memperbaiki atau
pun meningkatkan pendidikan.
Penelitian pendidikan hendaknya dilaksanakan secara sitematis, logis, dan secara
berencana. Secara sistematis artinya berdasarkan pola dan teknik tertentu serta sesuai dengan
aturan – aturan ilmiah dalam penelitian pada umumnya. Logis atrinya dilaksanakan berdasarkan
logika berfikir ilmiah dengan menggunakan langkah – langkah pemecahan masalah dan prinsip-
prinsip teori penelitian. Sedangkan secara berencana, yaitu  betul- betul direncanakan secara
sengaja tentang apa yang akan diteliti, bagaimana cara meneliti, kapan diadakan penelitian, siapa
yang menelitinya, mengapa hal itu diteliti, dimana tempat atau lokasinya penelitian, dan
sebagainya.
Ruang lingkup metodologi penelitian pendidikan luas sekali karena pendidikan sendiri
merupakan bidang kajian yang terkait erat dengan beberapa disiplin ilmu seperti psikologi,
sosiologi, antropologi, politik, ekonomi dan sebagainya. Banyak sekali konsep metodologi
penelitian pendidikan yang dikembangkan dengan mendapatkan inspirasi atau berlandaskan pada
berbagai bidang ilmu tersebut.

1.2 TUJUAN CRITICAL JURNAL REPORT

 Untuk memenuhi salah satu tugas dalam mata kuliah Metodologi Penelitian Pendidikan
 Untuk melatih diri sebagai mahasiswa untuk dapat berpikir secara kritis dalam mencari informasi
dari jurnal yang di kritik.
 Untuk mengetahui kelemahan dan kelebihan dari sebuah jurnal
1.3 MANFAAT CRITICAL JURNAL REPORT

Untuk mempermudah pembaca mendapatkan inti dari sebuah jurnal karena telah
dilengkapi dengan ringkasan jurnal , pembahasan jurnal , dan kelebihan serta kekurangan dari
sebuah jurnal.

1.4 IDENTITAS JURNAL

Judul METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN (EDUCATION

RESEARCH METHODOLOGY)
Jurnal Jurnal Media Pendidikan, Kependidikan, dan Sosial
Kemasyarakatan
Download http://alhikmah.stitalhikmahwk.ac.id/index.php/awk/article/view/16
Volume dan halaman Vol.1 Hlm.1-5
Tahun 2020
Penulis Zaenal Arifin
ISSN 2722-5267
Riviewer Catherina Shinta L. Nainggolan
Tanggal 17 Desember 2020

BAB II
RINGKASAN ISI JURNAL
Tujuan penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya
kepemimpinan dalam organisasi dengan pendekatan
literatur.
Subjek penelitian Pemimpin dalam sebuah organisasi
Assessment data Kuesioner, test, wawancara terstruktur
Metode penelitian Metode penelitian eksperimen, survey dan
naturalistik.
Langkah penelitian Jenis penelitian ini ialah penelitian dengan
pendekatan studi literatur dimana dilakukan dengan
menemukan referensi teori yang sesuai dengan kasus
yang diperoleh. Penelitian ini dilakukan dengan
membaca referensi-referenasi yang sesuai dengan
data penelitian.
Hasil penelitian Metode penelitian eksperimen, survey dan
naturalistik juga dapat ditempatkan dalam satu garis
kontinum. Metode penelitian eksperimen merupakan
metode penelitian yang digunakan untuk mencari
pengaruh treatment (perlakuan) tetentu. Misalnya:
Pengaruh ruang kelas ber-AC terhadap efektivitas
pembelajaran. Metode survey digunakan untuk
mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah
(bukan buatan peneliti) tetapi peneliti melakukan
perlakuan dalam pengumpulan data misalnya dengan
mengedarkan kuesioner, test, wawancara terstruktur
dan lain sebagainya (perlakuan tidak seperti dalam
eksperimen). Metode penelitian naturalistik
digunakan untuk meneliti pada tempat yang alamiah,
dan penelitian tidak membuat perlakuan karena
peneliti dalam mengumpulkan data bersifat emic,
yaitu berdasarkan pandangan dari sumber data, bukan
pandangan peneliti. Adapun contoh-contoh
pendekatan penelitian yang menggunakan
metodemetode penelitian yang sudah dijelaskan di
atas, menurut Sugiyono sebagai berikut: jenis
pendekatan penelitian yang menggunakan metode
survey dan eksperimen adalah pendekatan kuantitatif,
 sedangkan pendekatan kualitatif menggunakan
metode naturalistik. Basic research pada umumnya
menggunakan metode eksperimen dan pendekatan
kualitatif. Sedangkan applied research menggunakan
metode ekserimen dan survey. Adapun penelitian
pengembangan atau Research and Development (R &
D) biasanya menggunakan metode survey,
eksperimen serta pendekatan kualitatif. Berbeda
dengan Sugiyono, Donald Ary, et. al dalam bukunya
Introduction to Research in Education yang
diterjemahan ke dalam Pengantar Penelitian dalam
Pendidikan oleh Arief Furchan menyatakan terdapat
empat kategori yang dipakai untuk mengelompokkan
penelitian pendidikan
Kelemahan Jurnal 1.

Kelebihan Jurnal 1. Memiliki ISSN

2. Banyak teori-teori yang dikemukakan pada jurnal
dan yang berguna sebagai pembenaran pada
jurnal.
3. Bahasanya komunikatif sehingga mudah
dimengerti oleh pembaca.
Kesimpulan Berdasarkan uraian di atas maka penulis menarik
kesimpulan yang bahwa metode penelitian
pendidikan merupakan cara ilmiah untuk
mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat
ditemukan, dikembangkan dan dibuktikan, berupa
pengetahuan tertentu yang dapat digunakan untuk
memahami, memecahkan dan mengantisipasi
masalah dalam bidang pendidikan. Penelitian
pendidikan secara metode diklasifikasikan menjadi
penelitian dasar, pengembangan (R&D) dan terapan,
sedangkan berdasarkan tingkat kealamiahan tempat
 penelitian, metode penelitian dibagi menjadi
eksperimen, survei, naturalistik. Setiap pendekatan
penelitian mempunyai metode penelitian masing-
masing, misalnya jenis pendekatan penelitian yang
menggunakan metode survey dan eksperimen adalah
pendekatan kuantitatif, sedangkan pendekatan
kualitatif menggunakan metode naturalistik. Basic
research pada umumnya menggunakan metode
eksperimen dan pendekatan kualitatif. Sedangkan
applied research menggunakan metode eksperimen
dan survey. Adapun penelitian pengembangan atau
Research and Development (R & D) biasanya
menggunakan metode survey, eksperimen serta
pendekatan kualitatif. Meski beberapa tokoh di atas
tadi membagi penelitian pendidikan ke dalam
beberapa metode, namun tak satu pun metode-metode
tersebut selalu lebih baik dari pada yang lain karena
metode yang digunakan dalam suatu penelitian
ditentukan oleh sifat persoalannya dan jenis data yang
diperlukan.
Saran Dari makalah di atas saran yang penulis sampaikan
kepada pembaca adalah agar pembaca lebih cermat
dalam memilih metode penelitian yang dipakai,
sehingga didapatkan sebuah kesimpulan yang benar.
Demikian makalah ini kami sampaikan, tentunya tak
ada gading yang tak retak, kritik dan saran yang
bersifat konstruktif kami tunggu demi kesempurnaan
makalah ini.