Dicetak pada tanggal 2020-03-17

Id Doc: 589c891d81944d4610493d95
79

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

SIKLUS I (pertemuan pertama)

Sekolah : SMAN 10 Kota Jambi

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / semester : XI / 1

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

3.Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 80

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda

titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan.

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,

dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam

kejadian sehari-hari.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 81

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan

konsep gaya, dan kekekalan energi.

C. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi konsep usaha dan energi.

2. Melakukan percoabaan tentang konsep usaha dan energi

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :

1. Siswa dapat Mengidentifikasi konsep usaha dan energi.

2. Siswa dapat Melakukan percoabaan tentang konsep usaha dan energi.

E.MATERI PEMBELAJARAN

 Usaha dan Energi

F.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

a. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Inkuiri

 Metode : Demonstrasi, Eksperimen.

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 82

b. Langkah-langkah pembelajaran

kegiata Sintak Deskripsi kegiatan Alokasi

n model waktu
inkuiri
Pendah  Memeriksa kerapian kelas 5 menit
uluan  Salam dan berdo’a
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : Apakah usaha dalam
kehidupan sehari-hari sama dengan
usaha dalam fisika ?
 Motivasi : Apakah terdapat usaha dan
energi ketika memindahkan benda dari
satu titik ke titik yang lain?
Kegia Melaku  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 75
tan inti kan pada pertemuan ini yaitu tentang usaha menit
orientasi
dan energi.
 Guru melakukan demonstrasi, dengan
mendorong meja dari satu titik ke titik
yang lain .
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang
demonstrasi yang telah dilakukan.
 Guru membagi siswa menjadi 5
kelompok
 Guru mempersilakan siswa duduk sesuai
dengan kelompok
 Guru membagikan lembar kerja siswa
tentang usaha dan energi.
 Guru memberi waktu kepada siswa untuk
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 83

membaca lembar kerja siswa

Merumus
 Siswa merumuskan masalah
kan
masalah tentang percobaan yang akan
dilakukan. Bagaimanakah rasa pada
saat kita mengangkat beban dengan
massa yang berbeda dan jarak yang
berbeda?
 Siswa merumuskan hipotesis dari
Merumus
kan rumusan masalah. Pada saat
hipotesis mengangkat beban dengan massa
yang besar dan jarak yang jauh
maka uasaha yang kita lakukan
besar dan energi yang kita
keluarkan juga besar, Begitupun
sebaliknya.

Mengum  Siswa mengumpulkan data, dengan

pulkan
melakukan percobaan tentang usaha dan
data
energi.

Menguji
 Salah satu perwakilan dari kelompok
hipotesis
menyajikan hasil analisis data,
sedangkan kelompok lain mengamati,
mengevaluasi, mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan atau tanggapan
yang relevan dengan materi yang di
persentasikan.
Kesim Merumus  Guru dan siswa mengevaluasi 10
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 84

pulan kan pembelajaran yang telah dilaksankan menit

kesimpu  Siswa merangkum hasil analisis dan
lan temuan dari kelompoknya dak
kelompok lain.
 Guru memberikan tugas
 Guru memberikan salam

G. INSTRUMEN PENILAIAN

1) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk instrumen

Sikap Lembar pengamatan dan rubrik

Tes untuk kerja Tes penilaian kinerja kelompok

Tes tertulis Tes uraian

2) Instrumen

a. Lembar pengamatan sikap

Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum

No Nama disiplin teliti Hati- Kerja Rasa ingin Jumlah

hati sama tahu skor

Dst
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 85

Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi

No Nama Proaktif Santun Toleran Kerja sama Jumlah

skor

Dst

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada
kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :

Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan

Predikat Nilai

Sangat baik (SB) 80< AB <100

Baik (B) 70 < B < 69
Cukup (C) 60 < C 69
Kurang (K) <60
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 86

b. Lembar Pengamatan Keterampilan/Praktikum

Pengetahu Ketepatan Hasil

Ketepatan
an tentang memilih dan Jumlah
No Nama menyusun nilai
prosedur alat dan penga Skor
laporan
kerja bahan matan
1.
2
3.
4.
dst

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Evi Ramna Farmi, S.Pd Novia Mayang Sari

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 87

Lembar Kerja Siswa

Percobaan Usaha dan Energi

Kelompok : …………………………………

Nama Kelompok :

Judul Praktikum : Konsep usaha dan energi

I. Tujuan Praktikum :

 Untuk mengetahui adakah hubungan perpindahan dengan usaha dan

energi.

II. Rumusan Masalah :

III. Hipotesa :

IV. Alat dan Bahan

 Batu (massa 1 kg, 2, kg, 3 kg)

V. Langkah Kerja

 Melakukan percobaan dengan mengangkat batu, kemudian pindahkan

dari satu tempat ke tempat yang lain sejauh 10 meter.

 Mengulangi kegiatan tersebut dengan massa dan perpindahan yang

berbeda

 Menentukan bagaimanakah hubungan antara beban dengan tingkat

kelelahanmu?
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 88

 Menentukan bagaimanakah hubungan antara perindahan dengan tingkat

kelelahanmu?

 Menjelaskan pengertian usaha berdasarkan kegiatan yang telah

dilakukan?

 Menentukan bagaimana pengaruh energy terhadap usaha yang dilakukan?

 Menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja dan tuliskan

kesimpulannya.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 89

Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

SIKLUS 1 (Pertemuan Kedua)

Sekolah : SMAN 10 Kota Jambi

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / semester : XI / 1 (Ganjil)

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

5.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

6.Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

7.Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 90

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda

titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan.

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,

dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam

kejadian sehari-hari.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 91

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan

konsep gaya, dan kekekalan energi.

C. INDIKATOR

1. Mendefinisikan Pengertian energi mekanik

2. Merumuskan persamaan energi kinetik.

3. Melakukan percobaan mengenai energi kinetik.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :

1. Siswa dapat Mendefinisikan Pengertian energi mekanik

2. Siswa dapat Merumuskan persamaan energi kinetik.

3. Siswa dapat Melakukan percobaan mengenai energi kinetik.

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Energi Kinetik

F. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

b. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Inkuiri

 Metode : Eksperimen.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 92

b. Langkah-langkah pembelajaran
kegiatan Sintak Deskripsi kegiatan Alokasi
model waktu
inkuiri
Pendahu  Memeriksa kerapian kelas 5 menit
luan  Salam dan berdo’a
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : Bagaimanakah perasaan
anda setelah melakukan aktivitas
seperti berjalan, berlari dan
mengangkat benda? Apakah anda
merasa lelah ?
 Motivasi : Apakah contoh energi
dalam kehidupan sehari hari ??
Kegiatan Melaku  Guru menyampaikan tujuan 75
inti kan pembelajaran pada pertemuan ini. menit
orientasi  Guru memperlihatkan sebuah gambar
kincir angin
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
 Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
 Guru mempersilakan siswa duduk
sesuai dengan kelompok
 Guru membagikan lembar kerja siswa
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk membaca lembar kerja.

Merumus  Siswa merumuskan masalah tentang

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 93

kan percobaan yang akan dilakukan.

masalah
Apakah terdapat energi kinetik pada

benda yang awalnya diam, kemudian

benda tersebut bergerak ? apa itu

energi kinetik ?

 Siswa merumuskan hipotesis dari

Merumus
kan rumusan masalah. Energi kinetik
hipotesis
adalah energi yang dimiliki benda

pada saat bergerak. Pada benda yang

awalnya diam kemudian bergerak iya

terdapat energi kinetik.

Mengum
 Siswa mengumpulkan data, dengan
pulkan
melakukan percobaan tentang energi
data
kinetik.

 Salah satu perwakilan dari kelompok

Menguji
menyajikan hasil analisis data,
hipotesis
sedangkan kelompok lain
mengamati, mengevaluasi,
mengklarifikasi, mengajukan
pertanyaan atau tanggapan yang
relevan dengan materi yang di
persentasikan.
Kesimpu Merumus  Guru dan siswa mengevaluasi 10
lan kan pembelajaran yang telah dilaksankan menit
kesimpu  Siswa merangkum hasil analisis dan
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 94

lan temuan dari kelompoknya dan

kelompok lain.
 Guru memberikan tugas
 Guru memberikan salam

G. INSTRUMEN PENILAIAN

3) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk instrumen

Sikap Lembar pengamatan dan rubrik

Tes untuk kerja Tes penilaian kinerja kelompok

Tes tertulis Tes uraian

4) Instrumen

c. Lembar pengamatan sikap

Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum

No Nama disiplin teliti Hati- Kerja Rasa Jumlah
hati sama ingin skor
tahu
1

Dst

\
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 95

Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi

No Nama Proaktif Santun Toleran Kerja Jumlah

sama skor

Dst

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada

kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :

Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan

Predikat Nilai

Sangat baik (SB) 80< AB <100

Baik (B) 70 < B < 69
Cukup (C) 60 < C 69
Kurang (K) <60
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 96

b. Lembar Pengamatan Keterampilan/Praktikum

Pengetahu Ketepatan Hasil

Ketepatan
an tentang memilih dan Jumlah
No Nama menyusun nilai
prosedur alat dan penga Skor
laporan
kerja bahan matan
1.
2
3.
4.
dst

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Evi Ramna Farmi, S.Pd Novia Mayang Sari

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 97

Lembar Kerja Siswa

Percobaan Energi Kinetik

Kelompok : …………………………………

Nama Kelompok :

Judul Praktikum : percobaan energi kinetik

I. Tujuan Praktikum :

 Untuk mengetahui energi kinetik pada sebuah benda.

II. Rumusan Masalah :

III. Hipotesa :

IV. Alat dan Bahan

 2 buah Kelereng (dengan ukuran yang berbeda)

V. Langkah Kerja

 Melakukan percobaan dengan dengan menyentil kelereng sehingga

bergerak.

 Mengulangi percobaan dengan ukuran kelereng yang berbeda dan gaya

yang berbeda.

 Menjawab pertanyaan apakah yang dimaksud dengan energi kinetik?

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 98

 Menentukan apakah yang terjadi jika kelereng disentil dengan gaya yang

berbeda?

 Menentukan hubungan energi kinetik dengan pergerakkan kelereng?

 Menentukan bagaimanakah pergerakkan kelereng dan energi kinetik

kelereng jika massa kelereng diubah?

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 99

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

SIKLUS II (pertemuan pertama)

Sekolah : SMAN 10 Kota Jambi

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / semester : XI / 1

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

9.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

10. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

11. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 100

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

12. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda

titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan.

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,

dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam

kejadian sehari-hari.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 101

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan

konsep gaya, dan kekekalan energi.

C. INDIKATOR

3. Mengidentifikasi pengertian energi potensial gravitasi.

4. Merumuskan persamaan energi potensial gravitasi.

5. Melakukan percoabaan tentang energi potensial gravitasi.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :

3. Siswa dapat Mengidentifikasi pengertian energi potensial gravitasi.

4. Siswa dapat merumuskan persamaan energi potensial gravitasi.

5. Siswa dapat Melakukan percoabaan tentang energi potensial gravitasi.

E.MATERI PEMBELAJARAN

 energi potensial gravitasi

F.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

c. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Inkuiri

 Metode : Demonstrasi, Eksperimen.

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 102

b. Langkah-langkah pembelajaran
kegiatan Sintak model Deskripsi kegiatan Alokasi
inkuiri waktu
Pendahulu  Memeriksa kerapian kelas 5 menit
an  Salam dan berdo’a
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : Guru memberikan
pertanyaan, pernahkah kalian
melihat buah jatuh dari pohon ?
kenapa buah itu jatuhnya
kebawah?? (perbaik
 Motivasi : Apakah terdapat energi
potensial terhadap buah yang jatuh
dari pohon?
pada saat guru menyampaikan
motivasi dan apersepsi terlebih
dahulu guru harus memusatkan
perhatian siswa dengan
memberikan waktu kepada siswa
untuk menyingkirkan buku yang
tidak berkaitan dengan fisika, dan
selanjutnya pada saat member
motivasi dan apersepsi suara guru
harus bisa didengar oleh siswa
Kegiatan Melakukan  Guru menyampaikan tujuan 75
inti orientasi pembelajaran pada pertemuan ini menit
yaitu tentang energi potensial
gravitasi.
suara guru harus bisa terdengar
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 103

jelas oleh siswa

 Guru melakukan demonstrasi,
dengan melemparkan sebuah benda
keatas .
guru memberi informasi kepada
siswa bahwa siswa yang aktif akan
mendapat nilai tambahan.
 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang demonstrasi yang telah
dilakukan.
 Guru membagi siswa menjadi 5
kelompok
 Guru mempersilakan siswa duduk
sesuai dengan kelompok
 Guru membagikan lembar kerja
siswa tentang usaha dan energi.
 Guru memberi waktu kepada siswa
untuk membaca lembar kerja siswa

 Siswa merumuskan masalah tentang

percobaan yang akan dilakukan yaitu
tentang energi potensial gravitasi.
Apakah yang mempengaruhi energi
potensial gravitasi ?
Merumuskan Guru terlebih dahulu
masalah memusatkan perhatian siswa
dan membimbing siswa untuk
merumuskan masalah.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 104

Merumuskan  Siswa merumuskan hipotesis

hipotesis dari permasalahan yang
ditemui. Yang
mempengaruhinya ketinggian
atau kedudukan, massa.
Guru terlebih dahulu
memusatkan perhatian siswa
dan membimbing siswa untuk
merumuskan hipotesis.

Mengumpul  Siswa mengumpulkan data, dengan

kan data melakukan percobaan tentang
energi potensial gravitasi. Guru
harus memperhatikan siswa pada
saat siswa melakukan percobaan,
dan membimbing siswa melakukan
percobaan.
Menguji  Salah satu perwakilan dari kelompok
hipotesi menyajikan hasil analisis data,
sedangkan kelompok lain
mengamati, mengevaluasi,
mengklarifikasi, mengajukan
pertanyaan atau tanggapan yang
relevan dengan materi yang di
presentasikan. Guru harus tegas
memberikan instruksi bahwa siswa
yang bertanya , menanggapi dan
memberikan solusi akan mendapat
nilai tambahan.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 105

Kesim Merumuskan  Guru dan siswa mengevaluasi 10

pulan kesimpulan pembelajaran yang telah menit
dilaksankan
 Siswa merangkum hasil analisis dan
temuan dari kelompoknya dak
kelompok lain.
Guru harus membimbing siswa
untuk merangkum pembelajaran
pada pertemuan ini.
 Guru memberikan tugas.
Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa yang mengerjakan tugas
akan mendapat nilai tambahan.
 Guru memberikan salam

G. INSTRUMEN PENILAIAN

5) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk instrumen

Sikap Lembar pengamatan dan rubrik

Tes untuk kerja Tes penilaian kinerja kelompok

Tes tertulis Tes uraian

6) Instrumen

d. Lembar pengamatan sikap

Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 106

No Nama disiplin teliti Hati- Kerja Rasa ingin Jumlah

hati sama tahu skor

Dst

Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi

No Nama Proaktif Santun Toleran Kerja sama Jumlah

skor

Dst

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada

kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :

Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 107

Predikat Nilai

Sangat baik (SB) 80< AB <100

Baik (B) 70 < B < 69
Cukup (C) 60 < C 69
Kurang (K) <60

e. Lembar Pengamatan Keterampilan/Praktikum

Pengetahu Ketepatan Ketepata

Hasil dan
an tentang memilih n Jumlah
No Nama pengama nilai
prosedur alat dan menyusu Skor
tan
kerja bahan n laporan
1.
2
3.
4.
dst

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Evi Ramna Farmi, S.Pd Novia Mayang Sari

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 108

Lembar Kerja Siswa

Percobaan Energi Potensial Gravitasi

Kelompok : …………………………………

Nama Kelompok :

Judul Praktikum : Energi Potensial Gravitasi

VI. Tujuan Praktikum :

 Untuk mengetahui apakah terdapat energi potensial gravitasi pada benda

jatuh.

VII. Rumusan Masalah :

VIII. Hipotesa :

IX. Alat dan Bahan

 Kelereng (dengan massa yang berbeda)

X. Langkah Kerja

 Melakukan percobaan dengan menjatuhkan kelereng dari ketinggian

berbeda menggunakan kelereng sejenis sehingga mengenai pasir di dalam

ember.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 109

 Mengulangi kegiatan tersebut dari ketinggian yang sama, tetapi

menggunakan kelereng yang berlainan jenis sehingga mengenai pasir di

dalam ember.

 Kelereng A dan kelereng B memiliki massa yang sama. Kelereng A

terletak lebih tinggi dibandingkan dengan kelereng B. kelereng manakah

yang menyebabkan bekas jatuhnya kelereng terlihat lebih dalam??

 Jika kelereng A massanya lebih besar dari pada kelereng B dan

dijatuhkan pada ketinggian yang sama, kelereng manakah yang

menyebabkan bekas jatuhnya terlihat lebih dalam?

 Apakah yang dimaksud dengan energi potensial gravitasi? Apa saja yang

mempengaruhi energi potensial gravistasi? jelaskan

 Menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja dan tuliskan

kesimpulannya.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 110

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

SIKLUS 1I (Pertemuan Kedua)

Sekolah : SMAN 10 Kota Jambi

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / semester : XI / 1 (Ganjil)

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

13. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

14. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

15. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 111

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

16. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda

titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan.

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,

dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam

kejadian sehari-hari.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 112

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan

konsep gaya, dan kekekalan energi.

C. INDIKATOR

4. Mendefinisikan Pengertian energi potensial pegas.

5. Merumuskan persamaan energi potensial pegas.

6. Melakukan percobaan mengenai energi potensial pegas.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :

4. Siswa dapat Mendefinisikan Pengertian energi potensial pegas.

5. Siswa dapat Merumuskan persamaan energi potensial pegas.

6. Siswa dapat Melakukan percobaan mengenai energi potensial pegas.

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Energi Potensial Pegas.

F. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

d. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Inkuiri

 Metode : Eksperimen.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 113

b. Langkah-langkah pembelajaran

Kegia Sintak Deskripsi kegiatan Alokasi

tan model waktu
inkuiri
Pendah  Memeriksa kerapian kelas 5 menit
uluan  Salam dan berdo’a
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : Guru memeberikan
pertanyaan, Mengapa shockbreaker
mampu menahan beban yang memiliki
berat yang besar?
 Motivasi : Apakah contoh energi
potensial pegas dalam kehidupan sehari
hari ??
Guru menyampaikan motivasi dan
apersepsi terlebih dahulu guru harus
memusatkan perhatian siswa dengan
memberikan waktu kepada siswa untuk
menyingkirkan buku yang tidak
berkaitan dengan fisika, dan selanjutnya
pada saat member motivasi dan
apersepsi suara guru harus bisa
didengar oleh siswa.
Kegia Melakuk  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 75
tan inti an pada pertemuan tentang energi potensial menit
orientasi pegas.
Suara guru harus bisa terdengar jelas
oleh siswa.
 Guru memperlihatkan sebuah gambar
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 114

expander.
Guru memberi motivasi kepada siswa
dengan cara memberitahu kepada siswa,
siswa yang aktif akan mendapat nilai
tambahan.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
 Guru membagi siswa menjadi 5
kelompok
 Guru mempersilakan siswa duduk sesuai
dengan kelompok
 Guru membagikan lembar kerja siswa
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk membaca lembar kerja.

Merum  Siswa merumuskan masalah tentang

uskan percobaan yang akan dilakukan yaitu
masalah tentang energi potensial pegas. Apakah
yang terjadi pada pegas yang
digantungkan pada statif jika massa yang
digantungkan berbeda-beda.
Guru terlebih dahulu memusatkan
perhatian siswa dan membimbing siswa
untuk merumuskan masalah.

Merum  Siswa merumuskan hipotesis dari

uskan rumusan masalah. Pertambahan pegas
hipotesis akan panjang jika massa yang
digantungkan besar, Pertambahan pegas
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 115

panjang atau tidaknya tergantung pada

massa. Guru terlebih dahulu memusatkan
perhatian siswa dan membimbing siswa
untuk merumuskan hipotesis

Mengum  Siswa mengumpulkan data, dengan

pulkan melakukan percobaan tentang energi
data potensial pegas.
Guru harus memperhatikan siswa pada
saat siswa melakukan percobaan, dan
membimbing siswa melakukan
percobaan.

Menguji  Salah satu perwakilan dari kelompok

hipotesi menyajikan hasil analisis data,
sedangkan kelompok lain mengamati,
mengevaluasi, mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan atau tanggapan
yang relevan dengan materi yang di
presentasikan.
Guru harus tegas memberikan instruksi
bahwa siswa yang bertanya,
menanggapi dan memberikan solusi
akan mendapat nilai tambahan.
Kesim Merumu  Guru dan siswa mengevaluasi 10
pulan skan pembelajaran yang telah dilaksankan menit
kesimpul  Siswa merangkum hasil analisis dan
an temuan dari kelompoknya dak
kelompok lain.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 116

Guru harus membimbing siswa untuk

merangkum pembelajaran pada
pertemuan ini.
 Guru memberikan tugas.
Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa yang mengerjakan tugas akan
mendapat nilai tambahan.
 Guru memberikan salam

G. INSTRUMEN PENILAIAN

7) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk instrumen

Sikap Lembar pengamatan dan rubrik

Tes untuk kerja Tes penilaian kinerja kelompok

Tes tertulis Tes uraian

8) Instrumen

f. Lembar pengamatan sikap

Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum

No Nama disiplin teliti Hati- Kerja Rasa Jumlah

hati sama ingin skor
tahu
1

Dst
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 117

Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi

No Nama Proaktif Santun Toleran Kerja Jumlah

sama skor

Dst

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada
kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :

Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan

Predikat Nilai

Sangat baik (SB) 80< AB <100

Baik (B) 70 < B < 69
Cukup (C) 60 < C 69
Kurang (K) <60
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 118

b. Lembar Pengamatan Keterampilan/Praktikum

Pengetahu Ketepatan Hasil

Ketepatan
an tentang memilih dan Jumlah
No Nama menyusun nilai
prosedur alat dan pengam Skor
laporan
kerja bahan atan
1.
2
3.
4.
dst

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Evi Ramna Farmi, S.Pd Novia Mayang Sari

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 119

Lembar Kerja Siswa

Percobaan Energi Potensial Pegas

Kelompok : …………………………………

Nama Kelompok :

Judul Praktikum : Energi Potensial Pegas

VI. Tujuan Praktikum :

VII. Rumusan Masalah :

VIII. Hipotesa :

IX. Alat dan Bahan

 Statif

 Pegas

 Benda bermassa

X. Langkah Kerja

 Melakukan percobaan dengan menggantungkan statif pada pegas dan

ukur panjang pegas.

 Kemudian gantungkan beban bermassa pada ujung pegas dan ukur

perubahan panjang pegas.

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 120

 Ulangi percobaan dengan massa beban yang berbeda dan ukur perubahan

panjang pegas.

 Menentukan apakah yang dimaksud dengan Energi Potensial Pegas?

 Menentukan apa saja yang mempengaruhi Energi Potensial Pegas?

 Menentukan bagaimanakah perubahan panjang pegas yang dihasilkan jika

massa beban diganti dengan massa yang lebih besar?

 Menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja dan tuliskan

kesimpulannya.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 121

Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

SIKLUS III (pertemuan pertama)

Sekolah : SMAN 10 Kota Jambi

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / semester : XI / 1

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

17. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

18. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

19. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 122

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

20. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda

titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan.

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,

dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam

kejadian sehari-hari.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 123

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan

konsep gaya, dan kekekalan energi.

C. INDIKATOR

6. Mengetahui hubungan antara usaha dan energi.

7. Merumuskan persamaan usaha dan energi kinetik, kemudian usaha dan energi

potensial.

8. Melakukan percoabaan tentang hubungan usaha dan energi.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :

6. Siswa dapat mengetahui hubungan antara usaha dan energi

7. Siswa dapat merumuskan persamaan usaha dan energi kinetik, kemudian

usaha dan energi potensial.

8. Siswa dapat Melakukan percoabaan tentang hubungan usaha dan energi.

E.MATERI PEMBELAJARAN

 Hubungan Usaha dan Energi

F.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

e. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Inkuiri
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 124

 Metode : Demonstrasi, Eksperimen.

b. Langkah-langkah pembelajaran

kegiatan Sintak Deskripsi kegiatan Alokasi

model waktu
inkuiri
Pendahu  Memeriksa kerapian kelas 5 menit
luan  Salam dan berdo’a
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : Guru memberikan
pertanyaan, jika jalanan diperbukitan
dibuat lurus, bagaimanakah
pengaruhnya terhadap kendaraan yang
melewatinya??
 Motivasi : apa sajakah contoh
penerapan hubungan usaha dan energi
dalam kehiduoan sehari-hari??
Pada saat guru menyampaikan
motivasi dan apersepsi terlebih dahulu
guru harus memusatkan perhatian
siswa dengan memberikan waktu
kepada siswa untuk menyingkirkan
buku yang tidak berkaitan dengan
fisika, dan selanjutnya pada saat
memberi motivasi dan apersepsi suara
guru harus bisa didengar oleh siswa.
Kegiatan Melaku  Guru menyampaikan tujuan 75
inti kan pembelajaran pada pertemuan ini yaitu menit
orientasi tentang usaha dan energi. Suara guru
harus bisa terdengar jelas oleh siswa.
 Guru melakukan demonstrasi, dengan
melemparkan bola keatas .
Guru memberi motivasi kepada siswa
dengan cara membertahu kepada
siswa, siswa yang aktif akan mendapat
nilai tambahan.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 125

demonstrasi yang telah dilakukan.

Suara guru harus terdengan jelas oleh
siswa, kemudian guru menjanjikan
nilai tambahan untuk siswa yang aktif.
 Guru mempersilakan siswa duduk
sesuai dengan kelompok
 Guru membagikan lembar kerja siswa
tentang hubungan antara usaha dan
energi.
 Guru memberi waktu kepada siswa
untuk membaca lembar kerja siswa
tentang hubungan antara usaha dan
energi

Merumus  Siswa merumuskan masalah

kan
masalah tentang praktikum yang akan

dilaksanakan. Apakah yang terjadi

jika bola kasti dan kelereng

dijatuhkan pada plastisin dari

ketinggian yang sama.

Guru terlebih dahulu

memusatkan perhatian siswa dan

membimbing siswa untuk

merumuskan masalah. dan

menyampaikan kepada siswa,

siswa yang aktif akan mendapat

nilai tambahan.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 126

Merumus  Siswa merumuskan hipotesis dari

kan
hipotesis permasalahan yang ditemui.

Terjadi kedalaman yang berbada

pada plastisin pada saat bola kasti

dan kelereng dijatuhkan.

Dikarenakan massa bola kasti

lebih besar sehingga

kedalamannya pada plastisin lebih

dalam.

Guru terlebih dahulu memusatkan

perhatian siswa dan membimbing

siswa untuk merumuskan

hipotesis.

Mengum
 Siswa mengumpulkan data, dengan
pulkan
melakukan percobaan tentang
data
hubungan usaha dan energi. dan
menyampaikan kepada siswa, siswa
yang aktif akan mendapat nilai
tambahan.

Menguji  Salah satu perwakilan dari kelompok

hipotesiS menyajikan hasil analisis data,
sedangkan kelompok lain mengamati,
mengevaluasi, mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan atau
tanggapan yang relevan dengan materi
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 127

yang di presentasikan.
Guru harus tegas memberikan
instruksi bahwa siswa yang bertanya ,
menanggapi dan memberikan solusi
akan mendapat nilai tambahan.
Kesimpu Merumus  Guru dan siswa mengevaluasi 10
lan kan pembelajaran yang telah dilaksankan menit
kesimpu  Siswa merangkum hasil analisis dan
lan temuan dari kelompoknya dak
kelompok lain.
Guru harus membimbing siswa untuk
merangkum pembelajaran pada
pertemuan ini.
 Guru memberikan tugas.
Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa yang mengerjakan tugas akan
mendapat nilai tambahan. Dan
memberi sanksi kepada siswa yang
tidak mengerjakan tugas berupa
pengurangan nilai.
 Guru memberikan salam

G. INSTRUMEN PENILAIAN

9) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk instrumen

Sikap Lembar pengamatan dan rubrik

Tes untuk kerja Tes penilaian kinerja kelompok

Tes tertulis Tes uraian

10) Instrumen

g. Lembar pengamatan sikap

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 128

Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum

No Nama disiplin Teliti Hati- Kerja Rasa ingin Jumlah

hati sama tahu skor

Dst

Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi

No Nama Proaktif Santun Toleran Kerja sama Jumlah

skor

Dst

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada

kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :

Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 129

Predikat Nilai

Sangat baik (SB) 80< AB <100

Baik (B) 70 < B < 69
Cukup (C) 60 < C 69
Kurang (K) <60

h. Lembar Pengamatan Keterampilan/Praktikum

Pengetahuan Ketepatan
Hasil dan Ketepatan
tentang memilih Jumlah
No Nama pengama menyusun nilai
prosedur alat dan Skor
tan laporan
kerja bahan
1.
2
3.
dst

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Evi Ramna Farmi, S.Pd Novia Mayang Sari

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 130

Lembar Kerja Siswa

Percobaan Hubungan Antara Usaha dan Energi

Kelompok : …………………………………

Nama Kelompok :

Judul Praktikum : Energi Potensial Gravitasi

XI. Tujuan Praktikum :

 Untuk mengetahui hubungan antara usaha dan energi.

XII. Rumusan Masalah :

XIII. Hipotesa :

XIV. Alat dan Bahan

 Bola kasti

 plastisin

 Kelereng

XV. Langkah Kerja

 Siapkan bola kasti, plastisin dan dua kelereng.

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 131

 Bentuk plastisin menjadi bulat, kemudian letakkan dilantai. Jatuhkan bola

kasti hingga menimpa plastisin. Bagaimanakah kondisi plastisin setelah

tertimpa bola kasti?

 Letakkan kedua kelereng berjauhan, kemudian sentil salah satu kelereng

sehingga mengenai kelereng yang lain. Apakah yang akan terjadi??

 Jelaskan usaha dan energi pada peristiwa bola kasti yang mengenai

plastisin?

 Jelaskan usaha dan energi pada peristiwa kelereng yang bertumbukan?

 Bagaimanakah hubungan antara usaha dan energi ??

 Menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja dan tuliskan

kesimpulannya.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 132

Lampiran 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

SIKLUS III (pertemuan kedua)

Sekolah : SMAN 10 Kota Jambi

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas / semester : XI / 1

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

21. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

22. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

23. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 133

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

24. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda

titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil

percobaan.

3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi,

dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam

kejadian sehari-hari.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 134

4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan

konsep gaya, dan kekekalan energi.

C. INDIKATOR

9. Mengetahui hukum kekekalan energi mekanik.

10. Merumuskan persamaan energi mekanik

11. Melakukan percoabaan tentang energi mekanik.

D.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat :

9. Siswa dapat mengetahui hukum kekekalan energi mekanik

10. Siswa dapat merumuskan persamaan persamaan energi mekanik.

11. Siswa dapat Melakukan percoabaan tentang persamaan energi mekanik

E.MATERI PEMBELAJARAN

 Hukum kekekalan energi mekanik

F.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

f. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Inkuiri

 Metode : Demonstrasi, Eksperimen.

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 135

b. Langkah-langkah pembelajaran

kegiatan Sintak Deskripsi kegiatan Alokasi

model waktu
inkuiri
Pendahu  Memeriksa kerapian kelas 5 menit
luan  Salam dan berdo’a
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi : Guru memberikan
pertanyaan, Apakah energi bisa
dimusnahkan ??
 Motivasi : apa sajakah contoh energi
dalam kehidupan sehari hari??
Pada saat guru menyampaikan
motivasi dan apersepsi terlebih dahulu
guru harus memusatkan perhatian
siswa dengan memberikan waktu
kepada siswa untuk menyingkirkan
buku yang tidak berkaitan dengan
fisika, dan selanjutnya pada saat
member motivasi dan apersepsi suara
guru harus bisa didengar oleh siswa.
Kegiatan Melaku  Guru menyampaikan tujuan 75
inti kan pembelajaran pada pertemuan ini yaitu menit
orientasi tentang hukum kekekalan energy
mekanik.
Suara guru harus bisa terdengar jelas
oleh siswa.
 Guru melakukan demonstrasi, dengan
melemparkan sebuah benda keatas .
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 136

Guru memberi motivasi kepada siswa

dengan cara membertahu kepada
siswa, siswa yang aktif akan mendapat
nilai tambahan.
 Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang
demonstrasi yang telah dilakukan.
Suara guru harus terdengan jelas oleh
siswa, dan guru menjanjikan nilai
tambahan untuk siswa yang aktif.
 Guru membagi siswa menjadi 5
kelompok
 Guru mempersilakan siswa duduk
sesuai dengan kelompok
 Guru membagikan lembar kerja siswa
tentang hukum kekekalan energi
mekanik.
 Guru memberi waktu kepada siswa
untuk membaca lembar kerja siswa
tentang hukum kekekalan energi
mekanik

Merumus  Siswa merumuskan masalah tentang

kan praktikum hukum kekekalan energi
masalah mekanik yang akan dilaksanakan.
Energi apakah yang terdapat pada saat
bola berada diatas dan pada saat di
bawah?
Guru terlebih dahulu memusatkan
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 137

perhatian siswa dan membimbing siswa

untuk merumuskan masalah.

Merumus  Siswa merumuskan hipotesis dari

kan permasalahan yang ditemui. Pada saat
hipotesis bola diatas terdapat energi potensial,
saat bola mulai menurun energi
potensial berkurang energi kinetik
mulai muncul, pada saat bolah sampai
di bawah seutuhnya energi kinetik
Guru terlebih dahulu memusatkan
perhatian siswa dan membimbing siswa
untuk merumuskan hipotesis.

Mengum  Siswa mengumpulkan data, dengan

pulkan melakukan percobaan tentang hukum
data kekelan energi mekanik. dan
menyampaikan kepada siswa, siswa
yang aktif akan mendapat nilai
tambahan.

Menguji  Salah satu perwakilan dari kelompok

hipotesi menyajikan hasil analisis data,
sedangkan kelompok lain mengamati,
mengevaluasi, mengklarifikasi,
mengajukan pertanyaan atau
tanggapan yang relevan dengan materi
yang di presentasikan.
Guru harus tegas memberikan
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 138

instruksi bahwa siswa yang bertanya ,

menanggapi dan memberikan solusi
akan mendapat nilai tambahan.
Kesimpu Merumus  Guru dan siswa mengevaluasi 10
lan kan pembelajaran yang telah dilaksankan menit
kesimpu  Siswa merangkum hasil analisis dan
lan temuan dari kelompoknya dak
kelompok lain.
Guru harus membimbing siswa untuk
merangkum pembelajaran pada
pertemuan ini.
 Guru memberikan tugas.
Guru menyampaikan kepada siswa
bahwa yang mengerjakan tugas akan
mendapat nilai tambahan. Dan
memberi sanksi kepada siswa yang
tidak mengerjakan tugas berupa
pengurangan nilai.
 Guru memberikan salam

G. INSTRUMEN PENILAIAN

11) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk instrumen

Sikap Lembar pengamatan dan rubrik

Tes untuk kerja Tes penilaian kinerja kelompok

Tes tertulis Tes uraian

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 139

12) Instrumen

i. Lembar pengamatan sikap

Lembar penilaian sikap pada kegiatan praktikum

No Nama disiplin teliti Hati- Kerja Rasa ingin Jumlah

hati sama tahu skor

Dst

Lembar penilaian sikap pada kegiatan diskusi

No Nama Proaktif Santun Toleran Kerja sama Jumlah

skor

Dst

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada

kolom- kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu :

Skor 1, jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berprilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berprilaku dalam kegiatan
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 140

Predikat Nilai

Sangat baik (SB) 80< AB <100

Baik (B) 70 < B < 69
Cukup (C) 60 < C 69
Kurang (K) <60

j. Lembar Pengamatan Keterampilan/Praktikum

Pengetahua Ketepatan Hasil

Ketepatan
n tentang memilih dan Jumlah
No Nama menyusun nilai
prosedur alat dan pengam Skor
laporan
kerja bahan atan
1.
2
3.
Ds
t

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa

Evi Ramna Farmi, S.Pd Novia Mayang Sari

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 141

Lembar Kerja Siswa

Percobaan Hukum Kekekalan Energi Mekanik

Kelompok : …………………………………

Nama Kelompok :

Judul Praktikum : Hukum Kekekalan Energi Mekanik

XI. Tujuan Praktikum :

 Untuk mengetahui hukum kekekalan energi mekanik.

XII. Rumusan Masalah :

XIII. Hipotesis :

XIV. Alat dan Bahan

 Bola

 Papan panjang

XV. Langkah Kerja

 Siapkan bola dan papan panjang.

 Bentuk papan panjang menjadi bidang miring.

 Letakkan bola di atas bidang miring, kemudian lepaskan supaya

menggelinding hingga mencapai dasar.

 Sebutkan energi yang dimiliki bola ketika bola berada di posisi tertinggi

bidang miring?
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 142

 Sebutkan energi yang dimiliki bola ketika bola berada di posisi dasar

bidang miring?

 Bagaimanakah bentuk hukum kekekalan energi mekanik yang terjadi

pada bidang miring?

 Menjawab pertanyaan yang ada pada lembar kerja dan tuliskan

kesimpulannya.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 143

Lampiran 8

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

No Aktivitas skor

0 1 2 3 4

1 Aktivitas Visual

a. Membaca

b. Mengamati orang lain/Teman

2 Aktivitas Oral

a. Mengajukan pertanyaan

b. Berpendapat dan saran

3 Aktivitas Metrik

a. Melakukan percobaan

4 Aktivitas Menulis

a. Menulis catatan pelajaran

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 144

PANDUAN PENGISIAN LEMBAR AKTIVITAS BELAJAR SISWA

1. Visual

a. Membaca

 4 = selalu membaca bahan belajar, baik dengan perintah maupun tidak

diperintahkan oleh guru.

 3 = selalu membaca bahan belajar yang diperintahkan oleh guru

 2 = lebih banyak membaca bahan belajar yang diperintahkan oleh guru dari

pada tidak membaca bahan belajar tersebut.

 1 = lebih sedikit/jarang membaca bahan belajar yang diperintahkan oleh

guru dari pada tidak membaca bahan belajar tersebut.

 0 = tidak pernah membaca bahan belajar yang diperintahkan oleh guru.

b. Mengamati orang lain/teman

 4 = selalu mengamati orang lain/teman dalam mengerjakan soal-soal fisika

jika diperintahkan walaupun tidak diperintahkan.

 3 = lebih banyak mengamati orang lain/teman dalam mengerjakan soal-soal

fisika jika diperintahkan oleh guru.

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 145

 2 = lebih banyak mengamati orang lain/teman dalam mengerjakan soal-soal

fisika dari pada tidak mengamatinya.

 1 = lebih sedikit/jarang mengamati orang lain atau teman dalam

mengerjakan soal-soal fisika.

 0 = tidak pernah mengamati orang lain/teman dalam mengerjakan soal-soal

fisika.

2. Oral

a. Mengajukan pertanyaan

 4 = mengajukan lebih dari 5 kali pertanyaan dan pertanyaan yang diajukan

sesuai dengan materi yang diajarkan.

 3 = mengajukan 4-5 kali pertanyaan yang sesuia dengan materi yang

diajarkan.

 2 = mengajukan 2-3 kali pertanyaan dan pertanyaan yang diajukan sesuai

dengan materi yang diajarkan.

 1 = mengajukan 1 kali pertanyaan dan pertanyaan tersebut sesuai dengan

materi yang diajarkan.

 0 = tidak pernah mengajukan pertanyaan selama proses pembelajaran.

b. Berpendapat dan saran

 4 = selalu memberi pendapat dan saran baik diperintah maupun tidak

diperintah dengan benar dan lengkap.

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 146

 3 = selalu memberikan pendapat dan saran dengan benar tetapi belum

lengkap.

 2 = memberikan pendapat dan saran hanya jika diperintahkan oleh guru

dengan benat tetapi tidak lengkap.

 1 = memberikan pendapat/saran hanya jika diminta oleh guru dan belum

benar dam tidak lengkap.

 0 = tidak memberikan pendapat/saran jika diminta oleh guru maupu atas

keinginan sendiri.

3. Metrik

a. Melakukan percobaan/demonstrasi

 4 = melakukan lebih dari 6 kali percobaan/demonstrasi

 3 = melakukan 5 sampai 6 kali percobaan/demontrasi

 2= melakukan 3 sampai 4 kali percobaan/demonstrasi

 1 = melakukan 1 sampai 3 kali percobaan/demonstrasi

 0 = tidak melakukan percobaan/demonstrasi sama sekali

4. Menulis

a. Menulis laporan

 4 = selalu menulis/mengerjakan semua laporan dengan benar dan rapi.

 3 = menulis/mengerjakan sebagian besar laporan dengan benar dan rapi.

 2 = menulis/mengerjakan sebagian besar laporan dengan benar tapi kurang

rapi.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 147

 1 = menulis/mengerjakan sebagian laporan dan belum benar dan tidak rapi.

 0 = tidak menulis/mengerjakan laporan sama sekali.

b. Menulis catatan pelajaran

 4 = selalu menulis catatan pelajaran baik dari buku cetak dan penjelasan

guru ketika diperintahkan maupun tidak diperintahkan.

 3 = selalu menulis catatan pelajaran baik dari buku cetak dan penjelasan

guru, jika diperintahkan oleh guru.

 2 = lebih banyak menulis catatan pelajaran dari buku cetak dan penjelasan

guru jika diperintahkan dari pada tidak melakukannya.

 1 = lebih sedikit/jarang menulis catatan pelajaran dari buku cetak dan

penjelasan guru jika diperintahkan dari pada tidak melakukannya.

 0 = tidak pernah menulis catatan pelajaran dari buku cetak dan penjelasan

guru.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 148

Lampiran 9

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Pengamatan : SIKLUS I

Hari/Tanggal :

Materi : Usaha dan energi, energi kinetik

Petunjuk pengisian :

1. Duduk di dalam kelas sehingga dapat mengamati kegiatan

pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas tersebut tanpa

menggangu jalannya pembelajaran.

2. Perhatikan aktifitas di dalam kelas pada saat pembelajaran

berlangsung.

3. Dengan melihat jumlah siswa yang aktif maka dilihat

persentase keaktifan siswa.

4. Skala penilaian ada di bawah lembar pengamatan ini.

No Aktivitas yang diamati Jumlah %

Siswa

i. Pendahuluan

1. siswa memasuki ruang kelas tepat pada waktunya.

2. Siswa yang hadir dalam pembelajaran fisika

3. Siswa yang menjawab salam dari guru dan berdoa.

4. Siswa memperhatikan guru saat guru meberikan

apersepsi
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 149

Siswa yang siap dan termotivasi untuk belajar.

5.

ii. Kegiatan Inti

melakukan orientasi

Fase 1

Siswa yang memperhatikan guru sewaktu guru

menyampaikan tujuan pembelajaran.
6.
Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh
guru.
7. Siswa mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi
yang telah guru lakukan

8. Siswa berada pada kelompok yang telah dibagikan

Siswa membaca lembar kerja (aktivitas visual)

9.

10. Merumuskan masalah

Fase 2

Siswa merumuskan masalah.

11. Merumuskan hipotesis

Fase 3

Siswa yang merumuskan hipotesis.

12. Mengumpulkan data

Fase 4

Siswa melakukan percobaan. (metrik)

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 150

Siswa mengumpulkan data.

13. Siswa mencatat data.(menulis)

14. Siswa menulis laporan (menulis)

15.

16. Menguji hipotesis

Fase 5

Siswa yang melakukan presentasi perwakilan dari

masing-masing kelompok.

Siswa mengajukan pertanyaan.(oral)

17.
Siswa menjawab pertanyaan (oral)

18.
iii. Penutup
19.
Merumuskan kesimpulan

Fase 6

Siswa mengevaluasi pembelajaran yang telah

dilaksanakan.

Siswa merangkum hasil analisis dan temuan dari

20. kelompok
Siswa yang memperhatikan pada saat guru memberikan
tugas.(visual)
21
Siswa yang menjawab salam

22.

23.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 151

Keterangan :
0%-20% = Tidak aktif
21%-40% = Kurang aktif
41%-60% =Cukup aktif
61%-80% =Aktif
81%-100% =Aktif Sekali

Guru Mata Pelajaran,

Evi Ramna Farmi, S.Pd

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 152

Lampiran 10

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Pengamatan : SIKLUS I

Hari/tanggal :

Materi : Usaha dan energi, energi kinetik

Petunjuk Pengisian :

1. Berikan tanda checklist () pada kolom aktivitas tepat

2. Skala penilaian ada di bawah lembaran pengamatan ini.

No Kegiatan Tingkat
kesukaran

0 1 2 3 4

i. Pendahuluan

1. Guru masuk dan mengucapkan salam kepada siswa.

2. Guru menanyakan keadaan siswa dan mengabsen

kehadiran siswa.

Guru meminta siswa menyiapkan buku pelajaran.

3.
Guru memberikan apersepsi dan motivasi.
4.

ii. Kegiatan inti

Melakukan orientasi

Fase 1

Guru menjelaskan kepada siswa tujuan

5. pembelajaran pada pertemuan ini.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 153

6. Guru melakukan demonstrasi.

7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.

Guru membagi kelompok.

8.
Guru membagikan lembar kerja siswa.
9.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
10. membaca lembar kerja siswa.

Merumuskan masalah

Fase 2
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
merumuskan masalah.

Merumuskan hipotesis

Fase 3

Guru meminta siswa merumuskan hipotesis.

12.
Mengumpulkan data

Fase 4

Guru meminta melakukan percobaan.

13. Guru meminta siswa mengumpulkan data.

14. Guru meminta siswa mencatat data.

15. Guru meminta siswa menulis laporan.

16.
Menguji hipotesis
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 154

Fase 5

Guru meminta siswa melakukan presentasi

17. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.
18.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan.
19.

iii. Penutup

Merumuskan kesimpulan

Fase 6

Guru mengajak siswa mengevaluasi pelajaran hari

ini.

20. Guru mengajak siswa merangkum hasil analisis dan

temuan pada hari ini.

Guru memberikan tugas.

21.
Guru memberikan salam.

22.

23.

Keterangan :
0= Tidak sama sekali
1= Kurang
2= Cukup
3= Baik
4= Sangat baik
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 155

Guru Mata Pelajaran,

Evi Ramna Farmi, S.Pd

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 156

Lampiran 11

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Pengamatan : SIKLUS II

Hari/Tanggal :

Materi : Energi potensial gravitasi dan energi potensial pegas

Petunjuk pengisian :

1. Duduk di dalam kelas sehingga dapat mengamati kegiatan

pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas tersebut tanpa

menggangu jalannya pembelajaran.

2. Perhatikan aktifitas di dalam kelas pada saat pembelajaran

berlangsung.

3. Dengan melihat jumlah siswa yang aktif maka dilihat

persentase keaktifan siswa.

4. Skala penilaian ada di bawah lembar pengamatan ini.

No Aktivitas yang diamati Jumlah %

Siswa

i. Pendahuluan

1. siswa memasuki ruang kelas tepat pada waktunya.

2. Siswa yang hadir dalam pembelajaran fisika

3. Siswa yang menjawab salam dari guru dan berdoa.

Siswa memperhatikan guru saat guru meberikan

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 157

4. apersepsi

Siswa yang siap dan termotivasi untuk belajar.

5.

ii. Kegiatan Inti

melakukan orientasi

Fase 1

Siswa yang memperhatikan guru sewaktu guru

menyampaikan tujuan pembelajaran
6.
Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh
guru.
7. Siswa mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi
yang telah guru lakukan

8. Siswa berada pada kelompok yang telah dibagikan

Siswa membaca lembar kerja (aktivitas visual)

9.

10. Merumuskan masalah

Fase 2

Siswa merumuskan masalah.

11. Merumuskan hipotesis

Fase 3

Siswa yang merumuskan hipotesis.

12. Mengumpulkan data

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 158

Fase 4

Siswa melakukan percobaan. (metrik)

Siswa mengumpulkan data.

13. Siswa mencatat data.(menulis)

14. Siswa menulis laporan (menulis)

15.

16. Menguji hipotesis

Fase 5

Siswa yang melakukan presentasi perwakilan dari

masing-masing kelompok.

Siswa mengajukan pertanyaan.(oral)

17.
Siswa menjawab pertanyaan (oral)

18.
iii. Penutup
19.
Merumuskan kesimpulan

Fase 6

Siswa mengevaluasi pembelajaran yang telah

dilaksanakan.

Siswa merangkum hasil analisis dan temuan dari

20. kelompok
Siswa yang memperhatikan pada saat guru memberikan
tugas. (visual)
21
Siswa yang menjawab salam

22.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 159

23,

Keterangan :
0%-20% = Tidak aktif
21%-40% = Kurang aktif
41%-60% =Cukup aktif
61%-80% =Aktif
81%-100% =Aktif Sekali

Guru Mata Pelajaran,

Evi Ramna Farmi, S.Pd

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 160

Lampiran 12

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Pengamatan : SIKLUS II

Hari/tanggal :

Materi : Energi potensial gravitasi dan energi potensial pegas

Petunjuk Pengisian :

1. Berikan tanda checklist () pada kolom aktivitas tepat

2. Skala penilaian ada di bawah lembaran pengamatan ini.

No Kegiatan Tingkat
kesukaran

0 1 2 3 4

i. Pendahuluan

1. Guru masuk dan mengucapkan salam kepada siswa.

2. Guru menanyakan keadaan siswa dan mengabsen

kehadiran siswa.

Guru meminta siswa menyiapkan buku pelajaran.

3.
Guru memberikan apersepsi dan motivasi.
4.

ii. Kegiatan inti

Melakukan orientasi

Fase 1

Guru menjelaskan kepada siswa tujuan

5. pembelajaran pada pertemuan ini.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 161

6. Guru melakukan demonstrasi.

7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.

Guru membagi kelompok.

8.
Guru membagikan lembar kerja siswa.
9.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
10. membaca lembar kerja siswa.

Merumuskan masalah

Fase 2

Guru memberikan kesempatan kepada siswa

11. merumuskan masalah.

Merumuskan hipotesis

Fase 3

Guru meminta siswa merumuskan hipotesis.

12.
Mengumpulkan data

Fase 4

Guru memberikan waktu kepada siswa untuk

melakukan percobaan.
13.
Guru meminta siswa mengumpulkan data.

Guru meminta siswa mencatat data.

14.
Guru meminta siswa menulis laporan.
15.

16.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 162

Menguji hipotesis

Fase 5

Guru meminta siswa melakukan presentasi

17. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.
18.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan.
19.

iii. Penutup

Merumuskan kesimpulan

Fase 6

Guru mengajak siswa mengevaluasi pelajaran hari

ini.

20. Guru mengajak siswa merangkum hasil analisis dan

temuan pada hari ini.

Guru memberikan tugas.

21.
Guru memberikan salam.

22.

23.

Keterangan :
0= Tidak sama sekali
1= Kurang
2= Cukup
3= Baik
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 163

4= Sangat baik
Guru Mata Pelajaran,

Evi Ramna Farmi, S.Pd

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 164

Lampiran 13

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Pengamatan : Siklus III

Hari/Tanggal :

Materi : Hubungan usaha dan energi, hukum kekekalan energi

mekanik

Petunjuk pengisian :

1. Duduk di dalam kelas sehingga dapat mengamati kegiatan

pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas tersebut tanpa

menggangu jalannya pembelajaran.

2. Perhatikan aktifitas di dalam kelas pada saat pembelajaran

berlangsung.

3. Dengan melihat jumlah siswa yang aktif maka dilihat

persentase keaktifan siswa.

4. Skala penilaian ada di bawah lembar pengamatan ini.

No Aktivitas yang diamati Jumlah %

Siswa

i. Pendahuluan

1. siswa memasuki ruang kelas tepat pada waktunya.

2. Siswa yang hadir dalam pembelajaran fisika

3. Siswa yang menjawab salam dari guru dan berdoa.

4. Siswa memperhatikan guru saat guru meberikan

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 165

apersepsi

5. Siswa yang siap dan termotivasi untuk belajar.

ii. Kegiatan Inti

melakukan orientasi

Fase 1

6. Siswa yang memperhatikan guru sewaktu guru

menyampaikan tujuan pembelajaran.

Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh

7. guru.

Siswa mengajukan pertanyaan tentang demonstrasi

8. yang telah guru lakukan

Siswa berada pada kelompok yang telah dibagikan

9. Siswa membaca lembar kerja (visual)

10.
Merumuskan masalah

Fase 2

Siswa merumuskan masalah.

11.
Merumuskan hipotesis

Fase 3

Siswa yang merumuskan hipotesis.

12.
Mengumpulkan data

Fase 4
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 166

Siswa melakukan percobaan. (metrik)

13. Siswa mengumpulkan data.

14. Siswa mencatat data.(menulis)

15. Siswa menulis laporan (menulis)

16.

Menguji hipotesis

Fase 5

Siswa yang melakukan presentasi perwakilan dari

masing-masing kelompok.
17.
Siswa mengajukan pertanyaan.(oral)

Siswa menjawab pertanyaan (oral)

18.

19.
iii. Penutup

Merumuskan kesimpulan

Fase 6

Siswa mengevaluasi pembelajaran yang telah

dilaksanakan.
20. Siswa merangkum hasil analisis dan temuan dari
kelompok

21. Siswa yang memperhatikan pada saat guru memberikan

tugas.(visual)

Siswa yang menjawab salam

22.

23.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 167

Keterangan :
0%-20% = Tidak aktif
21%-40% = Kurang aktif
41%-60% =Cukup aktif
61%-80% =Aktif
81%-100% =Aktif Sekali

Guru Mata Pelajaran,

Evi Ramna Farmi, S.Pd

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 168

Lampiran 14

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Pengamatan : Siklus III

Hari/tanggal :

Materi : Hubungan usaha dan energi, Hukum kekekalan energi

mekanik

Petunjuk Pengisian :

1. Berikan tanda checklist () pada kolom aktivitas tepat

2. Skala penilaian ada di bawah lembaran pengamatan ini.

No Kegiatan Tingkat
kesukaran

0 1 2 3 4

i. Pendahuluan

1. Guru masuk dan mengucapkan salam kepada siswa.

2. Guru menanyakan keadaan siswa dan mengabsen

kehadiran siswa.

Guru meminta siswa menyiapkan buku pelajaran.

3.
Guru memberikan apersepsi dan motivasi.
4.

ii. Kegiatan inti

Melakukan orientasi

Fase 1

Guru menjelaskan kepada siswa tujuan

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 169

5. pembelajaran pada pertemuan ini.

Guru melakukan demonstrasi.

6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.
7.
Guru membagi kelompok.

Guru membagikan lembar kerja siswa.

8.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
9. membaca lembar kerja siswa.
10.

Merumuskan masalah

Fase 2

Guru memberikan kesempatan kepada siswa

merumuskan masalah.

11.
Merumuskan hipotesis

Fase 3

Guru meminta siswa merumuskan hipotesis.

12. Mengumpulkan data

Fase 4

Guru memberikan waktu kepada siswa untuk

melakukan percobaan.

Guru meminta siswa mengumpulkan data.

13.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 170

Guru meminta siswa mencatat data.

14. Guru meminta siswa menulis laporan.

15.

16. Menguji hipotesis

Fase 5

Guru meminta siswa melakukan presentasi

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.
17.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
18. menjawab pertanyaan.

19.
iii. Penutup

Merumuskan kesimpulan

Fase 6

Guru mengajak siswa mengevaluasi pelajaran hari

ini.

Guru mengajak siswa merangkum hasil analisis dan

temuan pada hari ini.
20.
Guru memberikan tugas.

Guru memberikan salam.

21.

22.

23.
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 171

Keterangan :
0= Tidak sama sekali
1= Kurang
2= Cukup
3= Baik
4= Sangat baik

Guru Mata Pelajaran,

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 172

Evi Ramna Farmi, S.Pd

NIP.197011181995122004
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 173

Lampiran 16

DAFTAR HADIR KELAS XI IPA 4

No Nama Pertemuan

I II III IV V VI

1 Abi Hurairah      

2 Bagus Satria      

3 Bintang Mulya      

4 David Fachri      

5 Dea Ristria      

6 Deni Aprianto      

7 Dinda Rehan      

8 Erlinda Yulastri      

9 Ferdy Ari P.      

10 Hesty Tania      

11 Juni Kurnia      

12 Lola Angela      

13 M. idris      

14 M. Rahmad      

15 M. Robiansyah      

16 M.Pandu      

17 Prayuda O.      

18 Putri      

19 Putri Marlisa      
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 174

20 Reza Agung      

21 Rinanda Alifia      

22 Risa Amelia      

23 Rizki Rama Putra      

24 Saniyah novela B.      

25 Shalsabila Novia      

26 Sheillah Nurmala      

27 Srf wilda syakira      

28 Tri Damayanti      

29 Ulfa Luthfia      

30 Viki Septiadi      

31 Widiya wati      

32 Wontri Erwina      

33 Yosa Guntari      

34 Yulia Sridewi      
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 175

Lampiran 17

1. Berdiskusi

2. Berdiskusi dalam kelompok

3. Siswa mengajukan pertanyaan

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 176

4. Guru menjelaskan

5. Siswa melakukan percobaan

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 177

6. Siswa mengumpulkan data

7. Pada saat berdiskusi

Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 178

8. Menulis laporan
Dicetak pada tanggal 2020-03-17
Id Doc: 589c891d81944d4610493d95 179

Lampiran 22

RIWAYAT HIDUP

Penulis, NOVIA MAYANG SARI adalah anak kedua dari

tiga bersaudara. Lahir di Pulau Raman pada tanggal 19

November 1995 dari pasangan Ayah bernama Syamsuri, S.Pd

dan Ibu Erni.

Penulis memulai pendidikan di SD Negeri 135/VI Desa Pulau Raman Kec.Muara

Siau Kab. Merangin dan lulus pada tahun 2008. Lalu melanjutkan studi di MTS

Negeri Bangko pada tahun 2008 sampai tahun 2010, setelah itu melanjutkan ke SMA

Negeri 1 Merangin pada tahun 2010 sampai tahun 2012.

Pada tahun 2012 melanjutkan studi di Universitas Jambi dan mengambil

Jurusan P. MIPA Program Studi Pendidikan Fisika. Penulis mengikuti kegiatan PPL

di SMP 7 Kota Jambi pada tahun 2015 dan Kuliah Kerja Nyata di Desa Batu Putih,

Kecamatan Palawan, Kabupaten Sarolangun pada tahun 2016. Untuk menyusun tugas

akhir penulis melakukan penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran

Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa pada Materi Usaha dan Energi di

Kelas XI IPA 4 SMAN 10 Kota Jambi.”