RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas

Sekolah : SMA Budi Utomo Perak

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Satu
Materi Pokok : Elastisitas
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 x 45 menit)

B. KOMPETENSI INTI (KI)

KompetensiSikap Spiritual pesertadidikadalahmenghayatidanmengamalkanajaran agama
yang dianutnya. KompetensiSikapsosialpesertadidikmenunjukkanperilakujujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-
aktifsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdengan
lingkungansosialdanalamsertamenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia
.
KI -3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI -4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR(KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)

KD - 3 KD - 4
3.2 4.2
Menganalisissifatelastisit Melakukanpercobaantentangsifatelastisitassuat
asbahandalamkehidupans ubahanberikutpresentasihasilpercobaandanpem
eharihari
anfaatannya

IPK IPK
3.2.1. Menyebutkan benda- 4.2.1.Melakukan percobaan Hukum Hooke
benda elastis secaraberkelompok
3.2.2. Menjelaskan 4.2.2. Membuatlaporanhasilpercobaanberdasarkan
pengertian elastisitas grafik yang telah dibuat
3.2.3. Menjelaskan tentang danmempresentasikannya
tegangan, regangan
dan modulus Young
3.2.4.Menentukan pengaruh
gaya terhadap
perubahan panjang
pegas
3.2.5.
 KD - 3 KD - 4
Menentukan/menghitu
ng nilai tetapan gaya
3.2.6.Menganalisis tetapan
gaya pada pegas yang
disusun secara seri dan
paralel

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melaluilangkahdiscoveridengansintak: stimulasidanidentifikasimasalah;
mengumpulkaninformasi; pengolahaninformasi; verifikasihasil;
dangeneralisasisiswadapatmencapaikompetensipengetahuanmenganalisis
sifatelastisitasbahandalamkehidupanseharihari, keterampilan (mengamati, mencoba,
menyajikan laporan), dansikap (jujur, tanggungjawab, danpeduli)

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. ELASTISITAS
Faktual:
Setiapbendamemiliki sifat-sifat elastis yang berbeda-beda
Konseptual:
Sifat elastisitas benda

2. HUKUM HOOKE
Faktual
Pegas diberi beban
Konseptual:
Gaya sebagaifaktor yang berpengaruhpadapertambahan panjang pegas

3. SUSUNAN SERI PARALEL

Faktual:
Pegas dapat disusun secara seri dan paralel
Konseptual:
Nilai tetapan gaya pada susunan seri bernilai lebih kecil daripada susunan paralel

F. METODE PEMBELAJARAN
MetodePembelajaran yang digunakanDiskusi, Demonstrasi danEksperimen.
Model PembelajaranDiscovery Learning

G. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. MediaPembelajaran:
Gambar/Foto

2. Sumber Belajar:
- Buku
Fisika1 :untuk SMA dan MA Kelas XIMathen Kanginan. Jakarta: Erlangga
- Internet:
www.dunia-mulyadi.com
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA (2 JP)

IndikatorPencapaianKompetensi:
3.2.1. Menunjukan benda-benda elastis
3.2.2. Menjelaskan pengertian elastisitas
3.2.3. Menjelaskan tentang tegangan, regangan dan modulus Young

1. PENDAHULUAN:
- Membukapelajarandenganmengucapkansalamdanmelakukanpresensiterhadappeserta
didik.
- Menyampaikantujuanpembelajaranberdasarkan KD dan IPK yang akandibahas
- Menyampaikanindikatorpencapaiankompetensi.

2. KEGIATAN INTI:

Alokas
TahapPembelaj
DeskripsiKegiatanPembelajaran iWakt
aran
u
Pemberian Gurumenampilkan gambar mengenai aktivitasnya dan 5 menit
Stimulus bertanya apa yang dialami Ibu Novita?
(Stimulation) Pesertadidikmengamati media yang
ditayangkandandiberikesempatanuntuk mengungkapkan
pendapat dan mengajukanpertanyaan.
Identifikasi/ Gurumengidentifikasimasalahberkaitan dengan 10
PernyataanMas tegangan, regangan dan modulus Young dengan menit
alah menyajikan dua buah karet pentil dengan diameter yang
(Problem berbeda tapi diberi perlakuan yang sama.
Statement) Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendeskripsikanid
entifikasimasalahtersebutdalambentukpernyataanmasalah
.
Pengumpulan Guru 15
Data danPesertadidikmelakukandiskusidantanyajawabuntuk menit
(Data mengumpulkan data, dalamhalinibesaran-
Collection) besarandalamtegangan, regangan dan modulus Young
yang ditimbulkandarifenomenatersebut.

Pengolahan GurumembimbingPesertadidikdalammengolah data 15

Data hasilpengamatantentang tegangan, regangan dan modulus menit
(Data Young
Processing) Peserta didiksecarakelompokmengerjakansoal yang
diperoleh danmembuatkesimpulan..
Verifikasi Gurumelakukanverifikasipekerjaanpesertadidik, 20
(Verification) denganmelakukanpembahasandanPeserta didik menit
membandingkan hasil diskusiantar kelompok melalui sesi
presentasi dan proses pembelajaran diarahkan kebentuk
tanya jawab tentang tegangan, regangan dan Modulus
Young
Generalisasi Guru danPeserta didik membuat kesimpulan 10
(Generalization) generalisasidarihasilverifikasitersebut. menit
Generalisasidibatasipedaaspektegangan, regangan dan
 Alokas
TahapPembelaj
DeskripsiKegiatanPembelajaran iWakt
aran
u
Modulus
Youngdanketerkaitannyadengankehidupannyata.

3. PENUTUP:
- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang tegangan, regangan dan Modulus
Young
- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK 3.2.1 – 3.2.3.
- Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari tegangan,
regangan dan Modulus Young
- Memberikan tugas kepada peserta didik yaitu menuliskan 10 benda-benda yang elastis
dan tidak elastis.

PERTEMUAN KEDUA ( 2 JP)

IndikatorPencapaianKompetensi:
3.2.4.Menyelidiki pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas
3.2.5. Menentukan nilai tetapan gaya
4.2.1.Melakukan percobaan hukum Hooke denganmenggunakanpegas/karet, mistar,
bebangantung, danstatifsecaraberkelompok

1. PENDAHULUAN:
- Membukapelajarandenganmengucapkansalamdanmelakukanpresensiterhadappeserta
didik.
- Menagih tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
- Menyampaikantujuanpembelajaranberdasarkan IPK.
- Menyampaikanindikatorpencapaiankompetensi (3.2.4, 3.2.5, dan 4.2.2)

2. KEGIATAN INTI:

Alokas
TahapPembelaj
DeskripsiKegiatanPembelajaran iWakt
aran
u
Pemberian Gurumemperagakan karet gelang yang ditarik, 5 menit
Stimulus dari berbagai arah
(Stimulation) dandilepashinggabendaituberubah bentuk dan
kembali ke bentuk semula.
Mendemonstrasikan pegas yang diberi beban
dengan nilai yang bervariasi
Pesertadidikmengamatidemonstrasiyang
diberi oleh guru

Identifikasi/ Gurumengidentifikasimasalahelastisitasdalamkehidupan 10
PernyataanMas nyata. menit
alah Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendeskripsikanide
(Problem ntifikasimasalahtersebutdalambentukpernyataanmasalah.
Statement)
 Alokas
TahapPembelaj
DeskripsiKegiatanPembelajaran iWakt
aran
u
Pengumpulan Guru 15
Data danPesertadidikmelakukandiskusidantanyajawabuntukm menit
(Data engumpulkan data, dalamhalinibesaran-
Collection) besarandalamkonsepelastisitas yang
ditimbulkandarifenomenatersebut dengan melakukan
percobaan
Pengolahan Guru menyampaikan stimulus hubungan antara gaya dan 15
Data pertambahan panjang dengan menarik-narik karet menit
(Data Peserta didiksecarakelompok mengolah data
Processing) berdasarkan percobaan yang dilakukan dengan
mengubah-ubah nilai beban
Verifikasi Gurumelakukanverifikasipekerjaanpesertadidik, 20
(Verification) denganmelakukanpembahasandanPeserta didik menit
membandingkan hasil diskusiantar kelompok melalui
sesi presentasi dan proses pembelajaran diarahkan
kebentuk tanya jawab tentang fenomena dangejala yang
ditimbulkanpada materi elastisitas.
Generalisasi Guru danPeserta didik membuat kesimpulan 10
(Generalization) generalisasidarihasilverifikasitersebut. menit
Generalisasidibatasipedaaspekelastisitasdanketerkaitanny
adengankehidupannyata.

3. PENUTUP:
- Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang elastisitas dan Hukum Hooke
- Melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari IPK 3.2.4 – 3.2.5.
dan 4.2.2.
- Meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari elastisitas
dan Hukum Hooke
- Memberikan tugas kepada peserta didik mencari artikel tentang shockbreaker pada
sepeda motor

PERTEMUAN KETIGA( 2 JP)

IndikatorPencapaianKompetensi:
3.2.6.Menganalisis tetapan gaya pada pegas yang disusun secara seri dan paralel

1. PENDAHULUAN:
 - Membukapelajarandenganmengucapkansalamdanmelakukanpresensiterhadappeserta
didik.
- Menagih tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
- Menyampaikantujuanpembelajaranberdasarkan IPK.
- Menyampaikanindikatorpencapaiankompetensi

2. KEGIATAN INTI:

Alokas
TahapPembelaj
DeskripsiKegiatanPembelajaran iWakt
aran
u
Pemberian Gurumenayang gambar shockbreaker motor gigi dan 5 menit
Stimulus motor matic
(Stimulation) Pesertadidikmengamatigambaryang diberi oleh guru

Identifikasi/ Gurumengidentifikasimasalahsusunan 10
PernyataanMas pegasdalamkehidupannyata. menit
alah Pesertadidikdiberikesempatanuntukmendeskripsikanide
(Problem ntifikasimasalahtersebutdalambentukpernyataanmasalah.
Statement)
Pengumpulan Guru 15
Data danPesertadidikmelakukandiskusidantanyajawabuntukm menit
(Data engumpulkan data, dalamhalinibesaran-
Collection) besarandalamkonsepsusunan pegas yang
ditimbulkandarifenomenatersebut dengan melakukan
percobaan
Pengolahan Guru menyampaikan stimulus hubungan antara susunan 15
Data pegas dengan nilai tetapan gaya menit
(Data Peserta didik secarakelompok mengolah data
Processing) berdasarkan percobaan yang dilakukan dengan
mengubah-ubah nilai beban
Verifikasi Gurumelakukanverifikasipekerjaanpesertadidik, 20
(Verification) denganmelakukanpembahasandanPeserta didik menit
membandingkan hasil diskusi antar kelompok melalui
sesi presentasi dan proses pembelajaran diarahkan
kebentuk tanya jawab tentang fenomena dangejala yang
ditimbulkanpada materi elastisitas.
Generalisasi Guru danPeserta didik membuat kesimpulan 10
(Generalization) generalisasi dari hasil verifikasi tersebut. Generalisasi menit

dibatasi peda aspek elastisitas dan keterkaitannya dengan

kehidupan nyata.

3. PENUTUP:
 - Membuat kesimpulan tentang susunan pegas seri dan paralel

Jombang, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pelajaran Fisika

Heboh Handono Pribadi Luhur, M.Pd. Kholiklul Ikhwan,S.Pd

Nip. - Nip. -
I. PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR

1. Rancangan Penilaian PENGETAHUAN

RuangLingkup BentukPenilaian/
KD/IPK TeknikPenilaian
Penilaian Instrumen
1 2 3 4
3.2.1. Menunjukan benda- Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
benda elastis
3.2.2. Menjelaskan pengertian Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
elastisitas
3.2.3. Menjelaskan tentang Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
tegangan, regangan
dan modulus Young
3.2.4.Menyelidiki pengaruh Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
gaya terhadap perubahan
panjang pegas
3.2.5. Menganalisis nilai Pengetahuan Tes Tertulis Uraian
tetapan gaya

2. Rancangan Penilaian KETERAMPILAN

RuangLingkup BentukPenilaian/
KD/IPK TeknikPenilaian
Penilaian Instrumen
1 2 3 4
4.2.1. Mengamati benda-benda elastis Keterampilan Praktik Daftar Cek Aktivitas/
Skala Penilaian
4.2.2.Melakukan percobaan Hukum Keterampilan Praktik Daftar Cek Aktivitas/
Hooke secaraberkelompok Skala Penilaian
4.2.3. Mengolah data Keterampilan Praktik
danmenganalisishasilpercobaankedal
amgrafik, menentukanpersamaan,
Daftar Cek Aktivitas/
membandingkanhasilpercobaandenga Skala Penilaian
nbahanpegas/karet yang berbeda,
perumusantetapanpegassusunanseri-
paralel
4.2.4. Keterampilan Praktik
Daftar Cek Aktivitas/
Membuatlaporanhasilpercobaan Skala Penilaian
danmempresentasikannya
3. Rancangan Penilaian SIKAP
Observasidalampenilaiansikappesertadidikmerupakanteknik yang
dilakukansecaraberkesinambunganmelaluipengamatanperilaku.
Hasilobservasidicatatdalamjurnal yang dibuatselamasatu semester oleh guru
matapelajaran.
Instrumen observasi penilaian sikap kerja individu menggunakan lembar pengamatan
sikap Tanggung Jawab, Jujur, Gotong Royong, Percaya Diri, Disiplindalam
mempelajari fisika
 Format dan Pengisian Jurnal Oleh Guru Mata Pelajaran:

Butir Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Tindak Lanjut
Sikap Neg
1 10/03/2017 Hasan Tidak merapikan Tanggun - Dipanggiluntuk
kursi bekas kerja g Jawab merapikan kursi
kelompok sesuai keadaan
sebelumnya.
2 15/14/2017 Setyo Melaporkepada Jujur + Diberiapresiasi/
pendidikbahwadia pujianataskejujur
tidak maksimal saat annya.
diskusi kelompok Diingatkanuntuk
karena sedang sakit menjaga
kesehatan
3
dst

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
1. Rencana Kegiatan:
a. Peserta didik yang belum mencapai kemampuan minimal yang ditetapkan dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran.
b. Pemberian program pembelajaran remedial didasarkan atas latar belakangbahwa
pendidik perlu memperhatikan perbedaan individual peserta didik
2. BentukPelaksanaan Remedial:
a. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda.
b. Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.
d. Pemanfaatan tutor sebaya.
e. dan lain-lain, yang semuanyadiakhiridenganulangan
3. TeknikPembelajaran Remedial:
a. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial maksimal 20%
b. Penugasan kelompok diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi kurang dari 50%
c. Pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian individual bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedi lebih dari 50 %
4. Nilai Remedial:
Nilai remedi disamakan dengan KKM.

K. LAMPIRAN
1. Lampiran 1: Instrumen Penilaian HOTS
2. Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Keterampilan (Praktek dan Presentasi)
3. Lampiran 2: LKS
Lampiran 1

MateriPemb Level
KD/IPK BentukSoal Soal Katagori
elajaran Kognitif*)
1 2 4 5 6 7
3.2.1. Menunjukan Elastisitas C1 Uraian Tuliskan masing- Lots
benda-benda masing 10 benda yang
elastis ada dalam kehidupan
sehari yang menurut
kalian dapat “melar”
3.2.2. Menjelaskan Elastisitas C2 Uraian Jelaskan apa yang Lots
pengertian dimaksud dengan
elastisitas elastisitas!
3.2.3. Menjelaskan Stress, C2 Uraian Diketahui seutas kawat Sedang
tentang Strain, dengan panjang 1,5
tegangan, Modulus mm dan panjang 50
Young cm, diregangkan 10
regangan dan mm. Jika kawat diberi
modulus gaya 990 N, tentukan
Young a. nilai stress
b. nilai strain
c. nilai modulus
young!
3.2.4.Menyelidiki Hukum C3 Uraian Bagaimanakah Sedang
pengaruh gaya Hooke pengaruh gaya
terhadap terhadap pertambahan
perubahan panjang? Jabarkan
selengkap mungkin!
panjang pegas
3.2.5. Menganalisis Hukum C4 Uraian Analisislah nilai Hots
nilai tetapan Hooke tetapan gaya yang
gaya dipengaruhi oleh gaya
dan
Lampiran 2

Penilaian Kinerja Praktik

Matapelajaran : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas

Mata Pelajaran : Fisika

Program Studi :MIPA

BentukSoal : Praktik

BentukPenilaian : Pengamatan

Kompetensi Dasar: 4.2

Melakukanpercobaantentangsifatelastisitassuatubahan
berikutpresentasihasilpercobaandanpemanfaatannya

IndikatorSoal : Menyelidikinilai konstanta sebuah pegas

NomorSoal :1

AlatdanBahan :Statif

 Pegas
 Penggaris
 TaliKur
 Beban Bermassa
PedomanPenskoran :

No. Aspek yang Dinilai Skor

A. ProsedurPercobaan
1. Menyusunalatsepertigambar 5

2. Mengukurpanjangpegasdalamkeadaantergantung 5

3. Menggantungbebanbermassa ( minimal 50 gram) padaujungpegas 10

4. Mengukur perubahan panjang pegas 10

5. Memasukan data percobaankedalamtabelpercobaan 5

6. Mengulangiprosedurpercobaannomor 3 sampai 5 denganmengganti 20

massa beban dan merubah-rubah susunan pegas

B. PengisianTabel
TabelPercobaan 25

Susunan Seri (2 Pegas)

 No. Massa Gaya Pertambahan Konstanta
Beban (Kg) panjang (m) (N/m)
(Newton)

1.

2.

3.

No. Massa Gaya Pertambahan Konstanta

Beban (Kg) panjang (m) (N/m)
(Newton)

1.

2.

3.

Susunan Paralel (2 Pegas)

No. Massa Gaya Pertambahan Konstanta

Beban (Kg) panjang (m) (N/m)
(Newton)

1.

2.

3.

C. Pertanyaan
Pertanyaan 20
1. Bandingkanlah nilai antar tetapan pegas yang kelompok anda dapat dari tabel!
Jelaskan!
2. Buatlah kesimpulan tentang nilai tetapan gaya berdasarkan percobaan pada
susunan pegas secara seri dan paralel!

SKOR MAKSIMUM 100

Penilaian Kinerja Presentasi
Matapelajaran : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas

PenilaianKinerjaPresentasi
Nama
No Sistematik Wawasa Keberania
Siswa Komunikasi Antusias Penampilan
a n n
1 ………..
2
3
4
5
6 Dst.

Rubrik:
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Tidak ada Komunikasi Lancar
1 Komunikasi Komunikasi sedang
komunikasi dan baik
Sistematika
Sistematika Penyampain tidak Sistematika
2 penyampaian
penyampaian sistematis penyampaian baik
sedang
3 Wawasan Wawasan kurang Wawasan sedang Wawasan luas
Tidak ada
4 Keberanian Keberanian sedang Keberanian baik
keberanian
Antusias dalam
5 Antusias Tidak antusias Antusias sedang
kegiatan
Penampilan
6 Penampilan Penampilan sedang Penampilan baik
kurang
Lampiran 3

LembarObservasiPenilaianSikap
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas

ObservasiPenilaianSikap
No Nama Siswa Tanggung Skor Nilai
Terjasama Toleran Disiplin
Jawab
1 ………..
2
3
4
5
6 Dst.

Keterangan pengisian skor:

4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup
1. Kurang.