RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATERI POKOK USAHA, ENERGI & DAYA
SUB MATERI POKOK USAHA

OLEH

UTEMA GULO, S.Pd

No Peserta PPG:
18072718410042

SMK NEGERI 13 BANDUNG

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 (RPP)
Nama Sekolah : SMK Negeri 13 Bandung
Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Usaha danEnergidanDaya
Sub : Usaha
MateriPokok
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. KOMPTENSI INTI

KompetensiInti
Sikap (KI-1 & KI-2)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi.
Keterampilan ( KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Fisika, dan
Dasar Bidang Kesehatan Pekerjaan Sosial.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menerapkan konsep Pertemuan 1:
 usaha, energi, daya dan 3.3.1 Menjelaskanpengertian Usaha.
efisiensi 3.3.2 Mengidentifikasifaktor-faktor yang
dalammemecahkan mempengaruhiusaha.
masalah. 3.3.3 Menentukanusahadarigrafikhubungangayadanperpin
dahan.
3.3.4 Menerapkankonsepusahadalamberbagaimasalahterka
itusaha.
4.3 Mendemonstrasikan 4.3.1 Mendemonstrasikan beberapa perubahan energi.
proses perubahan energy.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran Problem based Learning, peserta
didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, Menunjukkan
rasa ingin tahu , disiplin, tanggung jawab, dan teliti pada saat melaksanakan percobaan,
menerapkan konsep usaha, energi, daya dan efisiensi dalam memecahkan masalah serta
mendemonstrasikan proses perubahan energi dari penelusuran berbagai sumber informasi
sehingga dapat menunjukkan kompetensi 4K (kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif)

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Dimensi Pengetahuan

Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
Usaha  Mendorong dinding tembok,  Gaya Langakah- Mengevaluasid
dan meja.  Resultangaya. langkah iritentangpeng
Energi  Menarik koper/troli belanja  Perpindahan. dalam uasaankonsepu
 Mengangkat barbell, angkat  AnalisisVekto menentukanb saha.

besi. r esarusaha.

 Lintasanjalandidaerahpegunung  Usaha atau

anberbelok-belok agar gaya kerja.
yang
dikerjakanmobilkeciltetapimeng
hasilkanusaha yang besar.

E. PENDEKATAN, METODE & MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Metode Model

Problem Based
I Saintifik Eksperimen, Diskusi, Learning
Presentasi. (PBL)
F. MEDIA.
Pertemuan Media Alat dan Bahan
 Dasar Statif
 Kaki statif

 Slide Power point. 
Batang statif pendek
Batang statif panjang
 Balok Penahan.
I  Video.  Pengait Beban
 Jepit Penahan
 LKPD.  Katrol kecil(∅50mm)
 Steker perangkai
 Beban 50 gram
 Bidang miring
 Dinamometer 1.5 N

G. SUMBER BELAJAR
Utomo, Pristiadi .2017. Fisika untuk SMK KESEHATAN kelas X. Jakarta: Erlangga
Tipler, Paul. A. 1998. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1, Jakarta : Erlangga

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Sintaks
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan do’a 15Meni
bersama. t
 Guru mengkondisikan kelas (kerapian, kebersihan,
kesehatan, dan kehadiran).
 Guru memberikan apersepsi (Mengaitkankonsep yang
akandibahasdengankonsep yang dibahassebelumnya)
kepada peserta didik dengan
mengajukanbeberapapertanyaan.
1. Apapengertiangaya?
2. Apa yang disebutdenganperpindahan.
3. Apakahgayatermasukbesaranvektoratauskalar.
4. Ketikamejadidorong, sebutkanapasajabesaranfisika
yang berpengaruhpadakasusitu.
 Guru menyampaikan cakupan materi yaitu konsep
usaha
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar yang akan dicapai:
memahamikonsepusahadanpenerapannya.
Kegiatan Inti
Fase 1 Mengamati. 60
Orientasi peserta Menit
didik pada  Peserta didik mengamati tayangan video tentangmobil
masalah yang mogokdidorongolehpolisi.
 Menayangkangambarlintasanmobildidaerahpegununga
n.
 Menanya.
 Pesertadidikdiarahkanuntukbertanya yang
berkaitandenganpengamatan video
dangambarlintasanmobildidaerahpegunungan.
Pertanyaan yang diharapkan:
 Apa yang dirasakan polisisaat mendorong mobil?
 Apasaja factor- faktor yang mempengaruhibesarusaha.
 Apabesaranfisika yang
bisadiungkappadavenomenaini?Misalnya Gaya,
Perpindahan, usahadanenergy.
 Mengapalintasanmobildipegunungandibuatberbelo
k-belok?

Fase 2  Peserta didikmembentukkelompok yang terdiri dari 7

Mengorganisasi orang.
peserta didik  Pesertadidikdiberi LKPD
dalam belajar tentangpercobaanusahapadabidang miring.
 Guru memberi petunjuk untuk memecahkan masalah.
Fase 3 MengumpulkanInformasi
Membimbing  Peserta didik melakukan kegiatan
penyelidikan percobaantentangusahapadabidang miring.
peserta didik  Peserta didik diminta melakukan kegiatan
secara mandiri mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
referensi untuk menyelesaikan persoalan yang ada.
Menalar.
 Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk
mengolah datapercobaanusahapadabidang miringdan
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada
LKPD.
 Guru membimbing peserta didik saat berdiskusi.
Fase 4 Mengkomunikasikan
Mengembangkan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
danmenyajikanh kelompok. 1 perwakilan setiap kelompok.
asilkarya  Peserta didik membandingkan hasil diskusi dari tiap-
tiap kelompok.
Fase 5 Menyimpulkan
Menganalisis  Bersama peserta didik mengkonfirmasi laporan hasil
dan diskusi.
mengevaluasi  Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai
proses materi ajar dan hasil diskusi yang dilakukan mengenaiusaha.
pemecahan  Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan
masalah materiusaha.

Penutup
 Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi, yaitu tes 15
Formatif. Menit
 Peserta didik diberikan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian pekerjaan rumah yaitu mencari materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya, yaitu
 materi energy.
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk berdoa
setelah belajar.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. Teknik Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap dilakukan hanya pada peserta didik yang menurut hasil pengamatan
menonjol (sangat baik, tidak baik): rasa ingin tahu,bekerjasama, kritis, dan kagum.
Hasil pengamatan dicatat dalam jurnal penilaian sikap yang tertuang dalam lampiran
2 instrumen penilaian.
b. Penilaian Pengetahuan
Aspek penilaian pengetahuan diukur berdasarkan indikator.
c. Penilaianketerampilan .
Penilaian Keterampilan dilakukan ketika pembelajaran sedang berlangsung pada saat
melakukanpercobaan, diskusi dan presentasi hasil diskusi.

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi
b. Tes tertulis
c. Observasi dan Unjuk kerja

Bandung, 13 November 2018

Mengetahui,
KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran

INO SOPRANO, S.Pd.,M.M.Pd. UTEMA GULO, S.Pd

NIP. 196307081987031009 NIP. –

Lampiran 1
PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran :Fisika
Kelas/Semester :X/I
Sub Materi : Usaha
AspekPenilaian
Jumlahs
No NamaSiswa Rasa Bekerjas Kritis Nilai Predikat
kor
InginTahu ama
1 ADHYTYA PRASETYA MANDALAWANGI            
 2 AGUNG NUGRAHA PRATAMA            
3 FADLIL            
4 ANGGI ANGGRAENI            
5 ARYA PUTRA ZULFIKART MELAZ            
6 DELIA ROSPITA SEPTIYANTI            
7 DIAZ MARSHAL PRATAMA            
8 DZKWAN DHIYA'ULHAQ            
9 DZIKRI NUR ADHA            
10 FADHIL RIZKY MULYANA            
11 FAJAR WAHYUDI            
12 FARIDA NURHALIZA SAMBAS            
13 FERDIANSYAH DHARMAWAN            
14 GILANG DENIS PRASETIO            
15 HILMAN APRIYANA            
16 IBNU MUDZAQI            
17 KEMAL ARDIANSYAH            
18 KEVIN SATRIA DARMAWAN            
19 KUSDHANI ILHAM            
20 M. IRQI DWI            
21 MOHAMMAD DAFFA AWAL            
RAMADHAN
22 MUHHAMMAD NAFRIZAL            
23 MUHHAMMAD ALAM BASALLAMAH            
24 NURKARIM WIBOWO            
25 NUR LAELY MIFTAHUL ZANNAH            
26 PRATAMA BEVAN NURROHMAN            
27 RACHMAN ALIZAR            
28 RAIHAN DWI PRATAMA            
29 RIZKI SUMARNA PUTRA            
30 RUDI SUPRIADI            
31 RYAN TRYANA            
32 SAYYID SYECHAN HANUARI KARYANA            
33 SOPIAN FAHRUL MUTTAQIN            
34 SUTARNO            
35 YOGA ARDIANSYAH PRATAMA            
Lampiran 2

Rubrik Penilaian Sikap

ASPEK SKOR INDIKATOR PENILAIAN
Rasa Ingin 4 Selalu bertanya (Saat Guru sedang menjelaskan, Presentase dan berdiskusi) serta
Tahu mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber
3 Sering bertanya (2 kesempatan ) serta mengeksplorasi informasi dari berbagai
sumber
2 Kadang-kadang bertanya (1 kesempatan ) serta mengeksplorasi informasi dari
berbagai sumber
1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Bekerjasam 4 Selalu bekerjasama dengan anggota kelompok.
a 3 Sering bekerjasama dengan anggota kelompok
 2 Kadang-kadang bekerjasama (sambil mengerjakan hal-hal lain) dengan anggota
kelompok
1 Tidak pernah bekerjasama dengan anggota kelompok.
Kritis 4 Selalu kritis (selalu bertanya; 3 sesi) dalam mengasosiasi data dan menanggapi
pertanyaan atau permasalahan.
3 Sering kritis (sering bertanya; 2 sesi) dalam mengasosiasi data dan menanggapi
pertanyaan atau permasalahan.
2 Kadang-kadang kritis (kadang-kadang bertanya; 1 sesi) dalam mengasosiasi data dan
menanggapi pertanyaan atau permasalahan.
1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi data dan menanggapi pertanyaan atau
permasalahan.

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 4 = 16
jumlah skoryang diperoleh
2. Nilai= x 100
16
3. Nilai sikap dikualifikasi menjadi predikat sebagai berikut :

SB Sangat Baik 80-100

B Baik 70-79
C Cukup 60-69
K Kurang <60

Lampiran 3
SOAL EVALUASI

1. Besar gaya yang bekerja terhadap benda dalam setiap satuan jarak perpindahan dalam arah garis yang
lurusmerupakansuatubesarandalamfisika. Besarandimaksudadalah:
a. Jarak
b. Kecepatan
c. Usaha
d. Momentum
e. Gaya.
2. Sebuah balok dengan massa M berada pada bidang datar, balok tersebut ditarik oleh gaya sebesar 30
N ke kanan. Jika balok berpindah sejauh 50 cm maka usaha yang dilakukan oleh gaya tersebutadalah:
a. 10 joule
 b. 15 joule
c. 25 joule
d. 35 joule
e. 40 joule
3. Perhatikan grafik gaya (F) terhadap perpindahan (S) disamping ini.
Besarnya usaha hingga detik ke 12adalah..
a. 58 joule
b. 60 joule
c. 63 joule
d. 65 joule
e. 67 joule

4. Seoranganakinginmemindahakanbendadarilantaikesuatutempat yang ketinggiannya h

denganmenggunakanbidang miring. Ada tersedia 2 bidang miring A dan B denganh A>hB.
Jikagesekandenganbidang miring diabaikanmakapernyataan yang benarmengenaiusaha yang
dilakukananakpadabidang miring tersebutadalah:
a. Usaha padabidang miring A < Usaha padabidang miring B.
b. Usaha padabidang miring A > Usaha padabidang miring B
c. Usaha padabidang miring A = Usaha padabidang miring B
d. Usaha padakeduabidang A & B samadenganEnergipotensial di A.
e. Tidakpernyataan yang benar.

Lampiran 4
KISI –KISI SOAL EVALUASI
Level
IndikatorPencapaianKo Kisi-kisi KunciJaw
No mpetensi Soal Soal Kemampuan
aban
Berpikir
1 Menjelaskanpengerti Mendefinisiu 1. Besar gaya yang bekerja terhadap C-2 C
an Usaha saha. benda dalam setiap satuan jarak Konseptual
perpindahan dalam arah garis yang
lurusmerupakansuatubesarandalamfis
ika. Besarandimaksudadalah:
a. Jarak
b. Kecepatan
c. Usaha
d. Momentum
e. Gaya.
2 Menerapkankonsepu Menentukan 2. Sebuah balok dengan massa M C-2 B
sahadalamberbagaim besarusahaol berada pada bidang datar, balok Faktual
 asalahterkaitusaha ehgayakonst tersebut ditarik oleh gaya sebesar 30
anpadabidan N ke kanan. Jika balok berpindah
sejauh 50 cm maka usaha yang
gdatar
dilakukan oleh gaya tersebutadalah:
a. 10 joule
b. 15 joule
c. 25 joule
d. 35 joule
e. 40 joule
Menentukanusahadari Memecahka 3. Perhatikan grafik gaya (F) terhadap C-3 C
nbesarusaha perpindahan (S) disamping ini. Konseptual
grafikhubungangayad Besarnya usaha hingga detik ke 12adalah.
darigrafik
anperpindahan.

a. 58 joule
b. 60 joule
c. 63 joule
d. 65 joule
e. 67 joule
3 Menerapkankonsepu Membanding 4. Seoranganakinginmemindahakan C-4 B
sahadalamberbagaim kanbesarusa bendadarilantaikesuatutempat Prosedural
asalahterkaitusaha hapadaperbe yang ketinggiannya h
daanbidang denganmenggunakanbidang
miring miring. Ada tersedia 2 bidang
miring A dan B denganhA>hB.
Jikagesekandenganbidang miring
diabaikanmakapernyataan yang
benarmengenaiusaha yang
dilakukananakpadabidang miring
tersebutadalah:
a. Usaha padabidang miring A <
Usaha padabidang miring B.
b. Usaha padabidang miring A >
Usaha padabidang miring B
c. Usaha padabidang miring A =
Usaha padabidang miring B
d. Usaha padakeduabidang A &
B
samadenganEnergipotensial
di A.
e. Tidakpernyataan yang benar.

Lampiran 5
PENILAIAN KETERAMPILAN
(Observasi)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X /I
Sub Materi : Usaha
JumlahSk Nila Predik
KinerjapercobaanPresentasi/Bertanya/Menanggapi
N or i at
NamaSiswa
o Merangkaialatpercob
Visualisasi Konten
aan
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ADHYTYA PRASETYA
1 MANDALAWANGI                              
2 AGUNG NUGRAHA PRATAMA                              
3 FADLIL                              
4 ANGGI ANGGRAENI                              
5 ARYA PUTRA ZULFIKART MELAZ                              
6 DELIA ROSPITA SEPTIYANTI                              
7 DIAZ MARSHAL PRATAMA                              
8 DZKWAN DHIYA'ULHAQ                              
9 DZIKRI NUR ADHA                              
10 FADHIL RIZKY MULYANA                              
11 FAJAR WAHYUDI                              
12 FARIDA NURHALIZA SAMBAS                              
13 FERDIANSYAH DHARMAWAN                              
14 GILANG DENIS PRASETIO                              
15 HILMAN APRIYANA                              
16 IBNU MUDZAQI                              
17 KEMAL ARDIANSYAH                              
18 KEVIN SATRIA DARMAWAN                              
19 KUSDHANI ILHAM                              
20 M. IRQI DWI                              
MOHAMMAD DAFFA AWAL
21 RAMADHAN                              
22 MUHHAMMAD NAFRIZAL                              
MUHHAMMAD ALAM
23 BASALLAMAH                              
24 NURKARIM WIBOWO                              
25 NUR LAELY MIFTAHUL ZANNAH                              
26 PRATAMA BEVAN NURROHMAN                              
27 RACHMAN ALIZAR                              
28 RAIHAN DWI PRATAMA                              
29 RIZKI SUMARNA PUTRA                              
30 RUDI SUPRIADI                              
31 RYAN TRYANA                              
SAYYID SYECHAN HANUARI
32 KARYANA                              
33 SOPIAN FAHRUL MUTTAQIN                              
34 SUTARNO                              
35 YOGA ARDIANSYAH PRATAMA                              
Lampiran 6

Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek Skor Indikator
Merangkaidanmen 4 Merangkaidanmenggunakanalatpercobaanusahapadabidang miring secara tepat tanpa
ggunakanalat bantuan guru.
3 Merangkaidanmenggunakanalatpercobaanusahapadabidang miring secara tepat setelah
bertanya mengenai cara kerjanya kepada guru.
2 Merangkaidanmenggunakanalatpercobaanusahapadabidang miring
secaratepatdenganbantuan guru
1 Merangkaidanmenggunakanalatpercobaanusahapadabidang miring
secaratepatwalaupundibantuoleh guru
 Visualisasi 4 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang jelas dan lancar.
3 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang kurang jelas dan lancar.
2 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan kurang
lancar
1 Presentasi/bertanya/menanggapi dengan bahasa yang tidak jelas dan tidak lancar
Konten 4 Tepat, jelas dan lengkap
3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap
2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap
1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Keterangan:
1. Skor maksimal = 3 x 4 = 12

jumlah skoryang diperoleh

2. Nilai= x 100
12

3. Nilai sikap dikualifikasi menjadi predikat sebagai berikut :

SB Sangat Baik 80-100
B Baik 70-79
C Cukup 60-69
K Kurang <60